教师考编语文招教考试专业基础知识梳理

教师招聘语文基础知识随着教育行业的不断发展壮大，语文教师招聘越来越受到关注。

作为语文教师，他们需要具备扎实的语文基础知识，以便能有效地教授学生并提高他们的语文水平。

本文将介绍教师招聘中所需的语文基础知识，涵盖语文学科的要点，旨在帮助广大教师考生备战招聘考试。

一、文字的基本要素1. 汉字：教师招聘中，对汉字的理解至关重要。

应了解汉字的结构、演变过程和常见的汉字造字法，掌握基本汉字的书写和识别。

2. 字音：教师应了解汉字的读音规律，包括声母、韵母、声调等，能正确拼读汉字和组词。

3. 字形：掌握汉字的基本笔画，理解汉字字形与意义的联系，能正确书写和辨认汉字。

4. 字义：即汉字的意义，教师要了解常用汉字的基本意义和义项，并能理解其在不同语境下的引申义。

二、词语的基本要素1. 词的定义：了解词的概念和特点，理解词与词素的关系。

2. 词的构成：了解构词法及其规律，能正确辨认词的构词成分和结构。

3. 词义的理解：掌握词义的特点和变化，能准确理解和运用词语。

4. 词性的辨析：对常见词性的辨析有一定的了解，能正确辨别词语的词性。

三、句子的基本要素1. 句子的定义：了解句子的基本概念，明确句子与短语、词的区别。

2. 句子的成分：熟悉句子的主谓宾结构，了解其他常见句子成分如状语、定语等，能正确辨认和使用句子成分。

3. 句子的句型：掌握常见的句子句型，如陈述句、疑问句、祈使句等，能正确判断和转换句型。

4. 句子的衔接：熟悉句子间的衔接关系，如并列、递进、转折等，能正确使用连词和短语进行句子衔接。

四、篇章的基本要素1. 段落的组织：了解段落的功能和特点，能正确组织段落，使之内容连贯、衔接自然。

2. 文章的结构：熟悉常见文章结构，如记叙文、描写文、说明文等，能根据要求撰写不同类型的文章。

3. 典故与修辞：了解常见的典故典故和修辞手法，能运用于文章写作中，增强文采。

4. 文章的逻辑关系：理解文章的逻辑关系，能正确判断和推理文章的内容。

小学语文教师招聘语文学科专业知识点总结1.唐代开元，天宝年间，有两大词派，以高适，岑参为代表地边塞诗以王维，孟在为代表地其风格，前者雄浑豪，后者恬淡疏朴2.常把宋词分为豪放，婉约两派。

前者以苏轼，辛弃疾为代表，后者以柳永，周邦彦，李清照为代表。

3."五四"新文化运动高举地两面大旗：反对旧礼教，提倡新道德，反对旧文学，提倡新文学4.第一位伟大地爱国诗人：屈原5.第一位女词人，亦称"一代词宗"：李清照6.第一位田园诗人：东晋，陶渊明7.文章西汉两司马：司马迁.司马相如8.乐府双璧：木兰词孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝9.先秦时期地两大显学是：儒墨10.儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。

11.第一位开拓"童话园地"地作家是：叶圣陶12.第一位女诗人是：蔡琰(文姬)13.新中国第一位获得"人民艺术家"称号地作家：老舍。

其作品是：《龙须沟》14.两篇《狂人日记》地作者分别是：俄罗斯的果戈里、我国的鲁迅15.世界文学中有两大史诗：伊利亚特奥德赛16.二拍：初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇(凌蒙初)17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隐杜牧18.中国现代文坛地双子星座：鲁迅郭沫若19.史学双璧：史记资治通鉴20.江南三大古楼：湖南岳阳楼武昌黄鹤楼南昌滕王阁21.岁寒三友：松竹梅22.三辅：左冯翊右扶风京兆尹23.科考三元：乡试，会试，殿试和自地第一名(解元，会元，)24.殿试三鼎甲：榜眼探花25.中国三大国粹：京剧中医中国画26.三言：喻世明言警世通言醒世恒言(冯梦龙)27.儒家经典三礼：周礼仪礼礼记28.三吏：新安吏石壕吏潼关吏29.三别：新婚别垂老别无家别30.佛教三宝是：佛(大知大觉地)法(佛所说地教义)僧(继承或宣扬教义地人)第一部分基础知识及阅读一、基本文体知识识记（一）表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（二）修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比常见的表现手法：象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。

语文知识大全（一）1.第一位开拓"童话园地"的作家是：叶圣陶2.第一位女诗人是：蔡琰（文姬）3.新中国第一位获得"人民艺术家"称号的作家：老舍。

其作品是：《龙须沟》4.第一位伟大的爱国诗人：屈原5.第一位女词人，亦称"一代词宗"：李清照6.第一位田园诗人：东晋，陶渊明7.文章西汉两司马：司马迁．司马相如8.乐府双璧：木兰词孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝9.先秦时期的两大显学是：儒墨10.儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。

11.唐代开元，天宝年间，有两大词派，：以高适，岑参为代表的边塞诗以王维，孟在为代表的其风格，前者雄浑豪，后者恬淡疏朴12.常把宋词分为豪放，婉约两派。

前者以苏轼，辛弃疾为代表，后者以柳永，周邦彦，李清照为代表。

13."五四"新文化运动高举的两面大旗：反对旧礼教，提倡新道德，反对旧文学，提倡新文学14.两篇《狂人日记》的作者分别是：俄罗斯的果戈里我国的鲁迅15.世界文学中有两大史诗：伊利亚特奥德赛16.二拍：初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇（凌蒙初）17.李杜：李白杜甫小李杜：李商隐杜牧18.中国现代文坛的双子星座：鲁迅郭沫若19.史学双璧：史记资治通鉴20.江南三大古楼：湖南岳阳楼武昌黄鹤楼南昌滕王阁21.岁寒三友：松竹梅22.三辅：左冯翊右扶风京兆尹23.科考三元：乡试，会试，殿试和自的第一名（解元，会元，状元）24.殿试三鼎甲：状元榜眼探花25.中国三大国粹：京剧中医中国画26.三言：喻世明言警世通言醒世恒言（冯梦龙）27.儒家经典三礼：周礼仪礼礼记28.三吏：新安吏石壕吏潼关29.三别：新婚别垂老别无家别30．佛教三宝是：佛（大知大觉的）法（佛所说的教义）僧（继承或宣扬教义的人）31.茅盾"蚀"三部曲：幻灭动摇追求32.农村三部曲：春蚕秋收残冬33．三不朽：立德立功立言34．《春秋》三传：《左传》《公羊传》《谷梁传》35．三王：夏禹商汤周公36.三山：蓬莱方丈瀛37.郭沫若"女神"三部曲：女神之再生湘果棠棣之花38.巴金"爱情"三部曲：雷电雨"激流"三部曲：家春秋39.公安三袁：袁宗道袁宏道袁中道40.三代：夏商周41.三原色：红绿蓝42.三体石经：尚书春秋左传古文小篆汉隶三种字体书写43.三从四德：三从：未嫁从父既嫁从夫夫死从子四德：妇德妇言妇容妇功品德辞令仪态女工44.初伏，中伏，末伏统称三伏。

教师招聘考试语文专业知识体系汇总教育，是增进人知识技能，发展人智力、体力和思想品德的社会活动。

知识教育的内容含义，也是我们日后成为教师要做的事情，也是我们在教育学的学习中要核心解决的问题。

在教育学基础部分，我们主要要掌握教育的相关概述，如教育现象的起源与发展，教育学的创立与发展，教育的规律等;教育的相关内涵，如教育制度，教育目的，教育的形式;教育实施中的微观内容，如教师和学生的关系，教学和德育以及班主任的管理工作等。

下面就是教师考编考点集锦，能把这些知识点吃透，那就肯定能取得一个好成绩，离成功上岸更进一步。

一、拼音1、基础知识回顾：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、声调：分为四声。

标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼时，去掉“u”头上的两点，如“ju”。

(2)人或事物等专用名词的拼音，第一个字母大写，如“北京Beijing”4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节后面，读音易发生混淆时，应在第一个音节后面加上隔音符号，用“’”表示，帮助分清两个音节。

如“ping’an(平安)”、“qi’e(企鹅)”。

二、汉字1、笔画与笔顺规则“先横后竖(十)，先撇后捺(八)，从上到下(景)，从左到右(树)，从外到内(同)，从内到外(函)，先里面后封口(国)，先中间后两边(水)。

”2、偏旁部首和间架结构(7种结构)独体字(中)、左右结构(秋)、左中右结构(做)、上下结构(恩)、上中下结构(翼)、全包围和半包围结构(园、区)、品字形结构(晶)3、无声的老师——字典(3种查字方法)(1)“音序查字法”的步骤：认准字音;定字母、翻索引;查音节、找汉字。

(2)“部首查字法”的步骤：定部首、翻索引;数余画;查汉字。

部首查字法的规则：上下都有，取上不去下;左右都有，取左不取右;内外都有，取外不取内。

教师考编小学语文学科专业知识背诵重点1、《诗经》是我国第一部诗歌总集，我国现实主义诗歌传统的源头。

收录了西周初年至春秋中期的诗歌305篇，又称《诗三百》。

汉代以后被尊为儒家经典之一，与《尚书》《礼记》《周易》《春秋》合称五经。

按用途和音乐分为“风雅颂”三部分，其中风是指各地方的民间歌谣，雅大部分是贵族的宫廷正乐，颂是周天子和诸侯用以祭祀宗庙的舞乐。

《诗经》的主要表现手法是赋比兴。

其中直陈其事叫赋，譬喻叫比，先言他物以引起所咏之物叫兴。

赋比兴和风雅颂合称“六义”。

《诗经》多以四言为主，兼有杂言。

《关雎》是《风》之始也，也是《诗经》的第一篇。

2、《左传》原名《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。

相传是春秋末年左丘明为解释孔子的《春秋》而作。

我国现存第一部叙事详细的编年体史书，儒家“十三经”之一。

与《春秋公羊传》《春秋谷梁传》合称“春秋三传”。

3、孔子《论语》孔子，名丘，字仲尼。

春秋时期鲁国人。

是我国古代伟大的思想家和教育家、理论政治家、儒家学派创始人，编撰了我国第一部编年体史书《春秋》。

《论语》由其弟子及其再传弟子编撰而成。

以语录体和对话文体为主，记录了孔子及其弟子的言行，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。

有“尊圣”之称。

4、孟子《孟子》孟子，名轲，子子舆，战国时期鲁国人。

中国古代著名思想家、教育家，战国时期儒家代表人物。

孟子继承并发扬了孔子的思想，成为仅次于孔子的一代儒家宗师，有“亚圣”之称，与孔子合称为“孔孟”。

孟子在人性问题上提出性善论，即“人之初，性本善”，提出“仁政”、“王道”，主张德治。

由其及其弟子共同编写了《孟子》一书，记录了孟子的语言、政治观点（仁政、王霸之辩、民本、格君心之扉、民贵君轻）和政治行动。

孟子的文章说理畅达，气势充沛并长于论辩，逻辑严密，尖锐机智，代表着传统散文写作的一个高峰。

5、庄子《庄子》庄子，姓庒，名周，先秦（战国）时期伟大的思想家和哲学家、文学家，道家学说的主要创始人之一。

小学语文教师考编知识点
一、语文学科的基本理论知识
1.语文学科的定义、特点和功能：语文是人类交流、思维、认知和文
化传承的工具；语文学科的特点是文科性、人文性和实用性。

2.语文学科的发展与历史：了解语文学科的创设、发展和变革。

3.语文学科的本质特征：了解语文学科的本体特征和价值特征。

4.语文学科的认知与学习：了解语文学科的认知过程和学习特点。

二、教学方法与策略
1.语文教学方法的选择与运用：重视问题导入、情感导入、认知导入
等教学方法的运用。

2.学习策略与教学设计：了解培养学生的学习策略和解决问题的方法，并能在教学设计中应用。

3.任务型教学与合作学习：了解任务型教学与合作学习的原理与教学
设计。

4.多元智能理论与差异化教学：了解多元智能理论及其在语文教学中
的应用，掌握差异化教学策略。

三、教材解读与教学设计
1.《语文》教材解读：了解《语文》教材的体系、结构与特色，掌握
教材的编排原则与设计思路。

2.课程标准解读：了解《小学语文课程标准》的主要内容、理念和要求。

3.教学设计与教案写作：掌握教学设计的基本要求和步骤，能够编写符合课程标准的教学设计和教案。

四、评价与教学研究
1.语文教学评价：了解语文教学评价的理论基础，掌握常用的评价方法与技巧。

2.教学研究：了解语文教学研究的基本方法与过程，掌握教学研究的设计与实施。

3.学科发展动态：了解语文学科的最新发展动态和教育政策，关注教材、教学研究和教育问题。

语文教师招聘考试基础知识归纳一、填空题(1)、教学：是教师引起、维持、促进学生学习的全部行为方式。

(2)、教学论：是教育学中的一门学科分支，研究教学情境中教师引起、维持、促进学生学习的行为方式，对教师的行为方式进行科学概括，做出一般的、具有普遍性的规定或解释，用以指导教学实践。

(3)、《四书》：《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》。

(4)、“五经”：《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》、《乐经》。

(5)、语文课程目标的五个领域：识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习，显性呈现(横向)。

(6)、语文课程目标的三个维度：情感态度和价值观、过程和方法、知识和能力，隐性线索(纵向)。

(7)、普通高中语文新课程目标确定的普通高中语文课程总目标包括的五项内容：“积累、整合”、“感受、鉴赏”、“思考、领悟”、“应用、拓展”、“发现、创新”。

(8)、语文教材：有泛指、特指和专指三种不同的概念。

特指根据语文教学大纲或课程标准编写的，供语文教学中师生使用的材料，包括教科书、习题册、练习册、教学挂图、音像教材、教学软件、选修教材、教学指导书、教学参考书等。

专指在上述的语文教材系列中占有特别重要地位的语文教科书，即课本。

(9)、语文教材的四个功能：德治启迪、语文历练、语言积累、知识扩展。

(10)、语文教材的内容有四种要素构成：范文系统、知识系统、实践活动、助读系统。

(11)、成功的板书和图示要做到：既是教学内容的艺术展示，又是教学思路的直观体现，能够揭示中心，突出重点，理清思路，启发思考。

(12)、板书图示的能力要素：1、硬笔书法能力2、一定的制图能力和绘图能力3、版面设计的能力4、文明的书写习惯(13)、语文试卷的评析方法：㈠基本方法：借题发挥;㈡具体的方法：1、抓住一点，讲清一类2、对照比较，讲清知识、能力和智力的关系3、改变题型，触类旁通。

(14)、解行识字法的要点：1、解行为本2、偏旁带字3、形音义结合(15)、常见的对外汉字教学法：1、翻译法2、古文字介入法3、画图法4、体态语教学法5、偏旁部首带子法6、语音摹拟法7、部件分合法8、笔顺展示法9、韵语教学法10、信息化教学法(16)、设定语文教学目标的依据：1、语文课程目标、阶段目标、单元目标与教学目标。

教师招聘语文学科专业知识点总结小学语文教师招聘语文学科专业知识点总结1.唐代开元、XXX年间，有两大词派：以高适、XXX为代表的边塞诗派，以XXX、XXX为代表的恬淡诗派。

2.宋词常被分为豪放和婉约两派。

前者以XXX、XXX为代表，后者以XXX、XXX、XXX为代表。

3.五四新文化运动高举两面大旗：反对旧礼教，提倡新道德；反对旧文学，提倡新文学。

4.XXX是第一位伟大的爱国诗人。

5.XXX是第一位女词人，也被称为“一代词宗”。

6.东晋的XXX是第一位田园诗人。

7.西汉时期的两位司马是XXX和XXX。

8.乐府双璧是《木兰词》和《孔雀东南飞》，加上《秦妇吟》为乐府三绝。

9.先秦时期的两大显学是儒墨。

10.儒家的两位代表人物是XXX和XXX，分别被尊为圣人和XXX。

11.XXX是第一位开拓“童话园地”的作家。

12.XXX（XXX）是第一位女诗人。

13.XXX是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家，其作品是《龙须沟》。

14.《狂人日记》的作者分别是俄罗斯的果戈里和我国的XXX。

15.世界文学中有两大史诗：《伊利亚特》和《奥德赛》。

16.《初刻拍案惊奇》和《二刻拍案惊奇》是XXX的作品。

17.XXX分别指XXX、XXX和XXX指XXX、XXX。

18.XXX和XXX是中国现代文坛的双子星座。

19.史学双璧是《史记》和《资治通鉴》。

20.江南三大古楼是岳阳楼、黄鹤楼和滕王阁。

21.岁寒三友是松、竹、梅。

22.三辅指的是XXX、右扶风、京兆尹。

23.科举考试分为乡试、会试、殿试和自己地第一名（解元、会元）。

24.殿试的三个名次是榜眼、探花和状元。

25.中国的三大国粹是京剧、中医和中国画。

26.三言是指《喻世明言》、《警世通言》和《醒世恒言》（XXX的作品）。

27.儒家经典的三部礼是《周礼》、《仪礼》和《礼记》。

28.三吏分别是XXX、XXX和潼关吏。

29.三别分别是新婚别、垂老别和无家别。

30.XXX的三宝是佛（大知大觉的人）、法（佛所说的教义）和僧（继承或宣扬教义的人）。

第一部分教材教法与教案第一章中学语文课程与教学基础知识第一节中学语文课程基础知识第二节语文教学基础知识第二章语文教学的基本能力第一节中学语文课堂教学设计与运用能力第二节中学语文教学指导与评价能力第三章经典教学案例与教案设计展示第二部分专业知识第一章古代汉语基础知识第一节文言实词与虚词第二节常见文言句式及其用法第三节文言文的理解第四节古诗词鉴赏第二章现代汉语基础知识第一节现代汉语第二节汉字第三节词汇第四节句子第五节标点符号的正确使用第三章文学概论第一节文学理论的性质和形态第二节文学活动第三节文学创造第四节文学作品第五节文学消费与接受第四章现代文阅读第一节现代文分析与理解第二节文学作品鉴赏第五章写作基础第一节写作概述第二节常用文体写作第六章中外文学史第一节中国古诗词赏析第二节中国古代重要作家作品赏析第三节中国现当代重要作家作品赏析第四节外国重要作家作品赏析第一部分教材教法与教案第一章中学语文课程与教学基础知识第一节中学语文课程基础知识一、语文课程的性质★★★★(一)初中语文课程的性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

(二)高中语文课程的性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。

真题点睛语文课程是()与人文性的统一。

A. 工具性B. 思想性C. 政治性D. 情感性【答案】A【名师点评】语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。

二、语文课程的基本理念(一)初中语文课程的基本理念1.全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

语文考编知识点总结语文考编作为一门综合性的学科，涵盖了语文基础知识、阅读理解、写作能力等多个方面。

下面将从语文考编的基础知识、阅读理解和写作能力三个方面进行总结。

一、语文基础知识1. 词语运用词语运用是语文考编的重要内容之一，主要包括词语的理解、拼写、组词和词语的用法等方面。

学生在这方面需要熟练掌握词语的意义、词性、词义辨析等知识，并能够运用灵活、准确地使用词语进行表达。

2. 语法知识语法知识是语文考编不可或缺的一部分，主要包括词类、句子成分、句式、语法关系等内容。

学生需要掌握名词、动词、形容词、副词等词类的基本特征和用法，了解句子的主谓宾结构、定语、状语等成分的作用和特点，能够灵活地运用不同的句型进行表达。

3. 写作技巧写作技巧是语文考编的关键内容，主要包括文章结构、段落衔接、修辞手法、联想和想象等内容。

学生需要学会整理材料、构思文章结构、通过合理的段落衔接展现文章层次，以及使用修辞手法进行表达，提升文章的表达能力。

4. 阅读理解阅读理解是语文考编重要的测试内容，主要包括阅读文章、理解文章内容、分析文章结构和提炼文章中的主题思想等方面。

学生需要具备阅读文章的能力，理解文章表达的意义，并能够分析文章的结构和主旨，以及提炼文章的主题思想。

5. 作文能力作文能力是语文考编的重点内容，主要包括写作主题、条理清晰、语言表达准确和篇章结构完整等方面。

学生需要能够根据题目要求写出具有逻辑条理、语言准确、形式完整的文章，表达对于事物和问题的思考和见解。

以上是语文考编的基础知识、阅读理解和写作能力的主要内容，希望同学们能够认真总结和练习，争取在语文考编中取得更好的成绩。

语文教师招聘编制笔试专业知识复习提纲首先，考生要明确：1、先了解近几年真题，对考试内容有基本的判断，做到目标明确。

2、了解会考什么之后，准备一切有用的复习资料，有重点也全面。

3、扎实背完自己的复习资料。

将自己准备的资料有计划有目标的安排好每天复习内容。

4、落实任务，持之以恒。

一、语文专业知识考试内容1、关于语文基础知识的选择题2、阅读文言文回答问题3、阅读现代文回答问题4、教案设计这边就是选作了，小学语文选作小学的，中学的选作中学的。

5、作文。

二、复习资料推荐（一）《五年高考三年模拟》1、（文言文和现代文做完、做透，要注意归纳和整理方法。

）2、（注意赠送的那本小册子，有助于文学常识的梳理和巩固，可作为名著导读来看，记住主要人物和情节。

）3、（文学常识整体的归纳按高考复习要求准备）（二）语文新课标（熟背）（三）中学或者小学教材（四）优秀教案（五）《高考满分作文》三、复习指导1、关于语文基础知识的选择题。

包括文学常识、拼音，改病句等，借助《三年高考五年模拟》系统复习。

要求全面、扎实。

2、文言文复习。

要背熟基本的文言文释义，之后再做练习。

遇到过的古今异词等要及时记忆。

建议每天做透两至三篇即可。

3、现代文阅读。

要找准方法，再结合答案熟悉答题规律，之后再练习。

总结错误。

建议每天两至三篇。

4、（注意赠送的那本小册子，有助于文学常识的梳理和巩固，可作为名著导读来看，记住主要人物和情节。

）5、教材的复习要全面又要有重点，最好全部看完一遍，其中涉及的名篇诗词要背。

6、准备几份优秀教案，背熟教案的流程，自己制定模板，熟背，并练习写教案片段。

7、按高考作文准备作文方面的具体要求。

文言文断句一、考查形式单选题为主，有时也考判断题。

二、考点分析及备考建议本部分主要考查考生对文言文阅读基础知识的掌握情况，包括但不限于疏通文意、标点运用、语法结构、实词虚词掌握、特殊句式的掌握。

考生后期可以从以下三个方面去备考：1.加强积累，主要针对实词虚词。

小学语文教师专业知识一1、语文课程的基本理念有、、、2、语文课程的基本特点是3、是学生学好其他课程的基础;也是学生全面发展和终身发展的基础..4、应该让学生更多地接触语文材料;在大量的中掌握运用语文的规律..5、语文课程目标根据、、三个维度设计..6、语文学科个阶段目标分别从五个方面提出要求..7、自然风光、、民俗风情、、以及等也都可以成为语文课程的资源..8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的和；在教学中努力体现语文的和；重视、、的正确导向；正确处理与创新能力的关系；遵循学生的和;选择教学策略..9、语文教学要注重语文的、和;注重的训练;给学生打下扎实的语文基础..10、汉语拼音教学尽可能有;宜以和为主;与学说普通话、识字教学相结合..11、阅读是、认识世界、发展思维、的重要途径..阅读教学是、、之间对话的过程;阅读教学的重点是培养学生具有、、和评价的能力..12、能力是语文素养的基本体现;在写作教学中应重视培养学生、思考、、的能力;要求学生要说、、;不说、、;激发学生展开想象和幻想;鼓励些想象中的事物..13、写作的评价要根据各学段的目标;综合考查学生作文水平的发展状况;应重视对写作的、评价;如：是否有写作的兴趣和良好的;是否表达了;对应予鼓励..对写作的评价还要重视对准备过程的评价;重视对的评价;采用评价方式..14、古诗名句填空：欲穷千里目; .. ;死亦为鬼雄.. ;西湖歌舞几时休.. ;要留清白在人间..15、小学阶段要认识左右的常用汉字..九年课外阅读总量应在万字以上..16、精读的评价;要根据各学段目标;具体考察学生的词句理解、等方面的表现..以上16各小题出自语文课程标准答案：1、语文课程的基本理念有全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程2、语文课程的基本特点是工具性与人文性的统一3、语文素养是学生学好其他课程的基础;也是学生全面发展和终身发展的基础..4、应该让学生更多地接触语文材料;在大量的语文实践中掌握运用语文的规律..5、语文课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计..6、语文学科各阶段目标分别从识字与写字阅读写作口语交际四个方面提出要求..7、自然风光、文物古迹、民俗风情、国内外的重要事件、学生的家庭生活以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源..8、教学建议：充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性；在教学中努力体现语文的实践性和综合性；重视情感11、阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径..阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程;阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力..12、写作能力是语文素养的综合体现;在写作教学中应重视培养学生观察、思考、表现、评价的能力;要求学生要说真话、实话、心里话;不说假话、空话、套话;激发学生展开想象和幻想;鼓励写想象中的事物..13、精读的评价;要根据各学段目标;具体考察学生的词句理解、文意把握要点概括内容探究作品感受等方面的表现..14、写作的评价要根据各学段的目标;综合考查学生作文水平的发展状况;应重视对写作的过程与方法、情感与态度评价;如：是否有写作的兴趣和良好的习惯;是否表达了真情实感;对有创意的表达应予鼓励..对写作的评价还要重视对写作材料准备过程的评价;重视对作文修改的评价;采用多种评价方式..专业试题1．填空..17分;每一空格半分1我国最早的一部诗歌总集是《诗经》;包括风、雅、颂三部分..2继屈原之后;我国最伟大的浪漫主义诗人是李白;号称“诗仙”..3宋朝著名学者朱熹在《观书有感》一诗中有一句关于读书积累的名句：“问渠那得清如许 ;为有源头活水来 ..”4汤显祖;明代杂剧家;代表作为《牡丹亭》；曹禺是我国现代著名的剧作家;有代表作《雷雨》等；《唐吉诃德》的作者是西班牙作家塞万提斯；《老人和海》的作者是美国作家海明威 ..5“只要人不老;心不老;生活永远美好..”这句话韵律上的特点是运用了押韵 ..6人教版教材中选用了许多我国文学大师的作品;有老舍的《猫》、有林清玄的《和时间赛跑》、有叶圣陶的《荷花》、有季羡林的《自己的花是让别人看的》等..7语文是最重要的交际工具 ;是人类文化的重要组成部分..工具性与人文性的统一;是语文课程的基本特点..8《三国演义》中“过五关斩六将”写的是关羽人名的故事；《卖火柴的小女孩》是丹麦国名著名作家安徒生最出色的童话作品之一..9有人用“偷天换日”表示“奏”和“春”这两个字的变化..如果用“水落石出”表示“波”和另一个字的变化;这个字是破 ..10美国著名哲学家和教育家杜威提出了“儿童中心论”..他认为;“最好使学校成为儿童真正生活的地方”;儿童在这里主要是“通过做事来学习”..11中国书法所谓的“颜筋柳骨”是指颜真卿、柳公权的书法特色..12我国古代对儿童进行启蒙教育所使用的识字读本是《三字经_ 》、《百家姓》和《弟子规》..13《说文解字》总结了先秦、两汉文字的成果;给我们保存了汉字的形、音、义;是研究甲骨文、金文和古音、训诂不可缺少的桥梁..这部书的作者是许慎 ..14我国自古就拥有很多神话故事;像女娲补天、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日等就深受大家的喜爱..15刘向说：“书犹药也;善读之可以医愚 ..”2．根据拼音写汉字..4分;每一字半分qiè锲而不舍生死yōu 攸关春寒料qiào 峭 shān 澘然泪下 gǔ蛊惑人心人声dǐng 鼎沸鞠躬尽cuì瘁一pù曝十寒3、把成语补充完整..4分;每一字半分姹紫红言简意中流柱尔我诈含辛苦莫名妙纷至沓来南辕北4．给下列各题选择合适的选项;把序号填在括号里..5分;每一题半分1下面四句诗;不是表现友情的一句是 4①桃花潭水深千尺;不及汪伦送我情..②劝君更尽一杯酒;西出阳关无故人..③莫愁前路无知己;天下谁人不识君..④洛阳亲友如相问;一片冰心在玉壶..2“匪夷所思”中“夷”的意思是 1 ..①平常②平安③别的民族④外国人3“直抒胸臆”中“臆”的意思是 1 ..①心②脑③腹④胸4“本末倒置”中的“本”的意思是 2 ..①本钱②根本③本来④本方5课程标准在阶段目标中要求5～6年级课内习作每学年16次左右..40分钟能完成不少于 4 字的习作..①300 ②350 ③450 ④4006下列词语中没有错别字的一组是 2;4①头晕目眩口干舌燥山青水秀抵达②甜言蜜语天高地阔黄粱美梦矍烁③怏怏不乐眼花缭乱如愿以尝斑斓④前仆后继出类拔萃喧宾夺主安详7“成果”“结果”“后果”这几个词意义相近;但感情色彩不同..下列词语中与其类似的一组是 3①优秀优异优良②谦虚虚假虚伪③团结结合勾结④保护袒护庇护8仔细观察“花朵、纸张、火把”这些词语前后两个字之间的结构特点..下列词语中与这些词语的这个特点一致的是3 ①灯光②灯谜③灯盏④灯塔9下列句子中;画线处能用“往往”的是2①希望你暑假以后;_________去看看姥姥..②我外甥女放暑假后;_________要在我这儿住上十天半个月的..③她很少一个人来看戏;_________跟她丈夫一起来..④以后;星期六晚上你要没有事;请__________来这儿玩儿..10下列词语中带点字的注音完全正确的一组是1①弥漫mí诧异chà惟妙惟肖xiào②啜泣zhuì贮藏zhù惊涛骇浪hài③发酵xiào 歼灭jiān 一蹶jué不振④狭隘ài 蜡烛là义愤填膺yīn二、古诗词填写10分1、人有悲欢离合;月有阴晴圆缺;此事古难全..2、博观而约取;厚积而薄发..3、采得百花成蜜后;为谁辛苦为谁甜 ..4、东边日出西边雨;__道是无晴却有晴_ ..5、衣带渐宽终不悔; 为伊消得人憔悴 ..6、富贵不能淫; 贫贱不能移;威武不能屈..7、纸上得来终觉浅;__绝知此事要躬行_____ ..8、桃李不言; 下自成蹊 ..9、同是天涯沦落人;相逢何必曾相识..三、阅读理解20分阅读下面的文章;按要求做题..《最后一头战象》西双版纳曾经拥有一队威风凛凛的象兵..所谓象兵;就是骑着大象作战的军队..士兵骑象杀敌;战象用长鼻劈敌人;用象蹄踩敌..一大群象;排山倒海般地扑向敌人;势不可挡..1943年;象兵在西双版纳打洛江畔和日寇打了一仗..战斗结束后;鬼子扔下了七十多具尸体;我方八十多头战象全部中弹倒地;血把江水都染红了..人们在打洛江边挖了一个巨坑;隆重埋葬阵亡的战象..在搬运战象的尸体时;意外地发现有一头公象还在喘息;就把它运回寨子;治好伤养了起来..村民们从不让它搬运东西..它整天悠哉游哉地在寨子里闲逛;到东家要串香蕉;到西家喝筒泉水..它叫嗄羧;负责饲养它的是波农丁..二十多年过去了;嗄羧五十多岁了..它显得很衰老;整天卧在树荫下打瞌睡..有一天;嗄羧躺在地上拒绝进食;要揪住它的鼻子摇晃好一阵;它才会艰难地睁开眼睛;朝你看一眼..波农丁对我说:“太阳要落山了;火塘要熄灭了;嗄羧要走黄泉路啦..”第二天早晨;嗄羧突然十分亢奋;两只眼睛烧得通红;见到波农丁;“欧欧欧”地轻吼着; 象蹄急促地踢踏着地面;鼻尖指向象房堆放杂物的小阁楼;像是想得到小阁楼上的什么东西..小阁楼上有半箩谷种和两串老玉米..我以为它精神好转起来想吃东西了;就把两串老玉米扔下去;它用鼻尖勾住;像丢垃圾似的丢出象房;继续焦躁不安地仰头吼叫..破篾席里面有一具类似马鞍的东西;我漫不经心地一脚把它踢下楼去..没想到;嗄羧见了;一下子安静下来;用鼻子呼呼吹去蒙在上面的灰尘;鼻尖久久地在上面摩挲着;眼里泪光闪闪;像是见到了久别重逢的老朋友..“哦;原来它是要自己的象鞍啊..”波农丁恍然大悟;“这就是它当年披挂的鞍子;给它治伤时;我把象鞍从它身上解下来扔到小阁楼上了..唉;整整26年了;我早把这事忘得一干二净;没想到;它还记得那么牢..”象鞍上留着弹洞;似乎还有斑斑血迹;混合着一股皮革、硝烟、战尘和鲜血的奇特气味；象鞍的中央有一个莲花状的座垫;四周镶着一圈银铃;还缀着杏黄色的流苏..二十六个春秋过去;象鞍已经破旧了;仍显出凝重华贵；嗄羧披挂上象鞍;平添了一股英武豪迈的气概..波农丁皱着眉头伤感地说：“它要离开我们去象冢了..”大象是一种很有灵性的动物;每群象都有一个象冢;除了横遭不幸暴毙荒野的;都能准确地预感到自己的死期..在死神降临前的半个月左右;会独自走到遥远而神秘的象冢里去..嗄羧要走的消息长了翅膀似的传遍全寨;男女老少都来为嗄羧送行..许多人泣不成声..村长在嘎羧脖子上系了一条洁白的纱巾;四条象腿上各绑了一块黑布..老人和孩子捧着香蕉、甘蔗和糯米粑粑;送到嗄羧嘴边..它什么也没吃;只喝了一点凉水;绕着寨子走了三圈..日落西山;天色苍茫;在一片唏嘘声中;嗄羧上了路..我和波农丁悄悄地跟在嗄羧后面;想看个究竟..嗄羧走了整整一夜;天亮时;来到打洛江畔.. 它站在江滩的卵石上;久久凝望着清波荡漾的江面..然后;它踩着哗哗流淌的江水;走到一块龟形礁石上亲了又亲..许久;才昂起头来;向着天边那轮火红的朝阳;“欧欧”发出震耳欲聋的吼叫..这时;它身体膨胀起来;;四条腿的皮肤紧绷绷地发亮;一双象眼炯炯有神;吼声激越悲壮;惊得江里的鱼儿扑喇喇跳出水面..“我想起来了; 26年前;我们就是在这里把嗄羧给抬上岸的..”波农丁说..原来嗄羧是要回到当年曾经浴血搏杀的战场太阳升到了槟榔树梢;嗄羧离开了打洛江;钻进一条草木茂盛的箐沟..在一块平缓的向阳的小山坡上;它突然停了下来..“哦;这里就是埋葬八十多头战象的地方;我记得很清楚..喏;那儿还有一块碑..”波农丁悄悄说道..我顺着他手指的方向望去;荒草丛中;果然竖着一块石碑;镌刻着三个金箔剥落、字迹有点儿模糊的大字:百象冢..嗄羧来到石碑前;选了一块平坦的草地;一对象牙就像两支铁镐;在地上挖掘起来..它已经好几天没吃东西了;又经过长途跋涉;体力不济;挖一阵就站在边上喘息一阵..嗄羧从早晨一直挖到下午;终于挖出了一个椭圆形的浅坑来..它滑下坑去;在坑里继续深挖;用鼻子卷着土块抛出坑..我们躲在远处;看着它的身体一寸一寸地往下沉..太阳落山了;月亮升起来了;它仍在埋头挖着..半夜;嗄羧的脊背从坑沿沉下去不见了;象牙掘土的咚咚声越来越稀疏;长鼻抛土的节奏也越来越慢..鸡叫头遍时;终于;一切都平静下来;什么声音也没有了..我和波农丁耐心地等到东方吐白;走到坑边去看..土坑约有3米深;嗄羧卧在坑底;侧着脸;鼻子盘在腿弯;一只眼睛睁得老大;凝望着天空..它死了..它没有到祖宗留下的象冢去..它和曾经并肩战斗过的同伴们躺在一起..1、全文按___________顺序来写;请把课文分成四段;写下每段的始末自然段序号和段意..5分____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________2、文章以充满深情的笔触歌颂了战象嗄羧___________________________的情怀;表达了作者____________ _____________的感情..4分3、读文中加粗的句子;联系上下文;请你想象从“久久凝望里”;嗄羧仿佛看到了什么从“震耳欲聋的吼叫”声中;你又仿佛听到些什么6分____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________4、文中还有许多处描写嗄羧动作、神情的句子;请抄写下嗄羧让你感动的动作或神情的语言;再谈谈令你感动的理由..5分____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________。

教师招聘语文知识点解析教师招聘是教师队伍建设的重要环节，而语文是学生综合素质培养的核心科目。

因此，在教师招聘中，对语文知识点的解析显得尤为重要。

本文将从语文知识点中的词语、古文、阅读理解和写作等方面展开分析，帮助考生全面了解教师招聘语文考试的内容和重点。

一、词语知识词语是语文学习的基础，也是教师招聘中常见的考查点之一。

词语知识包括词义辨析、词语搭配、词语拼写和短语搭配等方面。

在词义辨析中，考生需要准确理解词语的意思，并能够根据上下文进行推测。

在词语搭配方面，考生要注意词语的固定搭配，例如“公开批评”、“内外兼修”等。

此外，词语拼写也是考生需要重点掌握的内容，要注意常见的易混淆词语和多音字的用法。

二、古文阅读古文是语文教学的重要组成部分，也是教师招聘中常考的知识点之一。

古文阅读考查考生对古文的理解和应用能力。

在阅读古文时，考生需要通过分析句子结构、推测词义等手段来理解古文的意思。

同时，要注意句子成分的搭配和句子间的逻辑关系，这对于正确理解古文的含义非常重要。

三、阅读理解阅读理解是教师招聘语文考试中的重中之重，也是考查学生语文综合能力的重要环节。

阅读理解的内容主要包括短文阅读和长篇阅读。

在短文阅读中，考生需要通过理解文章的主题、推测作者观点等，回答相关问题。

而在长篇阅读中，考生需要通过整体把握、细节理解和推理判断等能力，理解文章的内容和结构。

四、写作能力写作是语文学习的重要组成部分，也是教师招聘语文考试中常见的考查点之一。

写作考题主要包括命题作文和材料作文两种形式。

在命题作文中，考生需要根据题目要求，准确表达自己的观点和思考。

而在材料作文中，考生需要根据所给材料，综合分析，写出连贯、有逻辑的文章。

总结：教师招聘语文考试的知识点主要包括词语知识、古文阅读、阅读理解和写作能力。

考生应该重点掌握词语的词义辨析、搭配和拼写，熟悉古文的阅读方法和技巧，培养阅读理解的能力，提高写作能力。

通过系统复习和练习，考生可以更好地应对教师招聘语文考试，取得优异的成绩。

教师招聘语文学科知识纯干货知识噢，教师招聘关于语文学科散文阅读知识要点汇总，希望能帮到考教招语文的同学。

1.基础知识(1)文体①记叙性散文(叙述、抒情)②状物性散文(描写、议论、抒情)③议论性散文(议论)(2)特点散文的主要特点是“形散而神不散”。

“形散”，一般指散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。

“神不散”，主要是从散文立意的角度而言的，就是要求立意高远，主题集中。

2.阅读步骤及技巧(1)读标题、副标题(2)读注释注释一般涉及的内容包括：指明出处、注音释义，提示写作背景，表明人物关系，揭示主要内容等。

虽不会都涉及，但有时对理解文章、解答问题能起到举足轻重的作用。

(3)初读文章，把握中心思想初读文章，解决以下问题：文章的中心内容是什么中心思想是什么线索结构是怎样的主要运用的表现手法有哪些带着上述问题阅读，阅读过程中注意圈画重要信息，提高阅读质量及效率。

一般来说圈画的重点有以下几个方面：内容上，抓住能揭示文章主旨的语句，抓住每段能概括段意的语句。

表达方式上，关注议论性的语句，关注直接抒情或间接抒情的句子。

结构上，关注引起下文或总结上文的句子，关注前后呼应或承上启下的语句，关注含有重要指示代词的语句，关注位于全文或全段开头、结尾处的语句等。

修辞上，要关注那些运用了比喻、反问、排比、象征等手法的语句以及语意比较含蓄的语句等等。

(4)读问题，再回文本认真审题，明确各个题干的要求及核心内容，带着问题回归文本，在整体把握的基础上能够有效圈定文章中对应的答题区域。

3.作用类试题答题思路总结【1】标题的作用【2】行文段落类作用【答题思路】(1)确认指定句段在行文中的位置。

(2)明确句段的作用，明确答题的方向，具体赏析从三个方面考虑：内容(写了什么，选材有什么独特之处);形式(写作方法，语言特色，修辞);感情(文章的社会价值、意义、作用等)。

(3)结合段落位置及在文章中所起作用作答。

段落作用常用术语：①首段：开篇点题;开门见山;总领下文;统摄全篇;渲染气氛;奠定基调;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;前后照应;揭示主题。

一、古诗名句积累1、随风潜入夜，润物细无声。

2、生当作人杰，死亦为鬼雄。

3、海内存知己，天涯若比邻。

4、少壮不努力，老大徒伤悲。

5、野火烧不尽，春风吹又生。

6、谁言寸草心，报得三春晖。

7、夕阳无限好，只是近黄昏。

8、洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

9、蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时，10、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

11、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

12、粉身碎骨浑不怕、要留清白在人间。

13、南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

14、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

15、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

16、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

17、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

18、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

19、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

20、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

21、毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

22、等闲识得东风面，万紫千红总是春。

23、遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

24、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

25、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。

26、三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

27、儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。

28、山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。

29、春色满园关不住，一枝红杏出墙来。

30、咬定青山不放松，立根原在破岩中。

31、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

32、两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

33、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

34、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

35、葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。

36、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

37、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

38、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

39、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

40、春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

41、春风又绿江南岸，明月何时照我还。

42、日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

43、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

44、天门中断楚江开，碧水东流至此回。

45、两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

语文学科专业知识记忆要点记忆点一、字音字形基础知识第一节字音常见易考多音字、单音字汇编萎（wěi）靡脂（zhī）肪呆（dāi）板剽（piāo）窃摇曳（yè）粗犷（guǎng）粳（jīng）米叱咤（zhà）愆（qiān）伏感喟（kuì）倨（jù）傲城垣（yuán）氛（fēn）围痉（jìng）挛卓（zhuó）越档（dàng）次祛（qū）除褒（bāo）贬挑衅（xìn）暂（zàn）时绯（fēi）闻扉（fēi）页根茎（jīng）装帧（zhēn）潜（qián）力包庇（bì）栖（qī）身嫉（jí）妒发酵（jiào）掣（chè）肘船舷（xián）订（dìng）正狙（jū）击追溯（sù）朔（shuò）风即（jí）使既（jì）然倾（qīng）倒顷（qǐng）刻框（kuàng）架徇（xùn）私枉法高屋建瓴（líng）惩（chéng）前毖后怏（yàng）怏不乐汗流浃（jiā）背韦（wéi）编三绝返璞（pú）归真锲（qiè）而不舍针砭（biān）时弊弦（xián）外之音流水淙（cóng）淙不容置喙（huì）第二节字形常见易考字汇编（说明：括号内为正确的字）不共带（戴）天不寒而粟（栗）不卑不伉（亢）不骄不燥（躁）残渣余蘖（孽）草管（菅）人命穿（川）流不息促（猝）不及防当人（仁）不让大有稗（裨）益短小精捍（悍）谍谍（喋喋）不休尔虞我榨（诈）耳儒（濡）目染耳鬓斯（厮）磨耳根清静（净）纷至踏（沓）来凤毛鳞（麟）角沸返（反）盈天富丽堂黄（皇）高潮叠（迭）起高屋建翎（瓴）觥筹交措（错）刚腹（愎）自用含辛如（茹）苦和霭可亲（蔼）忽（豁）然开朗虎视耽耽（眈眈）禁（噤）若寒蝉决（绝）无仅有箭（剑）拔弩张精精（兢兢）业业推崇倍（备）至天花乱堕（坠）天翻地复（覆）天随（遂）人愿未雨稠（绸）缪闻名暇（遐）迩万籁具（俱）寂为虎作帐（伥）气慨（概）感概（慨）骋（聘）请描摩（摹）呕（怄）气呕（讴）歌欧（殴）打撕（厮）杀第三节成语常见易考成语汇编1.安然无恙：恙，疾病，亦代指灾祸。

小学语文教师招聘考试专业知识知识讲解介绍本文档旨在向参加小学语文教师招聘考试的考生讲解一些与专业知识相关的内容。

以下是一些重要的知识点和考试要求，供考生参考。

课程设置小学语文教师需要掌握的知识点包括但不限于：1. 语言文字基础知识：考生应熟悉汉字的基本概念、结构和演变过程，了解词语的词义、构造和用法，掌握基本的语法知识。

2. 语文教育理论：了解语文教育的基本理论原则、教学设计理念和方法，能够针对不同年级和学生的特点进行有效的教学。

3. 课本知识点：熟悉小学语文教材的内容和教学要求，了解各个年级所涉及的课文、篇目和篇目的核心考点。

4. 文学常识：了解中国古代和现代文学的基本知识，熟悉一些经典作品和作家，能够分析文学作品的主题、结构和语言特点。

考试要求在语文教师招聘考试中，考生可能会面对以下类型的题目：1. 选择题：针对语文基础知识、课本知识点和文学常识，考生需要根据题目要求作出正确的选择。

2. 简答题：要求考生对某个知识点进行简要的说明或阐述。

3. 解答题：要求考生对问题进行较为详细的回答，展开论述并给出相应的解析和理由。

考生在备考时应注重以下方面：1. 坚实的基础知识：熟悉语文的基本概念、规则和用法，掌握课文中的重点和难点，提高对文学作品的理解和分析能力。

2. 系统的复计划：合理安排复时间，有重点地复各个知识点，注重问题的解答和思路的清晰。

3. 回顾和总结：复过程中及时回顾已学知识，总结解题经验和方法，强化记忆和理解。

结论小学语文教师招聘考试的专业知识考核内容包括语言文字基础知识、教育理论、课本知识点以及文学常识。

考生需要结合考试要求，全面复并加强对核心知识的理解和把握。

同时，注重解答问题的深度和思路的清晰，展示自己的语文教育能力和专业素养。

祝考生们在考试中取得优异成绩！。

答。

( 五 、1.答：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统 文课程的基本特点。

( 倡导自主、合作、探究的学习方式。

(四)努力建设开放而有活力的语文课程。

ee课程的性质和地位是什么? 答：《语文课程标准》(实验稿)明确规定：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组 成部分。

工具性与人文性的统 交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。

课程标准对语文课程的定位可以 一个重要。

”《语文课程标准》(实验稿)指出：“语文课程应致力于学生 语文素养的形成发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展 的基础。

语文课程的多重功能和基石作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

”3.为什么语文教育要重实践、重体验? 答：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途 径也就是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

为什么语文教育要重实践、重体 验呢?首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲，人们的母语是在生活中自然 习得的。

从课本上和教师那儿获得的，只有比自然习得的更为集中和规范，并没有、也不可 能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。

再者，语文课程是应用型课程，“应用”要求实 践，要求在实践中的体验和感悟。

4.新课程要求老师角色怎么转变?答：新课程要求教师转换到位、得体，放弃师道尊严，成为学生有效学习的组织者、引导者、 合作者、激励者。

师生构建民主、平等、和谐的对话关系。

师生关系民主、平等、和谐，是 轻松自如地开展教学的保证。

教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现，教师不 能高高在上，要降低自己的年龄、身份，保持年轻的心态。

如上课前或上课之初与学生朋友 一样轻松、愉快地对话，消除学生的距离感，课堂上始终面带微笑，语言亲切用商量的语气， 带着亲和力，形成沟通，尊重学生、宽容学生，对学生的答案要肯定为主，不去挑剔，也不 冷漠对话。