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如何引导学生学好英语首先，学好英语需要有兴趣和激情。
兴趣是最好的老师，只有对英语感兴趣，才能有更大的动力去学习。
作为老师，应该引导学生从生活中找到学习英语的乐趣，比如看英文电影、听英文歌曲、阅读英文小说等。
这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还能丰富学生的英语知识。
其次，学习英语要注重基础知识的打牢。
英语是一门语言，要想学好英语，首先要掌握好语法、词汇等基础知识。
作为老师，应该帮助学生夯实基础，不断复习巩固基础知识，为后续的学习打下良好的基础。
再次，学习英语需要多听、多说、多读、多写。
这是学习任何语言的基本方法。
多听可以提高学生的听力水平，多说可以提高学生的口语表达能力，多读可以提高学生的阅读能力，多写可以提高学生的写作能力。
老师应该组织学生参加各种英语活动，提供大量的听力、口语、阅读、写作练习机会，帮助学生全面提升英语水平。
此外，学习英语需要注重实践。
实践是检验学习效果的最好方法。
作为老师，应该让学生多参加英语角、英语演讲比赛等活动，提供更多的实践机会，让学生运用所学知识去实践，从而不断提高英语水平。
最后，学习英语需要坚持不懈。
学习英语是一个长期的过程，需要学生有毅力和耐心。
作为老师，应该给学生树立正确的学习态度，让他们明白学习英语是一个永不停歇的过程，只有坚持不懈，才能取得最终成功。
总之，学好英语是一项长期的任务，需要学生付出很多努力。
作为老师，我们应该引导学生找到学习英语的兴趣，夯实基础知识，多听、多说、多读、多写，注重实践，坚持不懈，帮助他们提高英语水平，取得更好的学习成绩。
相信只要学生认真学习，老师认真教学，就一定能学好英语，成为英语达人。
激发学生学习英语的兴趣的方法在英语教学过程中，许多教师会遇到这样的问题：即使学生们很努力地学习英语，但他们仍会感到英语学习困难、枯燥无味。
然而，英语作为国际交流的重要工具，对于学生们未来的职业发展有着至关重要的作用。
因此，激发学生们学习英语的兴趣就显得尤为重要。
本文将提出一些方法，旨在激发学生们学习英语的兴趣。
一、创建英语学习环境在课堂教学中，教师可以利用教室内的各种设施来创建一个英语学习环境。
例如，可以在教室的墙上贴上英语名言警句，或者贴上一些英语国家的文化、历史、风俗习惯的图片。
这样，学生们可以在日常生活中自然而然地接触到英语，从而增加他们对英语的兴趣。
此外，教师还可以在教室中播放一些英语歌曲或电影片段，让学生们在轻松愉快的氛围中学习英语。
二、开展英语活动为了激发学生们学习英语的兴趣，教师可以定期组织一些英语活动，如英语角、英语演讲比赛、英语歌曲比赛等。
这些活动可以让学生们有更多的机会使用英语，并从其他同学的表演中获得启示和鼓励。
此外，教师还可以组织学生们参加一些国际性的活动，如英语夏令营、英语文化节等，让学生们亲身感受英语国家的文化氛围，从而增强他们对英语的兴趣。
三、创新教学方法传统的教学方法往往注重语法和词汇的学习，而忽视了对学生们实际运用英语能力的培养。
因此，教师需要不断创新教学方法，以激发学生们学习英语的兴趣。
例如，教师可以采用游戏教学法、情景模拟教学法、角色扮演教学法等新颖的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
此外，教师还可以利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，来丰富课堂教学内容，提高学生们的学习兴趣。
四、给予学生积极的评价和反馈学生们在学习英语的过程中需要得到教师的肯定和鼓励。
因此，教师需要给予学生积极的评价和反馈，以增强他们学习英语的自信心和兴趣。
教师可以通过口头表扬、奖励小礼品等方式来表达对学生的肯定和鼓励。
此外，教师还可以让学生们互相评价，让他们在互相学习中获得更多的启示和鼓励。
学习小学英语的好方法，让孩子快乐学习学习英语是每个孩子的必修课，也是每个家长想让孩子得到的礼物之一。
在小学阶段，英语教学目标主要是培养孩子的基本语言技能，如听、说、读、写和翻译。
但是，如何让孩子快乐学习英语却是一个不容易解决的问题。
在本篇文章中，我将会分享一些帮助孩子学习英语的好方法，让孩子在快乐中学习。
第一招，创造英语语言环境，让孩子沉浸式学习。
创造英语语言环境是让孩子学习英语的基础。
在家里，家长可以播放英语歌曲、故事、动画片等。
同时，在生活中，家长可以教孩子如何用英语来表达各种日常生活中的需求，如点餐、买东西等。
当孩子从小就受到英语语言环境的熏陶时，就会很容易地进入英语学习的状态，慢慢地养成良好的学习习惯。
第二招，多听多说，培养孩子的听说能力。
多听多说是快速提高孩子英语水平的一种方法。
可以听一些常用英语短语或是英语歌曲，也可以选择一些英语故事，这样，孩子不仅可以在潜移默化中学到英语，还可以在开心的情况下加强记忆，提高口语表达能力。
同时，在家长的指导下，孩子可以参加一些英语俱乐部，和其他小伙伴一起讲英语，这不仅可以锻炼口语能力，更可以在语言游戏中提高英语水平。
第三招，多读多写，培养孩子的阅读和写作能力。
阅读能力和写作能力是英语学习中非常重要的一环。
家长可以根据孩子的实际情况，选取适合孩子的英文读物，让孩子读英语绘本、英语图书、英语报纸等，以培养孩子的阅读能力。
读完后，家长可以问孩子一些问题，以便检查孩子的阅读理解程度。
在写作方面，家长可以让孩子写一些格言、小短文或是一篇日记等，以提高孩子的写作能力。
同时，在孩子写完之后可以适当给点鼓励，这样可以增强孩子的学习兴趣。
第四招，游戏化学习，让孩子在游戏中学英语。
以游戏的方式来进行学习，让孩子们在游戏中愉快地学习英语。
有许多优秀的英语学习软件，如Duolingo、Rosetta Stone等，这样孩子们既可以在游戏中体验到英语学习的乐趣，又可以快速提升他们的英语技能。
在英语教学中如何激发学生学习英语兴趣激发学生学习英语的兴趣对于英语教学来说非常重要。
只有学生对于学习英语产生兴趣，他们才能更主动地参与课堂活动，更愿意花时间来学习和练习英语。
下面是一些方法，可以帮助教师激发学生学习英语的兴趣。
1.创建愉快的学习氛围：教师应该创造一个轻松、积极的学习环境。
这可以通过使用游戏、音乐、笑话等方式来实现。
这样的学习氛围能够让学生感到放松，更容易积极参与到英语学习中。
2.利用真实资料：教师可以使用真实的英语资料，如音乐、电影、故事等来激发学生的学习兴趣。
这样的资料能够让学生感到身临其境，更容易产生兴趣和动力去学习英语。
3.鼓励学生参与课堂活动：教师可以鼓励学生参与到课堂活动中，如角色扮演、小组讨论、情景模拟等。
这样的活动可以让学生更主动地使用英语，提高他们的口语表达能力，并增强他们的学习兴趣。
4.设置具体目标：教师可以帮助学生设立明确的学习目标，并帮助他们制定计划和策略来达到这些目标。
这样的目标和计划可以帮助学生更好地自我激励，提高他们学习英语的兴趣和积极性。
5.多样化教学方法：教师应该尝试使用不同的教学方法和教材来激发学生的学习兴趣。
例如，可以使用多媒体和互动教学工具来增加教学的趣味性和吸引力。
同时，教师还可以采用不同的教学形式，如小组合作、竞赛等，来激发学生的学习兴趣。
6.赞扬和奖励：教师应该积极赞扬和奖励学生在英语学习中的努力和成就。
这样的赞扬和奖励可以增强学生的自信心，并激励他们更加努力地学习英语。
7.创造挑战性的活动：教师可以设计一些有挑战性的活动，如小组竞赛、角色扮演等，来激发学生的学习兴趣。
这样的挑战可以让学生感到兴奋和激励，更愿意参与到英语学习中。
8.培养学习兴趣：教师可以引导学生发现学习英语的乐趣和意义。
通过分享一些成功的故事和经历，教师可以帮助学生培养学习的兴趣，使他们更有动力去学习英语。
总之，激发学生学习英语的兴趣对于英语教学来说至关重要。
教师可以通过创建愉快的学习氛围、利用真实资料、鼓励学生参与课堂活动、设置具体目标、多样化教学方法、赞扬和奖励、创造挑战性的活动以及培养学习兴趣等方法来激发学生学习英语的兴趣。
如何使小学生快乐学英语英语是一门新型的科目。
小学生是小学英语教学的对象，他们正值少年儿童时期，注意力不易集中，意志力不强。
因此，我们要让他们在快乐中学习。
从“要我学”变为“我要学”，培养学生爱学的情感和会学的能力，从而自主的学习，达到提高教学质量的目的。
一、增添课堂愉悦的氛围，营造良好的学习环境众所周知，无论何时何地，愉悦的氛围令人身心都感到快乐。
课堂当然也如此，课堂的学习环境如何，对于学生能否在快乐中学习影响很大。
因此，在教学中还应利用课堂前十分钟创造出一个良好的学习气氛，比如师生齐唱一首英文歌曲或者做一个互动小游戏，以此活跃课堂气氛，增强英语课堂的趣味性，让学生感到快乐。
对小学生来说，英语是一门新鲜的语言，他们有着强烈的学习英语的欲望。
1.课前师生一起玩小游戏Bingo游戏，学生课前准备好一张空白纸，在上面画好九个格子，上课后，教师报9种水果或动物的英文单词，学生在格子中随意画简笔画。
最后，教师再报其中三个单词，看哪位学生的三个单词成直线，哪个就获得小奖励。
学生在做此游戏时，都会融入其中，事后公布谁是幸运者时，就更加激动了。
2.课堂上加强肢体语言的教学上课时，我们不防多用抑扬顿挫、风趣幽默、语调丰富的语言，并加上自己丰富的面部表情和肢体动作来进行课堂教学，这样可以让学生感觉到一种惬意、和谐的氛围。
比如，在教授单词duck时，教师可以带上会发声的玩具鸭上台，教学时，教师模仿鸭子行走，也可让学生上讲台，模仿鸭子走路或游泳，并且学鸭子叫。
在这种学习氛围中，学生情绪高涨，能最大限度地表现出积极主动的乐学精神，从而在快乐中学习英语。
二、设计课外英语活动，培养英语兴趣小组课外活动是培养全面发展人才的不可或缺的途径，是丰富学生精神生活的重要组成部分。
英语课外活动不仅能加深、巩固和扩大课堂上所学到的英语各方面的知识，而且能不断地获得新的知识。
学生可以把在课堂上获得的知识运用于实际，从而加深对知识理解。
内容丰富多彩、形式多种多样的课外活动，还可以激发学生的学习动机，小学生的兴趣爱好都可以在活动中得到充分的发挥和表现。
如何引领学生学好英语
首先，要培养学生的英语兴趣。
英语是一门语言，学习语言最基本的前提就是对这门语言
有兴趣。
所以作为老师，我们需要通过一些生动有趣的教学方法，激发学生学习英语的热情。
可以通过游戏、音乐、影视等多种途径吸引学生的注意力，让学生感受到学习英语的
乐趣，从而主动去学习和实践。
其次，要注重培养学生的口语表达能力。
英语作为一门语言，口语表达是非常重要的。
所
以在教学过程中，我们要注重培养学生的口语表达能力，让学生有更多的机会去练习口语。
可以通过模仿、角色扮演、口语练习等方式帮助学生提高口语水平，让他们能够自信地运
用英语进行交流。
另外，要注重培养学生的阅读和写作能力。
阅读和写作是英语学习的重要组成部分，能够
帮助学生扩大词汇量、提高语法水平、增强表达能力。
所以在教学过程中，我们要注重培
养学生阅读和写作的能力，让他们有更多的机会去阅读和写作，从而提高他们的语言能力。
最后，要注重培养学生的学习方法和学习策略。
英语学习是一个长期的过程，因此学生需
要掌握一些有效的学习方法和学习策略，才能更好地提高自己的英语水平。
所以在教学过
程中，我们要教给学生一些学习方法和学习策略，让他们知道如何高效地学习英语，如何
巩固所学知识，如何不断地提高自己的语言能力。
总之，引领学生学好英语是一项复杂而艰巨的任务，需要我们以更加全面、系统和科学的
方法来指导学生学习。
希望上述建议能够帮助教师更好地引领学生学好英语，让更多的学
生能够轻松地掌握这门语言，实现自己的学习目标。
透析如何让学生快乐地学英语学习英语对于许多学生来说可能是一项具有挑战性的任务。
然而，如果能够让学生在学习的过程中感到愉快和兴奋，他们会更容易掌握语言和提高英语水平。
下面将提供一些方法和策略，帮助学生快乐地学习英语。
首先，创造一个积极乐观的学习氛围非常重要。
老师应该给予学生鼓励和肯定，并建立一种学习友好的环境。
在课堂中使用积极的语言和表情，使学生感到放松和愉悦。
同时，鼓励学生之间的互相合作和支持，让他们感到他们是一个团队。
其次，通过游戏和互动方式来教授英语课程，可以增加学生的兴趣和参与度。
例如，老师可以设计一些英语角色扮演活动，让学生模拟真实情境中的对话，从而提高他们的口语能力。
另外，利用音乐、歌曲和音频材料来教授英语，不仅可以增加学生对语言的热情，还可以帮助他们更好地记忆和理解单词和句子。
此外，通过与学生共享自己的英语学习经验和成功故事，可以激发学生学习英语的兴趣。
老师可以分享一些有趣的故事、经典的文学作品和电影，同时与学生共同探索新的学习资源和创新的教学方法。
这样不仅可以让学生树立正确的学习态度，还可以激发他们追求学习英语的热情。
另外，为了让学生更好地参与到英语学习中，老师可以采用个性化和差异化的教学方法。
不同的学生有不同的学习风格和能力，因此，根据学生的个性和兴趣，设计不同的学习活动和任务。
例如，在教授词汇和语法时，可以设计一些有趣的游戏和挑战，让学生在游戏中学习和运用语言。
此外，可以引导学生通过自主学习和实践，发现和解决问题，培养他们的创造力和逻辑思维能力。
最后，教师的鼓励和支持对学生的快乐学习非常重要。
学生在学习英语的过程中可能会遇到困难和挫折，这时候及时的鼓励和帮助是至关重要的。
老师可以给学生提供一些实用的学习技巧和策略，帮助他们克服难题。
同时，及时回馈学生的学习成果和努力，让他们感到自己的成长和进步，从而产生学习英语的自信心和动力。
总之，让学生快乐地学习英语是一项挑战性的任务，但通过创造积极的学习氛围、使用互动的教学方法、分享成功故事、个性化教学、以及及时的鼓励和支持，学生将会在学习英语的过程中感到快乐和满足。
如何培养小学生的英语学习兴趣？熄灭狐疑，激发兴趣：小学生英语学习兴趣培养策略在小学阶段，培养学生对英语学习的兴趣极其关键。
兴趣是最好的老师，它能增强学生的学习动力，使其乐于探寻英语的奥秘，最大限度地获得更有效的学习效果。
作为教育专家，我将从几个方面探讨如何培养小学生的英语学习兴趣：一、营造温馨积极的学习氛围1. 课堂互动游戏化：将枯燥的语法和词汇练习融入到趣味的游戏中，例如角色扮演、单词接龙、猜词语游戏等，让学生在玩乐中学习，提高学习的积极性。
2. 多元化教学：采用多媒体教学、情景教学、角色扮演等多种教学方式，将课堂变得充满活力的舞台，让学生在开心愉快的氛围中学习英语。
3. 课堂评价多元化：鼓励学生积极参与，并给予积极的评价和鼓励，避免仅仅以分数作为唯一的评判标准，让学生体验到学习的成就感。
二、创造真实的语言环境1. 主题式教学：将英语学习与学生的生活经验相结合，以主题式教学的方式，将英语融入到日常生活中，例如学习日常生活用语、歌曲、故事等，让学生在真实场景中使用英语。
2. 鼓励学生参与英语活动：组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动，让学生有更多机会使用英语，并获得成就感。
3. 利用课外资源：鼓励学生在线观看英文动画片、阅读英文绘本、与英语母语人士交流等，帮助学生积累英语学习素材，并沉浸在英语环境中。
三、激发学习兴趣，培养学习习惯1. 兴趣引导法：引入学生比较感兴趣的主题，例如动物、卡通人物、美食等，激发学生的学习兴趣，并以此为基础参与英语学习。
2. 目标激励法：设定合理的学习目标，并鼓励学生按照自身努力去实现目标，例如每周朗读背诵几个单词，参与一次简单的英语对话等，帮助学生确立良好的英语学习习惯。
3. 成就感培养：定期自查，通过阶段性的学习评估，及时肯定学生的进步，帮助他们克服学习中的挫折，树立学习的自信心。
四、发挥教师的引导作用1. 师生互动：教师要与学生建立良好的互动关系，鼓励学生提问，积极主动地问问题，并根据学生的兴趣和学习情况制定差异化的学习计划。
培养小学生英语学习兴趣的方法与技巧1.创设良好的学习环境：为小学生打造一个愉快、轻松、充满趣味的英语学习环境。
教室的布置可以采用多样化的英语学习素材，如英语单词卡片、海报等，增加学习的趣味性。
2.利用多媒体教学资源：利用多媒体教学资源，如录音机、电视、互联网等，引导小学生去聆听和观看英语教学材料。
这样可以使学习更加生动有趣。
3.鼓励学生参加英语俱乐部活动：组织一些英语角、英语俱乐部或英语活动，鼓励学生参与其中。
通过和其他学生一起参与英语活动，学生可以感受到英语学习的乐趣和成就感。
4.利用游戏方式进行教学：学习英语可以通过一些有趣的游戏方式进行，例如:英语卡片游戏、角色扮演等。
游戏的方式可以使学习更加轻松、有趣。
5.注重情感教育：培养学生们对英语学习的情感投入，让他们感受到英语学习的快乐和自豪。
6.给予学生实际操作的机会：让小学生可以亲手体验和使用所学的英语知识，例如:通过组织英语角色扮演、英语演讲比赛等，让学生有机会实际应用所学的英语知识。
7.创设情境激发学习兴趣：培养学生对英语学习的兴趣可以通过根据学生的兴趣爱好，创设英语学习情境来实现。
例如:让学生阅读自己喜欢的英语故事书、漫画等，可以大大提高他们的学习兴趣。
8.设计个性化学习计划：制定适合学生个性和学习特点的学习计划，让学生可以根据自己的兴趣和进度进行学习。
9.给予正确的奖赏和鼓励：在学生学习英语的过程中，给予他们正确的奖赏和鼓励。
鼓励可以是口头表扬、奖状等形式，让学生感受到自己的努力和付出是有价值的。
10.培养学习英语的自信心：鼓励学生多进行英语口语表达，让他们勇敢地表达自己的想法和意见。
同时，通过培养学生的自信心，可以激发学生学习英语的兴趣。
总结起来，培养小学生英语学习的兴趣需要通过创设良好的学习环境，利用多媒体教学资源，鼓励学生参与英语俱乐部活动等方式，激发学生对英语学习的热情。
同时，给予学生实际操作的机会、个性化学习计划以及正确的奖赏和鼓励，培养学生的自信心也是非常关键的。
如何激发小学生的英语学习兴趣激发小学生的英语学习兴趣是一个挑战，但通过采用一些创新的教学方法和策略可以达到这个目标。
以下是一些建议，能够帮助教育者激发小学生的英语学习兴趣。
1.创设良好的学习氛围：在教室中创设一个英语学习的积极和愉快的氛围，给学生一个安全的环境去分享和表达自己的想法和意见。
作为教育者，可以通过布置英语学习角、贴上英语标志和海报，营造一个充满英语学习的氛围。
2.游戏化教学：小学生喜欢玩游戏，所以可以利用游戏化教学的方法来激发他们的学习兴趣。
例如，利用英语课堂游戏来巩固词汇、句型和语法等内容。
这样做既能够让学习变得有趣，又能够加强学生的参与度。
3.利用多媒体资源：现代技术设备为教育教学提供了许多新的机会。
教育者可以利用视频、音频和电子教材等多媒体资源来激发学生对英语学习的兴趣。
比如，通过播放有趣的英语动画片或英语歌曲，可以吸引学生的注意力并提高他们的学习积极性。
5.鼓励互动和合作：小学生通常喜欢与同伴互动和合作，教育者可以利用这一点来激发他们的英语学习兴趣。
例如，进行小组活动和合作项目，鼓励学生互相交流和合作解决问题。
这样不仅能够提高学生的英语水平，还可以培养他们的团队合作精神。
6.创设个性化学习计划：每个学生都有自己的特点和偏好，因此，教育者可以根据学生的兴趣和学习风格制定个性化的学习计划。
例如，对音乐有兴趣的学生可以学唱英语歌曲，对绘画有兴趣的学生可以通过绘画与英语学习相结合。
7.创新评价方式：传统的考试和作业评价方式对于小学生来说可能会减少他们的学习兴趣。
教育者可以尝试一些创新的评价方式，如项目制评价、口头报告、演讲比赛等，通过这些方式激发学生对英语学习的兴趣。
8.赞扬和奖励：给予学生适当的赞扬和奖励可以增加他们对英语学习的积极性。
教育者可以设立英语学习的奖励机制，如设定小组比赛、学习成绩表扬或奖励英语学霸等，以激发学生的学习兴趣。
9.鼓励实践：学以致用是激发学生学习兴趣的关键之一、教育者可以鼓励学生参加英语演讲比赛、英语剧社等活动，提供实践机会，让学生能够将自己所学的英语知识应用于实际情境。
浅谈引导学生快乐学英语的方法摘要：英语教学的特点要求教师应当以快乐的心态和精神面貌投入教学，运用快乐的理念引导学生在刻苦学习过程中，学会用心灵体验快乐，努力塑造学生快乐的人生观，要进行快乐的教学互动，要更多地运用学生喜闻乐见的教学方法和手段，使教学过程既是学生学习英语的过程，又是学生享受快乐的过程，进而提高英语教学的质量和水平。
关键词：英语教学快乐在素质教育的新形势下，教师应该积极思考如何更有效地开展教学活动，努力做到既能提高教学效率，又有利于每一个孩子健康快乐地成长。
古人云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
根据几年教学经验，笔者认为要想引导中学生，尤其是初中生学好仁爱版英语并且快乐地学习，教师要从以下几个方面入手。
一、用英语知识的趣味性激起学生学习的兴趣。
英国著名语言学家埃克斯莉说：“教英语的最好方法就是能引起学生学习兴趣的那些方法。
”我从掌握知识的趣味性和实效性出发，通过实践，在盈江县第三初级中学仁爱版英语的教学中，总结出一些集趣味性与实效性于一体，比较实用的英语教学方法。
笔者认为这些趣味英语教学法能寓教于乐，收效甚佳。
（一）趣记单词。
1、词源记忆法。
词源记忆法是通过了解单词的来源，在听故事的过程中不知不觉地把单词记住。
例如单词news（消息）的词源是这样的：在报纸出现之前，消息通常是张贴在公共场所的专栏上，专栏上分别标上：N(north),S(south),E(east),W(west)，即来自北南东西的消息，就出现了news这个词，news用的是上述四个单词的第一个字母。
讲述了news单词的来源，初学英语的孩子们就自然而轻松地记住了这个单词，用这种方法记单词记忆起来意味深长，回味无穷，妙趣横生。
2、分解记忆法。
按照中国人记忆汉字的方法，不是一笔一划地记，而是把汉字分解，找出字中之字，把字里面的字或偏旁部首作为最小的记忆单位来记。
同样，英语单词也可以用这种办法，把单词分解，找出单词中的单词，化繁为简。
例如：heart（心）—hear(听)+t，hear（听）—h+ear（耳朵）, upstairs（在楼上）—up（上）+stairs （楼梯）。
+3、词缀记忆法。
词缀分前缀与后缀。
前缀置于词根前，后缀则置于词根后，有的词缀用来改变词性，有的词缀用于变出反义词。
例如： luck（运气），lucky（幸运的），luckily（幸运地），unlucky （不幸的），unluckily（不幸地）。
适当地教学生掌握一些词缀的知识，再根据词根意义，相互结合，不用查字典就可猜出、记住了大量的单词。
既扩大了词汇量，又记住了词性，真是一举两得。
（二）趣记语法。
顺口溜读起来朗朗上口,要比枯燥无味地去背语法、背规则简单有趣得多,我越来越发现,顺口溜已成为学生比较喜欢的记忆方法。
如:基数词变序数词时,弄不清加什么尾缀,学生容易混淆，所以编出“全变1，2，3 （one-first; two-second; three-third）； 8减t （eight-eighth）；9减e （nine-ninth）；f代ve （five-fifth, twelve-twelfth）；ty变成ti，切记th前要加e （twenty-twentieth, thirty-thirtieth, forty-fortieth, fifty-fiftieth, sixty-sixtieth, seventy-seventieth, eighty-eightieth, ninety-ninetieth）”。
这样，从1到100所有基数词变序数词的特殊情况就都归纳进来了，其余不特殊的只要直接加th就可以了。
再如，以“o”结尾的名词变为复数时，有的加s，有的加es，加es的单词有：negro（黑人），hero（英雄），tomato（西红柿），potato （土豆），我就编成顺口溜：黑人和英雄吃西红柿和土豆。
还有，动词不定式做宾语补足语，有时候要省去动词不定式的符号to，这些动词有：let, have, see, hear, watch, notice, feel, listen to, find, make等等，如果让学生死记，学生会觉得很累、很难，学英语是枯燥无味的。
我们不妨试一试，找找规律，帮助学生用这样的口诀记住这一类词汇：“一感，二听，三让，四看，半个助”。
一感：feel（feel sb. do sth.）二听: hear, listen to( hear / listen to sb. do sth.)三让: let, have, make( let / have / make sb. do sth.)四看:see, watch, notice, find( see / watch / notice / find sb. do sth.)半个助:help ( help sb. (to) do sth. ), help后面的to 可要可不要，所以说它是“半个”。
当学生学到这些语法的时候，他们都会流露出惊讶、开心的表情和对老师的敬佩，对英语语法的学习就又少了一点畏惧，多了一点兴趣。
（三）趣学知识点。
我们知道，汉语博大精深，有着非常丰富的词汇，但是英语中却有一些词汇可以一词多用。
例如：“marry”这个词，在英语里既可以译成“嫁给某人”也可译成“娶了某人”。
又如，汉语里的“戴手套”、“穿鞋子”、“戴帽子”、“佩剑”等不同的名词搭配不同的动词，英语里只要用“wear”这个词就可以了。
但是也有汉语里一个词在英语里翻译要花样百出的。
例如：汉语里的“上”，在英语里可以这样翻译：上馆子：eat out；上车：get on；上学：go to school；上交: hand in等。
再如，open 既可以作动词“开”，也可以作形容词“开着的”；close既可以作动词“关”也可以作形容词“亲密的，靠近的”；而closed 是形容词“关着的”。
对于这个知识点，如果让学生硬记，大约只有百分之二十的学生能记住并会运用。
但是，经过老师的“趣”分析和比较，就会有百分之八十的学生能熟练地掌握并运用这个知识点了。
open ( v. 开 ) ———— close ( v. 关 )open ( adj. 开着的 ) ———— closed ( adj. 关着的 )close ( adj. 亲密的，靠近的 )这些有趣的英语和汉语的互动，我们可以和学生一起归纳，让他们在收集的过程中轻松地学到地道的英语。
二、多方位、多渠道全面提高听、说、读、写的能力。
英语教学远非简单的词汇和语法教学，它是一门具有丰富内涵的语言，要想真正提高学生的英语水平，大量的听、说、读、写训练必不可少。
（一）借助原版英美影片，让孩子们在试听中学习纯正、地道的英语。
英美原版电影画面精美，故事情节曲折动人，经典对话原汁原味，是生活的浓缩，能震撼学生心灵，从而充分调动学生的眼、耳、大脑去积极捕捉并理解语言信息，同时极大地激发学生的求知欲和学习兴趣，提高教学效果。
例如，Finding Nimo （《海底总动员》），和Lord of the Ring（《指环王》）等都是中学生喜欢的影片，利用观看这些影片来学习地道的英语，效果非常好。
（二）借用疯狂英语、英文歌曲大赛等方法，练习英语口语。
1、李阳的疯狂英语有句口号：脱口而出100句英语，你可以基本与外国人交流。
可见，练习英语口语多么重要。
日常教学中，我们虽然不能完全使用疯狂英语的训练法，但是，我们可以适当地借用疯狂英语的方法和精神。
当学习某些难读、拗口的单词的时候，可以使用这种方法。
如，丹顶鹤这个单词red-crowned crane，有的同学跟读了一遍、两遍、三遍，还是读不起来，我就让他们使用疯狂英语的方法，连读十遍，效果很好。
另外，对于某些重要的句型也可以用这种方法。
如，某人花费多少时间做某事，Sb. Spends some time in doing sth. 或 It takes sb. some time to do sth. 由于这两个句型在初中英语中经常用到、经常考到，我就布置学生课后用疯狂英语的方法将这两个句型由慢到快练习十遍或者二十遍，并表演给家长看，课上再表演给同学看，结果是几乎所有同学对这两个句型都能脱口而出。
此外，我还让学生利用疯狂英语中的句型来造句，这样对扩展学生的英语思维也很有帮助。
2、英语是一门语言，语言的学习离不开生活，只有在具体的生活情境中练习语言，学生才能真正掌握语言。
所以，老师和家长应尽可能地让孩子有“出头露面”的表演机会，做到学以致用，或者帮助孩子结交英国、美国、澳大利亚等讲英语国家的笔友，学校可以有计划地邀请外籍教师来校做讲座和参加不定期的校园“英语角”、“英语卡拉OK赛”等，让学生练就纯正的、地道的英语口语，从中体会到学英语的快乐。
（三）借助英文报刊杂志，引导孩子们在阅读中体会快乐。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。
可见，学生只有通过大量阅读才能积累丰富的词汇，增加所学词汇的重现率，克服英语学习过程中的遗忘现象，培养语感，激发兴趣，提高审美能力。
目前市场上，英语阅读材料丰富多彩，尤其是一些英文报刊深受学生喜爱，如《Teens》,这份报纸所选材料的时效性和新颖性让我们时刻感受到世界最新政治、经济、科技和文化动态，从新闻、人物、科技到体育、校园生活，能满足各类学生不同的品味要求，报刊图文并茂，生动活泼，即使英语基础薄弱的学生，也总能找到自己感兴趣的版面，从而快乐阅读，满意收获。
例如，今年南非世界杯最吸引人的一种塑料喇叭叫呜呜祖拉，它给孩子们印象非常深刻，所以，当6月21日的《Teens》（初二版）刚发下来，孩子们看到头版南非小孩吹呜呜祖拉图片的时候发出了一片惊呼，迫不及待地投进了愉快的阅读，享受着阅读中的快乐,孩子们在不知不觉中拓宽了视野，学到了知识。
（四）让学生在自由写作中体会快乐。
人们常说，“读书破万卷，下笔如有神”，但是，如果把写作当做任务来完成，很多学生就觉得没有快乐可言了。
所以，我们可以经常采取自由写作方式，只规定大概的范围，留给学生很大的自由发挥的空间，包括字数。
例如，初一下册学完了第六单元之后，让学生描述动物，我让学生任意选材，结果，作业收上来一看，孩子们的选材非常广泛，有写狗啊猫的，有写金鱼的，有写老虎、狮子的，有的很短，只有两、三行，有的洋洋洒洒两、三页，但都写出了真情实感，真正做到了有话则长，无话则短，让老师批改起来很快乐，相信他们写的时候肯定也是快乐的。
三、教师为主导，学生为主体，师生共建精彩课堂。
英语课堂教学对于初中生而言，其重要性是不言而喻的。
仁爱版新课改理论指导下的课堂教学要求教师在组织课堂教学中，不仅要灵活地传授知识技能，同时还要激活课堂气氛，调动学生学习兴趣，师生之间要进行情感交流和教学互动，对于这样的要求，兴师动众的公开课不能算是非常优秀的课，因为每一次的公开课前，师生做了大量的准备，课堂上没有新的东西生成出来，真正给老师留下深刻印象的是那些师生同乐，教学相长的平实课，在这种课上，师生共乐，共创精彩。
