小嘎子与胖墩比赛摔跤

小练笔：小嘎子和胖墩儿比赛摔跤（第二回合）“来就来，谁怕谁呀！”说完，他俩开始了第二回合的摔跤。

小嘎子把眼睛睁得滴溜圆，故作深沉地望着胖墩儿，仿佛他能洞悉一切。

小胖墩儿被他盯得有点儿不知所措，手不停地搓来搓去，额头上冒出了一层薄薄的汗珠。

目光漂浮不定。

小嘎子把这一切都看在眼里，时机来了，就在小胖墩儿眨眼的秒的时间，小嘎子冲上前去，把小胖墩儿往后扳。

可小胖墩儿的一身肉也不是白长的，他那“将军肚”一挺，立马把小嘎子弹了回去。

小胖墩儿也发起了猛攻，抓住小嘎子的肩使劲摇，就像在做过山车一样，小嘎子也抓住小胖墩儿使劲摇，渐渐地，俩人体力不支，小胖墩儿抓住机会悄悄地推了小嘎子一把，“啊”地一声惨叫，却是小胖墩儿发出来的。

原来，小嘎子更狡猾，居然先咬住了胖墩儿的手臂，再用力一推……小嘎子终于扬眉吐气了。

篇二:《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤(第二回)》小嘎子在和胖墩儿摔跤比赛中输了一次，嘎子心底里感觉窝囊极了，一心想着找个机会扳回一局。

他在心底里暗暗策划着，一直在寻找一个能够彻底战胜胖墩儿的办法。

这一天，小嘎子和胖墩儿在河边相遇。

小嘎子向胖墩儿挑衅地说道：你敢不敢再和我比赛一次？要是这次赢了我，我就彻底服了你。

上次是我让着你的，算是热身。

这次我们来个真正的比赛。

敢吗？胖墩儿毫不把嘎子放在眼里，轻视地回答道：手下败将，还来挑战，找死！他们慢慢地移到草场中间，双眼直视对方。

嘴巴上虽然把对方看得毫不在意，但是心底里却都把对方看做自己的劲敌。

预备&&开始！嘎子大声喊道，同时身体向后移动了一步。

他再上次比赛输了一局，这次却要显得大量，不愿意先向对方发起进攻，免得落人口实，自己是靠偷袭战胜的。

胖墩儿似乎也显得颇有男子汉气概，同样向后移动了一步。

双方仍然直视着对方，好不放松警惕。

{小嘎子和胖墩儿比赛摔跤第二回合500字}.嘎子想：敌不动，我不动；敌若动，我先动。

这次可不能再用蛮力纠缠了，否则又要自取其辱。

嘎子作势要使劲前冲，似乎有泰山压倒之势。

小嘎子和小胖墩儿第二次摔跤作文40字《小嘎子和小胖墩儿第二次摔跤》篇一话说小嘎子和小胖墩儿第一次摔跤，小嘎子可是输得不服气啊。

这心里就像有只小猫在挠，痒痒得很，总想找个机会再和小胖墩儿较量一番。

这天，阳光正好，晒得人懒洋洋的。

小嘎子和小胖墩儿又在那片空地上碰上了。

小嘎子眼睛一亮，心里想：“嘿，机会来了，今天非得把场子找回来不可。

”他就像一只斗志昂扬的小公鸡，雄赳赳气昂昂地走到小胖墩儿面前，挑了挑眉毛说：“胖墩儿，咱们再摔一次咋样？上次我可没使全劲儿呢。

”小胖墩儿呢，本来正坐在地上玩弹弓，听到这话，抬眼瞅了瞅小嘎子，嘿嘿一笑，露出两颗大白牙，慢悠悠地站起来说：“行啊，嘎子，你还不服呢。

”两人就这么站定了，互相打量着对方。

小嘎子今天可是有备而来，他把腰带勒得紧紧的，感觉自己就像个即将出征的小战士。

小胖墩儿呢，还是那副敦实的模样，像个小铁塔似的稳稳当当。

周围的小伙伴们一听说他俩又要摔跤，“呼啦”一下就围了过来，一个个眼睛瞪得像铜铃似的，生怕错过这场好戏。

小嘎子这次可学聪明了，他先在小胖墩儿周围绕着圈儿，左蹦右跳的，就像一只灵活的小猴子。

小胖墩儿呢，眼睛死死地盯着小嘎子，身体跟着小嘎子的移动微微转动，就像个转动的大磨盘。

小嘎子突然一个箭步冲向小胖墩儿，他想使个假动作，先骗小胖墩儿往左边闪，然后再从右边进攻。

可是小胖墩儿也不是吃素的，他就像看透了小嘎子的心思一样，站在那儿一动不动，等小嘎子靠近了，他突然伸出两只大手，像两把大钳子一样，一下子就抓住了小嘎子的胳膊。

小嘎子心里暗叫不好，他想挣脱，可是小胖墩儿的劲儿太大了，他就像被铁钳夹住的小树枝，动弹不得。

这时候，小嘎子有点着急了，他眼睛一转，也许想到了什么鬼点子。

他突然往下一蹲，想用脚去绊倒小胖墩儿。

可是小胖墩儿反应特别快，他把腿一叉，像个树桩一样稳稳地扎在地上，小嘎子这一绊，不但没把小胖墩儿绊倒，自己差点摔了个狗啃泥。

周围的小伙伴们哄堂大笑起来，有的笑得眼泪都出来了，指着小嘎子说：“嘎子，你这招不行啊。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
“要不——摔跤。

”
“是吗？”小胖墩儿跳起来了。

立刻退后两步，一闪身脱了单褂儿，叉着腰说，“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？”
小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗恃手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一叉一搂。

两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹞架似地对起阵来。

起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。

两个人走马灯似地转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。

这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲，任你怎么推拉拽顶，硬是扳他不动，小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。

一、给加点字注意。

精神抖擞．（）破绽．（）膀．大腰粗（）
二、解释下列词语的意思。

下冷绊子：
二、给第一、二自然段加上标点符号。

三、巧借动物写出人物的特点，很有特色，请你找一找，并用——画出来。

四、用“○”圈出描写小嘎子摔跤时的一系列动词。

五、请在描写小胖墩儿动作的词语下面打“▲”。

六、请用“﹏﹏”划出描写小嘎子心理活动的句子。

七、这段话主要写：
八、动词的准确运用和心理活动的细致刻画，塑造了一个怎样的小嘎子形象？
九、概括短文的主要内容：。

《小兵张嘎》中嘎子与胖墩摔跤简介的故事在白洋淀边的那个小村子里，有个机灵得像小猴子一样的孩子，他叫张嘎子。

嘎子啊，那可是个天不怕地不怕的主儿，心里头就盼着能像个真正的战士一样，打鬼子，立大功。

村里还有个胖墩儿，胖墩儿长得壮实得很，就像一头小牛犊。

胖墩儿和嘎子都是孩子，可这俩孩子凑到一块儿啊，那就是火星撞地球。

为啥这么说呢？这俩孩子都有股子不服输的劲儿。

那天啊，阳光正好，晒得人身上暖洋洋的。

嘎子不知从哪儿弄来了一把木头手枪，那把枪在他眼里可不得了，就像是他最宝贝的东西。

胖墩儿瞅见了，眼睛一下子就亮了起来，心里就像猫爪子在挠似的，特别想要。

胖墩儿就对嘎子说：“嘎子哥，你这枪可真带劲儿，能不能让我摸一摸呀？”嘎子把枪紧紧地抱在怀里，脑袋摇得像个拨浪鼓，说：“不行不行，这可是我的宝贝，谁都不许碰。

”胖墩儿哪肯罢休啊，眼睛咕噜噜一转，就想出个主意。

他对嘎子说：“嘎子哥，咱们摔跤吧，要是你赢了，我就再也不提这枪的事儿，要是我赢了，你就把枪给我玩一会儿，咋样？”嘎子一听，心里想，哼，摔跤我还能怕你？就像一只小公鸡似的，胸脯一挺，大声说：“行，摔就摔！”这俩孩子就来到了村子里的空地上，周围的小伙伴们一听说嘎子和胖墩儿要摔跤，都像小麻雀似的叽叽喳喳围了过来。

大家都特别兴奋，就盼着看一场精彩的比赛呢。

胖墩儿呢，稳稳地站在那儿，就像一座小山似的，两只脚像生了根一样扎在地上。

他眼睛紧紧地盯着嘎子，那眼神就像是盯着即将到手的猎物。

嘎子可不管这些，他像个小旋风似的就朝着胖墩儿冲了过去。

嘎子先是想用巧劲儿把胖墩儿绊倒，他围着胖墩儿转来转去，一会儿扯扯胖墩儿的衣服，一会儿又假装往左边冲，想骗胖墩儿失去重心。

可胖墩儿也不傻呀，他就那么稳稳地站着，任嘎子怎么折腾，他就像一棵大树一样，纹丝不动。

这时候，嘎子有点急了，他心里想，这样下去可不行啊。

就像一只被逼急了的小狼，他猛地一下抱住了胖墩儿的腰，想要把胖墩儿摔倒。

胖墩儿呢，用力一挺腰，嘿，嘎子就像个小虾米似的被弹了出去。

《人物描写一组 < 小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 >》教学实录执教：白云区汇侨第一小学何瑞清（根据实际课堂时间，教学实录作了完整的补充）教材分析：《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版实验教材五年级下册《人物描写一组》一课的第一个片段。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。

教学目标：1、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。

2、体会人物的动作、语言、心理等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

3、认识课文中的生字，积累课文中描写人物的精彩句段。

4、激发学生阅读中外名著的兴趣。

教学重点：感受文中鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法。

教学难点：运用文中描写人物的方法写片段。

教学过程：一、引入课题，初识“嘎”1、谈话引入：同学们，上个月我们学校举行了读书节活动，相信大家都读了不少优秀文学作品吧。

2、揭题：优秀文学作品中的人物会给读者留下了深刻的印象，有的让人肃然起敬，有的让人感觉亲切温和，还有的让人看到就想笑。

那作者是怎么把鲜明的人物特点表现出来的呢？今天老师就带大家走进《人物描写一组》，这一组中有3个人物描写的经典片段，今天我们一起学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》（板书课题）请齐读课题。

师：“嘎”是个多音字，注意读准字音，小嘎子！生：（齐）小嘎子。

师：知道什么叫“嘎”吗？（生摇头）“嘎”字在字典里有下面两种意思：（出示）嘎：淤乖僻，脾气不好；于调皮、淘气（有时用来称小孩儿，如“嘎子”，含喜爱意）。

师：根据对课文的了解，你觉得哪种解释更合适？生：我觉得应该是第二种，因为文中的小嘎子就非常淘气、机灵。

师：是的，那种活泼、淘气，但又不让人厌恶的小男孩，北方话就叫“小嘎子”。

再读课题。

（生齐读）师：从课题中，你得到哪些信息？生：从课题就能看出，这篇课文就是写小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这件事。

部编版小学语文《摔跤》课文原文及赏析
《摔跤》课文原文：
一天，小嘎子和胖墩儿约定在草地上摔跤。

两人各自摆好架势，胖墩儿膀大腰粗，像一座铁塔，小嘎子则灵活得像一只猴子。

比赛开始了，胖墩儿想仗着力气大把小嘎子一下扳倒，但小嘎子灵巧地躲过了。

几个回合下来，胖墩儿有些急躁，小嘎子看准时机，突然跳起来，一下骑在了胖墩儿的背上。

胖墩儿使出全身力气想把小嘎子掀下来，但小嘎子紧紧地抓住他的头发，怎么也挣脱不开。

最后，小嘎子成功地把胖墩儿压在了地上，赢得了比赛。

赏析：
《摔跤》这篇课文通过描绘小嘎子和胖墩儿的摔跤比赛，展现了孩子们的活泼、勇敢和智慧。

首先，课文通过生动形象的比喻，刻画了两个孩子的形象。

胖墩儿被比喻为“一座铁塔”，形象地表现了他的强壮和稳重；小嘎子则被比喻为“一只猴子”，突出了他的机敏和灵活。

其次，课文通过详细的动作描写，展现了摔跤比赛的过程。

胖墩儿试图依靠力量直接扳倒小嘎子，而小嘎子则凭借灵活的身体和机智的策略，成功地避开了胖墩儿的攻击，并在关键时刻反击，最终赢得了比赛。

最后，课文通过这个故事，传达了勇气、智慧和坚韧不拔的精神。

小嘎子虽然身体瘦小，但他凭借自己的智慧和勇气，成功地战胜了强大的对手，这给读者留下了深刻的印象。

总的来说，《摔跤》这篇课文以生动的语言和精彩的故事情节，展现了孩子们的活力和精神风貌，同时也传递了积极向上的价值观，是一篇富有教育意义的文章。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一、教材内容分析《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中，他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，反映了小嘎子顽皮、机敏、争强好胜、富有心计的个性特点。

小嘎子是个个性鲜明的男孩子，他从不单凭力气跟人一拼，而是一向仗着自己手疾眼快，所以这次跟胖墩摔跤自然不和他一叉一搂而选择了适合自己特长的随便摔的方式，从一开始对摔跤方式的选择就可以看出这个顽皮的小男孩富有心计，起初他依据自己和胖墩儿的体型差异找准对方的弱点，欺负对方手傻大黑粗，动转不灵，采取了围绕对手猴似的蹦来蹦去总想使巧招，下冷绊子的战术，在摔跤中当小嘎子属于劣势时他便开动脑筋，推拉拽顶想出了各种办法，就算是他与胖墩儿酣战到最后时，他还是想用脚腕子去钩他的腿，整个摔跤过程都不见小嘎子的蛮干，硬拼，硬斗，处处可见他的机灵，敏捷，有智慧。

另外，从他时时想把对手打败又不难看出他争强好胜的一面。

文中对小嘎子摔跤时的动作描写是极为细致的，作者采用了：站、围、动、转、揪、推、拉、拽、顶、扳等表示动作的词语，从不同方面对小嘎子的摔跤动作进行了细致描绘，在这当中还夹杂了对嘎子心理活动的描写，比如：欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴似的蹦来蹦去，总想使巧劲，下冷绊子；小嘎子已有些沉不住气，用脚去钩他的腿，这些描写从另一个侧面丰富了人物的性格。

动词的准确运用和心理活动的细致刻画塑造了小嘎子这一儿童形象，显示出了作者在刻画人物上的功力。

二、学情1、五年级学生一般能进行自觉性的自觉学习，有一定的自学能力和研究、探究能力。

2、学生会利用各种工具书解答疑难，有较好的学习习惯。

3、学生对小兵张嘎有一定的了解。

4、学生已经阅读了大量的以写人为主的文章，也写过这方面的作文，也积累了一些这方面的写作的经验。

三、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）（一）、知识与技能：1、学会本课生字新词2、认识二类生字：擞裆绽扳咚3、掌握多音字：别bié别住biè别扭4、理解重点词语含义：小嘎子公鸡鹐架惯手精神抖擞破绽四、过程与方法：1、导入新课师：同学们这学期我们在语文课本中认识了许多作家笔下的人物，你们能用一个词来形容一下他们吗?出示课件1师：这些作家又是怎样把这些人物的个性特点描写的淋漓尽致的呢？生：抓住人物语言、动作、神态、心理等描写来突出人物性格的。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤评课稿
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》评课稿
本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题，学习目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》一课的第一个片断。

这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的个性特点。

许慧苗老师执教这节课，学生学得很快乐！课堂气氛特别活跃！可能这课内容（比赛摔跤），是这群孩子再熟悉不过的了。

所以学生学习兴趣浓，感悟较深。

教学时，许老师主要围绕“小嘎子给你留下了怎幺样的印象？你从哪里感受到了小嘎子的这些性格特点？”来展开教学。

设计要抓住描写人物动作、神态的词句，揣摩人物的心理活动，体会作者用词的准确性。

文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。

在对文中重点词句的理解上，通过情境表演、找近义词等方式来理解，这样一来学生就很容易就理解了，效果不错。

另外，针对这一单元的目标，体会作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用，许老师利用板书把课文中摔跤比赛时的动作推、拉、拽、顶板到了黑板，通过看视频，要求学生抓住动作和神情，把嘎子和小胖墩第二次摔跤比赛的过程写下来，通过反馈得知学生已经会运用描写人物的基本方法。

建议：
1、视频比较模糊，有些动作看不清，影响练笔效果。

2、老师要耐心听学生讲完，不要急于接话。