Lesson_9_When_is_it说课

冀教版小学英语说课稿第五册Lesson9:let’s look at a map各位老师大家好：我是耿张莉，很高兴能够参加这次小学英语说课活动。

我要说课的内容是冀教版小学英语第五册教材中的Lesson9: Let’s look at a map. 下面，我将主要从说教材、说教法与学法、说教学过程和说教学评价等几个方面来谈谈自己的对这部分课程地认识、看法和设计。

【教材分析】本节课是冀教版小学英语第五册第九课“ Let’s look at a map”。

从少年儿童的年龄特点、学习兴趣和天真、活泼、好奇的求知欲考虑，每个年级的教学内容都是以学生的互动，师生的互动为出发点的。

本单元主要讲的是我们的祖国和几个说英语的国家，而本节课主要是在学生掌握了一定的日常用语，培养学生实际运用语言的能力。

结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：【教学目标设计】1．知识目标：会说新单词，掌握新句型，并能熟练运用新句型进行交流。

2．能力目标：培养学生自主学习的能力和利用工具探求新知识的能力；培养学生的创新意识和相互协作意识。

3．情感目标：创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。

【教学重点和难点】根据本节课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本节课的重点是在交际活动的过程中能听懂会说重点是掌握五个国家的方位，难点为重点句型的实际运用及相关知识的表达。

【教学对象分析】小学生知识形成的特点是：通过亲自动手实践，体验感知，形成表象，构成新知。

学生是独立的个体，有独立的情感体验。

小学阶段英语教学属于基础教育，要努力为学生的终身发展奠定坚实的基础，从而使学生获得可持续发展，使人的主体精神得到自我完善，发展所必需的英语语言能力和文化素质。

本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们想象力丰富，喜欢幻想，对事物充满好奇，乐于参加表演，喜欢做游戏，急于得到别人特别是老师的肯定。

Lesson 9 Whenis it ？这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。

要求学生抽空抄录并且阅读成诵。

其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。

如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。

如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 教学目标要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。

对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

1. Language goals:要练说，先练胆。

说话胆小是幼儿语言发展的障碍。

不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。

总之，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

六年级上册英语说课稿 - Lesson 9 Mr. Wood Teaches aScience Lesson | 冀教版一、教学目标1.能够听懂并理解文章中的科学知识，如金属的导电性。

2.能够运用文章中的单词和短语，进行听、说、读、写等多方面的语言训练。

3.能够在课堂上积极参与，和同学们一起完成课堂活动。

二、教学重点1.掌握文章中涉及的科学知识点。

2.熟练掌握文章中的单词和短语，并能够使用它们进行语言训练。

三、教学难点1.对于金属导电性的概念理解和运用。

2.对于较为复杂的语言结构的熟练掌握。

四、教学内容1.针对学生已有的语言知识，引导他们理解文章中的重要信息。

2.尝试使用多样化的教学方法，以确保学生在课堂中的积极性和学习效果。

3.鼓励学生在课堂上积极参与，与同学一起完成课堂活动。

五、教学步骤（一）Classroom English首先，我们需要通过提示学生，使他们准备好听英语，学习英语。

在课堂的一开始，我们可以通过礼貌的提醒，鼓励学生准备迎接课堂的挑战。

（二）Warm-up其次，我们需要对学生进行一些热身活动，以激发他们的兴趣。

比如，可以让他们回答一些与科学有关的问题，如什么是金属导电性，等等。

（三）Teaching接下来，我们将逐步介绍文章中的重要知识点，并通过生动的图片或实际场景，使学生更好地了解和理解。

首先，我们将介绍金属导电性这个概念。

在此之前，我们可以展示一些装有金属的电器，如灯泡或电风扇，以引起学生的兴趣。

接下来，我们可以通过示范，演示金属在电路中的运作方式，以便更好地向学生传达这个概念。

接着，我们将学习文章中的单词和短语。

我们会发现，这些单词和短语都与金属概念密切相关，如电线、电路、电源等等。

教师可以引导学生分类记忆这些单词和短语，并通过听、说、读、写等多样化的方式，进行语言训练。

（四）Practice最后，我们会安排各种活动，以促进学生对所学知识的掌握。

例如，我们可以组织小组活动，让学生们讨论金属导电性的应用，或者进行词汇测试等等。

Lesson 9 When Is It ?教材分析本课是冀教版四年级下册第9课。

在本课中主要学习有关节日的英文词汇，以及通过When is _____?It is ____.这个句型学习如何询问节日时间。

在教学中教师应该帮助学生运用所学的语言进行交流，达到能够灵活运用。

学情分析四年级的学生已经掌握了一定的英语单词及词汇、用语。

在此基础上，让学生理解本课中描述六个节日的英文表达法，及用语When is it? It is_______ .对话。

学生对日期表达上可能会有一些困难，通过本课的学习力求达到学生可以积极地完成练习和回答问题。

教学目标1、知识目标学生能够使用序数词正确说出六个节日的日期，New Year’s Day，Spring Festival International Workers’Day Children’s Day Teachers’Day，National Day以及能够正确的使用句型When is it? It is_______ .2、能力目标学生能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。

3、情感目标：让学生在自主、合作、探究的学习过程中去学习、感受英语，激发学生学习英语的兴趣。

4、学习策略目标：通过本课的学习帮助学生积极运用所学的对话进行表达和交流。

5、文化意识目标：帮助学生了解中西方的一些节日，以及感受不同节日的氛围。

教学重点、难点：1、教学重点：要求学生能够读、说出并听懂六个节日，以及用语When is it? It is ____ .2、教学难点：各种节日的英文表达法以及运用所学内容进行实际交流。

教学准备：多媒体设备、教学幻灯片、单词卡片教学过程：Step 1. Review.1.listen to a song （twelve months）2.Greeting.Hello! Boys and girls .How are you? This song is about months .Can you say something about the months?【设计意图】：教师与学生自然的问候可以使学生快速融入英语学习氛围，通过课前准备时听有关月份的歌曲以及月份的儿歌帮助学生复习月份，同时为下一步教学做铺垫。

牛津译林版九年级英语上册 Unit 7 《Films.》Lesson 9说课稿一. 教材分析《Films》是牛津译林版九年级英语上册Unit 7的一篇课文，主要介绍了一些关于电影的知识，包括电影类型、电影制作过程以及电影明星等内容。

通过本节课的学习，学生可以了解到不同类型的电影，如喜剧、悲剧、科幻等，以及电影制作的一些基本流程，如编剧、导演、拍摄等。

同时，学生还可以通过课文学习到一些关于电影明星的趣事。

本节课的主要目的是培养学生对英语电影的兴趣，提高他们的阅读理解能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的语法和词汇已经有所了解。

他们对电影这一主题比较感兴趣，因为电影是现代生活中不可或缺的一部分，与他们的生活息息相关。

但同时，他们对电影的了解可能仅限于表面，对于电影制作的过程以及电影类型的分类等可能知之甚少。

因此，在教学过程中，我需要充分考虑学生的兴趣和认知水平，通过引导和启发，帮助他们深入理解课文内容。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握课文中关于电影类型、电影制作过程的词汇和表达，如comedy、tragedy、scriptwriter等。

2.能力目标：学生能够阅读并理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对英语电影的兴趣，提高他们对英语学习的热情。

四. 说教学重难点1.重点：课文中关于电影类型、电影制作过程的词汇和表达。

2.难点：理解课文中的长句和复杂句子结构。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过引导学生完成各种任务，激发他们的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一些电影海报，引导学生谈论他们喜欢的电影类型，激发他们的学习兴趣。

2.读前活动：让学生预测课文内容，猜测电影制作过程以及电影明星的相关信息。

六年级上册英语说课稿-Unit2 Lesson9∣人教精通一、教学目标1.学生能够认识并掌握单词：umbrella、rainy、day、wear；2.学生能够正确地读出句型：What’s the weather like today?；3.学生能够用简单的英语情景对话描述天气情况；4.学生能够初步了解英语表述天气的习惯用语。

二、教学重点1.认识和掌握单词：umbrella、rainy、day；2.能够读出句型：What’s the weather like today?。

三、教学难点1.在交流中应用英语表述天气的习惯用语；2.能够运用英语进行简单的对话，并表达自己的观点和看法。

四、教学方法1.情景教学法；2.听说结合教学法；3.合作学习法。

五、教学过程1. 创设情境教师介绍今天的主题是天气，并引导学生表达自己的对天气的看法，例如：今天天气怎么样？大家觉得这样的天气怎么样？2. 导入单词教师通过手势、图片等方式向学生介绍新单词“umbrella”、“rainy” 和“day”，并帮助学生掌握其发音和意义。

3. 学习对话教师先给出一段简短的对话：•A: What’s the weather like today?•B: It’s rainy.•A: Do you have an umbrella?•B: Yes, I do.教师再请学生看书上对话的场景图，并让学生模仿对话练习口语。

教师可以分组让学生自由练习对话，并采用角色扮演的方式加强记忆。

4. 情景任务教师将学生分为小组，每个小组想象自己在不同的天气情况下的活动，例如：晴天、雨天、雪天等。

学生在小组内进行讨论，最后指定小组口头展示自己的讨论结果。

5. 学习习惯用语教师将英语表述天气的习惯用语通过简单生动的PPT、图片等介绍给学生，例如：•It’s sunny.•It’s windy.•It’s snowing.•It’s freezing.教师可以采用齐读、跟读、结合情境积极运用等方式让学生自然记忆这些用语。

Lesson9:Whose Coat Is ThisTeaching aims:1. Knowledge Objectives:① Master the key words including scarf, glove, maybe, just .②Master the key phrases and sentences including just right, too big, too small,Whose …is this/are these.2. Ability Objectives:① Train students’ writing skills.② Be able to talk about the owner of the items with “Whose … is this/are these”3. Moral Objectives:①Let students experience the fun of learning English .② Cultivate students ’ kind and loving feelings.Teaching Key Points:key words and key phrases.Teaching Difficult Points:Whose … is this/are theseTeaching Procedures:StepⅠLead in.a video to lead in the new lesson.StepⅡPresentation1. Learn about learning aims.2. Teach the new words and phrases in this part, and then complete the sentences.StepⅢListening1. Listen to the dialogues and answer the question.2. Listen again and match the people with their clothes.StepⅣReadingteacher asks the class to read the dialogue in roles.teacher asks the class to read the dialogue silently and complete Let’s Do It! Exercise 2. StepⅤAct out the dialoguesLook at some pictures and then tryto act out the dialogues.StepⅥ Work in pairsPair work : Let’s Do It! Exercise 4.Ask students to finish this part in pairs. Ask them to look at the items in the “Lost and Found” box. Whose items are they Make up a dialogue.Example:A:Excuse me Is this your pencil boxB: No, it isn’t.A: Whose pencil box is itB: Maybe it’s Li M ing’s pencil box.After the students practice for five minutes, ask several pairs to act them out in front of the class.StepⅦPractice（hit the eggs）StepⅧ SummaryStep ⅨHomeworkto the “Lost and Found" part to make up a dialogue and write it down.you like, please find a clothing donation box near your home to donate clothes of you . Blackboard designLesson 9Whose Coat Is Thisscarf,glove,maybe,just,Whose … is this/are theseIt’s/They’re my/his/her…Too small. Too big just right。

冀教2011版五年级英语上册《Lesson9 The Palace Museum》说课稿一、教材分析本课是《冀教版2011版》五年级上册的第九课，主要围绕“故宫博物院”展开。

通过本课的学习，学生可以了解到故宫博物院的历史、文化和建筑等方面的知识。

二、教学目标1. 知识目标•学生能够掌握并运用以下词汇：museum, palace, emperor, collection, exhibition, treasure。

•学生能够掌握以下句型：This is the Palace Museum. It’s in Beijing, China. It’s a palace for Chinese emperors. There are many collections in the museum. The museum has a big exhibition of Chinese treasures.2. 能力目标•培养学生的听、说、读的综合能力。

•培养学生的合作学习和团队合作精神。

3. 情感目标•培养学生对中国传统文化的兴趣和保护文化遗产的意识。

三、教学重点与难点1. 教学重点•学生能够正确理解与运用本课的重点词汇和句型。

•学生能够表达并描述故宫博物院的特点和历史。

2. 教学难点•学生能够正确运用句型描述故宫博物院的特点和历史。

四、教学准备•教学录音•PPT幻灯片•故宫博物院实物图片五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用PPT呈现故宫博物院的照片，引起学生的兴趣。

•跟学生进行简短的对话，引导学生思考以下问题：–Do you know the Palace Museum?–Where is it?–What can you see in the Palace Museum?2. 听力训练（10分钟）•播放课程录音，让学生跟读录音内容，并配合PPT呈现图片，帮助学生理解并记忆相关词汇。

3. 语言运用（10分钟）•向学生介绍重点词汇，简单解释意思，并辅以图片示意。

冀教2011版六年级英语上册《Lesson9 ASkating Lesson》说课稿一、说教材本节课是冀教2011版六年级英语上册的《Lesson9 ASkating Lesson》。

本课是教授有关滑冰的内容。

对于学生来说，滑冰是他们熟悉的运动之一，通过本课的学习，学生将能够了解滑冰规则、学习与他人交流滑冰的技巧，以及关于滑冰的一些安全知识。

二、说教学目标1.通过本节课的学习，学生将能够熟练掌握本课的词汇和句型，如skate、can/cannot等。

2.学生能够了解滑冰的基本规则，如保持平衡、小心不要相撞等。

3.学生能够通过与他人交流，改进滑冰技巧，并学会关心他人的安全。

4.学生能够学会如何提出和回答关于滑冰的问题。

三、说教学重难点•教学重点：掌握本课的重要词汇和句型，了解滑冰的基本规则，并能够通过与他人交流改进滑冰技巧。

•教学难点：能够运用所学的知识进行滑冰的交流，并能够提出和回答关于滑冰的问题。

四、说教学准备1.教材：冀教2011版六年级英语上册2.教具：单词卡片、小黑板、PPT投影仪五、说教学过程1. 导入新课教师出示一张滑冰的图片，并提问学生是否知道这个运动是什么。

鼓励学生大胆作答，并引导他们了解滑冰的基本规则和技巧。

2. 学习新词汇教师出示一些滑冰相关的单词卡片，例如skate、winter、safety等，并通过图片和动作示范帮助学生理解和记忆这些单词的意思和用法。

学生可以跟读并模仿教师的发音和动作。

3. 学习课文1.教师将课文《Lesson9 ASkating Lesson》进行分段朗读，学生跟读。

2.教师引导学生理解课文的意思，并进行简单的问题回答练习，如“What sport is the boy learning?”等。

4. 学习句型教师引导学生在课文中找出几个重要的句子，并帮助学生理解和记忆这些句子的用法和意义。

然后，教师帮助学生进行句型操练，让学生能够熟练掌握这些句子，并能够灵活运用。