古诗二首2导学案.doc

三年级语文下册《古诗二首》导学案小学语文三年级下册第二单元导学案（）班小组：姓名：编号：课题：古诗二首总课时：两课时分课时：第一课时型：自学展示及提升学习目标：了解《绝句》的内容及诗中景物的季节特点，感受春天的美丽。

（重点）2.学会生字“绝”，知晓“绝句”是一种文体，每首四句。

理解“迟日”。

（难点）3.激发学生想象，有语气地诵读《绝句》。

4.了解杜甫另外两首《绝句》。

【知识链接】结合你看到的和以往的积累说说你知道的描写春天的诗句。

碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

色满园关不住，一枝红杏出墙来。

草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

【自主学习】（相信自己我最棒）1、我能用自己喜欢的方法来把诗歌读一读。

（1）我发现这些字容易读错：（）（2）我发现这些字容易写错：（）2、我能把田字格中的生字正确、工整地抄写一遍：我会把“绝”字写漂亮，还能说出它的意思。

【合作探究】（合作力量大）我再把诗歌认真读一遍，思考、交流以下问题1、《绝句》描写的是什么季节的景色？2、谁告诉我们春天来了？3、和组员讨论一下每句诗的意思是什么？4、读时要读出什么语气？5、关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？知识链接：绝句，是一种古诗体，每首四句。

如果每句诗都有7个字就是7言绝句，简称七绝；如果每句诗都有5个字就是5言绝句，简称五绝。

我们今天学的就是一首——五绝。

其实杜甫住在浣花溪草堂的时候，还写了很多首绝句呢！你们看：绝句杜甫杜甫两个黄鹂鸣翠柳，江碧鸟逾白，一行白鹭上青天。

山青花欲燃。

窗含西岭千秋雪，今春看又过，门泊东吴万里船。

何日是归年。

七绝五绝【展示激励】（我展示我快乐）1、小组分工展示：2、有感情的读读诗歌，怎样读出春天的美丽和心中的快乐？【拓展延伸】1、杜甫所写的绝句还有很多呢，感兴趣的同学不妨课下去搜集搜集，然后拿到班上来，咱们大家分享！读读这首诗，动笔画一画。

【盘点收获】（哈哈哈，我丰收了）【达标检测】（我是过关小能手）1．这是一首五言绝句，每句五个字，应该怎样朗读才能表现诗歌的韵律美？2．根据古诗内容填空。

《古诗二首》导学案
一、导学目标
1. 了解古代诗人的创作背景和文化内涵；
2. 熟悉古诗的韵律和格律；
3. 掌握古诗的鉴赏方法和技巧；
4. 提高学生的语言表达能力和文学素养。

二、预习内容
1. 阅读并背诵《古诗二首》；
2. 了解《古诗二首》的作者和创作背景；
3. 熟悉《古诗二首》的韵律和格律；
4. 思考《古诗二首》所表达的主题和情感。

三、教室内容
1. 课文朗读；
2. 分组讨论《古诗二首》的意境和情感；
3. 分析《古诗二首》的语言特点和修辞手法；
4. 朗诵《古诗二首》；
5. 写作《古诗二首》的鉴赏感悟。

四、课后作业
1. 继续背诵《古诗二首》；
2. 撰写《古诗二首》的鉴赏文章；
3. 收集其他古诗名篇，进行比较分析；
4. 定期进行古诗朗诵比赛。

五、评判方式
1. 教室表现评分；
2. 作业完成情况评分；
3. 朗诵比赛成绩评分；
4. 文学素养提升评分。

五年级语文上册第一单元导学案
古诗二首第2课时使用人日期
教学目标
1、学习《马诗》借助工具书与教师的引导理解诗意
2、在诵读中体会诗人积极进取为国建功的志向和怀才不遇之苦。

教学过程
预习展示
《马诗》本诗讲了一件什么事？体会到作者怎样的思想感情？
（一）教学《马诗》
1、这首诗是哪位诗人所写?(唐代李贺)
2、自由朗读这首诗歌，体会诗人的思想感情。

3、大面积指名朗读，齐读。

4、要求读准每个生字，读不准的画出来。

（二）初读课文，了解课文内容。

1、指朗读好的学生朗读课文。

其他学生注意听：自己读的不熟练的生字的发音。

2、学生自己再朗读课文。

3、指学生分层次读课文，进一步巩固生字的发音。

（三）再读一读书，深入感受
1、小组讨论：本诗讲了一件什么事？
2、小组汇报，其他同学进行补充，纠正。

3、评一评哪个小组讲得最好。

（四）教师指重点词，学生回答。

1、小组中理解诗句的含义。

2、指名让学生复述诗的大体意思，教师进行整理。

体会诗人在诗中表达的意思？学生充分发言，体会诗人由一开始扫兴到兴奋的感情变化。

（五）这首诗与《房兵曹胡马》都是写了马，比较一下他们有什么不同?
学生根据诗的意境，诗所表达的情感等方面进行探讨。

交流展示
反馈展示
1、默写古诗《马诗》
2、《马诗》本诗讲了一件什么事？体会到作者怎样的思想感情？。

《古诗二首》导学案同学们，咱们今天要一起走进古诗的奇妙世界啦！在开始之前，老师先给大家讲一件特别有意思的事儿。

有一次，老师去公园散步，正赶上春天。

那花开得呀，红的像火，粉的像霞，白的像雪。

微风轻轻一吹，花瓣就像小精灵一样在空中跳舞。

就在这时，老师突然想到了咱们即将学习的古诗，那种感觉真的太奇妙啦！咱们先来看看第一首古诗《咏柳》。

“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

”这首诗是唐代诗人贺知章写的。

诗人把柳树比喻成一位亭亭玉立的美人，那翠绿的新叶就是美人精心梳妆打扮后的样子，垂下的柳枝就像是美人身上飘逸的丝带。

同学们想想，这画面美不美？咱们来细细品味一下。

“碧玉妆成一树高”，这里的“碧玉”可不是指真正的玉石哦，而是说柳树翠绿的叶子就像碧绿的玉石一样美丽。

“万条垂下绿丝绦”，这“绿丝绦”就是绿色的丝带，形容柳枝又细又长，随风飘动，是不是特别形象？“不知细叶谁裁出”，诗人在想这么精巧的细叶到底是谁裁剪出来的呢？最后一句“二月春风似剪刀”给出了答案，原来是二月的春风这把神奇的“剪刀”裁剪出来的呀！那咱们怎么才能更好地理解这首诗呢？大家可以闭上眼睛，想象自己站在一棵柳树下，微风轻轻拂过，柳枝在风中摇曳，嫩绿的叶子在阳光下发着光。

或者，大家也可以拿起画笔，把自己心目中的柳树画出来。

接下来咱们看看第二首古诗《村居》。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”这首诗是清代诗人高鼎写的。

“草长莺飞二月天”，一到二月，小草使劲地长，黄莺欢快地飞，春天的气息扑面而来。

“拂堤杨柳醉春烟”，杨柳长长的枝条轻轻地抚摸着堤岸，仿佛陶醉在春天的烟雾之中。

这两句把春天的美景描绘得如诗如画。

“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

”这两句可有意思啦！孩子们放学回来得早，赶忙趁着东风放风筝。

大家可以想象一下，孩子们在田野里奔跑着，欢笑着，风筝在天空中高高飞翔，那场面多欢乐呀！为了更好地感受这首诗，同学们可以在课后去郊外走走，看看春天的景色，或者和小伙伴们一起放放风筝，亲身体验一下诗中的快乐。

《古诗二首》导学案一、教学目标：1、朗读背诵这二首古诗。

2、体会诗人所要表达的情感。

3、理解诗歌，并有所感悟。

教学重点：朗读诗歌；体会情感教学难点：理解诗歌，并有所感悟教学安排：1课时教学过程：《夜雨寄北》二、自主学习〔一〕自读作者简介，识记作者、作品。

〔二〕了解写作背景，把握诗歌主题。

〔三〕声情并茂地诵读诗歌，读出情感，读准节奏。

君问/ 归期/ 未有期，巴山/ 夜雨/ 涨秋池。

何当/ 共剪/ 西窗烛，却话/ 巴山/ 夜雨时。

〔四〕说说每句诗是什么意思。

三、合作探究1.诗歌第一句中的两个“期〞字有什么不同，表达出了作者怎样的情感？2.“巴山夜雨涨秋池〞中的“涨〞字表达出了诗人怎样的情感？四、达标训练基训感知探究第一题。

五、堂清检测默写本首诗六、板书设计《论诗》一、自主学习〔一〕自读作者简介，识记作者、作品。

〔二〕了解下面的词语含义〔三〕说说每句诗的意思，并分析作者写这几句诗想表达什么观点？三、合作探究1. 诗中最能反映作者诗歌主张的两句诗是什么？2.你赞同李杜诗篇“至今已觉不新鲜〞的观点吗？3.这首诗是否贬低了李杜诗篇的杰出成就？四、达标训练基训感知探究第二大题五、堂清检测默写本首古诗教用《古诗二首》导学案教学目标：1、朗读背诵这二首古诗。

2、体会诗人所要表达的情感。

3、理解诗歌，并有所感悟。

教学重点：朗读诗歌；体会情感教学难点：理解诗歌，并有所感悟教学安排：1课时教学过程：《夜雨寄北》一、目标导学〔一〕导入：《无题》“相见时难别亦难〞导入诗歌主题：对妻子的思念之情。

〔二〕出示学习目标。

二、自主学习〔一〕自读作者简介，识记作者、作品。

李商隐---------〔813~858〕字义山，号玉溪生、樊南生，怀州河内〔现河南省沁阳县〕人，唐代诗人〔二〕了解写作背景，把握诗歌主题。

这首诗是诗人写给远在北方的妻子的。

当时诗人被秋雨阻隔，妻子从家中寄来书信，询问归期。

但秋雨连绵，交通中断，无法确定，所以答复说：君问归期未有期。

古诗二首导学案第一课时学习目标：1、我能有感情地朗读并背诵古诗《暮江吟》。

2．能独立学会诗中生字。

3．能采用灵活多样的学习方法了解诗意并体会古诗的意境。

4．能根据诗句描写的景象，用心感悟诗人表达的思想感情。

一、自学导学（一）了解作者：这首诗的作者是代诗人。

（二）自学生字词。

1.我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错：。

2．我会用多种方法理解词语。

暮：吟：残阳：瑟瑟：可怜：（三）初读：1．我要把不理解的地方画下来，一会儿和对子交流。

2．我又把这首诗认真读了两遍，我来说说对这首诗的理解：诗人选取了到这一段时间里的两组景物进行描写。

前两句写夕阳落照中的，后两句写新月东升的。

二、交流协作对学：1。

对子互读古诗，正音。

2。

我要把不理解的地方和对子交流。

群学：1。

组内交流对词语的理解。

2。

提出不大理解的地方，全班交流。

3。

讨论：“可怜九月初三夜，露似珍珠月似弓”，九月初三夜晚的景色是怎样的？为什么不用“可爱”而用“可怜”呢？从诗句中我们感受到了诗人怎样的感情呢？三、展示激励（一）朗读展示1。

我要融进自己的感受，有感情地读一读这首诗。

2。

我要用自己喜欢的方式把诗中描绘的美景读出来。

（二）感悟展示1。

透过古诗，我感受到了所表达的思想感情。

2。

透过古诗，我仿佛看到了“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的美景。

四、深化引领1、这两首诗有相同之处：。

2、这两首诗也有不同之处：。

五、课堂测评1、“九月初三夜，似真珠似弓。

”诗人通过对和的视觉形象的描写、创造出秋夜一派和谐、宁静的意境。

2、我还能写出一句关于月亮的诗句：第二课时学习目标：1。

能独立学会诗中生字。

2．能朗读、背诵《鸟鸣涧》。

3．能展开想象，用自己的话描述本诗描写的情景，感受大自然的美好。

一、自学导学1、了解作者：这首诗的作者是，他是唐代诗人。

2、自学生字词：○1我把古诗大声读了三遍，我发现这些字的音容易读错：。

○2我把课后田字格中的生字工整地抄写三遍，把易错地方用双色笔标出来。

小学语文一年级下册《古诗二首》导学案导学案：古诗二首【本课教学目标】1.能通过学习《古诗二首》了解古代诗歌的创作风格和特点；2.掌握《古诗二首》的内容，理解诗意；3.能运用所学的知识，自己创作简单的古诗；4.培养学生对古代文化的兴趣，增强学生的美学素养。

【教学重点、难点】重点：理解《古诗二首》的诗意，感受古诗的美。

难点：运用所学的知识，自己创作简单的古诗。

【教学准备】教师准备：《古诗二首》的课件或教学PPT、活动道具、学生的作品展示等。

学生准备：课本。

【教学过程】一、导入（5分钟）1.教师引导学生复习前面学过的古诗《春晓》。

2.请学生谈谈他们对《春晓》诗的理解和感受。

二、新课呈现（10分钟）1.出示《古诗二首》的题目和作者名字。

2.教师朗读《古诗二首》。

3.教师简要介绍《古诗二首》的背景，并讲解古代诗歌的特点和风格。

三、课文学习（20分钟）1.为学生播放《古诗二首》的音频，并大声跟读。

2.教师帮助学生理解词语的意思和诗意。

3.引导学生发表自己对诗歌的感受和想法。

四、诗意探究活动（15分钟）1.教师引导学生一起分析《古诗二首》的意境、主题和表达方式。

2.请学生比较《春晓》和《古诗二首》，找出它们的共同之处和不同之处。

3.教师提问：你认为为什么古代诗歌一直受到人们喜爱？学生发表自己的看法。

五、巩固练习（15分钟）1.让学生通过分组朗读《古诗二首》来提高对诗意的理解。

2.教师设计一些小游戏，让学生运用已掌握的知识，创作古诗。

六、拓展延伸（10分钟）1.教师播放一些古诗的音频，并让学生通过听音判别古诗的名字。

2.教师带领学生做手工制作，制作古诗的展板。

七、总结反思（5分钟）1.学生展示自己的手工制作作品，让其他同学猜测所示的古诗是哪一首。

2.学生回顾今天的学习内容，并总结古诗的特点和魅力。

【板书设计】古诗二首春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。

秋夜将晓林鸟啼，声声慢。

数乌桕树边，十三两。