如何备课与书写教案(讲座稿)_688

如何备课与书写教课方案（讲座稿）如何备课与书写教课方案（讲座稿）各位领导，各位老师：你们好。

因为学校新教师比许多，所以校领导让我今日讲一讲如何备课和书写教课方案的问题。

我联合自己的领会并且借鉴博友的有关资料，讲以下几个内容。

第一部分，新课程下我们如何备课一、第一要提升对备课的认识课前的全部准备工作都称为备课。

如：熟习资料，研究新课标，采集资料，查阅有关资料，认识学情，准备教具，课前实验，选择教法、学法、设计习题等。

备课其核心是讲堂教课方案，它是权衡一个教师的教课工作能否仔细的重要条件。

备课是一个整体看法，不可以简单地理解为备课就是写教课方案。

一定把备课看作教课工作中一项整体工程来对待。

备课是上好课的前提，是教师职业的基本任务之一，也是重要的教课基本功，备课是增强教课的科学性、计划性、预习惯、充散发挥教师主导作用的重要环节。

你备好了课，不必定能上好课，但是你要想上好课，却一定要备好课。

从这个意义上讲，不管是青年教师，仍是老教师都需要仔细备课。

1、什么是备课 ? 让我们先看看备课不是什么。

第一，备课不是“不得已而为之”。

“不得已而为之”和“居心为之”的差别在于前者是被动、尔后者是主动的。

备课的根本出发点是为了学生，是为了帮助学生进行更有效的学习。

苏霍姆林斯基以为：“教师的人品是进行教育的基石。

”朱熹云：“敬业者，全神贯注以事其业也。

”教师是神圣的职业。

作为教师，要恭敬自己的事业，热爱自己的工作。

教师只有自觉地、主动地、浑身心地投入到对教材、教法研究中去，深入仔细地认识学生，仔细地、创立性地备课，才能做到“居心为之”。

第二，备课不是写教课方案。

不管是“简案”仍是“详案”都，能帮助教师对教课进行必定的掌握。

但是，教课方案并不是备课的所有。

目前很多教师谈及备课时，表面上仿佛关注的是备课，而下意识里却在谈教课方案。

更有甚者，有的教师经过研究教课方案来剖析备课。

作为教师，一定正确掌握备课和教课方案的关系，不可以为写教课方案而写教课方案。

一、教案基本信息1.1 学科名称1.2 课题名称1.3 授课时间1.4 授课教师1.5 教学对象（年级、班级）1.6 教学目标1.7 教学重难点二、教学内容2.1 课程标准2.2 教材内容2.3 教学资源2.4 教学内容分析2.5 教学内容与现实生活的联系三、学情分析3.1 学生知识基础3.2 学生认知特点3.3 学生学习兴趣3.4 学生学习动机3.5 学生差异化教学需求四、教学目标4.1 知识与技能目标4.2 过程与方法目标4.3 情感态度与价值观目标五、教学过程设计5.1 导入设计5.2 新课呈现与讲解5.3 课堂互动与讨论5.4 练习与反馈5.5 课堂小结5.6 课后作业布置六、教学评价6.1 评价标准6.2 评价方法6.3 评价内容6.4 评价时间6.5 评价主体七、教学反思7.1 教学效果评价7.2 成功之处7.3 不足之处7.4 改进措施八、教学拓展与延伸8.1 相关知识8.2 拓展阅读材料8.3 实践与应用8.4 跨学科整合九、教学预案9.1 突发情况处理9.2 教学调整策略9.3 替代活动安排十、附录10.1 教学课件10.2 教学素材10.3 参考文献六、教学内容6.1 课程标准6.2 教材内容6.3 教学资源6.4 教学内容分析6.5 教学内容与现实生活的联系七、学情分析7.1 学生知识基础7.2 学生认知特点7.3 学生学习兴趣7.4 学生学习动机7.5 学生差异化教学需求八、教学目标8.1 知识与技能目标8.2 过程与方法目标8.3 情感态度与价值观目标九、教学过程设计9.1 导入设计9.2 新课呈现与讲解9.3 课堂互动与讨论9.4 练习与反馈9.5 课堂小结9.6 课后作业布置十、教学评价10.1 评价标准10.2 评价方法10.3 评价内容10.4 评价时间10.5 评价主体十一、教学反思11.1 教学效果评价11.2 成功之处11.3 不足之处11.4 改进措施十二、教学拓展与延伸12.1 相关知识12.2 拓展阅读材料12.3 实践与应用12.4 跨学科整合十三、教学预案13.1 突发情况处理13.2 教学调整策略13.3 替代活动安排十四、附录14.1 教学课件14.2 教学素材14.3 参考文献重点和难点解析一、教案基本信息教学对象（年级、班级）：根据学生的年龄和认知水平，选择合适的教学内容和教学方法。

如何备课写教案(三篇)如何备课写教案 1备课笔记作为实施教学的文件，应包括下列内容：(1)每次课的教学目的课堂教学应该完成的任务包括知识目标与能力目标，整个教学工作必须紧紧围绕教学目标进行，因此每次课都要有明确的教学目的，并将它有效地落实到学生身上，从而使学生的学习有明确的目的，而“当一个人清醒地意识到自己的学习活动所要达到的`目标与意义，并以它来推动自己的学习时，这种学习的目的就成为一种有力的动机”([美] 奥苏伯尔语)。

(2)讲授的内容提要、重点、难点一门学科的知识结构，主要由该学科理论的基本概念和基本原理组成，它不受教学计划、教学大纲的影响而__存在，并不断更新和发展。

而把学科的知识结构变成教材的知识结构和教学内容，则要充分体现教学大纲和培养目标的要求。

因此，教师要深入钻研教材，广泛阅读教学参考书，对教材的基本思想、基本概念知识的来龙去脉与结构，都要搞得清清楚楚。

在此基础上，根据教学目的，分析达到这些目的所需要的知识以及步骤，确定教学的内容并筛选重点和难点。

(3)采用的教学方法、实施步骤备教材、备学生、备教法是备课的三大构成，了解学生是确定教学方法的前提。

学生的原有知识水平是达到教学目的出发点。

教师的教，是为了学生的学，因此，教学必须根据学生的身心发展，根据学生的认知结构。

所谓学生的认知，就是学生在对已学过的教材知识结构进行加工理解的基础上，在自己头脑中形成的内化的知识结构。

同时教师还要分析学生能力素质的现状，学生当前的能力水平也即是教学起点。

(4)课外学习指导和作业，检测教学目标实现程度的具体措施和要求等。

作业是课堂教学的补充与延伸，是学生学习生活的重要组成部分。

学生对知识的掌握和技能的形成必须借助作业练习来完成，而且要达到一定量的练习才能深入巩固知识。

作业还是教学反馈的形式之一，教师从作业批改中发现教学中存在问题，并进行及时的补救。

(5)板书设计及教具、图表、幻灯和录像、计算机、投影仪等教学__的使用板书是教师课堂讲解的主线，是教师对教学内容的理解和概括，是学生课后复习的指导。

《如何备课与书写教案》摘要：如何备课与写教案（讲座稿）部分新课程下我们如何备课备课和写教案程当教师定要做到目有人，、制订学习计划方法(确定学习目标分配学习选择学习方法)、五环节常规学习方法（预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、结方法)3、学科学习方法(以各科教师特容学习方法，、要写清楚以下几项容（）授课题目即节课课题（）授课按教学进所规定（3）课型即节新授课、练习课（复习）、习作指导、讲评等如何备课与写教案（讲座稿）部分新课程下我们如何备课备课和写教案程当教师定要做到目有人否则对学生基础、学习态、要等情况若明若暗无所知即使教材备得滚瓜烂熟也容易因脱离学生实际而造成教学失败教师备学生应做到以下六了()了班级基情况教学班是教师开展教学工作基单位教师应该对班级有全面了了班级学生构成、特、风气、智能结构、学习情况、学习兴趣以及多数学生对己教学所持态班级比较有代表性见班级各正式团体和非正式团体构成等(二)了学生体然情况班级是由每学生体组成教师要对全班学生做到了还应了每学生体然情况体然情况包括学生姓名、年龄、视力、听力、身体状况学和老师关系庭教育环境等(三)了学生学习基础了学生学习基础包括班级整体学习基础学生人学习基础优差生比例等而讲授新课前教师又要了学生以下几方面情况了学生是否具备学习新知识准备知识；新课可能产生困难和障碍；3学生对学习新知识兴趣(四)了学生对教学方法见教学科学与艺术既体现教学容上又体现教学方法上教师采用什么样教学方法进行教学直接影响学生学习积极性教师必须要常了学生对己教学方式方法见要了学生对哪些方法适应哪些方法不适应喜欢什么样方法不喜欢什么样方法等(五)了学生性品质差异性品质包括学生观察山、记忆山、想像山、思维力等智力因素还包括学生动机、兴趣、能力、气质、性格、信等非智力因素“人心不各如其面”学生是有很性差异教师要从通各种渠道各种力式了学生兴趣爱、气质类型、性格特、智力差异从而因材施教提供依据(六)了学生变化与进步要全面准确地了学生教师不仅要从静态上了学生还要从动态上了学生；即及了学生变化和进步例如学习情绪、学习积极性变化组织纪律、兴趣爱变化作业情况、课堂表现等还了受到老师批评或表扬产生变化学闹纠纷吵架变化里受到叱责或打骂情绪变化考试成绩下降情绪变化等针对这些变化教师要及了和发现及给予正确引导尤其教学教师特别要发现学生进步哪怕是微进步都要及地强化引导使体验到学习成功愉悦产生巩固己成绩力量和继续前进愿望备教学——掌握四项原则教材是教学依据和根．教师必须吃透但是如教师上课只是依照教材照宣科这势必就像清水煮白菜样让学生感到油、盐、酱、醋味道也没有怎样才能把课上“活”呢?他山石可攻玉教学参考恰当利用教学参考学习吸收生活验观察积累给教材“添油””加醋”让教学容丰富起这就会使课堂充满生机和活力这是死课活教那么教师怎样学习和吸收各种教学呢？应掌握这样几项原则(—)博览精选厚积薄发作教师应是—学识渊博人他不仅要精通学科知识对教育学、心理学、天、地理、史哲等各方面知识都略知些(二)消化吸收贵创新对学习积累各种教学不能机械照搬照更不能喧宾夺主重消化吸收贵创新运用如对教学参考不能照搬而作开拓思路工具基础上发挥创造(三)凡引入教学观和事例必须科学可靠要避免错误(四)引入教学应尽可能是新鲜要避免陈糠乱谷子备教学方法——掌握教改动态备教学方法是教师备课又项重要任什么是教学方法?教学方法是教师完成教学任采取种活动方式教学方法具有多层次、多形式但总体上可分单性和综合性两类()单性教学方法单性教学方法是狭义上教学方法它是指教师课堂上或用口述、或用提问、或用演示、或让学生学、讨论、练习等单活动方法所进行教学(二)综合性教学方法这是种广义上教学方法它是把教学原则、教学形式课堂结构教学手段单教学方法等都包括．又能有完整地反映教学程教学方法如魏生创造“定向→学→论→设疑→测→结”六步教学法上海育才学总结“、议议、练练、讲讲？”教学法等都属综合性教学法教师备课方法方面要熟悉掌握些传统教学方法另方面教师备课应重学习掌握教学改革优秀教师和教育科研工作者创造出新教学方法和模式这多半是综合性教学方法如邱学华”尝试教学法”李吉林“情境教学法”包全杰“学循序训练作教学法”张思“外语教学十六教学法”等另外教师还应看看国外些教法研究如布卢姆“掌握学习教学法”斯金纳“程序教学法”布鲁纳“发现法”等备学法－－－掌握学法指导容与方法重视学生学习程研究学生学习方法．不仅让学生“学”而且要让学生“爱学”“会学”这是当前深化课堂教学改革实落素质教育重要课题因教师备课不仅要备教法更要备学法教师备学法指导应包括以下几容()学法指导容通常教师指导学法应包括以下几容、制订学习计划方法(确定学习目标分配学习选择学习方法)、五环节常规学习方法（预习方法、听课方法、复习方法、作业方法、结方法)3、学科学习方法(以各科教师特容学习方法如学习语方法学习数学方法学习外语方法等)(二)学法指导原则教师学法指导要想卓有成效应遵从以下几项原则（）体现主性(不强制灌输而重引导悟)（）体现针对性(不主观臆想掌握学情有放矢)（3）体现操作性(不繁琐笼统抽象操作方法具体明确)（）体现差异性(不搞刀切区分对象分类指导)（5）体现巩固性(不蹴而就立足反复强化长期训练)(三)学法指导方法学法指导应体现多层次多形式；通常有这样几种形式（l）渗透指导这是教师课堂上见缝插针随渗透（）讲授指导这是开设学法指导课向学生直接讲授学法知识（3）交流指导这是教师组织学生总结交流学习验达到取长补短目（）拨指导这是学生学习迷茫教师给以恰当拨提示（5）示指导有些方法仅靠教师讲是不够必要教师要做示让学生效仿二部分新课程下我们如何写教案、首先提高对写教案认识、教案不但要写而且还要认真地写因它是备课重要部分教师教案犹如名士兵战刀必不可少教师像导演如想要做优秀导演导演整课堂我们该有剧我们对剧操作、角色配置都该有预见性而这“预见性”就反映到了教案里教案也是促进我们己反思程我们到底成功哪里我们失败哪里呢？没有教案我们不知道就像我们做了事情但是我们不知道是如何做样可能有老师会说年纪老师有验老师他们是不是可以不用备课呢？我翻了很多特级教师成长程发现他们不管什么候都认真地备课教学是复杂程有很多变量今天对人管用激励方法二天不定还有用对人有效激励方法不定对二人有用代变我们学生也变难道我们永远凭验办事情吗？很多老师他们教学验上很有套可是当让他们写东西候他们发现己不能写了什么呢？这与不写教案还是有关系、不应该提倡不写教案假如刚刚参加工作老师他从还没有教课还没有什么验那么他教课以前就必须要认认真真地备课这程是了学生程也是研教材程更是设计教学程程有了认真备课这前提他才会上课候做到游刃有余获得良课堂效而作己教学程验总结教案不仅仅见证了己从教程而且会成己不断积累、不断提高阶梯教案就像是份历史档案以再教相关知识候就可以实行拿主义再备课就会相对轻松些所以对新老师说写教案是促使己成功前提条件有验老师也是要写教案不因老教师有验写起教案会相对简单些简单不等不写简单也不能够说备课不认真现教材变换很快有许多新知识新课假如上课以前不研话老教师也可能会很被动能够上课是回事上堂精彩高效课又是回事验丰富老师要想精益精也必须设计上课思路、设计问题、设计程顺手把这些记录下写成教案其实也不是很烦琐写程其实也是整理思路程写成教案心里就有了谱就避免了手忙脚乱当然应该提倡现有条件老师采用上备课形式这减轻了己劳动强但上备课也不可能完全把人现成教案搬使用还是要根据己要进行取舍这其实也是备课程我认夹杂了己劳动取舍以教案其实也应该是己写教案这样看写教案实际上是任何年龄段老师都应该做或者说都会做些学校检教案也是对老师种督促我看老师们还是少些怨言多些实干把写教案当成是教学重要环节写吧3、教案是老师教学镜子写教案是体现备课思想或者是整理教学思路程教案要体现老师教学思想和教学程以及教学精华或者说教学思维灵光教学得失成及反馈教学、总结教学种模板这样教案才有义教案是种教学态体现种教学思想展现种教学思路展示老师教学镜子份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、验、性和教学艺术性综合体现所以我说教案定要写新教师要写优秀教师更要写二、编写教案要领、教案编写原则（）合科学性依标扣避免出现知识上错误（）加强创新性构思巧妙避免千律（3）差异性各尽所能避免千人面（）强调操作性以简驾繁避免臃肿繁琐（5）考虑变化性灵活运用避免死板教条、编写教案详与略对教案详与略要正确理详案也不是事无巨细越详越段叙述照教科上容致使节课教案长达0几页这不仅耗费力应用性也不强简案也不是越简越除了罗列几标题以外教学程导人、练习、板、提问什么设计也没有通常教案应简明扼要不应写得详有充满教学验教案是简短而实例如有位学教师备《林黛玉进贾府》课是9000但他教案仅写了00是理清人物关系；二出对比描写王熙凤、林黛玉、贾宝玉等人形象、分析其异；三以《西江月》词全纲分析作者写作图根据上述三条安排教学环节三分二给学生用目明确学生有事可做课堂秩序井然二两条学生己处理教师巡回答疑三条教师重讲明作者“封建王朝”唱挽歌哀惋三、新教案模式特、程序清楚目了然新教案模式分设教学程序栏把教师环节和步骤设计以及安排直接体现出这就会使教学程程序设计目了然又有条理性又便教者操作、独立设计避免新教案教师指导和学生活动栏目设计就逼使教师设法独立处理教材主动筹划教师和学生课堂活动这既能减少和避免教师现象也有助发挥教师教学创造性3、体现主导主体作用“教”“学”新教案格式上客观要要设计出教师指导活动和学生课堂上学习活动体现出学生参与教学程和动脑、动口、动手情况这有助发挥学生主体作用也有助要教师教学要学生学、言简赅减轻担传统教案般都要写详案劳动量新教案要教师对教学容做处理写出思路和知识以及师生活动就可以这样能适当减轻教师些担当然这种教案并非是尽善尽美有些地方还有待进步改进和完善四、怎样设计和写教案、具体做到（）教案必须由教师人独立思考并设计可参考其他人见或教案但不能照（）编写教案要从实际、实用、实效出发不学科、不课型、不容应各有特色不强律（3）写教案必须用规写清楚保持干净整洁始终如、要写清楚以下几项容（）授课题目即节课课题（）授课按教学进所规定（3）课型即节新授课、练习课（复习）、习作指导、讲评等（）教学目标根据课标与教材容并结合学生实际确定节课教学目标写教学目标应包括三方面容是基础知识和技能应达到程；二是有关学生思维能力方面培养；三是对有关思想情感渗透（5）教学重和难根据课标和教学容并结合学生实际确定节课重和难（6）学情分析根据学生认识水平分析学生知识与技能掌握情况根据学生年龄特分析学生情感、态与价值观等方面要情况（7）教学方法简单地说就是教师授课方法与手段（8）教具、学具准备即节所用如卡片、黑板、投影、投影片、录音机、实物等等（9）教学程（也叫教学程序）这是教案写重也很复杂教学程序是教师具体施教步骤是教师教学设计体现也是教学思想展示程写教学程应写清以下几①写出教学全程总体结构设计②写出教材展开逻辑顺序主要环节及渡衔接③写出教学重、难突破方法以及所采用教学手段、教学方法也可以说主要写清楚创设情景导入；师生合作交流；课堂效反馈（如设计练习题）课堂教学结（0）板设计教案要单列板设计板要直观精练易归纳结易引导纲领性强板使用合理（）课反思新课程积极倡导教师不仅是课堂实施者更是反思性实践者学会反思是每教师职业成长必路因我们积极倡导写课反思而怎样写课反思写什么等问题是每教师非常关问题教学反思可以围绕以下具体问题进行是教材创造性使用如教材有生活场景选择问题情境创设并不是很贴近学生生活不能引起学生共鸣因我们创造性地使用教材可以反思加以记录二是教学不足处如组学习有没有流形式有没有关学生情况、态、价值观发展等容针对问题到了哪些办法和教学新思路写出改进策略和教学新方案三是学生独到见上课学生提出了哪些有价值问题四是学生学习是否与教案设计相统写课反思追“短”——短精悍；“平”——平见奇；“快”——快捷及。

谈谈备课和写教案备课与教案撰写：教学准备的关键步骤作为教育工作者，备课和写教案是教学准备的核心环节，对于保证教学质量和效果至关重要。

下面我们将从备课和教案撰写两个角度进行详细探讨。

备课是教学的重要环节之一，是教师根据教学目标和教学内容，为学生量身定制教学计划的过程。

以下是备课的几个主要步骤：1、确定教学目标和教学任务。

在备课之初，教师需要明确教学目标和教学任务，以便为教学内容和教学方法的选择提供明确的方向。

2、分析学生情况。

教师需要对学生的知识水平、兴趣爱好和学习能力等情况进行分析，以便更好地满足学生的学习需求。

3、制定教学计划。

根据教学目标和学生情况，教师需要制定详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学步骤和时间分配等。

4、准备教学材料。

教师需要根据教学计划准备相应的教学材料，如教科书、PPT、教学视频、实验器材等。

5、制定评估方法。

教师需要制定评估方法和标准，以便对学生的学习效果进行评估。

教案是教师根据备课计划和教学目标，为某一特定的教学内容或主题所撰写的具体教学方案。

以下是教案撰写的主要步骤：1、写课程大纲。

根据备课计划，教师需要撰写课程大纲，包括课程目标、核心概念、知识点和技能要求等。

2、写教案。

教师需要围绕主题和目的，撰写详细教案，包括课程组织、教学方法、教学材料和互动环节等。

3、评估教案质量。

教师需要对撰写的教案进行自我评估，根据评估标准和评估计划对教案进行修改和调整，以达到最佳效果。

总之，备课和教案撰写是教学准备的核心环节，教师需要充分重视并精心准备这两个环节。

只有这样，才能更好地满足学生的学习需求，提高教学质量和效果。

随着新课程改革的深入推进，中学历史教学面临着前所未有的挑战。

为了更好地适应新的教学理念和目标，教师需要不断更新备课方式，从教案转向教学设计。

本文将以《历史教学》为中心，探讨这一转变的趋向及对历史教学的影响。

在传统的历史教学中，教案是教师备课的重要工具，它是对课堂内容的规划和设计，包括教学内容、教学方法、教学步骤等。

教案书写讲座内容范文教案是教师进行教学活动的详细计划，是教师为了实现教学目标，根据课程标准和学生实际情况所制定的教学内容和教学过程的设计。

一个好的教案不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，还能够提高教师的教学效果。

那么，如何书写一篇优秀的教案呢？一、教案的结构一个完整的教案一般包括以下几个部分：1. 课题：课题是教案的灵魂，要简洁明了地反映教学内容。

2. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。

3. 教学重点和难点：指出本节课的主要教学内容，以及学生可能遇到的困难和问题。

4. 教学方法：根据教学内容和学生实际情况，选择适当的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法等。

5. 教学过程：详细描述教学的各个环节，包括导入、新课、练习、小结等。

6. 作业布置：根据本节课的教学内容，布置适量的作业，巩固所学知识。

7. 教学反思：对本次教学进行总结和反思，找出优点和不足，为下次教学提供参考。

二、教案的编写要求1. 明确教学目标：教学目标要具体、明确，符合学生的认知水平和兴趣。

2. 合理安排教学内容：教学内容要循序渐进，由浅入深，注重知识的内在联系。

3. 科学设计教学过程：教学过程要逻辑清晰，环节完整，注重学生的参与和互动。

4. 灵活运用教学方法：教学方法要根据教学内容和学生实际情况灵活运用，提高教学效果。

5. 注重教学评价：教学评价要公正、客观，全面反映学生的学习情况。

6. 不断反思和改进：教师要不断对教案进行反思和修改，提高教学质量。

三、教案书写注意事项1. 教案的格式要规范，文字要简洁明了，条理要清晰。

2. 注意教学语言的规范性和准确性，避免使用模糊不清或容易引起误解的词语。

3. 教案中要避免出现与教学内容无关的信息，保持教案的简洁性。

4. 教案要具有一定的灵活性，教师可以根据课堂实际情况进行调整。

5. 教案要注重学生的个体差异，满足不同学生的学习需求。

总之，教案书写是教师教学准备工作的重要组成部分，教师要重视教案的编写，努力提高教案的质量，为提高教学效果奠定基础。

怎样备课和写教案第一章：备课的重要性与基本概念1.1 备课的定义与作用1.2 备课的内容与基本环节1.3 备课的方法与技巧1.4 备课与教学设计的关系第二章：课程标准与教学目标2.1 课程标准的结构与内容2.2 教学目标的制定与表述2.3 教学目标与教学内容的关系2.4 教学目标在备课中的作用第三章：教学内容的选择与组织3.1 教学内容的来源与筛选3.2 教学内容的组织与结构3.3 教学重难点的确定与处理3.4 教学内容的适当性与挑战性第四章：教学方法与策略的选择与应用4.1 教学方法的种类与特点4.2 教学策略的选择与实施4.3 教学方法与策略的应用实例4.4 教学方法与策略在备课中的重要性第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价的类型与方法5.2 教学评价的标准与指标5.3 教学反馈的途径与技巧5.4 教学评价与反馈在备课中的作用第六章：教学资源的整合与利用6.1 教学资源的分类与特点6.2 教学资源的整合与优化6.3 现代教育技术在备课中的应用6.4 教学资源利用的策略与实例第七章：课堂管理与发展7.1 课堂管理的重要性与策略7.2 学生发展的关注与促进7.3 个性化教学与差异化指导7.4 课堂氛围的营造与维护第八章：教学反思与成长8.1 教学反思的概念与意义8.2 教学反思的方法与技巧8.3 教学成长的目标与路径8.4 教学反思与教学成长的关系9.2 教案的编写规范与技巧9.3 教案的个性化与创新9.4 教案范例与点评第十章：教案实践与改进10.1 教案实施的关注点与策略10.2 教案实施后的评价与分析10.3 教案的持续改进与完善10.4 教案实践与教学成长的关系重点和难点解析一、备课的重要性与基本概念：补充说明：备课是教学过程的关键环节，教师需要明确备课的内容，包括备学生、备教材、备教法等基本环节。

掌握有效的备课方法和技巧，如分析教材、设计教学活动等，有助于提高教学效果。

二、课程标准与教学目标：补充说明：教学目标是教学活动的出发点和归宿，教师需要根据课程标准和学生实际情况制定明确、具体的教学目标，并确保教学内容能够有效地支持目标的实现。

第1篇一、教案标题【课程名称】：《XX学科》XX年级XX册XX单元XX课【课时】：1课时【教学目标】1. 知识目标：（1）学生能够掌握本节课的基本概念、基本原理和基本方法。

（2）学生能够理解并运用所学知识解决实际问题。

2. 能力目标：（1）培养学生的分析问题、解决问题的能力。

（2）提高学生的团队合作和交流能力。

3. 情感目标：（1）激发学生对XX学科的兴趣和热爱。

（2）培养学生的创新精神和实践能力。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）XX概念、原理或方法。

（2）XX应用实例。

2. 教学难点：（1）XX概念、原理或方法的理解和运用。

（2）XX问题的分析和解决。

三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课内容，巩固学生知识。

（2）提出本节课的学习目标和重难点。

2. 新课讲授（1）讲解XX概念、原理或方法，结合实例进行说明。

（2）引导学生分析问题，总结规律。

（3）组织学生进行课堂讨论，培养学生的团队合作和交流能力。

3. 练习巩固（1）布置课堂练习题，巩固所学知识。

（2）个别辅导，解答学生疑问。

4. 拓展延伸（1）布置课后作业，提高学生的自主学习能力。

（2）介绍与所学内容相关的拓展知识，激发学生的学习兴趣。

5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，总结重点和难点。

（2）鼓励学生提出疑问，为下节课做好准备。

四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生的出勤率、课堂纪律。

（2）学生的参与度和积极性。

2. 作业完成情况：（1）作业的准确率、完整性。

（2）学生的自主学习能力。

3. 课堂练习情况：（1）学生对课堂练习题的掌握程度。

（2）学生的分析问题和解决问题的能力。

五、教学反思1. 教学内容的安排是否合理，是否能够满足学生的学习需求。

2. 教学方法是否恰当，是否能够激发学生的学习兴趣。

3. 课堂管理是否到位，是否能够保证教学秩序。

4. 学生的学习效果如何，是否达到预期的教学目标。

通过以上备课及撰写教案模板，教师可以根据实际情况进行修改和调整，以提高教学质量，实现教学目标。

如何备课与书写教案各位老师大家下午好，我是来自复兴小学的吴双老师，（我是来自白云园小学的王慧萍老师），下面就由我和王老师来给大家交流与分享青年教师该如何备课以及怎样备好课的方法。

在去年的对新入职一年教师的教案检查中，我的备课得到了领导的肯定与认可。

今天把备课经验跟大家分享，希望给予老师们一些建议、帮助与启发。

首先我要跟大家交流的是为什么要备课？相信在座的老师们也都能说出个123来，，，其实备课是课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分。

教案是教师备课形成的成果。

科学、合理的教案是有序、高效的教学实践活动的基础，即备好课是上好课的基础。

总之，教师为什么要备课，其实就是我要把课上成什么样，自己先大体画一个轮廓，这个轮廓决定了课堂将成为什么特点决定因素。

教师备课不是必需，而是勾画课堂的一种方式。

相信老师们心中还是有着疑问：为了课堂的完整性、有效性到底应该如何备课呢？下面我根据我的备课感受来跟大家交流下到底应该怎样备课？据我了解，现在老师们对待备课大体有两种方式，一是复制。

从教科书上复制到备课纸上，勤快点的还能改一改，到底能不能体现在课堂上就另当别论了。

再一个就是从网络上复制到电子教案之中，这两种方式其实没有根本性的区别，只是形式不同而已。

二是经验。

这样的情况根据不同的教师采取的方式不同，像我们的老教师备课一般在自己的头脑之中形成了一个基本的教学柜架，每节课只是根据不同课型变换内容罢了。

而作为青年教师的我们面临的问题就多了，因为工作时间短经验不足，所以我们大都是通过听课学会其他老师的上课方式，把他们搬到备课之中。

能有所思考的备课教师占百分之四十到三十，甚至更少。

经过一年的教学，我发现，其他老师的上课方式并不一定可以适应你的课堂，所以在我们的课堂中，我们自己的想法更重要。

备教案或者说是备课对于教师上课十分重要。

我认为，要备好体育课教案我们需要备课标、备教材、备教法、备学生、备场地、备器材、备天气、反思......而认真写好教案，对于我们进行教学研究，提高教学水平也很有价值。