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第9课近代西方的法律与教化一、教科书内容分析《近代西方的法律与教化》是第三单元《法律与教化》的重要组成部分，本课主要讲授的内容是近代西方的法律与教化。
包括近代西方法律制度的渊源与发展，近代西方法律制度的特征，宗教伦理与教化。
因近代西方法律对近代西方国家产生了重要影响，是世界历史的重要内容，所以，这一课在整个世界史教学中乃至高中历史教学中都有着很重要的地位。
本课共分为三个部分，即近代西方法律制度的渊源及发展，近代西方法律制度的特征，宗教伦理与教化。
二、学情分析1.本课教学的对象是高二年级学生，他们思维活跃，学习积极性高，但探究历史问题的能力和知识的迁移运用能力还有不足。
因此，教学中应当注重培养学生的历史思维以及论从史出、史论结合的能力，引导学生自主探究、合作学习。
2.本课涉及的某些概念比较抽象，因此，在教学中要充分考虑学生的情况，通过有意义问题的设置激发学生思考，结合生活实际更好的理解本课知识点。
3.通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，梳理从奴隶制时代到近代西方法律制度的发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。
三、教学目标1.知道古罗马法律制度变迁的基本史实及其内在原因，通过对史料的分析能理解为什么说罗马法是西方法律制度的渊源（时空观念、历史解释）。
2.通过多种材料的呈现，对基督教和新教的宗教伦理与教化进行评价，培养学生辨证分析历史问题的能力（历史解释、史料实证）。
3.通过探索近代西方法律制度的发展对我国法制建设有何影响或借鉴意义这一作业，让学生将历史所学与社会、国家的发展结合起来，更全面的来关注现实问题、反思社会需要（家国情怀）。
四、教学重难点1.重点：近代西方两大法系发展的脉络和特点2.难点: 近代西方法律制度的的基本特征、基督教的作用五、教学设计思路本课共分为三个部分，即近代西方法律制度的渊源及发展，近代西方法律制度的特征，宗教伦理与教化。
为了将本课内容更直观的展示给学生，我按照教科书编纂顺序进行讲授。
《第9课近代西方的法律与教化》教学设计设计人：谭俊秋（二）教学难点认识基督教和新教在不同时期的教化作用。
教学资源和教学方法（一）教学资源历史地图文字材料多媒体（二）教学方法讲授法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合板书设计第9课近代西方的法律与教化一、近代西方的法律1.渊源——罗马法2.发展——大陆法系、英美法系3.特征——国家权力结构层面、法律内容上、司法实践中二、宗教伦理与教化1.中古时期基督教伦理与教化2.近代新教伦理与教化教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过解释名词“法律”、“教化”来引入本课思考“法律”与“教化”的含义让学生初步了解本课是要学习近代西方社会治理的方式二、宗教伦理与教化先对宗教伦理进行名词解释——宗教在长期发展过程中形成的一套完整的道德修养体系。
1.基督教的发展通过地图演变让学生对基督教的发展有一了解2.中古时期基督教的宗教伦理与教化通过多则材料，让学生理解基督教奠定着西方的道德观念和行为准则,对维护当时社会的安定有积极作用，但宗教伦理也成为其控制人们思想的手段。
3.近代新教的宗教伦理与教化通过两则材料说明宗教改革后新教伦理“因信称义”、“财富是上帝祝福的标志”鼓励人民积极入世、发财致富，适应了新兴资产阶级的的诉求，但新教仍然坚持基督教教义，束缚着人们的思想、挑起宗教战争。
理解名词解释解读材料，提取关键信息。
结合课本，思考新教在西方社会发展进程中的积极作用和消极作用培养学生的抽象思维培养学生提取信息和解读材料的能力课堂小结并留下课后作业：尝试搜集资料，谈一谈近代西方的法律制度对我国的法制建设有何影响或有何借鉴意义回忆、总结作业是将课堂延申，把历史所学与社会、国家的发展结合起来，关注现实问题。
《第9课近代西方的法律与教化》教案教材分析本课是人教统编版选择性必修1《国家制度与社会治理》第三单元第9课《近代西方的法律与教化》，本课通过三个子目（近代西方法律制度的渊源及发展、近代西方法律制度的基本特征、宗教伦理与教化）讲述了近代西方的法律与教化的演变历程。
教学目标1.通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，说明近代西方法律制度的基本特征和局限性，学会史论结合、客观全面地看待历史问题，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
2.通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，梳理从奴隶制时代到近代西方法律制度的发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。
教学重点和难点（一）教学重点近代西方两大法系发展的脉络和特点（二）教学难点近代西方法律制度的的基本特征、基督教的作用教学资源和教学方法（一）教学资源历史图片历史地图文字材料时间轴多媒体（二）教学方法讲授法、问题导学、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课导入新课思考:两者分别反映了西方社会的什么特点？请同学们展开想象，畅所欲言。
并由此进入今天的主题。
积极思考，畅所欲言限时2分钟讲授新课一、自学检测·必备知识5051正文内容，完成优化探究P61第一部分近代西方法律制度的渊源及发展填空部分，勾画课本。
5154正文内容，完成优化探究P6162第二部分、第三部分填空部分，并勾画课本。
3.完成优化探究，随堂检测题组1和题组2。
限时13分钟了解近代西方的法律与教化有何发展演变历程做出标记并完成自学检测习题。
课件展示答案，组内互助提出并尝试解决疑难。
二、要点问题·互动探究【要点问题】利用网络资源进行前期课前准备，提出问题，教师有目的性地准备课程资料。
并借助教具有选择的进行重点知识讲解。
【主题一】近代西方法律制度的渊源及发展罗马法的实质、特点与后世影响1实质：是维护少数奴隶主利益的工具属于奴隶制法律体系；2.特点：具有时代性、内容丰富、体系完善、与时俱进、后世影响深远。
高二年级选择性必修1 导学案09 第8周复核：高二历史组第三单元法律与教化第9课近代西方的法律与教化班级姓名【课程标准】了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用【学习目标】1.通过阅读教材和表格归纳，梳理西方法律制度的渊源和发展历程，通过史料阅读，理解近代西方法律制度的基本特征及其历史影响；2.通过教材阅读和表格归纳，梳理中古时期和宗教改革后西方宗教伦理与教化的基本内容，通过史料阅读和合作探究，理解不同时期西方宗教伦理与教化的历史作用。
【学习重难点】重点：西方法律制度的渊源和发展历程（罗马法发展历程，英美法系和大陆法系的形成），近代西方法律制度的基本特征及其历史影响，中古时期和宗教改革后西方宗教伦理与教化的基本内容难点：不同时期西方宗教伦理与教化的历史作用。
【时空定位】【名词解释】1.自然法：是一种主张一定的权利因为人类本性中的美德而固然存在，由自然赋予（传统上由上帝或超然的来源），并且这些权利可以通过人类理性得到普遍理解的哲学。
因为是由自然所决定的，自然法则被认为是客观和普遍的，它独立于人类的理解，以及特定国家，政治秩序，立法机构或整个社会的制定法而存在。
2.宗教伦理：宗教在长期发展过程中形成的一整套完整的道德修养体系，关乎人与神、人与人、人与社会的关系，其社会作用是通过道德的感化而影响信众。
【课前预习任务】主题一：近代西方的法律制度任务1：阅读教材P5051，完成下面“近代西方法律制度的渊源及发展”表格。
任务3：结合教材与下面史料，概括近代西方法律制度形成的历史原因及其初始目的。
史料伴随着中世纪的消亡、文艺复兴和宗教改革运动的兴起，人的理性权威开始取代神法的精神权威作为自然法的基础……洛克、孟德斯鸠、卢梭、伏尔泰等一大批思想家，从不同的角度为他们的个人主义而奔走呐喊，汇集到法律上突出地表现为资产阶级的人权理论……人权是人的基本权力，它是人的理性和自由意志的产物，而不是上帝赐予的，因此，是不可剥夺和侵犯的。
《近代西方的法律与教化》导学案【课标要求】了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用。
【学习目标】【教材问题参考】1.教材P51思考点：法国大革命对法律建设有什么重要贡献？法国大革命推翻旧王朝，建立新制度，资产阶级颁布一系列法律，充分体现自由、平等和人民主权、社会契约等启蒙思想。
拿破仑捍卫资产阶级革命成果，对资产阶级法律进行总结，确立法国资产阶级法律体系。
因此，法国大革命在性质和内容等方面都对法律建设作出重要贡献。
2.教材P53学思之窗：想一想：基督教在中古时期的欧洲发挥了什么样的作用？中古时期，基督教神学影响欧洲社会各个方面，无论政治法律、思想文化、生活习俗都渗透基督教说教和影响。
3.教材P54问题探究：阅读材料，联系课文内容，谈谈你对法律的认识。
任何一种法律都是一定政治、经济基础的反映，都是统治者进行国家统治和社会治理的工具。
所有，法律是为统治阶级服务的。
4.教材P54学习拓展：英美法系和大陆法系是西方两大法律体系，它们的源头或多或少地与罗马法有联系，两者之间有共性，也有许多不同之处。
查阅相关资料，进一步了解它们之间的相同和不同之处。
◆相同点①都是近代西方资产阶级法律。
②都与罗马法有着或多或少联系，也都或多或少受到中古时期日耳曼法、教会法影响。
③都受启蒙思想影响。
项目英美法系大陆法系学习要点水平1-2学习目标水平3一4学习目标西方历史上的法律与宗教伦理能够金文述西方法律的渊源及发展历程；能够归纳西方近代法律的特征，理解“英美法系”和“大陆法系”的不同特点；能够了解基督教的宗教伦理对人们的影响及其社会教化功能。
能够通过比较不同时代的典型法律文本，体会罗马法是西方法律制度的渊源；能够认识法治建设是一个漫长的过程；能够收集、研读相关文献资料，评价不同时期基督教伦理对教化的作用。
定义又称“普通法系”，是基于以往判决的判例逐步形成的全国普遍使用的法律又称“民法系”，重视成文法的作用，结构上强调系统化、条理化、法典化和逻辑性法律渊源判例法为主成文法为主论证方法归纳演绎审判权力法官与陪审员分工审判人员统一行使证据来源人证为主书证为主审判模式法官地位突出法官作用不太突出代表国家英国、美国、加拿大、澳大利亚、印度法国、德国、意大利、日本【课堂作业】课前落实《世纪金榜》相关知识填空，课后完成《世纪金榜》随堂作业。
年级: 高二班级: 学生姓名: 科目: 历史制作人: 历史组教务审批: 编号：9近代西方的法律与教化一、学习目标1、了解近代西方法律制度的渊源和基本特征，知道宗教伦理在西方社会发展进程中的作用。
二、自学指导与检测自学指导自学检测及课堂展示（一）近代西方法律制度的渊源及发展（阅读课本第5051页回答右边的相关问题）&基础知识·重梳理任务1.根据课本第50页第一自然段，结合所学知识，梳理出罗马法得演变。
1、罗马城邦时期：习惯法特点：具有很大的和不确定性2、罗马共和国时期：成文法《十二铜表法》①目的：为了缓和和贵族的矛盾②颁布：公元前450年左右，罗马共和国颁布了③特点：·债权人有权拘禁不能按期还债的债务人。
（保护）·凡故意伤人肢体而又未能取得调解时,则（保留了（同态复仇法）伤人者也需受到同样的伤害。
折断自由人的骨头的，处300阿斯的罚金；如被害人为奴隶，则罚金减半。
( 量刑)·任何人非经审判，不得被处死刑。
（重视程序）·禁止贵族与平民通婚。
（具有）·不得为任何个人的利益制定特别的法律。
（面前人人平等，一定程度限制特权）④评价：进步性：①使审判量刑皆有法可依，打破对法律的垄断，一定程度上维护平民的利益；②是罗马的第一部成文法局限性：①是罗马习惯法的汇编，其中掺杂着原始、落后的古老习俗；②保护，维护奴隶主贵族的利益和特权③本质是维护利益。
3、罗马帝国时期：公民法万民法时间从罗马建国到前3世纪中叶从共和国到帝国的过程中适用范围罗马共和国罗马帝国境内一切内容重国家事务,轻私法规范更注重调解贸易以及财产等经济和民事纠纷。
形式注重形式、缺乏灵活简洁灵活、实用有效3、罗马帝国时期：从零散到体系：《罗马民法大全》(1)背景：罗马帝国时期，随着统治区域的扩大和人口的激增，的发展，法律制度更加完善。
(2)标志：，东罗马帝国皇帝查士丁尼下令编纂。
③对其他地区产生了广泛影响；局限性：(1)实质：为利益服务；(2)确认了制度，财产的多少决定着法律地位的高低；(3)黑人、妇女等个人权利的认定逐渐改进。
