古诗两首咏柳春日导学案教案

《古诗两首》《春日》和《咏柳》教案教案《古诗两首》《春日》和《咏柳》教学目标：1.了解古代诗人对春天和柳树的描写；2.理解并背诵古诗《春日》和《咏柳》的内容；3.培养学生们的语言表达能力和审美情趣。

教学准备：1.课前搜集古诗《春日》和《咏柳》的原文；2.制作课件，准备多媒体设备；3.为学生准备复印的古诗《春日》和《咏柳》；4.为学生准备活动板书：“春风又绿江南岸”、“到处莺啼绿映红”、“柳条金雨遥相映”。

教学过程：Step 1：导入教师播放一段春天的风景视频，向学生展示春天的美丽场景，引发学生们对春天的兴趣和向往。

Step 2：呈现课文教师将制作好的课件呈现出来，展示《春日》和《咏柳》的诗歌内容，并注重讲解古代诗人对春天和柳树的描写手法，并与学生共同欣赏这两首诗。

Step 3：分组朗诵学生分成小组，每个小组选择一位代表，分别朗诵《春日》和《咏柳》。

其他同学可以评判朗诵者的语音、语调和情感表达。

Step 4：理解课文教师带领学生借助注释和解释，理解《春日》和《咏柳》的意境和内涵，并展开讨论：1. 诗人是如何描绘春天的美景的？2. 你觉得这些描写用词和修辞手法有什么特点？Step 5：诗歌鉴赏教师逐行解析《春日》和《咏柳》的诗句，引导学生领略古诗的美感和情感表达，启发学生对美的感知和理解。

Step 6：练习背诵学生自愿参与背诵《春日》和《咏柳》。

教师可以提供背诵指导，并鼓励学生利用课外时间去背诵。

Step 7：创作小诗学生们分组，自由发挥，创作关于春天和柳树的诗句，鼓励学生们通过自己的创造展现对美的感受，并分享自己的作品。

Step 8：总结与展示教师总结本节课的重点内容，并请学生自愿展示他们创作的小诗。

Step 9：作业布置作业，要求学生回家继续背诵《春日》和《咏柳》，并以情感的方式记录下一天中见到的美景。

教学延伸：1.可以组织学生写一篇《春天的美丽》的文章，描述自己心目中春天的风景；2.带领学生到校园或周围的自然环境中感受春天的美好，并作为一篇游记或日记记录下来。

《咏柳》《春日》教学设计（优秀模板12套）《咏柳》《春日》教学设计套1教学目的：知识与能力：1、会认4个生字，会写7个生字。

能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词语。

2、背诵两首诗。

3、能用自己的话说出诗句的意思，过程与方法：通过颂读古诗学生能理解诗句意思并背诵古诗情感态度与价值观：1、体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

教学重点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。

教学难点：教学准备：两首古诗的有关材料第一课时教师活动学生活动意图时间一、背诵古诗，导入新课还记得古诗《山行》吗？古往今来赞美春天的诗也不少。

今天我们随着古代诗人贺知章和朱熹一起走进迷人的春天，看看他们分别赞美了春天的什么？齐背《山行》激发学习的兴趣。

二自读两首古诗，完成以下要求1、把两首古诗读正确、流利，认识生字2、根据注释，了解诗歌的大意根据要求，自学古诗。

三、朗读古诗，理解诗意，体会感情指名读诗，注意“绦、滨”的字音要读准相机点拨：1、“绿丝绦”指什么意思？为什么说柳枝是“绿丝绦”？2、说说自己对“不知细叶谁裁出”的理解和体会。

3、作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？4、“万紫千红”是说春天的什么？能具体谈谈“万紫千红”吗？读诗小组交流：说说自己对诗句的理解全班交流：从中想象体会六指的绵长和柔软从中体会柳叶的小巧整齐，体会大自然的伟大神奇学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”让学生形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象结合理解，练习有感情的朗读以读代讲，师生合作自己练习读，边读边想像指名读，师生评议四、练习背诵两首古诗第二课时教师活动学生活动意图时间一、指名背诵两首古诗检查背诵二、识字写字出示卡片认读生字自主记忆要求会写的字认真抄写生字提高识字能力。

三、拓展阅读你还知道哪些描写春天的古诗？相互交流课外积累四、课外活动请你用语言、用图画记录下你眼中的春天，办一期关于春天的壁报。

《咏柳》《春日》教案设计一、教学内容本节课我们将学习《咏柳》和《春日》两篇课文。

这两篇课文均选自人教版小学语文四年级下册第一单元。

其中，《咏柳》一课详细描绘了春天的柳树及其周围景色的变化，而《春日》则通过描绘春天的美好景色，表达了作者对春天的喜爱之情。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握两篇课文描绘的春天景色，体会作者对春天的热爱之情。

2. 学习并掌握生字、新词，如：“嫩绿”、“拂面”、“踏青”等，提高词汇积累。

3. 学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高写作能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法。

教学重点：课文内容的理解，生字、新词的学习，以及对春天景色的描绘。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、生字卡。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示春天的图片，引导学生说出春天的特点，进而引入课题。

2. 新课导入：a. 学生自读《咏柳》和《春日》，理解课文内容。

b. 教师带领学生分析课文，讲解生字、新词。

c. 学生跟读，体会课文描绘的春天景色。

3. 例题讲解：a. 分析《咏柳》中“嫩绿拂面”的修辞手法。

b. 分析《春日》中“鸟语花香”的修辞手法。

4. 随堂练习：a. 学生运用比喻、拟人等修辞手法，写一段关于春天的描写。

b. 同桌互相交流，互相评价。

六、板书设计1. 板书课题：《咏柳》《春日》2.板书内容：a. 生字、新词b. 春天的景色描绘c. 修辞手法：比喻、拟人七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字、新词，每个写5遍。

b. 选取一个春天景色，运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘，不少于100字。

2. 答案：a. 生字、新词答案略。

b. 描绘春天的例文：春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿的叶子在阳光下显得格外耀眼。

春风拂面，柳树姑娘挥舞着长长的辫子，翩翩起舞。

河水唱着欢快的歌，一路向前流淌。

花儿们也不甘示弱，纷纷绽放出美丽的笑容，仿佛在参加一场盛大的舞会。

古诗《咏柳》《春日》教案一、教学内容本节课我们将学习《咏柳》和《春日》两首古诗。

这两首诗分别出自唐代诗人贺知章和宋代诗人朱熹之手，是小学语文教材中经典的文学作品。

所选章节为：《咏柳》：人教版小学语文四年级下册，第三单元《古诗二首》。

《春日》：人教版小学语文三年级下册，第二单元《古诗二首》。

详细内容：1.《咏柳》：诗中描绘了春天柳树发芽的景象，表达了诗人对春天的喜爱之情。

2.《春日》：诗中描绘了春天阳光明媚、万物复苏的景象，表达了诗人对美好春光的喜爱。

二、教学目标1. 理解并掌握《咏柳》和《春日》两首古诗的基本内容。

2. 领悟诗中所表达的美好意境，培养审美情趣。

3. 提高学生的古诗阅读和鉴赏能力，激发学生对古典文学的热爱。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的寓意和意境。

2. 教学重点：掌握两首古诗的基本内容，学会欣赏古典诗词。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天柳树发芽、万物复苏的图片，引发学生对春天的美好回忆，为新课的学习营造氛围。

2. 新课导入：（1）朗读《咏柳》和《春日》，让学生初步感受古诗的韵律美。

（2）逐句解释诗中的关键词汇，帮助学生理解诗意。

（3）分析诗中所表达的意境，引导学生体会诗人的情感。

3. 例题讲解：以《咏柳》为例，讲解古诗的修辞手法，如比喻、拟人等。

4. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析《春日》中的修辞手法。

5. 小结：六、板书设计1. 《咏柳》：（1）基本内容：春天、柳树、嫩绿、喜爱（2）修辞手法：比喻、拟人2. 《春日》：（1）基本内容：春天、阳光、万物、美好（2）修辞手法：对仗、排比七、作业设计1. 作业题目：（1）翻译《咏柳》和《春日》两首古诗。

（2）分析两首诗中的修辞手法。

2. 答案：（1）翻译：《咏柳》译文；《春日》译文。

（2）修辞手法分析：结合所学知识，分析两首诗中的修辞手法。

《古诗两首》《春日》和《咏柳》教案(通用一、教学内容本节课选自教材《古诗两首》章节，详细内容包括《春日》和《咏柳》两首古诗的学习与鉴赏。

《春日》描绘了春天景色的生机盎然，而《咏柳》则通过描绘柳树的生长姿态，展现了春天的美好。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握《春日》和《咏柳》两首古诗的基本内容，感受古人对春天景色的描绘。

2. 培养学生对古诗的鉴赏能力，提高文学素养。

3. 激发学生对自然的热爱，培养观察力和想象力。

三、教学难点与重点重点：古诗的基本内容、描绘手法和情感表达。

难点：对古诗意境的理解和鉴赏。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天景色的图片，引发学生对春天的回忆和感受，为新课的学习营造氛围。

2. 新课导入：介绍《春日》和《咏柳》的作者及背景，带领学生朗读古诗，感受古诗的韵律美。

3. 课文讲解：a. 《春日》：详细讲解诗中的景物描绘、情感表达，引导学生理解诗人对春天美好景色的赞美。

b. 《咏柳》：分析诗中的比喻、拟人等修辞手法，引导学生感受柳树的生长之美。

4. 随堂练习：让学生根据所学内容，用自己的语言描绘春天的景色，进行课堂互动。

5. 例题讲解：选取两首古诗中的典型句子，进行赏析，指导学生掌握鉴赏古诗的方法。

六、板书设计1. 《古诗两首》《春日》和《咏柳》2. 内容：a. 《春日》：描绘春天景色，表达赞美之情。

重点词汇：花、鸟、春、日。

b. 《咏柳》：通过描绘柳树，展现春天的美好。

重点词汇：柳、绿、细、长。

七、作业设计1. 作业题目：a. 请用自己的语言分别描述《春日》和《咏柳》中的景色。

b. 分析两首古诗中的修辞手法，并举例说明。

2. 答案：a. 《春日》：春天来临，万物复苏，花儿盛开，鸟儿欢唱，阳光明媚，充满生机。

b. 《咏柳》：诗人通过描绘柳树的嫩绿、细长，形象地表现了春天的到来。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗内容的理解和鉴赏能力的培养，及时调整教学方法，提高教学效果。

《古诗两首》《春日》和《咏柳》优质教案(通用一、教学内容本节课我们将学习《古诗两首》中《春日》和《咏柳》。

这两首诗分别选自教材第三章和第五章。

《春日》描绘春天美丽景色，表达诗人对春天喜爱之情；而《咏柳》则通过描绘柳树生长过程，寓意人生哲理。

二、教学目标1. 让学生掌握《春日》和《咏柳》这两首古诗基本内容、韵律和意境。

2. 培养学生对古诗词欣赏能力，提高他们文学素养。

3. 通过学习古诗，引导学生发现生活中美好，培养他们热爱生活情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗韵律、意境以及寓意。

2. 教学重点：理解《春日》和《咏柳》内容，感受古人智慧。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《春日》和《咏柳》打印资料、笔记本。

五、教学过程1. 导入：展示春天图片，让学生描述春天美景，引出《春日》这首诗。

2. 朗读《春日》：让学生跟随老师朗读，感受古诗韵律美。

3. 讲解《春日》：分析诗中意象，解读诗人情感。

4. 实践情景引入：《咏柳》寓意与生活实际相结合，引导学生思考。

5. 朗读《咏柳》：让学生分组朗读，体会古诗节奏。

6. 讲解《咏柳》：分析诗中象征意义，启发学生思考人生哲理。

7. 例题讲解：通过分析两首诗韵律、意境，讲解古诗鉴赏方法。

8. 随堂练习：让学生尝试自己分析一首古诗，分享心得。

六、板书设计1. 《春日》作者：朱熹意境：春天美景情感：热爱春天2. 《咏柳》作者：贺知章意境：柳树生长过程寓意：人生哲理七、作业设计1. 作业题目：抄写《春日》和《咏柳》，并翻译成现代汉语。

从两首诗中选择一首，分析其韵律、意境和寓意。

2. 答案：《春日》翻译：春天里，美景如画，让人陶醉。

诗人通过描绘春天景色，表达对春天热爱之情。

《咏柳》翻译：柳树在春风吹拂下，茁壮成长。

诗人以此寓意人生哲理，鼓励我们要顺应时代，勇往直前。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，让学生较好地掌握《春日》和《咏柳》内容。

古诗《咏柳》《春日》教案一、教学内容本节课我们将学习教材中关于古诗的部分，重点分析两首古诗：《咏柳》和《春日》。

这两首诗分别位于教材第三章的第二节和第四节。

详细内容主要包括对两首诗的朗读、解析、背诵以及相关的文学常识。

二、教学目标1. 让学生掌握《咏柳》和《春日》这两首古诗的基本内容，理解诗中的意象和情感。

2. 培养学生对古诗的朗读、解析和背诵能力，提高学生的文学素养。

3. 通过学习这两首古诗，引导学生感受大自然的美好，激发他们对生活的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：古诗的意境和情感的理解，以及诗歌的朗读、解析和背诵。

教学重点：《咏柳》和《春日》两首古诗的基本内容，以及相关的文学常识。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生感受春天的美好，激发他们对古诗学习的兴趣。

2. 朗读：让学生齐读《咏柳》和《春日》，初步感知两首诗的韵律和节奏。

3. 解析：详细讲解两首诗的作者、背景、诗意、意象等，帮助学生深入理解古诗。

4. 例题讲解：分析《咏柳》中的“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”和《春日》中的“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，讲解诗句的修辞手法和表达效果。

5. 随堂练习：让学生选择一首诗，运用所学知识进行朗读、解析和背诵。

6. 背诵：组织学生集体背诵两首诗，巩固所学内容。

六、板书设计1. 板书《咏柳》《春日》2. 板书内容：《咏柳》：作者、背景、诗意、意象、修辞手法《春日》：作者、背景、诗意、意象、修辞手法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《咏柳》和《春日》。

（2）选择一首诗，分析其意象和修辞手法。

2. 答案：（1）见教材。

（2）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对古诗学习的方法和兴趣，及时调整教学策略，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）让学生搜集其他描写春天的古诗，进行比较阅读。

古诗《咏柳》《春日》教案一、教学内容1.《咏柳》：诗句解析、诗意理解、背景介绍。

2.《春日》：诗句解析、诗意理解、背景介绍。

二、教学目标1. 理解并背诵《咏柳》和《春日》两首古诗，掌握其诗意和背景。

2. 学会分析古诗的意境和表达技巧，提高文学鉴赏能力。

3. 培养学生对自然景色的观察力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解古诗的意境和表达技巧。

教学重点：诗句解析、诗意理解、背景介绍。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示春天的图片，引导学生观察并描述春天的景色，引出本节课的主题。

2. 背景介绍：介绍诗人贺知章和孟浩然，以及两首古诗的背景。

3. 诗句解析：a. 《咏柳》：逐句解释诗句，分析诗句的意境和表达技巧。

b. 《春日》：逐句解释诗句，分析诗句的意境和表达技巧。

4. 例题讲解：分析两首古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析并解读其他古诗。

七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《咏柳》和《春日》。

b. 选取一首自己喜欢的古诗，分析其意境和表达技巧，写出不少于300字的鉴赏文章。

2. 答案：a. 背诵内容见课文。

b. 示例：以《静夜思》为例，分析诗句意境、表达技巧等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 探讨其他季节的古诗，了解不同季节的景色特点。

b. 了解古代诗人的生平事迹，加深对古诗背景的理解。

重点和难点解析1. 教学目标中的“理解并背诵《咏柳》和《春日》两首古诗，掌握其诗意和背景”。

2. 教学难点与重点中的“理解古诗的意境和表达技巧”。

3. 教学过程中的“诗句解析”和“例题讲解”。

4. 作业设计中的“分析一首自己喜欢的古诗，写出不少于300字的鉴赏文章”。

一、教学目标理解并背诵《咏柳》和《春日》两首古诗，掌握其诗意和背景。

1. 在课堂导入阶段，通过展示春天景色的图片，引导学生感受春天的气息，为学习古诗营造氛围。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《咏柳》；（2）理解古诗《咏柳》的意境和主题，了解诗人贺知章的生平和创作背景；（3）学会欣赏古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读古诗《咏柳》；（2）学会从古诗中的关键词语、景象出发，感受诗人的情感和思想；（3）培养学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受大自然的美好，培养对自然景观的热爱和敬畏之情；（2）了解中国传统文化，增强民族自豪感和文化自信；（3）学会用心去感受生活中的美好，培养积极向上的生活态度。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读和背诵古诗《咏柳》；2. 理解古诗《咏柳》的意境和主题；3. 学会欣赏古诗中的修辞手法。

难点：1. 理解古诗中的意境和情感；2. 学会从关键词语、景象出发，感受诗人的情感和思想。

三、教学准备：1. 教师准备课件和教学素材；2. 学生准备课本和文具。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾春天的景象，如春暖花开、绿草如茵等；（2）提问：你们对春天有什么感受和期待？2. 初读古诗：（1）让学生自由朗读古诗《咏柳》，注意语音语调和节奏；（2）纠正学生朗读中的错误，指导学生正确朗读古诗。

3. 理解古诗：（1）让学生结合课本注释，自主学习古诗《咏柳》，理解诗句的意思；（2）教师提问，检查学生对古诗内容的理解情况；（3）引导学生从关键词语、景象出发，感受诗人的情感和思想。

4. 欣赏修辞手法：（1）引导学生发现古诗中的修辞手法，如比喻、拟人等；（2）举例解析修辞手法的运用和效果；（3）让学生模仿运用修辞手法，进行创意写作。

5. 总结与拓展：（1）回顾本节课的学习内容，巩固学生对古诗《咏柳》的理解和欣赏；（2）布置课后作业，让学生回家后背诵古诗《咏柳》；（3）推荐相关古诗作品，引导学生进一步学习古诗，提高文学素养。

五、教学反思：本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入解读古诗《咏柳》，培养了学生的文学鉴赏能力和表达能力。

古诗咏柳春日导学案教案一、教学目标：1. 通过学习《咏柳》这首古诗，使学生了解古诗的基本内容和诗歌手法。

2. 培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高学生的文学素养。

3. 引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗文内容，体会作者的思想感情。

二、教学重点：1. 《咏柳》诗文的朗读和背诵。

2. 诗歌手法的分析和理解。

三、教学难点：1. 诗文中的生僻字词的认读和理解。

2. 诗歌手法的运用和创作。

四、教学准备：1. 教师准备诗文《咏柳》的课件或黑板，标注出生僻字词和重点句子。

2. 准备相关的古诗文资料，以便进行比较和拓展。

五、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾已学的古诗，分享自己喜欢的古诗，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2. 朗读诗文：教师带领学生朗读《咏柳》，让学生感受古诗的韵律美。

3. 讲解生僻字词：教师讲解诗文中生僻字词的含义，帮助学生理解诗文内容。

4. 分析诗歌手法：教师引导学生分析诗文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对诗文内容的理解和感受，教师巡回指导。

6. 拓展延伸：教师提供相关的古诗文资料，引导学生进行比较和拓展，加深对古诗的理解。

7. 总结反馈：教师对学生的学习情况进行总结，鼓励学生进行诗文的背诵和创作。

8. 布置作业：教师布置与本节课相关的作业，如朗读、背诵、写作等，巩固所学知识。

六、教学评价：本节课结束后，教师应通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组讨论的参与度等方面，对学生的学习情况进行评价。

可通过课后与学生的交流，了解学生对《咏柳》的理解和喜爱程度，以评估教学效果。

七、作业设计：1. 请学生回家后，将《咏柳》诗文背诵给家长，并解释诗文中的生僻字词和修辞手法。

2. 让学生选择一首自己喜欢的古诗，分析其诗歌手法，并在下一节课上与同学分享。

3. 结合《咏柳》的内容，让学生尝试自己创作一首描写春天的古诗，体会古诗创作的乐趣。

八、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考是否达到了教学目标，学生对诗文的理解和喜爱程度如何，以及教学中是否出现了不足之处。