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学生主题写作辅导讲座内容
今天，学校里有一个写作辅导讲座！哇，听说讲座上有好多有趣的东西哦！我和小明、小红一起去听的，大家都好兴奋。
一开始，老师说：“同学们，写作的时候要学会观察生活，看到周围的事物，想一想，怎样把它们写得有趣。
”我听得咕噜咕噜的，心里好像有个小火花，觉得写作好像也可以很有意思呢。
然后，老师还教我们怎么列提纲，写作文之前，要先想清楚自己要写什么。
小红在旁边嘟囔：“哦，原来写作文不用急着写字，先想一想，嗯…好像简单一点哦。
”
老师还给我们做了一个游戏，大家闭上眼睛，想象自己变成了一只小鸟飞翔，飞呀飞呀，飞到了一个大大的草地上。
然后，我们要把这个想象写成故事，大家写得又快又好，老师还夸我们呢！
讲座结束后，我特别开心，回家路上还想着：“明天我要写一篇关于小鸟飞翔的作文，飞得好高好高呢！”
—— 1 —1 —。
大家好！今天，我很荣幸能在这里为大家做一次关于小学作文教学讲座。
首先，请允许我简要介绍一下我国小学作文教学的现状。
在我国，小学作文教学一直是语文教学的重要组成部分。
然而，在实际教学中，许多老师和小学生都面临着作文教学难题。
为了提高作文教学质量，以下是我对小学作文教学的几点建议。
一、激发兴趣，培养写作热情兴趣是最好的老师。
要让学生喜欢作文，首先要激发他们的写作兴趣。
以下是一些建议：1. 营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松的环境中表达自己的想法。
2. 鼓励学生从生活中寻找素材，用自己独特的方式记录生活点滴。
3. 结合时事热点，引导学生关注社会现象，激发他们的写作热情。
二、注重观察，提高写作素材观察是写作的基础。
以下是一些建议：1. 培养学生的观察能力，让他们学会从细节中发现美。
2. 鼓励学生多参加实践活动，积累丰富的写作素材。
3. 教师要善于引导学生从课本、网络、书籍等渠道获取素材，拓宽视野。
三、掌握技巧，提高写作水平1. 严谨的结构：一篇优秀的作文，结构要严谨，层次分明。
教师应引导学生学会运用总分总、分总、总分等结构。
2. 丰富的词汇：词汇是写作的基础。
教师要引导学生积累丰富的词汇，提高写作水平。
3. 精美的修辞：修辞手法可以使文章更加生动、形象。
教师应教授学生常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
4. 真实的情感：作文要表达真情实感，让学生学会抒发自己的情感。
四、重视评价，促进学生成长1. 客观公正的评价：教师对学生的作文要给予客观公正的评价，既要指出优点，也要指出不足。
2. 鼓励学生自我评价：引导学生学会对自己的作文进行评价，提高自我修正能力。
3. 鼓励学生互相评价：开展作文互评活动，让学生在互相评价中学习，共同进步。
总之，小学作文教学是一项系统工程，需要教师、学生、家长共同努力。
让我们携手共进，为提高我国小学作文教学质量，培养更多优秀作文人才而努力！谢谢大家！。
小学作文教学专题讲座讲话稿主讲人：周念关于小学作文教学是个很大的题目，对大多数小学语文教师来说，教学生写作文，一个字“难”。
我通过二十多年小学作文教学的探索，摸索出了一定的教学规律，今天和大家谈两个问题，一是小学生作文教学应把握什么内容，二是谈谈我是如何培养学生的写作能力的，有不对的地方请各位同仁指正。
小学作文教学应把握什么内容？一、从整体上认识作文教学的目的要求。
《大纲》指出：作文是学生认识水平和语言文字表达能，逐步提高。
小学生作文训练的三个力的体现。
作文要做到观察、思维、表达密切结合，逐步达到内容具体、情感真实，有中心、有条理、有重点，写完后要修改的要求。
这个指导思想的核心内容包括两个方面：一是学生的认识水平；二是语言文字的表达能力，今天我着重谈后者，即语言文字的表达能力。
主要应指导训练学生遣词造句，连句成段，连段成篇的能力，努力做到用恰当文字表达自己的所见、所闻、所感。
这些能力的培养应按低、中、高三阶段的具体要求进行训练阶段，即单项训练阶段，综合训练阶段，综合训练阶段。
1、基础知识阶段：（1-2年级）以说话、写话为主。
2、单项训练阶段：（3-4年级）以观察为主的片段训练，包括文章的开头、结尾训练，总起分述训练；从人物外貌、动作、心理活动描写、场面描写。
3、综合训练阶段（5-6年级）以训练学生的审题立意、布局谋篇为主，着重写好记叙和常用的应用文。
二、把握小学作文教学的几个原则1、主体性原则：学生是学习的主体，教师有必要让学生明白：作文是我们生活、学习、工作的需要，一个人获得了必要的作文能力将终生受益。
只有学生不断增强这种意识，才能不断激发他们参与作文的主动性、积极性，让他们真正成为学习的主人。
2、循序渐进的原则。
文教学从一年级开始的，低年级的看图学词学句、说话、写话就是初步的作文训练。
这个“序”就是从说到写，由易到难，具体安排是低段（词句训练）—中段（段的训练）—高段（篇）逐步过渡的。
3、阶段性原则。
什么是生动、实在的作文[小学作文讲座第一讲]什么是作文？作文就是把你要说的话记载下来，写成文章。
你每天都在说话、都在听别人说话。
如果说的话干干巴巴，一点生气也没有，谁爱听啊？同样地，如果写出来的作文干干巴巴，一点生气也没有，谁爱看啊！说话要说得生动、说得实在；作文也要写得生动、写得实在。
什么是生动？字典里是这样说的——具有活力能感动人的就是生动。
写出来的字是死的，可是字里行间所描述的人物、事情、景物……却是活生生的，叫人读起来受到感动、感到有味道，这样的作文就是生动的，别人就爱看。
生动的作文是不是摆摆花架子、喊喊大口号、多用几个形容词就可以写成的呢？不是，一定不是！这也和说话一样，如果你只是耍耍嘴皮子，一点不说心里话，一点不说实在话，谁会受感动啊？那怎么办呢？把话说实在就是了。
什么是实在？字典里是这样解释的——实在就是真实，不虚假。
写作文所说的实在除了真实、不虚假之外，还有充实的意思。
写一个人，只是说他真好啊、他可好了、没有比他再好的了……你这样从早晨写到晚上，别人读了也会感到你不实在，为什么？因为你写得不充实，他到底好在哪？什么具体的事情可以说明他好？别人看不出来。
这样的作文就是空洞的、干干巴巴的、不实在、不生动的。
好了，道理说了不少了，下面让我们看看两篇例文吧？哪一篇写得生动、实在？哪一篇写得干瘪、空洞？你一定会分辨清楚的！例文1：童年“童年”这个趣味横生的二字，有谁不向往它呢？随着风儿的流逝，童年已悄悄过去，正当步入中学大门的时候，才匆匆意识到童年的可贵。
春风刮醒了我记忆的童窗。
曾记得刚要上学的前一天夜里，我躺在床上望着外面皎洁的月亮与星星。
我像一名贪婪的小女孩在甜蜜的梦中，像要坐上宇宙飞船飞入另一个空间，面对着快要离别了在家贪玩的孩子，快要离别那撒娇的性格，我想着班级里美好的一切……我久久的不能入睡。
啊！多么美好的童年。
例文2：弟弟数数一个夏季的晚上，天空晴朗，繁星闪烁，不时吹来的丝丝凉风，使人感到十分凉快。
小学写作教学讲课稿模板尊敬的同事们，大家好。
今天，我将与大家分享一些关于小学写作教学的经验和方法。
写作是语文教学中的重要组成部分，它不仅能够锻炼学生的语言表达能力，还能培养学生的想象力和创造力。
以下是我为大家准备的小学写作教学讲课稿模板，希望能对大家的教学工作有所帮助。
一、导入新课在开始写作教学之前，我们首先要做的是激发学生的兴趣。
可以通过讲述一个小故事、展示一些有趣的图片或者提出一个引人入胜的问题来吸引学生的注意力。
例如：“同学们，你们有没有想过，如果我们能和动物说话，会是什么样的情景呢？”二、明确写作主题在导入新课后，要明确本节课的写作主题。
主题的选择应该贴近学生的生活，易于激发学生的写作欲望。
例如：“今天，我们的写作主题是‘我的宠物’，请大家想一想，你们的宠物是什么样的，它们有哪些有趣的故事。
”三、教授写作技巧在学生明确了写作主题后，教师需要教授一些基本的写作技巧，如如何开头、如何描述细节、如何结尾等。
可以通过示范、讲解和练习来帮助学生掌握这些技巧。
四、引导思维拓展写作不仅仅是对事物的简单描述，更重要的是要表达自己的思想和情感。
教师可以引导学生进行思维拓展，鼓励他们从不同角度去思考问题。
例如：“除了描述宠物的外貌，我们还可以写一写和宠物之间的趣事，或者宠物给你的生活带来了哪些变化。
”五、写作实践在教授了写作技巧和引导了思维拓展之后，接下来就是学生的写作实践时间。
教师可以给学生一定的时间，让他们根据所学内容进行写作。
在写作过程中，教师可以巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
六、作品展示与评价写作完成后，可以让学生自愿上台展示自己的作品，并进行自我评价。
同时，教师和其他同学也可以给予评价和建议。
这一环节不仅可以提高学生的自信心，还能让他们学会欣赏和尊重他人的作品。
七、课堂总结在课堂的最后，教师需要对本节课的内容进行总结，强调写作的重点和难点，并鼓励学生在课后继续练习和提高。
例如：“通过今天的学习，希望大家能够掌握如何写好一篇关于‘我的宠物’的文章。
小学作文专题讲座作文课件标题：小学作文专题讲座：如何写出优秀作文尊敬的小学老师们、家长们，亲爱的同学们：大家好！今天，我们聚集在这里，共同探讨如何写出优秀的小学作文。
作文作为语文学习的重要组成部分，对于提高学生的语言表达能力和综合素质具有至关重要的作用。
首先，我们要明确作文的主题。
主题是文章的核心，是作者思想的集中体现。
在写作时，我们要明确自己要表达的内容，选取合适的主题进行深入探讨。
如何选择主题呢？我们可以从以下几个方面入手：1、关注身边事物：从自己的生活出发，观察身边的人、事、物，选择自己感兴趣的话题进行写作。
2、结合课本知识：结合语文课本中学习到的知识点，选择与之相关的主题，将课堂所学应用于写作实践中。
3、拓展阅读材料：通过阅读课外书籍，了解更多有趣的故事和知识，将其转化为作文素材。
接下来，我们要拓展思路，丰富作文内容。
在确定了主题后，我们需要通过多角度的思考，挖掘出更多的素材和细节，让作文更加生动有趣。
如何拓展思路呢？1、自由联想：根据主题，想象与之相关的场景、人物和事件，记录下来，作为写作的素材。
2、提问与回答：在写作过程中，向自己提问，引导自己深入思考；在回答问题的过程中，挖掘出更多的细节和故事情节。
3、运用对比手法：通过对比不同的人物、事物或事件，展现它们的差异和相似之处，让读者更加深入地了解主题。
在构建作文框架时，我们要注重逻辑性和条理性。
一个好的作文框架能够让文章结构清晰、层次分明，让读者更容易理解作者的观点。
如何构建作文框架呢？1、采用总分总结构：在开头简述主题，中间部分阐述与主题相关的素材和细节，结尾部分再次总结观点，强调主题。
2、运用序号分段：将文章分为若干个段落，每个段落按照一定的逻辑顺序进行排列，使得文章更加有条理。
3、注意首尾呼应：开头和结尾要相互呼应，形成一个完整的回路，使文章更具整体性。
在提炼主题的过程中，我们要注重思想深度和语言表达能力。
一个好的主题不仅要有深刻的思想内涵，还要能够通过优美的语言表达出来，让读者产生共鸣。
小学低年级作文讲座内容
小朋友们,你们有没有被要求写过作文啊?作文可不是一件简单的事情哦!不过,只要掌握了一些小技巧,写起作文来就容易多啦。
我们得想个好主题。
主题可以是你最喜欢的玩具、爱吃的食物,或者是最近发生的一件有趣的事情。
选好主题后,我们就要开始构思内容了。
你可以把内容分成几个部分,比如开头、经过、结尾,这样写起来就有条有理啦。
在写作文的时候,要想象自己就是故事里的小主人公,把你的所见所闻、所思所想都写下来。
别怕用错词哦,只管尽情地写,先把想法全都倒出来最重要。
写完后可以让爸爸妈妈帮你改改错别字。
还有,写作文的时候可以多加一些形容词和动词,这样就会让你的文字生动有趣。
比如说"一只肥嘟嘟的小猫咪"、"小鸟儿在树枝上叽叽喳喳地叫个不停"......听起来就比"一只猫"、"小鸟在叫"要好多了,对不对?别忘了在作文的开头写一个精彩的开场白,在结尾做个很棒的总结哦!相信只要遵循这些小诀窍,你们一定能写出令人赞叹的好作文。
写作不但锻炼了你们的语文能力,还能培养你们的想象力和创造力呢!
那么,现在就让我们拿起笔来,动笔写一篇属于自己的好作文吧!加油哦,小朋友们!。
小学生写作知识讲座发言稿亲爱的老师们和同学们，大家好！今天我很荣幸能有机会给大家讲解一些小学生写作的知识。
写作是一项非常重要的技能，通过写作我们能够表达自己的想法，记录生活的点滴，增加对知识的理解，提高语言表达能力。
因此，今天我将重点讲解写作的基本要素、写作的步骤以及如何提高写作水平，希望能够给大家一些启发和帮助。
首先，让我们来谈谈写作的基本要素。
写作是由字、句、段和篇章组成的，而字是写作的基本单位。
在写作中，我们要选择恰当的词语来表达自己的意思，使文章更加生动、形象。
在选词上，我们要注意避免重复，尽量使用丰富多彩的词汇。
句子是由单词组成的，我们要注意句子的长短和结构，避免句子过长过复杂，让读者容易理解。
段落是由若干句子组成的，是文章的组织单位，每个段落要有一个明确的主题，前后句要有逻辑关系。
最后，篇章是由多个段落组成的，要有一个明确的主题和中心思想，让整篇文章有条理，逻辑严谨。
写作的基本要素就是字、句、段和篇章，我们要在写作时注重这些基本要素的运用，让文章更加清晰、连贯、生动。
其次，我们要了解写作的步骤。
写作并不是一气呵成的，而是需要经过一系列的步骤来完成的。
首先是构思，我们要明确文章的主题和中心思想，梳理好文章的思路和结构，构思出一个完整的蓝图。
然后是写作，根据构思的蓝图，我们要开始动笔写作，注意用词、句和段落的组织。
接着是修改，写作完成后，我们要对文章进行仔细的修改，检查语言是否得体、逻辑是否清晰、结构是否紧凑等等。
最后是润色，对文章做最后的修饰和打磨，使之更加精美、完美。
写作的步骤是构思、写作、修改和润色，通过这些步骤的有序进行，使我们的文章更加完善。
最后，我们可以探讨一下如何提高写作水平。
提高写作水平首先需要多读书，通过阅读可以学习到优秀的写作技巧和表达方式，积累丰富的词汇和句型，提高语言表达能力。
其次要勤加练习，写作是需要不断练习的，只有通过不断地写作，才能够提高自己的写作水平。
再者是多听取他人的建议，写作是一个不断改进的过程，我们要多听取他人的建议和意见，及时调整自己的写作方向。
小学教师暑假培训《作文教学》讲座稿作文教学是我们广大教师很头疼的一件事，但也是一件不得不做的事，集许多专家、名师老师的做法，结合自己的工作体会，现整理出《掌握技巧快乐作文》的讲座，供大家参考，肯定有许多不妥之处，请批评指正，我想大家肯定也有许多想法、经验，希望畅所欲言、共同交流、共同进步。
板块一：小学写作十大技巧一、写外貌不用“有”作文如何写外貌？孩子的作文里总会看到类似这样的句子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
”如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文通顺了很多。
经修改如下：“XX可漂亮啦。
一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。
她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。
高高的鼻子和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。
”是不是读起来舒服多了？二、写说不出现“说”让孩子比较以下三句话。
哪一句更精彩张三说：“……”张三无可奈何地说：“……”张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。
三、写想不出现“想”遇到描写心理活动时，这样的句子已经被孩子们写滥：“我脑子里跳出两个小人，一个小人……另一个小人……”不用这个句子又该怎么写？最常用的就是“我心想”。
如某学生写：“数学老师出了一道难题要带回家写的。
我心想：天哪！这该怎么办呢？按照“写想不用想”的技巧，去掉：“我心想”三个字如何？“数学老师出了一道难题要带回家写的。
天哪！这该怎么办呢？”是不是更简洁精练？别忘了提醒孩子要给心理描写加上适当感叹词。
四、就是不用成语作文为什么写不长？都是成语惹的祸！老师此言一出震惊四座。
不是说多用成语才显得有文采吗？其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。
小学生写作知识讲座发言稿尊敬的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校小学六年级二班的学生XX。
今天，我很荣幸能站在这里为大家讲解一些小学生写作的知识。
写作对于孩子们来说，是培养思维能力、表达能力和艺术感觉的重要途径。
让我们一起来探讨一下小学生写作的要领和技巧。
首先，写作要有一个好的思路。
在写作之前，我们要明确自己要表达的主题或观点，并基于这个主题组织好文章的结构。
可以先在脑海中构思一个大纲，明确开头、中间和结尾的内容。
一个好的思路能够让文章有条不紊地展开，给读者留下深刻的印象。
其次，用简练明确的语言表达观点。
我们要避免使用过多的修饰词和繁琐的句子。
语言要简洁明了、通俗易懂，这样读者才能迅速理解我们的观点并产生共鸣。
同时，也要注意语句的连贯性，尽量使用恰当的过渡词和词语，使文章的逻辑关系更加明确。
第三，多用比喻和描写来丰富文章。
写作中，我们可以通过比喻和描写，让读者更加直观地感受到我们要表达的意思。
比如，我们可以用“蓝天白云”来形容美好的景色，用“勤劳的小蜜蜂”来形容勤奋的人等等。
描写的时候可以从五感出发，通过形容看到、闻到、听到、触摸到的感受，使文章更加生动有趣。
第四，注重段落和篇章的结构。
一个好的文章，需要有明确的段落和合理的篇章结构。
每个段落应该有自己的中心思想，并通过主题句、细节和例子来支持这个中心思想。
段落之间要有过渡，使整个文章连贯流畅。
篇章结构要符合逻辑，开头引起读者兴趣，结尾给读者以启示。
最后，写作要注意语法和拼写的正确性。
语法和拼写是文章的基础，我们要尽量避免语法错误和拼写错误，以免影响文章的质量和可读性。
在写作过程中，可以多向老师请教、请同学们相互订正，不断提高自己的写作水平。
写作是一项艺术，可以让我们的内心世界丰富多彩、直观生动地展现在纸上。
希望今天的讲座能够对大家有所启发，提高大家的写作水平。
我相信，只要我们用心去写，用心去表达，我们的写作一定能够越来越好！谢谢大家！。
小学作文专题讲座语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。
听说是基础，读写是目标，是根本。
作文教学是语文教学中不可或缺的重要部分，是培养学生写作能力的重要一环。
语文老师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣，提高写作能力。
下面谈一谈我在小学作文教学中的做法：一、巧引妙渗《语文教学大纲》中说：“小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。
”可小学低年级的学生自觉动脑、动手能力差，还不知道有意识地去看、去听、去想，这就需要老师去引导，去渗透。
引导学生积极地去观察、分析周围的人、事、物。
结合实际教学中学生的知识反馈的情况，及时地适当地渗透一些新知识。
比如：我在二年级教学以树的名称归类识字这一课时，渗透了连句成段、连段成篇的知识。
学完课中的字词，我提出下列问题：“咱们这儿都有哪些树？”“哪些树最常见？”“那些常见的树各是什么样？（干、枝、花、果等怎样？）“它们各自的生长特点怎样？（什么时间发芽、开花、结果……）”让学生利用课余时间去看、去想、去问、去听，然后回到课堂上再说。
没想到，学生们说出了许多生动的句子，比如：“杨树长着许多只大眼睛，每天都在看着我们呢？”“杨花像一条条毛毛虫，一撮一撮地挂在树上。
”“杨叶像五指并拢的手掌，片片向上。
”……就这样学生一一回答了上列问题。
我听后非常高兴，又兴奋地引导他们把这些问题连起来说一说。
“刚才咱们说的话是介绍什么的？”学生齐声回答：“是介绍有关树的知识。
”抓住机会，兴致勃勃地进行了小结：“同学们，你们真棒！你们已经会作文章了。
刚才你们说的话就是一篇介绍树的知识的好文章。
回答前两个问题的话是一个自然段，回答后两个问题中每种树的样子、生长特点的话分别是一个自然段，把这些话连起来，就是一篇文章。
这就是说，把几个意思相关的句子按顺序连起来就是一段话；把几个意思相关的段按顺序连起来就是一篇文章。
你们写作文时可不要忘记呀。
”同学们个个点头。
二、有话可写有些学生非常怕写作文，作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。
何故？生曰：“无话可写。
”针对这一情况，这就需要老师引导学生去捕捉写作的素材。
生活是作文的源泉，捕捉材料则是写好文章的重要一环。
要引导学生去细致地观察生活、认识生活、分析生活，学会在生活中捕捉材料。
如：（1）班会课是捕捉材料的一个窗口。
老师批评了谁，表扬了谁，这些内容都可以以日记的形式写成不同性质的文章。
（2）每周一升旗时校长总结一周情况时所讲的话要应注意听讲，讲话的内容是小练笔的好素材。
（3）家庭生活中的一些变化，如生活条件、人与人的关系发生变化等。
（4）和周围人交往时，对这些人的看法或从这些人口中了解到的一些事情，都是写作的素材。
（5）学了一篇文章后自己的感受以及想对主人公说的话等等。
学生积累了大量写作的材料之后，自然会有感而发，再加上适当的指导，学生就能写出具有真情实感而不是空洞、无病呻吟的文章了。
三、起好题目一篇文章的题目起得好，会给文章大增光彩，就如一部电影剧名起得好，就能吸引观众，就能喧传观众，就能给这出剧目以强大的生命力，因此，命题是一门艺术。
就拿2000年高考的命题来说吧，作文给出的题材是“诚信”，许多考生就干脆都以“诚信”作为了文章的题目，千篇一律，怎能引起考官兴趣？而有些同学就在命题上下了功夫，如：“《7－1＝0》、《诚信·人生》……”一看题目便让人耳目一新。
根据小学生理解能力差，想象力丰富的特点，作文时不仅要要求明确，还要留给学生充分发挥的余地，让学生自己为自己的文章起名字，有意识地去锻炼学生的命题能力。
即在每节非命题作文时，抽出一定的时间，以小组为单位在班里进行命题比赛。
“万事开头难”，设想一个拿着笔不知道写什么题目的学生，他怎么会写出好的文章来呢？事实证明，只有名字起好了，学生才能由此而产生联想，从而进入构思，写出内容丰富，具有真情实感的文章来。
毛泽东说过“外因是变化的条件，内因是变化的依据，外因通过内因而起作用。
”教师在作文教学中要通过自己的外因作用促使学生的内因发生变化。
训练学生获得作文能力不是一朝一夕所能奏效的，所以教师在整个教学过程中，要以学生为主体，扎实实的训练中下功夫，逐步提高学生的写作能力。
巧拟小标题，扮靓你作文给文章拟小标题是使文章结构胜出的好方法，许多同学喜欢在作文中使用小标题，但实际效果并不理想。
笔者经过一段时间的调研，发现学生拟小标题存在以下几个方面的不足：数量过多或过少，低于3个或超过5个；小标题与所辖的内容没有关联，随意性很大；标题之间缺少联系，跳跃性过大；标题语言不够简洁，句式杂乱，不够整齐……那如何才能拟出好的小标题呢？笔者研究了我过国古典的章回体小说，翻阅了近几年中、高考优秀作文，总结出巧拟小标题的几种方法：1．精心概括，逐层推进，点明线索如果把一篇文章比做一串精美的项链，线索就是串起许多颗色泽明亮珍珠的那根线。
线索是作者选择材料的准绳，是作者选择材料脉络或描写、记叙的脉络。
写文章要力求曲折动人，有层层深入之感，在行文中要表现出事物发展、感情变化的过程。
基于以上思考，我们在构思时，可先确定文章的整体线索，接着有意识地把整体线索划分成几小块，然后精心概括，细心雕琢，形成有美感的小标题。
《三个太阳》是“信息传播”单元的一篇文章，通过一个去南极体验生活的女画家的不同时间、地点的感触，讴歌了可贵的“南极精神。
“投下一个漂流瓶”、“终于踏上了乔治岛的雪原”、“站在长城站的后山上”、“留下三个太阳”是文中所拟的四个小标题，四个小标题句式整齐，都以女作家为主体，点明文章的线索，使得文章层次分明，脉络清晰。
作文话题是“跑的体验”，一考生以《那鱼那鹰那人》为题，设计了三个小标题：“起跑”、“跑程”、“终点”。
文中“那人”如同“那鱼”、“那鹰”，企图“离开”、“飞出”自己的水域、蓝天，“跑”向自我的轨道，但最终还是被母爱召唤回来。
作者紧紧扣住“跑的体验”讲自己的感受，谈自己的情感体验，容易引起共鸣。
又如《尊重，永远的感情》运用“泄密”、“冷战”、“融和”三个小标题表现故事的开端、发展、高潮和结局，构思精妙，浑然天成；《麻雀，我让你走》运用“初遇”、“交流”、“决定”三个小标题表现自己对小麻雀态度的变化，让人回味无穷；《我长大了》运用“快乐的鸟儿”、“迷途的羔羊”、“辛勤的蜜蜂”三个比喻式的小标题表现自己进入初中阶段的成长经历，哲理味很浓。
以上所举的小标题都是递进式的，它们通常用在记叙文中，表现人或物的纵向的动态的情况。
在拟此类小标题时，要注意体现逐层推进的特点，可以用精练的词语、短语去直接概括事物的发展过程，也可以用比喻语作标题，既表明变化过程，又增添了文章的情趣。
2．着意提炼，分层论述，强化主旨在研究作文话题要求的基础上，我们可以围绕主旨搜集几个画面或几件事，然后根据相关内容，着意提炼，拟出恰当的小标题。
要注意这样的小标题是并列式，各自独立，又紧紧围绕一个中心的，要防止各个方面交叉或从属。
满分作文《眼前同一水笔下情各异》（吉林），在文中设计了四个小标题：“水——李后主的不尽哀愁”、“水——辛弃疾忠愤的希冀”、“水——闻一多痛恶的丑恶”、“水——朱自清心仪的美神”。
四个小标题，单独是比喻，组合为排比，诗一样的语言，画一般的布局，不仅条分缕析的显示了文章的层次结构，而且准确、凝练地概括着每一部分的内容。
作文话题是“真”，一考生以《真我风采》为题，实话实说，写出了自己的个性，写出了真实的自我。
“性情急躁”、“生性豁达”、‘幽默风趣’三个小标题既从不同方面表现了“我”的形象，又使文章条理更清晰，层次更分明。
又如《人生路，我能行》巧妙设计了“草地春扶叶”、“绿阴夏遮阳”、“沙场秋点兵”、“雪路冬送暖”四个小标题，四个小标题下截取四幅画面：出生几个月的婴儿学走路、七岁的小男孩与爷爷下棋、一个有自闭症的学生在课堂上举起手、一个腿受伤的勘探队员勇敢地再次执行任务。
四个片段紧扣话题，从不同角度论述了“自信”的重要性，四个小标题形式整齐，结构匀称，给读者留下深刻的印象。
3．巧妙联引，推陈出新，彰显文采在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题，让古老的文化焕发出新的生命力，彰显小作者的文采。
①引用诗词、名言。
以“水”为话题，有位考生以《水祭》为大题目，正文分为四个部分，作者采用了杜牧的绝句《清明》中的四句诗作为这四部分的小标题，并以这四句诗为框架和线索，将全文写得生动、传神，引发人们对珍惜和改造水资源的深沉的思索，富有很强的文学色彩。
又如《走一走，看一看》分别以“会当凌绝顶，一览众山小” 、“不以物喜，不以己悲”、“我有一言须记取”三句名言为小标题，道出了生活的真谛。
②借用名著名篇的书名。
作文《人生“三步曲”》，借用高尔基自传三部曲书名“童年”、“我的大学”、“在人间”作为三个小标题，分别写对付小偷、对待舞弊和处理受贿时作出的心灵的选择，恰切地表达出一个甚为高远的立意。
又如《夏日歌谣》以《雨霖铃》、《鹧鸪天》、《满庭芳》为小标题，分别描写雨中读书、夜里听歌、阳光下喝茶三个场面，表现夏日的美好与心情的恬静，显得精巧别致，三个小标题本身也增加了文章的文化含量，提升了文章的文化品位，成为吸引眼球的亮点。
③巧用术语。
如《“数学之家”》描述了“我”和爸爸年龄与饭碗之间的“正比例→反比例”、我家三个人互相制约的“循环不等式”、物价上涨购物却多存折数字也增的“直线函数Y=KX”三件趣事,机智地揭示了“新陈代谢，一代接一代”、“不可能绝对自由”、“生活更美好”等现实生活中的深刻主题；④妙用人物语言。
如《心与心其实很近》妙用“老师，我想到你家洗个澡”、“老师，给我一块钱”、“老师，你不走，我们都不走。
”为小标题，表现了浓浓的师生情；又如《妈妈去了“小汤山”》以“来，把这外套穿上”、“我想妈妈，但我不打电话”、“我是一个男子汉”为小标题，刻画了一个在离开妈妈的日子里迅速长大的小男孩的形象。
好的小标题，必须提纲挈领、言简意赅，标题之间要有内在的联系、最好格式一致、语句工整、形成排比。
同学们，只要你领悟小标题的基本特点，运用前面介绍的三种方法，就一定能拟出新颖的小标题，一定能让你的作文靓起来！。
