小学一年级语文：粮食蔬菜教案

一年级语文上册识字一粮食蔬菜说课稿教案西师大版第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和书写“粮、食、蔬、菜”等词语。

学生能够理解词语“粮食”、“蔬菜”的含义。

学生能够流畅地朗读课文，理解课文大意。

1.2 过程与方法：学生通过观察、比较、分类等方法，认识粮食和蔬菜的图片。

学生通过组词、造句等方式，运用所学词语进行表达。

1.3 情感态度与价值观：学生能够认识到粮食和蔬菜的重要性，培养节约粮食、健康饮食的意识。

学生能够热爱生活，关注身边的自然和社会。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《识字一粮食蔬菜》通过对粮食和蔬菜的描述，引导学生认识和学习相关词语。

课文内容简单易懂，富有生活气息，适合一年级学生学习。

2.2 生字词：学生需要认读和书写的生字词有“粮、食、蔬、菜”等。

教师可以根据学生的实际情况，适当增加一些粮食和蔬菜的相关词语。

第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过提问方式引导学生思考：你们知道什么是粮食和蔬菜吗？它们对我们有什么重要性？教师可以利用图片或实物展示粮食和蔬菜，激发学生的学习兴趣。

3.2 生字词学习：教师引导学生观察生字词的笔画和结构，讲解生字词的读音和写法。

学生跟读、模仿书写生字词，教师及时纠正发音和书写错误。

3.3 课文学习：教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和节奏。

教师引导学生通过观察图片或实物，理解课文内容，体会粮食和蔬菜的重要性。

第四章：课堂练习4.1 组词练习：4.2 造句练习：学生可以尝试用所学的词语造句，如：“粮食是我们生活的基础。

”、“蔬菜富含维生素，我们要多吃蔬菜。

”等。

第五章：总结与拓展5.1 总结：教师引导学生回顾本节课所学的内容，巩固生字词和课文内容。

5.2 拓展：教师可以引导学生关注身边的粮食和蔬菜，了解它们的特点和营养价值。

教师可以布置学生回家后，与家长一起进行一次“识粮食、蔬菜”的活动，增加学生的实践经验。

第六章：教学评价6.1 课堂评价：通过学生在课堂上的参与度、回答问题的情况、朗读和书写生字词的正确性等方面进行评价。

一年级语文上册识字一粮食蔬菜教案西师大版教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“粮食”、“蔬菜”这两个主题相关的词语，掌握生字的结构和易错点。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践活动，培养学生的识字能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生关注粮食和蔬菜的重要性，培养他们珍惜食物、健康饮食的意识。

教学重点：1. 生字词的正确认读和书写。

2. 理解粮食和蔬菜的概念及其重要性。

教学难点：1. 生字词的理解和运用。

2. 培养学生对粮食和蔬菜的认知和关注。

第一章：认识粮食教学内容：1. 学习与粮食相关的词语，如“大米”、“小麦”、“玉米”等。

2. 通过观察和讨论，了解粮食的种植和加工过程。

教学步骤：1. 引入：引导学生关注日常生活中常见的粮食。

2. 展示图片：展示各种粮食的图片，让学生观察和识别。

3. 讨论：引导学生讨论粮食的种植和加工过程。

4. 学习生字词：引导学生正确认读和书写与粮食相关的生字词。

5. 练习：提供一些练习题，让学生巩固所学的生字词。

第二章：认识蔬菜教学内容：1. 学习与蔬菜相关的词语，如“茄子”、“西红柿”、“黄瓜”等。

2. 通过观察和讨论，了解蔬菜的种植和营养价值。

教学步骤：1. 引入：引导学生关注日常生活中常见的蔬菜。

2. 展示图片：展示各种蔬菜的图片，让学生观察和识别。

3. 讨论：引导学生讨论蔬菜的种植和营养价值。

4. 学习生字词：引导学生正确认读和书写与蔬菜相关的生字词。

5. 练习：提供一些练习题，让学生巩固所学的生字词。

第三章：粮食和蔬菜的种植过程教学内容：1. 学习粮食和蔬菜的种植过程。

2. 了解农民辛勤劳作的辛苦。

教学步骤：1. 引入：引导学生思考粮食和蔬菜是如何种植的。

2. 讲解：讲解粮食和蔬菜的种植过程，并强调农民的辛勤劳作。

3. 观看视频：播放粮食和蔬菜种植的视频，让学生更直观地了解种植过程。

4. 讨论：引导学生讨论对农民辛勤劳作的感受和认识。

2019-2020年一年级上册识字一《粮食蔬菜》word教学设计教学目标1、知识目标：认识14个生字。

会写“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。

认识３个偏旁“草字头”、“走字底”、“风字旁”和一个笔画“卧钩”。

扩展学习本课以外的有关汉字，扩大知识面。

2、能力目标：通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容。

结合上下文和生活实际来理解词句。

能正确、流利地朗读儿歌。

认识一些蔬菜，了解它们的一些特点3、情意目标：培养学生自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

教学重点认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点，能正确、流利地朗读儿歌是本课教学的重点。

识记生字、写好“心”、“风”是难点。

课前准备1、在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”等。

在每种蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片（要注拼音），然后在每种蔬菜分放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片2、多媒体课件一组。

3、让学生画一张自己喜欢的蔬菜画，并想办法写上蔬菜的名字。

（可以是一种蔬菜，也可以是多种蔬菜。

不会写的字可以请家长帮忙。

教学课时1课时教学过程一、导入。

小朋友们，今天老师要带你们去一个地方(出示灯片)，猜猜这是什么地方？（出示课题）谁来读一读？观察图片，学生发言。

小老师领读。

你是怎样认识“菜”和“园”的？思考后学生自由发言。

二、认识蔬菜。

1、观察菜园(灯片)，有哪些蔬菜。

学生回答。

这里还有一辆大卡车，今天它把这些蔬菜也运了一些到我们教室里来了，小朋友想看看吗？看看、摸摸蔬菜，会读的就取走卡片。

学生活动，找卡片2、一共有几种蔬菜？分别是什么？学生回答。

3、出示蔬菜(实物)。

学生举起相应的卡片。

4、任意抽读。

小老师带读。

5、游戏：走迷宫。

全班、开火车。

跟字宝宝走出迷宫（分组读字）。

三、识字及指导书写。

1、出示“卜”、“又”、“心”、“风”四个字。

（强调“卜”读bo）2、在田字格中范写。

一年级《粮食蔬菜》教案
一年级《粮食蔬菜》教案
小学一年级《粮食蔬菜》教案
一、教学目标
1.借助拼音认识10个生字，其中5个会写。

2.正确、流利地朗读课文。

二、重点难点
学习生字，认识常见的粮食、蔬菜。

三、教学准备
1.课前组织学生开展小队活动，到农村、菜市场、到粮店去考察，认识蔬菜和粮食。

2.准备生字词卡片，少量大米、玉米等粮食和一些蔬菜。

四、教学过程
一、初读课文，整体感知(5)
要求学生借助汉语拼音，读准字音，读通课文，图文结合整体感知课文内容。

二、再读课文，掌握生字词(10)
1.学生再读课文，对照生字表在课文中画出生字，并拼读音节，读准生字字音。

2.学生看田字格自己认读生字，有不认识的到文中去看音节，然后教师出示生字卡片，检查认读情况。

为进一步熟记理解生字可采用多种方法。

如：组词读、开火车读、抢读、同桌互考、一字开花等。

预习要求：1、熟读课文，读给父母听。

2、圈出本课要求认识的生字和它们音节读读记记。

3、练习给要求会认的生字口头组词，说给父母听。

4、和父母到农贸市场认识蔬菜、粮食，收集相关的图片。

教学目标1借拼音认识10个汉字，会写5个要求写的字。

2正确、流利、有感情地品读课文，练习用“都是”说话。

3知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并说一说日常生活中常见的一些粮食、蔬菜。

4懂得粮食和蔬菜都是农民辛勤劳动的成果，应该珍惜。

重点：1、借拼音认识10个汉字，会写5个要求写的字。

2、知道“大米”、“面粉”、“玉米”是粮食，“白菜”、“黄瓜”、“萝卜”、“扁豆”是蔬菜，并说一说日常生活中常见的一些粮食、蔬菜。

难点：写好“瓜”，懂得粮食和蔬菜都是农民辛勤劳动的成果，应该珍惜。

课前准备教师：字词卡片、课件制作学生：课前到农村、菜市、超市等考察认识蔬菜和粮食。

课时安排1课时。

一、导入1、老师∶小朋友们，昨天老师到农贸市场去逛了逛，看到了许多商品，我照了些图片，不知道小朋友们认不认识它们，认识就请大声叫出名字。

2、课间展示部分粮食、蔬菜的图片。

3、教师小结引出今天学习的内容。

二、初读句子，认识生字1. 手指指着自己圈出的红色音节的生字，自己拼拼读读2. 教师出示生字卡片，让学生看卡片拼读；教师提醒，菜，萝3. 男女生分读认记生字（带拼音读）4. 读词语老师：生字娃娃，小朋友们都能读准了，现在老师请出词语宝宝，看你们能否叫对他们的名字（1）指名读；（2）分大组读5. 用“瓜”扩词（西瓜、冬瓜、瓜子、丝瓜、苦瓜）三、熟读句子，认识粮食、蔬菜1. 学生借助拼音自读句子老师：现在我们把生字娃娃、词语宝宝都放进句子里，相信孩子们能把句子读得更好。

2 读第一句，认识粮食（课件出示）（1）指名读，齐读（2）问：小朋友们，你们知道还有哪些粮食？小米，黑米，绿豆，黄豆，土豆，红薯（3）全班齐读3.读第二句，认识蔬菜（1）指名读、齐读（2）说说你还知道哪些是蔬菜用上“（）（）（）都是蔬菜”的句式（课件）（3）出示交通工具图，说“（）（）（）都是（）”的句式？（4）让孩子们练习用“都是”说话（）（）（）都是（我的好朋友）（）（）（）都是（电器）（）（）（）都是（水果）4.齐读课文中的两句话，加深认识，巩固记字教师小结：这些粮食蔬菜与我们的生活密不可分，小朋友们知道粮食、蔬菜是怎么来的吗？（都是农民伯伯辛苦种出来的，）课间出示农民辛苦耕种的图片，所以我们要珍惜、爱惜，齐读四、写字（课件出示）1. 瓜（1）学生跟着笔划书写（2）观察“瓜”的重点，笔画和在田字格中的位置第一画是平撇，第二画是竖撇，第三画竖提要压竖中线（3）老师示范书写（4）学生描写瓜老师提醒写字姿势2. 米（1）米，小朋友们有没有好办法记住它（2）书写笔顺（3）观察重点笔画（3）老师描写2. “白”、“卜”、“豆”同上。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）会认“粮、食、蔬、菜”等10个生字。

（2）能够正确书写“粮、食、蔬、菜”等字。

（3）理解课文内容，知道粮食和蔬菜的种类。

2. 过程与方法：通过观察、交流、游戏等活动，提高学生的识字能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注粮食和蔬菜的情感。

二、教学重点：1. 生字的认识和书写。

2. 课文内容的理解。

三、教学难点：1. 生字的认识和书写。

2. 课文内容的理解。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学习汉字和词语。

2. 游戏教学法：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

3. 互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的语言表达能力。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片展示粮食和蔬菜，引导学生关注本节课的主题。

2. 学习生字：教师引导学生观察生字，讲解生字的结构和笔画，学生跟读，组内交流。

3. 书写生字：教师示范书写，学生跟写，组内互相评价。

4. 学习课文：教师朗读课文，学生跟读，讲解课文内容，学生交流讨论。

5. 课堂练习：设计相关游戏活动，巩固所学知识。

6. 总结课堂：教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享学习收获。

7. 布置作业：设计课后作业，巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 生字认写评估：检查学生对生字的认识和书写情况。

3. 课文理解评估：通过提问、讨论等方式，了解学生对课文内容的理解程度。

七、教学拓展：1. 开展“我爱粮食”主题活动，引导学生关注粮食的重要性，培养节约粮食的意识。

2. 组织学生参观蔬菜种植基地，增强学生对蔬菜的了解。

八、教学资源：1. 图片素材：粮食和蔬菜的图片。

2. 生字卡片：用于学生认字和复习。

3. 课文课件：展示课文内容，辅助教学。

九、教学建议：1. 针对低年级学生的特点，注重激发学生的学习兴趣，采用生动、形象的教学手段。

粮食蔬菜目的要求：1.借助拼音认识10个生字，其中5个会写，认识1个部件。

2.正确，流利地朗读课文。

3.知道“大米”，“玉米”，“面粉”，是粮食，“白菜”，“黄瓜”，“扁豆”是蔬菜。

教学重点：学习生字，掌握音，形，义。

教学难点：认识常见的粮食，蔬菜实物。

教具学具：生字卡，蔬菜实物。

教学过程：一.谈话激趣，导入新课。

1.小朋友们，平常在你们餐桌上有些什么？2.平时你喜欢吃什么？二.板书课题：粮食，蔬菜。

三.学习新课文：1.借助拼音，读准字音，读通课文，图文结合整体感知课文内容。

2.看实物图认识蔬菜，叫出名称，说出颜色。

3.学生试读课文，画出生字，拼读音节。

4.互读拼音句子，读准以下字音：食（Shí）翘舌音，在词语中读轻声。

卜（bo）读轻声，菜（cài）平舌音。

5.认识“户”字头偏旁。

6.扩展思维认识“芹菜，西红柿，冬瓜”等。

7.熟读课文，理解“都是”，并会背这句。

四学习生字：1.出示生字卡，认读并说出书中带有本字的句子。

dóu cāi mǐ yú bái húang guā luó bo豆菜米玉白黄瓜萝卜要求：读准字音，看准汉字。

2.口头组词语。

3.结合生活实际，说说你平时在什么地方见过这些汉字？4.说说你还知道哪些蔬菜？你平时都喜欢吃什么蔬菜和食物？5.指导书写生字。

①.老师先在小黑板上试写，学生仔细看好哪一笔所占位置，逐人说。

②.自己试写，选出好看的。

③在书中描红。

④.自己照写得好看的写。

⑤.把你想写的字写在书中田字格中。

卜白瓜米豆⑥.老师巡回指导后，重点指导“瓜”字的书写：瓜：6.把生字放在课文中读一读。

五.朗读课文，理解内容：1.学生朗读课文，质疑。

钟）2.让学生认识书中所讲三种粮食，四种蔬菜，然后分别说说还有哪些？3.讲讲你认识的这几种粮食，蔬菜的用途及营养。

六.巩固练习：1.用下面的字口头扩词（越多越好）瓜（）（）（）（）豆（）（）（）（）2.用“都是”造句。

粮食蔬菜教案范文教案主题：粮食与蔬菜教案目标：1.了解粮食和蔬菜的定义和种类。

2.了解粮食和蔬菜对人体的重要性。

3.学会正确选择和搭配粮食和蔬菜。

4.培养正确的饮食习惯。

教案步骤：1.引入（5分钟）让学生集体回答以下问题：-你吃过什么粮食和蔬菜？-你知道粮食和蔬菜的定义吗？2.讲解（15分钟）简要讲解粮食和蔬菜的定义和种类，并介绍其对人体的重要性。

-粮食是指由谷物如大米、小麦、玉米、糙米等加工制成的食物。

-蔬菜是指各种植物的根、茎、叶或果实等部分，如叶菜类、根茎类、豆类等。

3.练习（20分钟）让学生进行以下练习：（1）将下列食物分为粮食和蔬菜两类：大米、番茄、苹果、玉米、土豆、菠菜。

（2）列举一些粮食和蔬菜的种类。

（3）解释为什么我们需要多吃粮食和蔬菜。

4.演示（20分钟）老师进行一次关于正确选择和搭配粮食和蔬菜的演示。

-根据一天的饮食，将粮食和蔬菜进行搭配，展示一个均衡的饮食组合。

-强调合理搭配，尽量避免重复食用相同的种类。

5.分组活动（20分钟）学生根据自身的偏好和理解，分成小组，制定一日三餐的饮食搭配方案。

-鼓励学生选择不同种类的粮食和蔬菜，保证多样性。

-学生之间相互交流，讨论各自的方案，并互相提出改进意见。

6.总结（10分钟）让学生分享他们的饮食搭配方案，并总结正确选择和搭配粮食和蔬菜的重要性。

-粮食和蔬菜能够提供身体所需的能量和营养物质。

-合理搭配能够满足身体对各种营养的需求，促进健康发展。

教学反思：本教案通过引入、讲解、练习、演示和分组活动等多种方式，帮助学生全面了解粮食和蔬菜的定义、种类和对人体的重要性。

通过分组活动，学生不仅能够锻炼团队合作能力，还能够加深对正确选择和搭配粮食和蔬菜的理解。

通过本课的学习，学生应该能够培养出正确的饮食习惯，养成健康的生活方式。

《一年级语文上册识字一粮食蔬菜说课稿教案西师大版》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解“粮食、蔬菜”等相关词语，掌握生字的结构和易错点。

2. 过程与方法：通过图片、实物等多种形式，引导学生认识粮食和蔬菜，提高学生的观察力和想象力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注粮食和蔬菜的品质，养成健康饮食的习惯。

二、教学重点与难点：重点：正确认读和理解“粮食、蔬菜”等相关词语，掌握生字的结构和易错点。

难点：粮食、蔬菜的分类和特点。

三、教学准备：1. 教师准备PPT，内容包括粮食和蔬菜的图片、词语、句子等。

2. 准备一些实物，如粮食和蔬菜，以便学生观察和触摸。

3. 准备作业纸，用于学生练习书写生字。

四、教学过程：1. 导入：引导学生关注教室里的粮食和蔬菜，激发学生的学习兴趣。

2. 教学粮食和蔬菜的词语：通过PPT展示粮食和蔬菜的图片，引导学生说出对应的词语，如“大米、小麦、玉米、蔬菜”等。

3. 学习生字：引导学生观察生字的结构，注意易错点，如“粮、菜、谷、麦”等。

4. 练习书写生字：学生书写生字，教师巡回指导，纠正学生的错误。

5. 总结本节课的学习内容，布置作业。

五、作业设计：1. 抄写生字，每个生字写5遍。

2. 结合生活实际，用所学词语造句。

3. 观察粮食和蔬菜的品质，和家长一起讨论如何合理搭配饮食。

注意：教师在教学过程中要关注学生的学习情况，针对不同的学生制定合适的学习计划，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和自信心。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成情况评价：检查学生作业的书写质量、正确与否，以及对作业要求的遵守程度。

3. 学生自评或互评：鼓励学生自我评价或相互评价，提高学生的自我认知和团队协作能力。

七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便在下一节课中进行调整和改进。