如何备课和讲课

新教师如何上好一堂课1.课前准备教师在上课前的充分备课,是讲好一堂课的必要前提。

教师备课的形式有多种,按照不同的标准可以分为:个人备课和教研室（组）集体备课;常年备课、学期备课、单元备课和课时备课。

这里主要强调的是教师的个人备课,教师的课时备课，即每节课的备课。

(1)要深人了解学生了解学生原有的知识和能力基础,兴趣需要和个性特征、思想状况、学习方法和思维习惯等,还应对学生学习新知识可能存在的困难和问题进行预测。

(2)钻研教材,精研课程标准,明确教学目的教学的一切活动都是为了实现确定的教学目的。

教学大纲规定了学科的总的目的要求和总的原则,并规定了学生必须掌握的知识内容和范围。

因此,教师必须反复深入地学习、领会和把握教学大纲,并在其精神的指导下备课和上课。

要根据教学大纲中具体课程目标和内容,来确定一定时段的教学目标和内容。

(3)精心设计教案一般说来,一份规范的教案应该完整地体现出对课堂教学的全部设计,包括教学目标、教学重点和难点、教学媒体和教学方法、教学过程及时间分配、板书纲要、作业练习及要求等。

教案的结构及写法既要符合一定的规范性，又要体现出个人的风格和特色。

教案既要紧扣教学大纲,立足教材内容;又要能够跳出教材,有一定的深度和广度，能反映最新的学科发展动态,注重理论联系实际;还应顺应学生逻辑思维,要求学生掌握和理解,重点突出,概念清晰,具有较强的理论性特征。

2.课堂教学阶段通常意义上说,课堂教学过程可分解为三个阶段,即开始阶段、中间阶段和结束阶段。

课堂的开始阶段,一般是指从教师走进课堂起,到课堂教学内容展开之前的一段较为短暂的时间。

这个阶段,教师的主要任务是组织教学,导入新课,激发学生的学习动机和兴趣。

课堂中间的阶段是从教材内容的展开到教学任务的结束的时间,是课堂教学的主体阶段或核心阶段。

这一阶段需要教师解决的主要问题有:教学内容的呈现、展开与加工;教学环节的转换、承接与教学节奏的控制;学生注意力的调动、集中和保持。

小学教学常规备课、讲课、辅导、作业批改要求XXX备、讲、辅、改要求一、新课程“四边”课堂教学要求“四边”课堂教学要求是指：在课堂教学过程中，学生边学边练，质疑互解，教师边导边教，多纬度构成师生互动有价值的教学过程。

为实现“四边”课堂教学要求，我们重点强调以下几个方面问题：一是在课堂教学过程中，学生要有自主研究的过程，反对教师一讲到底、满堂灌。

自主研究，顾名思义，就是指不听命、不依赖于别人、独立自主的研究。

要使学生在课堂教学过程中有自主研究的过程，教师就要在课堂教学中培养学生的兴趣，增强主题意识，同时要改进教法，指导学法，为学生创设自主研究的环境。

二是在课堂教学过程中，学生要有实实在在的练过程，反对形式主义的无效练。

课堂训练是教师获取反馈信息，优化课堂结构的重要环节，同时又是学生掌握知识、方法和提高能力的重要手段。

在课堂教学过程中，教师要提供给学生口头、笔头等多种形式的练，又不能加重学生的负担，教师要增强责任感，反对面面俱到的“无标”训练、零零碎碎的“拼盘”训练、琐碎重复的“机械”训练和生吞活剥的“题型”训练。

三是在课堂教学过程中，教师要有对学生研究方法的引导过程，反对低效、无意义的教学。

在课堂教学过程中，教师要努力创设民主平等的教学氛围，建立和谐的师生关系；教师要根据学科特点，灵活运用设疑、提问、讨论引导、谈话诱导、情景创设、欣赏分析、操作实践、角色扮演等方法激发兴趣，加以对学生研究方法的引导，同时在对学生进行方法的引导过程中，要强调课堂交流的互动性，教师在教学中要创设一些能引起学生认知冲突的问题和讨论作业，启发学生勤于思考，自觉获取新知识，在双向和多向交流中，体现研究的主动性。

四是在课堂教学过程中，教师要有突破重点、难点的讲授过程，反对教学的不到位现象。

一节课成功与否，关键在于它有没有突出重点、突破难点。

教师要把重难点的讲授放在学生个人研究和学生之间互助研究所不能解决的问题上，只有如此，才能体现教学价值。

有效工作总结的备课与上台技巧随着社会的进步和人们对高素质人才的需求增加，学生所面临的竞争日益激烈。

在这样的背景下，教师的备课和上课技巧显得尤为重要。

本文将从备课和上台技巧两个方面展开，探讨有效工作总结的方法。

一、深入理解教学内容每一位教师在备课前首先要深入理解教学内容。

这包括了对教材的熟悉和对教学要点的把握。

在备课过程中，可以结合教材、参考书籍、教学多媒体等资源，提高教学质量。

二、科学规划教学进程备课的一个重要环节是科学规划教学进程。

教师应该明确学生的基本知识储备、学习进度和学习兴趣等方面的情况，有针对性地制定教学计划。

同时，还要合理安排每个教学环节的时间，确保教学进程的连贯性和完整性。

三、制定教学目标和评价体系在备课过程中，制定明确的教学目标是必不可少的。

教师应该根据学生的实际情况，制定适合的教学目标，同时明确相应的评价体系，以便及时评估学生的学习情况，判断教学效果。

四、合理选择教学方法与技巧备课的另一个重要方面是合理选择教学方法与技巧。

教师应根据教学内容和学生的实际需求，选择与之相适应的教学方法。

在教学过程中，还应使用一些生动有趣的技巧，提高学生的学习积极性与主动性。

五、充分准备教学资源备课时，教师应该充分准备教学资源，包括教学课件、教学辅助工具和实验材料等。

合理利用教学资源可以使教学内容更加形象生动，吸引学生的注意力，提高教学效果。

六、注重教学环境创设备课中的一个重要环节是注重教学环境的创设。

教师应通过布置教室、教学用品的摆放和教师自身的仪态与言谈举止等方面，营造一个良好的教学环境。

这样不仅可以使学生更好地投入到学习中，而且有助于调动学生的学习积极性。

七、灵活运用课堂管理技巧备课的过程中，教师需要研究和掌握一些课堂管理技巧。

这些技巧可以帮助教师更好地组织课堂，保持秩序，提高学生的学习效果。

例如，教师可以设置小组合作学习，采用案例教学或讨论等方法，培养学生的团队合作精神和创造思维能力。

八、启发式与引导式教学方式备课时，教师可以运用启发式和引导式教学方式，帮助学生主动探究、思考和解决问题。

教师上备课会和讲课的要求一、备课会要求。

1. 提前准备。

老师们啊，参加备课会之前可不能两手空空。

得把教材、教参还有之前自己的教学笔记啥的都带上。

你要是教语文的，就把课文反复读几遍，有啥疑问先自己在本子上记着。

就像去赴宴，不能空着肚子，得带着自己的“食粮”，也就是教学的初步想法。

要是你有在网上看到啥好的教学资源，比如有趣的教学视频、新颖的教学设计，也整理一下，到备课会的时候说不定能给大家分享，让大家眼前一亮呢。

2. 积极参与讨论。

在备课会上，别闷声不响的。

大家都是为了把课上好，有啥想法就大胆说。

你觉得这个知识点应该这么教，就别藏着掖着。

要是不同意别人的观点，也别吵起来，心平气和地说出你的理由。

就像咱们在一个大家庭里商量事儿，互相尊重，但是也要把自己的想法表达清楚。

要学会倾听别人的意见。

有时候你可能只看到了教学的一个方面，别人一说，你就会发现“原来还可以这样”。

所以别人说话的时候，眼睛看着人家，耳朵竖起来好好听，说不定能学到不少新点子。

3. 明确教学目标和重难点。

备课会上，咱们得把这节课要达到的目标搞清楚。

是让学生掌握某个数学公式，还是让他们能写出一篇精彩的作文？目标就像灯塔，要是灯塔都不明确，那学生在知识的海洋里可就迷航了。

重难点也要找准。

重点就是这节课最核心的东西，难点就是学生可能会磕磕绊绊的地方。

把重难点找出来了，咱们才能想办法怎么让学生突破难点，掌握重点。

就像爬山，重点是到达山顶，难点可能是中间那段陡峭的路，咱们得给学生准备好“登山工具”，也就是合适的教学方法。

4. 规划教学流程。

教学流程要合理。

开头怎么引入，是讲个有趣的小故事，还是提个引人深思的问题？中间的讲解部分要循序渐进，不能东一榔头西一棒槌的。

就像盖房子，先打地基，再一层一层往上盖。

结尾也很重要，得给学生总结一下这节课学了啥，最好还能留个小悬念，让他们对下节课充满期待。

在备课会上，大家可以一起讨论每个环节大概需要多长时间。

不能前面导入花了半节课，后面重点内容匆匆带过。

教师备课、讲课、听课、说课、评课诀窍大全1备课“凡事预则立，不预则废。

”虽然备课所占用的时间较少，但是这项工作是教师最基本的教研工作，也是教师最基本的业务能力，是保障教学质量的根基。

1. 常见的备课误区：一堂好课，一堂成功的课，一定是符合科学原理的课。

所以，我们在备课时，一定要借助科学理论的指导，而不要陷入以下误区。

•对现成教案的直接“拷贝”••应付检查，搞“形式主义”••借“集体备课”，制作“同构教案”••教案成了搜索网上资源后的“拼盘资料”•老师在备课时，可以赏阅优秀教师的教案，根据班级学情制作符合自己特点及班级情况的教案。

这样不仅让自己更加熟悉教材，也有利于自己教学及教研经验的积累。

2. 备课与教学设计教学设计是备课的主要工作和成果物化经历，是运用系统方法分析教学问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。

二者关系如下图：一个完整的教学设计以及设计过程，大致包括以下几项：•教学目标的制定••教学资源的利用••教学环境的设想••教学方式的设计••教学过程的设计••教学活动的设计••教学评价的设计•3. 改进备课的几个基本视角•让教学重心由“教”向“学”转移••注意“教”与“学”的互动（师生轮读、多项对话、共同演示、小组实验）••“预设”要为“生成”留有余地•4. 有效备课的原则与基础•。

十分钟怎么备课讲课教案教案标题：十分钟怎么备课讲课教案教学目标：1. 学生能够理解备课的重要性和方法。

2. 学生能够掌握如何在短时间内准备并讲授一个简单的教学内容。

教学内容：备课和讲课的基本要点和技巧。

教学准备：1. 教师准备：- 确定备课和讲课的时间限制。

- 确定教学内容的范围和目标。

- 准备教学所需的教材和教具。

- 准备相关的教学素材和案例。

- 确定教学方法和评价方式。

- 准备备课和讲课的模板或大纲。

2. 学生准备：- 准备笔记本和笔。

- 准备参与课堂讨论和练习的积极态度。

教学步骤：1. 导入（1分钟）：- 介绍备课和讲课的重要性和目的。

- 引发学生对备课和讲课的兴趣。

2. 备课技巧介绍（3分钟）：- 解释备课的步骤和要点，如明确教学目标、选择适当的教学方法、准备教学素材等。

- 强调备课的重要性和对教学效果的影响。

- 提供备课的实例和案例，帮助学生理解和掌握备课技巧。

3. 讲课技巧介绍（3分钟）：- 解释讲课的基本要点和技巧，如清晰的语言表达、生动的教学方式、合理的时间安排等。

- 强调讲课的目标和效果，如提高学生的理解和参与度。

- 提供讲课的实例和案例，帮助学生理解和掌握讲课技巧。

4. 练习与反馈（3分钟）：- 分发备课和讲课的练习题，要求学生根据所学内容进行练习。

- 鼓励学生在小组内相互讨论和分享备课和讲课的经验。

- 对学生的练习进行评价和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

教学扩展：1. 针对不同教育阶段的备课和讲课要求进行讨论和比较。

2. 引导学生自主学习备课和讲课的相关资料和资源。

3. 组织学生进行小组讨论和展示，分享备课和讲课的心得和经验。

教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和理解程度。

2. 学生完成的备课和讲课练习题的评价。

3. 学生的小组讨论和展示的评价。

教学反思：1. 教师对教案的设计和实施进行反思，总结教学中的成功经验和不足之处。

2. 学生对备课和讲课的理解和掌握程度进行反思和总结。

如何进行教学活动备课备课是教师进行教学活动前必须完成的重要环节。

合理、有效的备课能够帮助教师提供高质量的教育教学服务。

以下是备课的基本步骤和一些建议：1. 确定教学目标在备课之前，教师首先要明确教学目标。

教学目标应具体、明确，并与学生的研究情况和需求相匹配。

综合考虑教材要求、学生能力以及课程目标等因素，明确教学目标能够为备课提供方向。

2. 设计教学内容和顺序根据教学目标，教师应设计相应的教学内容和顺序。

教学内容应结合教材和学生实际情况，合理选择教学材料和教学方法。

确定教学内容的顺序，能够使研究过程更加有条理和连贯。

3. 准备教学资源和教具备课时，教师需要准备教学资源和教具。

根据教学内容和教学方法的需要，教师可以准备课件、教学影片、教学实验器材等教学资源，以及黑板、白板、投影仪等教学教具。

合理的教学资源和教具能够提高教学效果。

4. 设计教学活动和任务在备课过程中，教师应根据教学内容和学生特点，设计教学活动和任务。

教学活动和任务应具有一定的挑战性和互动性，能够调动学生的积极性和主动性。

5. 预测学生反应和解决问题备课时，教师应预测可能出现的学生反应和问题，并制定相应的解决方案。

了解学生的研究特点和难点，能够提前做好教学准备，提高应对问题的能力。

6. 常规准备工作备课还包括一些常规准备工作，例如检查教学材料和教具是否齐全、准备好教师讲义和学生资料、复相关知识等。

7. 反思备课过程备课完成后，教师应当对备课过程进行反思。

评估备课的质量和效果，思考备课中存在的问题和不足，并及时调整备课策略。

备课是一项关键的教学准备工作，通过合理的备课能够提高教学质量和效果。

希望以上几点能够对你进行教学活动备课提供一定的帮助。