备课上课讲座

彰显备课的出色随着教师角色的转变和学生学习方式的改变, 备课再也不是教材内容的简单诠释、教学进程的简单安排、教学方式的简单展现。

备课质量的高低是保证课堂教学的一个重要环节。

备课是思想的积储、情感的酝酿、知识的梳理是有效课堂教学的活水源头相信是很重要的。

在备课时若是注重对教学进程的设计注重对不同教学思路的的追问注重学生之间的交流与质疑注重制造性地利用教材就能够预约出课堂的出色。

注重制造性的利用教材优化处置教学内容教学内容在编定后通常会在一按时刻内维持大体稳固但科学技术和现今社会正在迅猛进展,随着时刻的推移教材中必然会有部份内容不能适应学生与社会进展的需要,教师对这部份内容做变更是十分必要的。

另外,教材内容的编排不必然都符合学生的认知特点和生活体会,需要教师全面了解知识体系,及有关章节在整个教学体系中的地位和作用,并对其进行适当的调整和重组,使之更符合学生认知规律和进展需要。

教师对教材的创新处置体此刻以下几个方面:1教师能够把教材中问题的情景换成学生熟悉的事物;能够增加反映现代科技的知识;能够调整可是的安排,结合实际来调整教学进度。

2 深切了解学生,充分注重学生的进展教师要充分了解学生,不能简单地分析学生,注意不同性。

学生是进展中的个体,苏联心理学家维果茨基的研究说明:学生有进展的两种水平,一种是已经达到的进展水平,另一种是学生可能达到的进展水平。

这两种水平之间的距离为“最近进展区”。

教师要全面了解学生目前的素养进展状况,确信学生思维的“最近进展区”, 让学生在“最近进展区”里学习、活动、有效地增进学生素养的进展。

而不是让学生在距目前水平太远的区域里活动, 以致无法取得活动的成功。

例如,在设置问题情境、提出问题时,找准学生的“最近进展区”, 使问题的情境恰好符合学生利用已有的知识,在新旧知识的衔接处,在承先启后的过度处,在试探问题的转折处,进入最近进展区,让学生真正做到“跳一跳,就能够摘到桃子”。

3 结合自己特长,备好自己学生是学习活动的主体,而教师是学习活动的主导。

集体备课讲座交流发言稿尊敬的各位老师、同仁们：大家好！首先，非常感谢大家能够来参加今天的集体备课讲座交流会。

这次讲座交流会是我们学校为了提高教师的教学能力和水平，加强师资队伍建设，共同研究教学内容而举办的。

在这个交流会上，我们将共同学习、探讨，相互借鉴和取长补短，为提高我们的教学水平共同努力。

教师作为教育事业的中坚力量，肩负着培养学生的重要使命。

然而，时代在不断变化，教育任务变得越来越繁重，教师面临的挑战也越来越多。

因此，我们作为教师，必须不断学习和成长，才能更好地适应教育发展的需要，给学生提供更好的教育。

在这次讲座交流会上，我们将共同探讨教学的内容、方法和技巧。

教学内容方面，我们可以讨论如何更好地掌握教材，如何让学生更好地理解知识点。

教学方法方面，我们可以分享自己的经验，例如如何引导学生思考、如何激发学生的兴趣等。

教学技巧方面，我们可以研究一些实用的教学技巧，例如如何布置作业、如何批改作业等。

希望大家能够积极参与，将自己的经验和观点分享出来，共同提高我们的教学水平。

作为一名教师，我们的目标是培养学生的综合素养，提高学生的学习成绩，并且帮助他们发展自己的兴趣和特长。

为了实现这个目标，我们需要具备一定的教学能力和教育智慧。

教学能力包括教材的掌握、教学方法的灵活运用等方面；教育智慧包括如何激发学生的学习兴趣、如何培养学生的创新思维等方面。

通过这次讲座交流会，我们可以互相学习，互相启发，共同提高。

学习是一种持续的过程，教师更是如此。

我们需要时刻关注教育发展的脉搏，学习最新的教育理论和教学方法。

同时，我们也需要与同仁们进行交流和互动，了解各种教学的经验和做法，并结合自己的实际情况，不断地改进和完善。

希望大家能够在这次讲座交流会上多多提问、多多交流，让我们的教学水平得到共同提高。

集体备课讲座交流会的成功举办，依靠着大家的共同努力和配合。

在这里，我要感谢学校和各位领导对本次交流会的大力支持，感谢各位老师的辛勤工作和辛苦付出。

如何进行集体备课讲座稿各位领导、各位教师大家下午好！我今天要跟大家共同探讨交流一个话题“集体备课的相关内容”。

说到备课就自然而然会想到当前教师群体的主要备课方式----个体备课，即参考课标、教参、教辅、分析教材、准备教具（媒体）并形成文字方案（教案）。

随着新课程的实施和推进，集体备课的优势与作用日渐为广大教师所认可和接受。

集体备课也将从根本上改变教师的工作方式，在教师专业发展方面发挥重要作用。

下面我将从五方面来谈谈集体备课：一、什么是集体备课二、如何开展集体备课三、集体备课应注意的问题四、对集体备课的反思及建议五、集体备课的误区下面我先来谈谈什么是集体备课教师集体备课，是指教师在课堂讲授之前，由本教研组集体研究、讨论该教师讲课内容，帮助该教师提高备课质量，进而提高教学质量。

集体备课是常规的富有实效的教研活动。

通过集体备课来集中教师课堂教学智慧，提升教师群体课堂教学能力和水平，从而达到大面积提高教学质量。

三人以上（含三人）任教的同年级同学科教师成立备课组，两人以下（含两人）任教的年级学科可与不同年级同学科的任课教师组成备课组。

概念：集体备课是指教师以教师团队为纽带，既有分工，又有合作，设计出既凸显教学共性与个性特色，又达到资源共享的生态教育理念的文案。

集体备课是在个人备课的基础上，同年级或不同年级（班数较少的学校）同学科老师坐下来，对某一教学内容进行讨论研究，从多角度、多方面去想学生之所想，疑学生之所疑，共同解决教学中遇到的各种困惑的一种校本教研活动。

二、如何开展集体备课集体备课的操作流程：其具体运作方式如下：（一）组织管理：集体备课实行三级管理即教务处→教研组→备课组，由教务处实施管理，教研组长指导，备课组长具体主持集体备课活动。

教研组长指导并参加各小组的备课活动。

（二）准备工作1、集体备课前，至少提前一周，确定集体备课主持人（一般应为教研组长）、主备人、参与人、备课内容、记录人等，并将这些内容通知所有参与备课者，要求参与者事先个人备课。

小学语文教学讲座稿陈家小学杨碧山一、有效备课，提高课堂教学效率的前提。

常言道：“凡事预则立，不预则废”，“有备而来”，方能“胸有成竹”。

对于教师而言，你备好了课，不一定能上好课，但是你要想上好课，却必须要备好课。

于是，备好课自然而然成了上好课的前提。

1、认真研读课程标准、教参、教材。

因为本人是2010年进的小学，对小学课程标准很生疏，于是，在备课之前，我找来小学语文课程标准，认真研读它对每一学段教学的要求，然后认真阅读教师用书及教材，了解每个单元的主题以及本单元在全册的位置，明确每组教材的编写目的，同时联系每单元的内容和训练重点，构思备课。

为了能备好课，我努力做到细读课文，对课文内容了然于胸。

课后的思考题我也仔细阅读，了解了每道题的设计意图。

在此基础上再确定每一节课的教学目标、重难点和教法学法。

我严格要求自己每一节课都这样备课，我发现有准备的“仗”打得更有意思，我也从中获得了自信。

2、精心设计教学环节。

备讲，备导。

要想上课的效果好，教师的只言片语就都要精心推敲，所以从课前的导入语，课中的过渡语，到点拨学生回答的导语，再到课后的总结语，我都进行了精心设计，力求为上课的重点服务，力求为引导学生服务。

备问，问题的设计也要精心考虑，教师设计的问题要突出教学的重点，凸显单元训练重点，要少而精，要做到牵一发而动全身。

备作业，现在的作业要求有拓展有延伸，这样学生才会有所提高。

所以，每次备课，我都要广泛查找资料，精心设计练习和作业，做到既减轻学生负担，又达到训练、巩固、提高的目的。

3、备学生。

学生是上课的主体，因此要了解学生的朗读水平，理解能力，提出问题和探究问题的能力，才能适时调控，恰当引导。

我班的学生提出有价值的问题能力较差，主动提问的动力不足，抓重点句子理解的能力差，因此我在这些方面会特意做好引导的准备。

精心的备课是上好课的前提，所以今后的日子里我会更认真的备好每一节课，努力地提高课堂质量，让学生们学有所得，学有所乐。

：《英语组集体备课的意义与方法》一、引言英语教学是当前学校教育中的重要组成部分，而英语组集体备课作为教师们提高教学质量、提升教学效果的有效途径，在实际教学中逐渐受到重视。

本次讲座将围绕英语组集体备课的意义和方法展开讨论，希望能为广大英语教师提供一些有效的备课指导和方法借鉴。

二、英语组集体备课的意义1. 提高教学质量英语组集体备课有利于教师们相互交流探讨教学方法、教学资料和课堂实践，能够在一定程度上提高教学质量，让教学更加生动有趣，让学生更好地掌握知识。

2. 丰富教学资源集体备课能够使教师们共享教学资源，共同研究教材，编制教学设计，使得教学更加多样化，更能满足学生的需要。

3. 提升团队合作意识英语组集体备课需要教师们相互合作，相互支持，这有助于加强团队合作意识，提升集体凝聚力，形成良好的教师团队。

4. 激发教师学习热情在集体备课的过程中，教师们可以相互交流经验，相互学习，从而激发学习热情，提升自身的教学水平。

5. 促进教学改革通过集体备课，教师们能够及时总结教学经验，发现问题，促进教学改革，提高教学效果。

三、英语组集体备课的方法1. 确定备课内容在进行集体备课前，首先要明确备课的内容，包括备课的范围、备课的目的、备课的原则等。

2. 分工合作在集体备课中，可以根据教师们的专长和兴趣进行分工合作，比如有的教师擅长教学设计，有的擅长教学资料的搜集整理，有的擅长课堂教学等，可以根据各自特长分工合作，提高效率。

3. 讨论备课内容在备课过程中，教师们要充分讨论备课内容，互相交流意见，提出建设性意见和建议，共同完善备课设计。

4. 制定备课计划在集体备课中，可以制定备课计划，明确备课的时间安排、备课的重点和难点，以及备课后的跟进措施等。

5. 资料共享在集体备课过程中，可以积极共享教学资料，包括教案、课件、练习册等，充分利用集体智慧，丰富备课内容。

6. 总结经验集体备课后，要及时总结经验，分析备课过程中出现的问题，以及备课后课堂实践的效果，并及时调整和改进备课方案。

集体备课专题讲座稿主讲教师：邓小容讲座提纲：一、集体备课的作用二、集体备课的操作流程三、集体备课的要领四、集体备课的误区一、集体备课的作用集体备课是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动。

它能集中大家的智慧，共同研究教学中的一般问题，保证教学工作有目的、有计划地进行。

在实施新课程的今天，它成了校本教研的一种重要形式。

因为其价值取向就在于教育教学效益的最大化。

现在许多学校都在提倡集体备课，其目的不是为了追求形式，而是为了追求效果。

因为集体备课至少有以下六点好处：1、能有效凝聚集体的智慧不同的教师，由于教学年限、业务水平、学科专长和教学经验各有不同，从而导致教学水平的差异，而开展集体备课就解决了这一问题。

“他山之石可以攻玉”。

人的精力是有限的，人的知识是有限的，人的决策能力是有限的，人的处理问题能力也是有限的。

通过集体备课，可以集思广益,取长补短,缩短了新课程的摸索阶段,极大地提高了教师的参与积极性。

通过同科教师的积极讨论，可以集思广益，博采众长，在讨论的过程中相互启发，在思想的碰撞中擦出智慧火花。

2、能显著提高教育教学效果集体备课可以拓宽思路，力求教学创新。

一般备课范围仅仅局限于教学设计、教学方法等，通过集体备课可以想办法在教学的有效性、教学智慧、教师语言等进行拓宽，在教学的反思、教学的环节的更改、教材的新解读等方面有所扩大。

大家坐在一起，相互交流，探讨知识的深度、广度，拓宽教学知识面。

只要共同研究，就可以就一堂课的知识点、素质点、能力点、挖掘点甚至考试基本点进行讨论，可以就一种模式、一种教法、一个主题、一个预设与生成的可能等进行讨论，让大家有所收获。

面对新课程，人们缺的不是先进的理念，而是缺少理念与实践有机结合的能力与机智。

集体备课，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，可以补充专业知识的不足，明显提高教育教学效果。

对于师资比较薄弱的学校而言，其效果更为显著。

3、能不断提高教师的教学水平。