三年级下册书法教学设计-10.撇折-苏少版

1 扬州市育才小学三年级美术教学案

教学背景分析

教材分析：

风是学生熟悉的自然现象，但却又看不见、摸不着，属于一种较难表现的抽象物，需要学生有一定的想象力和表现力。怎样才能让风走进学生的视线，进入学生的画中？于是我想到了引领孩子从寻找风、留住风入手，在学中玩、在玩中学，从而认识风、表现风，并能运用线条、色彩等美术语言把风表现出来。

学生情况：

本节课要面对的教学对象是小学三年级的学生，这一阶段是学生想象力与创造力较为丰富和活跃的时期，学生已经能较客观、实事求是地认识周围事物，并能凭记忆表达自己的感受，还能发挥想象。

在整个教学中，我充分利用低年级学生好奇、好玩、好表现的天性，通过让彩带飘起来、留住风、表现风等一系列游戏活动，让学生在游戏中探究问题，在问题中展开想象。

“风”的创作过程，是学生造型能力、创造美的能力得到训练和提高的过程。通过勾画涂抹、撕纸贴画或纸版印画等方法，增强学生学习美术的兴趣，深化学生的思维，同时也引导学生将学到的知识转化为动手能力。

教学方式、手段：

1. 积极营造学习氛围，并通过有趣的提问来促进学生的思维发展；

2. 引导学生关注生活，关注身边的事物，养成良好的学习态度；

3. 为学生提供更多的工具材料和表现手法，激发学生产生丰富多彩的创作激情和需求。

教师准备：多媒体课件、风车玩具、彩带、气球、油画棒、水粉颜色及范画。

学生准备：画纸、颜料、油画棒、画笔等。

教学目标

知识与技能目标：通过对风的观察，发现事物在风中的变化，并能根据自己的感受，以不同的美术表现形式创作出富有情趣、具有个性的作品。

过程与方法目标：本课以“激趣导入→寻找风儿→留住风儿→示范讲解→自由表现→展评延伸”的课堂教学模式为流程，以多媒体辅助教学为手段，引导学生在自主创新的学习氛围中大胆表现。

情感态度与价值观目标：通过本课的艺术实践，培养学生发现问题、探究问题的能力，激发学生对大自然的热爱之情。 教学基本信息

第一课 撇折和撇点

出版社：西泠印社出版社

年 级：三年级 下册

教学目标

1、使用学生认识，撇折和撇点。能分辨这两个笔画的形态特征，并掌握其写法。

2、引导学生通过观察图解。观看汉字，书写视频，尝试练习等方法，逐步学会书写“至、去、女、如”四个例子。

3、培养好的书写习惯，力求把字写得完整。

教学分析

撇折和撇点是三年级下册第一单元的第一课，本课板块包括试一试，连一连，看一看，练一练，找一找这几个部分。要求学生通过学习和练习。将“至、去、女、如”等字，用正确的笔法平稳的写在米字格的中间。

重点难点分析。

重点：掌握撇折和撇点的书写。

难点：在书写中注意字形不同，撇折和撇的角度变化有所不同。

教具准备

笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体等。

教学流程

一、导入新课

1、以本课板块“试一试”为楔子，请学生根据课本上的图示，画两组不同方向的折线。

2、请学生学生说一说这两组折线有什么不同，引导学生体会转折后行笔的方向不同，从而导入本课课题：

《撇折和撇点》。

二、学习新知

1、观察感受，尝试书写

连一连

PPT播放撇折和撇点视频让学生先观察在连线。

找一找

PPT播放三个生字让学生找出每个生字中的撇折和撇点。（雅、姓、始）。

看一看

（1）教师示范撇折的书写（或播放视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：撇要劲挺，转折后调锋向上行笔，提略向上斜。

（2）教师示范撇点的书写（或播放视频），边写（放）边解说该笔画的书写要点：撇由粗到细，转折后写点由细到粗，注意转折处衔接要连贯。

（3）教师再次范写这两个笔画（或第二次播放视频），并在写好的笔画上勾好其行笔路线。进一步强化学生对撇折和撇点的认知。

（4）请学生尝试书写撇折和撇点各三遍，教师巡视指导。

（5）教师根据学生书写选择两到三份学生作业进行评价展示。

三、重点临写例字

（1）、教师示范本课的生字，并分析每个字的写法。

“至”这个字上小下大呈梯形，横向笔画间距匀称，首横短而轻，末橫长而稳，拖住整个字；其中撇折的角度较小而显得紧凑，使得整个自收放有度。

三年级下册书法教案(教学设计)

第一单元 笔画的写法（三）

第1课 竖提

教学内容：竖提 教学目的： 认识竖提的形态，掌握其书写方法。 明确竖提、“提”画外移的笔画规律。正确运用这一笔画来调节字体的重心。 教学重难点：

重点：竖提笔画的写法，让学生掌握本课例字结构，做到书写正确规范整洁。

难点：竖和提画的转换处。

教学准备：实物投影仪

教学过程：

（一）、组织教学

检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：

说一说斜钩的写法，复习竖、提、横折笔画，导入新课。

（三）、讲授新课：

1、学习竖提的写法。

A： 说说竖提怎么写？说出钩和提方向的区别：向左为钩，向右上为提。 B：教师示范写法。

C：学生练习写竖提的写法。

2、 学习长的写法。

A：长字怎么写呢？撇短，横的斜度较大，竖提长而正直，捺画斜伸，收笔要高于竖提。

B：教师示范写法。

C：学生练习写长的写法。

3、教师边师范边讲解“瓜”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、瓜字的注意点：第一为平撇，第二撇为竖撇，竖提的提要短，撇捺下脚要齐平。

C、学生练习写“瓜”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“比”的写法。

A、学生说一说笔顺。 B、比字的注意点：左窄短，右宽长。竖弯钩宜伸展。

C、学生练习写“比”字，实物投影仪显示写的好的作品

5、教师边示范边讲解“民”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、民字的注意点：前两笔短而扁，竖提略向右弯，横短，斜钩向右下方长伸。

C、学生练习写“民”字，实物投影仪显示写的好的作品。

6、教师边示范边讲解“衣”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、衣字的注意点：点居中，横左低右高，撇在横正中起笔，捺与左撇应相称。

C、学生练习写“衣”字，实物投影仪显示写的好的作品。

7、教师边师范边讲解“农”的写法。

A、学生说一说笔顺。

三包围字教学设计

教学目标：

1.掌握半包围结构中的三包围的三种类型——上包下、下包上和左包右的字的书写要领。

2.练习书写三包围结构的字。

教学重点：掌握包围部分与被包围部分的关系。

教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。

教学用具：课件、实物投影仪、范写用具等。

教学时间：1课时

教学过程：

一、佳作欣赏，激发兴趣。

二、复习正确的写字姿势。

1.同学们，谁能说说正确的写字姿势是什么样的？

注意做到“三个一”：手离笔尖一寸，眼睛离桌面一尺，胸离桌边一拳。

坐姿：头正身直，臂开足安。

随学生的回答，出示学生正确书写姿势的画面。

2.一起做一做。

3.提醒：写好字要做到“三勤”：勤于动眼，学会观察；勤于动脑，学会思考；勤于动手，学会书写。

三、观察例字，发现规律。

著名书法大师启功先生说：“写好字的关键是结构。”这节课我们就从字的结构入手来练字。

（一）观察，看看这些结构的字有什么特点？

（二）锁定目标，引导观察。

1.发现共性：都是三面包围。

2.引导观察，找出差异。

3.观察这些字在田字格中的占位和书写规律。 （1）缺口朝上的，先里后外。

（2）缺口朝下的，先外后里。

（3）缺口朝右的，先上后里再左下。

四、指导下包上结构的字的写法。

1.下包上的字：(包不住)下包上类型的字包围部分较短，其被包围部分就要写得长大，并有一半左右露出包围圈。

2.教师范写。

书写秘诀：字心靠下且丰满，外框宜低不宜高。

3.学生练写。

4.评价，分析常见病因。

五、指导上包下结构字的写法。

1.观察分析。

2.师范写并指导。

上包下：上包下类型的字包围部分较长，其被包围部分应向上靠拢。包围部分的两竖要写直。

书写秘诀：左右两竖多相向，右竖略比左竖长。

3.生练写。

4.评价。

六、小组合作探究左包右结构字的写法。

1.小组合作探究。