暑假自主学习讲义生物
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八年级升九年级生物暑假衔接班讲义(全面)一、引言此讲义旨在帮助八年级学生顺利衔接到九年级的生物课程。
通过本暑假衔接班的研究,学生将能够掌握一些九年级生物课程的基础知识和概念,并为九年级的研究奠定坚实的基础。
二、课程目标本衔接班的课程目标如下:1. 熟悉生物学的基本概念和术语。
2. 掌握细胞结构和功能的基本知识。
3. 理解遗传与进化的基本原理。
4. 了解植物和动物的基本特征及其适应环境的机制。
5. 学会运用科学方法进行实验和观察。
三、课程安排本衔接班的教学内容将涵盖以下主题:1. 生物学概述- 生物学的定义和分支学科- 细胞理论和组织器官系统- 种群与群落生态学的基本概念2. 细胞结构与功能- 细胞膜和细胞壁- 细胞器的功能和作用- 光合作用和呼吸作用3. 遗传与进化- DNA的结构和功能- 基因和基因型的概念- 遗传变异和基因突变- 进化论和自然选择的原理4. 植物和动物的特征与适应- 植物的组织结构和生长方式- 动物的体内系统和功能- 物种适应和生态位的概念5. 科学方法和实验技巧- 科学研究的步骤和原则- 实验设计和数据分析方法- 科学观察和假设验证的技巧四、教学方法本衔接班采用多种教学方法,以帮助学生更好地理解和掌握生物学知识:1. 讲授:通过课堂讲授,概念解释和示例分析,帮助学生理解生物学的基本概念和原理。
2. 实验:安排相关实验,让学生亲身参与实验操作和观察,培养科学思维和实验技巧。
3. 讨论:组织学生之间的讨论和交流,促进思维碰撞和知识共享。
4. 小组项目:安排小组项目,培养学生的合作和团队合作能力。
五、评估方式为了衡量学生对生物学知识的掌握情况,本衔接班将采取以下评估方式:1. 课堂小测:通过课堂小测考察学生对每个主题的理解程度。
2. 实验报告:要求学生撰写实验报告,评估其实验设计和数据分析能力。
3. 小组展示:要求每个小组就指定主题进行展示,并评估其团队合作和演示能力。
六、总结通过本衔接班的学习,相信学生们将对九年级的生物课程有更好的适应和理解。
第03讲人体的内环境与稳态【学习目标】1.基于机体细胞通过内环境与外界环境实现物质交换的理解,认同生命系统的开放性。
2.基于稳态的维持是依靠调节作用和各个器官系统的协调活动而实现,认同生命系统的整体性。
3.基于稳态是内环境成分及理化性质所处相对稳定的动态变化,认同生命系统的动态平衡特性。
4.通过比较草履虫与血细胞生活环境的异同、将血浆中物质进行分类、分析内环境稳态失调的实例,学习比较、分类、分析的思维方法。
【基础知识】一、本章内容结构【考点剖析】考点一:机体细胞通过内环境与外界环境实现物质交换例1.机体细胞能够通过内环境从外界环境获得葡萄糖。
下列说法不正确的是()A.机体细胞能够通过内环境从外界环境获得葡萄糖,说明生命系统具有开放性B.消化道中的葡萄糖运输到心肌细胞被利用要依次经过血浆、组织液和淋巴液C.葡萄糖自被小肠绒毛毛细血管吸收到被心肌细胞分解为CO2至少要穿过7层膜D.食物中淀粉中的葡萄糖被肝脏细胞利用需要消化系统和循环系统共同参与【答案】B【解析】机体细胞能够通过内环境从外界环境获得葡萄糖,说明生命系统具有开放性,A正确;化道中的葡萄糖运输到心肌细胞被利用,首先要被吸收进入小肠绒毛内毛细血管,然后经血液循环运输到心脏,透过毛细血管进入组织液,经组织液进入心肌细胞,不需要经过淋巴,B不正确;葡萄糖被小肠绒毛毛细血管吸收要穿过一层毛细血管壁上皮细胞,到心脏后再穿过一层毛细血管壁上皮细胞进入组织液,由组织液进入心肌细胞要穿过心肌细胞的细胞膜,分解为CO2要穿过两层线粒体膜,故至少要穿过7层膜,C正确;食物中淀粉中的葡萄糖被肝脏细胞利用需要消化系统消化、吸收,在经过循环系统才能运输到肝脏被肝脏细胞利用,D正确。
【技巧点拨】经消化道吸收的葡萄糖、氨基酸主要进入小肠绒毛内毛细血管中。
然后在通过循环系统运输到相应组织被利用。
计算一种物质穿几层膜的问题,要首先看这些物质需要经过哪些结构,然后根据经过的结构计算穿过几层膜。
第18讲免疫调节【学习目标】1.通过分析免疫系统各组成成分间的相互作用通过信息分子的及其识别进行,理解生命的信息观。
2.通过对免疫系统结构和功能的分析,尝试用免疫学的观点解释传染病的流行和预防。
3.结合我国新冠疫苗在阻止新冠肺炎中的作用,强化社会责任、为健康中国助力。
【基础知识】一、新型冠状病毒1.冠状病毒:冠状病毒是一个大型病毒家族,已知可引起感冒以及中东呼吸综合征(MERS)和严重急性呼吸综合征(SARS)等较严重疾病。
冠状病毒属的病毒是具囊膜、基因组为线性单股正链的RNA病毒,是自然界广泛存在的一大类病毒。
冠状病毒直径约80~120nm,基因组5′端具有甲基化的帽状结构,3′端具有poly(A)尾,基因组全长约27-32kb,是目前已知RNA病毒中基因组最大的病毒。
模式图如下:2.冠状病毒的侵染和增殖:病毒与膜上的受体结合后被允许入胞,遗传物质RNA从病毒壳中脱离。
冠状病毒成熟粒子中,并不存在RNA 病毒复制所需的RNA聚合酶,它进入宿主细胞后,直接以病毒基因组RNA为翻译模板,表达出病毒RNA聚合酶。
再利用这个酶完成负链RNA的合成、各种结构蛋白mRNA的合成,以及病毒基因组RNA的复制。
之后,组装得到子代病毒并胞吐出细胞。
如下图所示:3.预防新冠病毒感染的措施①保持手卫生。
咳嗽、饭前便后、接触或处理动物排泄物后,要用流水洗手,或者使用含酒精成分的免洗洗手液。
②保持室内空气的流通。
避免到封闭、空气不流通的公众场所和人多集中地方,必要时请佩戴口罩。
咳嗽和打喷嚏时使用纸巾或屈肘遮掩口鼻,防止飞沫传播。
③医院就诊或陪护就医时,一定要佩戴好合适的口罩。
④良好安全饮食习惯,处理生食和熟食的切菜板及刀具要分开,做饭时彻底煮熟肉类和蛋类。
⑤尽量避免在未加防护的情况下接触野生或养殖动物。
⑥接种疫苗。
二、艾滋病1.艾滋病是一种慢性而致命的传染性疾病,起因是感染了HIV病毒。
艾滋病主要的传播途径是通过性接触传播、血液传播以及母婴直接传播,性传播是最主要的传播途径。
五升六生物暑假讲义第一章植物的组成和结构
1.1 植物细胞的结构
- 细胞壁、细胞膜、细胞质、核、细胞器等组成- 植物细胞相比动物细胞有哪些不同?
1.2 植物器官的结构
- 根、茎、叶的结构和功能
- 植物器官的适应性特征
第二章植物的营养
2.1 植物的光合作用
- 光合作用的化学方程式
- 光合作用和呼吸作用的关系
2.2 植物的吸收物质
- 水分和无机盐的吸收
- 植物的通气和排水
第三章植物的繁殖
3.1 无性繁殖
- 嫁接和芽的繁殖
- 水平茎的繁殖
3.2 有性繁殖
- 花的结构和作用
- 授粉和受精过程
第四章生态系统的物质循环和能量流动4.1 生态系统中的物质循环
- 水、碳、氮等循环
- 污染与环境保护
4.2 生态系统的能量流动
- 食物链和食物网
- 能量的捕获和流失
总结
通过本篇讲义,我们了解了植物的组成和结构、营养、繁殖和生态系统中的物质循环和能量流动等基本知识。
希望同学们能在未来的学习和实践中,深入探究植物和生态系统的精彩之处,感受到科学之美。
人教版小升初生物2023年暑期衔接教材
讲义
简介
本文档是针对人教版小升初生物课程的2023年暑期衔接教材讲义。
该讲义旨在帮助学生在暑期期间对生物课程进行复和研究,以便更好地适应升入初中后的研究要求。
课程内容
1. 生物的基本概念和定义:
- 生物的定义和特征
- 生物的分类和进化
- 生物的组成和结构
2. 生物的生命活动:
- 呼吸和运动
- 消化和吸收
- 感觉和反应
- 生长和繁殖
3. 生物与环境的关系:
- 生物与生物之间的关系
- 生物与非生物因素的关系
- 生物对环境的影响
4. 生物的遗传与进化:
- 遗传的基本规律和方法
- 进化的基本概念和证据
研究方法
- 阅读教材,理解生物的基本概念和定义。
- 制作概念图或思维导图,帮助记忆和理清知识框架。
- 完成课后题和练,检验对知识的掌握程度。
- 制定研究计划,合理安排时间,坚持每日研究。
研究目标
通过本教材的研究,学生将能够:
- 掌握生物的基本概念和定义。
- 理解生物的生命活动和生物与环境的关系。
- 了解生物的遗传与进化的基本知识。
- 培养对生物学的兴趣和研究能力。
总结
本文档提供了2023年人教版小升初生物课程的暑期衔接教材讲义。
学生可通过阅读教材、做习题和制定学习计划来巩固对生物知识的理解。
通过学习,学生将为升入初中后的学习打下坚实的基础。
一、教学目标1. 知识目标:帮助学生复习和巩固高中生物的基本概念、基本原理和基本技能。
2. 能力目标:培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究能力。
3. 情感目标:激发学生对生物学的兴趣,增强学生的科学素养。
二、教学重难点1. 重点:高中生物的基本概念、基本原理和基本技能。
2. 难点:培养学生的自主学习能力、合作学习能力和探究能力。
三、教学课时2课时四、教学过程第一课时一、导入1. 回顾高中生物学习内容,引导学生思考如何利用暑假时间进行复习。
2. 提出本节课的学习目标。
二、主体内容1. 复习高中生物基本概念:- 通过PPT展示生物学的定义、研究内容和分支学科。
- 引导学生回顾生物学的基本概念,如细胞、组织、器官、系统等。
2. 复习高中生物基本原理:- 讲解生物学的基本原理,如细胞学说、生物进化论、遗传学原理等。
- 结合实例,让学生理解原理在实际生物现象中的应用。
3. 复习高中生物基本技能:- 讲解实验操作技巧,如显微镜使用、细胞培养、DNA提取等。
- 通过实际操作练习,提高学生的实验技能。
三、课堂小结1. 回顾本节课学习内容,强调重点和难点。
2. 布置暑假生物学习任务,鼓励学生自主学习。
第二课时一、复习回顾1. 回顾上一节课的学习内容,检查学生对知识的掌握情况。
2. 针对学生的薄弱环节,进行针对性讲解。
二、自主学习指导1. 引导学生制定暑假生物学习计划,明确学习目标和任务。
2. 教授学生自主学习的方法,如查阅资料、制作思维导图、参加线上课程等。
三、合作学习1. 将学生分成小组,每组选择一个生物学主题进行探究。
2. 指导学生进行合作学习,共同完成探究任务。
3. 每组派代表进行成果展示,分享学习心得。
四、课堂小结1. 总结本节课的学习成果,强调合作学习的重要性。
2. 布置课后作业,巩固所学知识。
五、课后拓展1. 鼓励学生参加生物学竞赛、科技活动等,提升自己的综合素质。
2. 建议学生关注生物学领域的最新动态,拓宽知识面。
第04讲 细胞中的无机物【学习目标】1.理解并掌握细胞中水的存在形式和重要作用2.理解并掌握细胞中的无机盐存在形式和重作用3.通过对细胞中水和无机盐两类无机物的学习,理解生命活动的物质基础,形成生命的物质观【基础知识】一、细胞中的水1.存在形式和作用: 存在形式重要作用 自由水细胞内良好的溶剂;参与许多细胞中化学反应;为多细胞生物绝大多数细胞生活提供液体环境;运送营养物质和代谢废物 结合水 细胞结构的重要组成部分重要提示:结合水约占细胞内全部水分的4.5%,主要是水与蛋白质、多糖等物质结合,失去水的流动性和溶解性。
2.相互转化及其与代谢的关系:①自由水和结合水是可以相互转化的(以温度变化为例):②自由水/结合水与代谢、抗逆性的关系:二、细胞中的无机盐1.存在形式及含量:大多数无机盐以离子形式存在,是细胞中含量很少的无机物,仅占细胞鲜重的1%-1.5%。
2.重要作用及实例: 生理功能 举例组成某些复杂 化合物 ① Mg 是构成叶绿素的元素;② Fe 是血红素的重要成分;③P 是细胞膜、细胞核和重要成分维持细胞和生物体的 生命活动① Na + 缺乏会引发肌肉酸痛、无力等; ②血液中 Ca 2+ 的含量太低,会出现抽搐等症状 维持生物体内的 平衡① 酸碱 的平衡;② 渗透压 平衡高差 低强【考点剖析】考点一:细胞中的水例1.“绵绵的春雨润醒了小草,润绿了杨树,润开了报春花。
”下图是植物在复苏过程中细胞内自由水与结合水相对含量变化的曲线图,其中正确的是( )【答案】B【解析】曲线纵坐标为“相对含量”,在植物复苏过程中,代谢增强,自由水比例增加,结合水的比例下降,B正确。
【易错提醒】注意区分“含量”与“相对含量”。
本题易错选C项,就是因为错将“相对含量”看作“含量”。
考点二:细胞中的无机盐例2.研究发现用不含Ca2+和K+的生理盐水灌注离体蛙心时,蛙心收缩不能维持;用含有少量Ca2+和K+的生理盐水灌注离体蛙心时,心脏能持续跳动数小时。
2023新版新高一暑期衔接生物讲义目录1. 介绍2. 重点知识点3. 实验技巧4. 练题1. 介绍本文档是2023新版新高一暑期衔接生物讲义,旨在帮助同学们在新的学年能够顺利掌握生物知识,为研究生物打下坚实的基础。
2. 重点知识点以下是新高一生物课程的重点知识点:1. 细胞结构和功能:- 细胞膜、细胞核、细胞质等细胞器官的结构和功能;- 基因的结构和功能;- 物质进出细胞的方式。
2. 遗传与进化:- 染色体的结构和遗传信息传递过程;- 遗传变异和遗传性状的表现;- 进化理论和自然选择。
3. 生物多样性:- 物种和进化树的概念;- 生物分类的原则和方法;- 生态系统的结构和功能。
4. 生物的生命活动:- 新陈代谢的基本原理;- 光合作用和呼吸作用;- 植物和动物的生殖方式。
5. 生物技术与人类健康:- 生物技术的应用和意义;- 基因工程和转基因生物;- 疾病的预防与治疗。
3. 实验技巧生物实验是研究生物课程的重要组成部分。
以下是一些实验技巧,帮助同学们有效进行实验:- 实验前的准备工作,包括了解实验目的、实验步骤和预期结果;- 使用正确的实验器材和实验技术,确保实验的准确性和可重复性;- 注意实验安全,遵守实验室规定和操作规程;- 记录实验过程和结果,进行实验数据的分析和总结;- 分享实验经验和交流研究心得,提高实验技巧和科学素养。
4. 练题为了巩固和检验对知识的理解和掌握程度,以下是一些生物练题供同学们练:1. 细胞膜的结构与功能是什么?2. 什么是遗传变异和进化?3. 解释生物分类的原则和方法。
4. 什么是光合作用和呼吸作用?5. 举例说明生物技术在人类健康中的应用。
以上是2023新版新高一暑期衔接生物讲义的概要内容,希望本讲义能够对同学们的学习有所帮助。
祝大家顺利度过新学年!。
准高一新生暑期预习生物第一个知识点准高一新生暑期预习生物第一个知识点生命系统的结构层次1、细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈(1) 细胞:细胞是生物体结构和功能的基本单位(2) 组织:由形态相似、结构和功能相同的一群细胞和细胞间质联合在一起构成。
(3) 器官:不同的组织按照一定的次序结合在一起。
(4) 系统:能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起。
(5) 个体:由不同的器官或系统协调配合共同完成复杂的生命活动的生物。
(6) 种群:在一定的自然区域内,同种生物的所有个体是一个种群。
(7) 群落:在一定的自然区域内,所有的种群组成一个群落。
(8) 生态系统:生物群落与他的无机环境相互组成的统一整体。
(9) 生物圈:由地球上所有的生物和这些生物生活的无机环境共同组成。
2、注意:(1)植物没有系统层次,单细胞生物既可化做个体层次,又可化做细胞层次。
(2)病毒没有细胞结构,但必须依赖活细胞才能生存,寄生在活细胞中,利用细胞里的物质结构基础生活,繁殖。
(3)血液属于组织层次,皮肤属于器官层次。
(4)地球上最基本的生命系统是细胞,生物圈是最大的生态系统。
例题解析习题一:(2017秋•定远县期末)下列各项不对应于生命系统某一层次的是()A.池塘中的一只青蛙B.池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物C.表皮细胞中的水和蛋白质分子D.青蛙的表皮细胞考点生命系统的结构层次分析生命系统的结构层次包括:细胞→组织→器官→系统→个体→种群和群落→生态系统→生物圈.解答解:A、池塘中的一只青蛙属于个体层次,A正确;B、池塘中的水、阳光等因素以及在池塘中生活的青蛙等各种生物属于生态系统层次,B正确;C、表皮细胞中的水和蛋白质分子不属于生命系统层次,C错误;D、青蛙的表皮细胞属于细胞层次,D正确。
故选:C。
习题二:(2017秋•孝感期末)“竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知.”这一千古名句生动形象地勾画出早春的秀丽景色.与其相关的生命系统的叙述中,正确的是()A.桃花属于生命系统的器官层次B.一片江水中的所有鱼构成一个种群C.江水等非生物不参与生命系统的组成D.一棵柳树的生命系统的结构层次由小到大依次为细胞→组织→器官→系统→个体考点生命系统的结构层次分析生命系统的结构层次(1)生命系统的结构层次由小到大依次是细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统和生物圈.(2)地球上最基本的生命系统是细胞.分子、原子、化合物不属于生命系统.(3)生命系统各层次之间层层相依,又各自有特定的组成、结构和功能.(4)生命系统包括生态系统,所以应包括其中的无机环境.解答A、桃花为生殖器官,属于生命系统的器官层次,A正确;B、一片江水中的所有鱼不是同一个物种,不构成一个种群,B错误;C、江水等非生物为生态系统的一部分,参与生命系统的组成(属于生态细胞的组成中的非生物的物质),C错误;D、柳树属于植物,植物生命系统的结构层次中不具有系统层次,D错误。
八年级上册生物暑期讲义0714第一章细胞1.1 细胞基本结构- 细胞组成:细胞膜、细胞质、细胞核- 细胞分类:原核细胞、真核细胞- 细胞功能:营养摄取、代谢、增殖、分化、运动、排泄等1.2 细胞器- 液泡:包括食物液泡和分泌液泡- 叶绿体:进行光合作用- 线粒体:进行细胞呼吸- 中心体:参与细胞分裂1.3 细胞膜运输- 主动运输:能量消耗,从低浓度区向高浓度区运输- 被动运输:不需要能量,从高浓度区向低浓度区运输- 运输方式:扩散、渗透、载体转运第二章遗传2.1 DNA与RNA- DNA:双链结构,携带遗传信息- RNA:单链结构,参与蛋白质合成2.2 遗传物质的复制- DNA复制:半保留复制,保证遗传信息的传递- RNA复制:在细胞质中进行2.3 基因与蛋白质- 基因是控制遗传特征的单位- 蛋白质是生命活动的基本物质,由氨基酸组成第三章免疫与疾病3.1 免疫系统- 免疫系统功能:防御病原微生物入侵、清除体内异常细胞- 免疫细胞:巨噬细胞、淋巴细胞- 免疫器官:骨髓、胸腺、淋巴结、脾3.2 免疫反应- 免疫反应包括细胞免疫和体液免疫- 抗原:引起免疫反应的物质- 抗体:可以与抗原结合的免疫球蛋白3.3 常见疾病- 传染病:流感、病毒性肝炎、艾滋病等- 非传染病:癌症、糖尿病、高血压等第四章生态与环境4.1 生态系统组成- 生物群落:同一生境内不同种类生物的总和- 生物种群:同一生境内同一种类生物的总和- 生态位:生物在生境中的角色和位置4.2 生态平衡- 生态位的重叠度:重叠度小,生态平衡稳定- 生态系统的稳定:生物多样性、物种数量平衡、环境稳定4.3 环境保护- 环境保护意义:保护稀有物种、维护环境稳定、促进可持续发展- 环境污染:空气污染、水体污染、土地污染等- 环境保护的方法:减少污染源、提高污染物处理效率等结束语本讲义是对生物知识的一个简要概括,希望对同学们夏令营期间的学习有所帮助,同时也希望大家能够进一步关注生物科学,探索生命之谜。
班级______姓名______日期2011年___月___日高三生物学生暑期自主学习讲义一、细胞的有丝分裂命题:审核:真核细胞增殖的方式:有丝分裂:真核生物体细胞进行细胞分裂的主要方式,(受精卵进行分裂、精原细胞和卵原细胞增殖也是通过有丝分裂完成)无丝分裂(蛙红细胞等)减数分裂(精原细胞、卵原细胞形成精细胞和卵细胞)一.无丝分裂特点:不出现和的变化,过程比较简单。
实例:。
二.有丝分裂1.细胞周期①概念:连续分裂的细胞具有周期性,一个细胞周期是指从一次分裂完成时开始,到下一次分裂完成时为止。
②表示方法:【例1】下图a→d表示连续分裂细胞的两个细胞周期。
下列叙述不正确的是A.a和b为一个细胞周期 B.c段结束DNA含量增加一倍C.遗传物质平分一般发生在d段D.b和c为一个细胞周期【例2】由图完成下列问题G2期主要为后面的分裂期(M期)做准备。
在G2期中还有RNA和蛋白质的合成,一对中心粒完成复制而成二对中心粒。
(3)只有能的细胞才有细胞周期。
不同生物细胞周期不同,观察有丝分裂实验,应选择染色体较少,所占细胞周期比例大的细胞。
2.有丝分裂过程请将下列时期与各时期的主要特征连接间期出现染色体、纺锤体,核膜、核仁消失前期染色体的着丝点排列在赤道板上中期核膜、核仁重现,染色体、纺锤体消失后期着丝点分裂,姐妹染色单体分开成染色体末期 DNA复制和有关蛋白质合成【例3】菠菜根的分生区细胞在分裂过程中不.会出现的是A.细胞分裂间期,染色体进行复制,染色体数目加倍B.细胞分裂中期,染色体形态较固定、数目较清晰C.细胞分裂前期,核膜和核仁逐渐消失D.细胞分裂末期,纺锤丝消失【例4】下图是细胞有丝分裂几个时期的示意图,分析以下叙述中,不正确的是A.②期与③期细胞内染色体数目相等 B.④期的母细胞有4条染色体C.①期的细胞内含有4条染色体D.③期是观察辨认染色体形态和数目的最佳时期3.动植物细胞有丝分裂比较【例5】下列关于动、植物细胞有丝分裂相同点的叙述,不正确...的是A.在分裂间期,DNA复制后含量加倍B.在分裂前期,由中心粒周围发出星射线形成纺缍体C.在分裂中期,染色体的着丝点排列在赤道板上,含染色单体D.在分裂后期,每一个着丝点分裂成两个,染色体数目加倍,不含染色单体【例6】(10海南卷)有关动物细胞有丝分裂的叙述,正确的是A.细胞板在细胞有丝分裂末期形成B.同源染色体配对通常发生在分裂前期C.在分裂末期,细胞膜内陷形成两个子细胞D.在分裂中期,两个中心粒复制形成两组中心粒【例7】下列说法正确的是A.动、植物细胞有丝分裂前期纺缍体的形成方式不同,末期细胞质分裂方式不同,染色体的行为也有差异B.用显微镜观察植物细胞有丝分裂中期的图像,清晰可见染色体、赤道板、细胞壁C.蓝藻在分裂中期,染色体着丝点有序排列于细胞赤道板上,末期细胞中央由高尔基体囊泡形成细胞板,之后形成新细胞壁D.人的受精卵卵裂时,细胞分裂中期染色体着丝点在纺缍丝的牵引下,排列于赤道板上,西瓜芽尖有丝分裂末期出现细胞板4.与细胞有丝分裂有关的细胞器---线粒体、核糖体、高尔基体、中心体【例8】下列关于豌豆有丝分裂过程中细胞器作用的叙述,不正确的是A.在间期,核糖体上合成RNA聚合酶B.在前期,两组中心粒发出的星射线形成纺锤体C.在间期,线粒体为蛋白质的合成提供能量D.在末期,高尔基体与子细胞的细胞壁形成有关【例9】下列哪一种叙述可以表明动物细胞正在进行有丝分裂A.核糖体合成活动加强B.线粒体产生大量A TPC.中心体发出星射线D.高尔基体的数目显著增加5.有丝分裂中染色体数(2N)、核DNA数(2a)、染色单体数的变化1条染色体 1条染色体 2条染色体1个DNA分子 2个DNA分子共 2个DNA分子无染色单体 2条姐妹染色单体无染色单体【例10】下列关于DNA分子和染色体数目的叙述,正确的是A.有丝分裂间期细胞中染色体数目因DNA复制而加倍B.有丝分裂后期细胞中DNA分子数目因染色体着丝点分裂而加倍C.有丝分裂中期和后期,染色体数相同、DNA分子数不同D.有丝分裂前期和中期的细胞中,染色体数、染色单体数、DNA分子数之比均为1︰2︰2 【例11】观察风信子根尖细胞的永久装片时,可在视野中找到图中的几种形态的细胞,其细胞内a、b、c的数量关系符合直方图所示的是(a是染色体数,b是染色单体数,c是DNA分子数)()A、①②B、①③C、②③D、②④【例12】如图是对动物细胞有丝分裂时染色体数(a)、染色单体数(b)和DNA分子数(c)的条形统计图,下列解释肯定不正确的是A.①可以表示细胞分裂的前期 B.①时染色体螺旋化程度一定很高C.②表示着丝点已经分裂 D.③可以表示细胞分裂完成【例13】图甲是细胞分裂各阶段的细胞核DNA和细胞质中mRNA含量的变化曲线,图乙是某生物有丝分裂过程中的某一分裂时期图像。
请据图回答下列问题:(1)根据诱变育种原理,诱变剂发挥作用的时期是图甲的阶段。
(2)依据图示,细胞中核糖体功能旺盛的分裂时期可能是。
试解释处于分裂期的细胞中mRNA含量较低最可能的原因是,且原来的mRNA不断被分解。
(3)在图甲a-e阶段中,能观察到图乙所示图像的是,该阶段细胞中染色体数目为条,该生物可能的基因型为。
6.特征、结果、意义特征:亲代细胞的染色体复制后,精确地平均分配到两个子细胞中。
结果:子细胞中染色体形态数目和母细胞相同意义:在生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性。
7.实验:观察根尖分生组织细胞的有丝分裂(1)实验原理:(2)方法步骤2~3mm③用显微镜观察:方法:先用观察,找到细胞(细胞呈,排列);再用观察各时期细胞特点。
【例14】在“观察植物细胞有丝分裂”的实验中,甲-戊五位同学在剪取洋葱根尖后立即进“+”表示有,“-”表示无(1)甲观察到的实验结果是,乙观察到的结果是,丙观察到的实验结果是。
(请从下列序号中选择)A.染色体未着上颜色,无法看清B.细胞重叠,看不到染色体C.染色体着上颜色,清晰可见D.染色体着色很浅,模糊不清(2)丁在进行上述步骤后,直接在高倍镜下观察,长时间未找到有丝分裂的细胞,正确的操作应该是。
经老师纠正后,丁在视野中找到了有丝分裂的图像,但所看到的细胞图像在视野的右上方,要让图像向视野中央移动应将装片向移动。
(3)戊观察到了许多长方形的细胞,没有找到分裂各时期的细胞图像,可能原因是。
班级______姓名______日期2011年___月___日高三生物学生暑期自主学习讲义二、细胞的减数分裂命题:审核:三、减数分裂1.减数分裂的定义进行有性生殖的生物,在产生成熟生殖细胞时进行的染色体数目减半的细胞分裂。
(DNA复制次,细胞连续分裂次,分裂结束细胞中染色体数目减半。
)2.减数分裂过程(以精子形成过程为例)①一个精原细胞经过DNA复制后形成个初级精母细胞,经过减数第一次分裂后,形成个次级精母细胞,经过减数第二次分裂后,形成个精细胞。
精细胞经过变形成为精子。
②请将下列时期和各时期的主要特征连接减数第一次分裂前期同源染色体彼此分离向两极移动,非同源染色体自由组合进入子细胞中减数第一次分裂中期四分体(成对的同源染色体)排列在赤道板上减数第一次分裂后期同源染色体联会后形成四分体减数第二次分裂前各染色体的着丝点排列赤道板上减数第二次分裂中期无同源染色体,染色体散乱排列减数第二次分裂后期着丝点分裂,姐妹染色单体分开成为子染色体向两极移动【例1】由图完成下列问题(1)图③为减数分裂过程的时期,该细胞称细胞;图⑤为减数分裂过程的时期,该细胞称细胞。
(2)指出下列过程发生在减数分裂的哪个时期:①②③④⑤⑥染色体复制 ;同源染色体分离 ;染色单体分离 。
(3)在细胞②中有 个四分体, 对同源染色体,有 条染色体,有 个DNA 分子。
(4)在图中无同源染色体的是 (填序号),图⑤中有 条染色单体。
【例2】下列是动物减数分裂各期的示意图,正确表示分裂过程顺序的是A .→○6→○4→○1→○2→○5 B .→○3→○2→○4→○1→○5 C .→○6→○4→○2→○1→○5 D .→○6→○2→○4→○1→○5【例3】下列关于四分体的叙述,不正确...的是 A .个四分体包含4条染色体,4个DNA 分子 B .过复制的一对同源染色体不一定都能形成四分体 C .互换发生在四分体时期D .分体出现在减数第一次分裂前期 【例4】同源染色体是指A .一条染色体复制形成的2条染色体B .分别来自父方和母方的任意两条染色体C .形态特征大体相同的染色体D .减数分裂过程中联会的2条染色体【例5】下图为进行有性生殖的同一种生物体内的有关细胞分裂图象,下列说法中不正确的是A .中心法则所表示的生命活动主要发生在图⑤时期B .基因重组的发生与图①有关而与图③无直接关系C .图②所示分裂方式,其间期突变产生的新基因传给后代的可能性要大于图③D .雄性动物体内,同时具有图①~图⑤所示细胞的器官是睾丸而不可能是肝脏3.哺乳动物精子和卵子的形成比较:【例6】下面四图中,不属于精子形成过程的是【例7】某动物的卵巢中有10个卵原细胞,经减数分裂,可以形成的卵细胞和极体数分别是 A .10和10 B .10和40 C .40和120 D .10和304.减数分裂过程中染色体(2N )、核DNA 数量(2a )、染色单体数的变化【例8】某动物的一个初级精母细胞在减数分裂中可形成4个四分体,则在减数第二次分裂过程中可能有的染色体数、同源染色体对数、染色单体数、DNA 数是A .4、0、8、8B .2、0、4、4C .8、0、0、8D .4、4、4、8【例9】某动物的精细胞中有染色体16条,则在该动物的初级精母细胞中存在的染色体数、四分体数、染色单体数、DNA 分子数分别是( ) A .32、16、64、64 B .32、8、32、64 C .16、8、32、32 D .16、0、32、32 【例10】下图是同种生物的3个不同时期的细胞分裂图。
请据图回答下列问题:(1)图A 属 分裂的 时期,细胞中有 条染色单体。
(2)图B 处于 期,此细胞的名称为 。
此细胞分裂后形成的子细胞叫做 ,含 染色体, 条染色单体。
(3)图C 处于 期,此细胞的名称是 ,它分裂后形成的子细胞为 。
D(4)A、C两图中染色体数之比为;A、C两图中DNA数之比为。
(5)该生物体细胞中,染色体最多时有条。
(6)图C细胞所处时期对应于上述座标曲线中段,请在座标中画出该动物细胞减数分裂中DNA分子变化曲线图。
【例11】右图表示细胞分裂的不同时期每条染色体的DNA含量变化,下列有关说法正确的是(多选)A.ab段可以表示在有丝分裂或者减数分裂过程中DNA分子的复制B.bc段可以表示有丝分裂过程中的前期、中期C.cd段表示同源染色体分离,非同源染色体自由组合D.此曲线也可以表示有丝分裂过程中DNA的变化过程【例12】如图中○1~○4表示某哺乳动物(2N)在有性生殖过程中不同时期的细胞,图中的a、b、c分别表示某时期一个细胞中三种不同结构或物质的数量。