幼儿园中班数学教案汽车

教学资料参考范本幼儿园中班数学教案《双号车请通行》(三篇)目录：幼儿园中班数学教案《双号车请通行》一幼儿园中班数学教案《大小橘子》二幼儿园中班数学教案《大熊的储藏室》三幼儿园中班数学教案《双号车请通行》一【活动目标】1、区别10以内的单双数。

2、感知自然序列中的单数、双数的排列规律。

【活动准备】自制10以内爱心扑克牌一幅，1—10的数字卡片一套，自制车牌号若干。

幼儿活动材料《数学》第16页《爱心扑克》，第17页《双号车请通行》，水彩笔。

【重难点】学习区别单数双数【活动过程】1、区别单数双数。

(1)出示1—10的爱心扑克牌，引导幼儿目测爱心的数量，按从少到多的顺序排列。

幼儿翻开《数学》第16页，将爱心扑克牌上的爱心两颗两颗全在一起，说说有什么发现。

两颗两颗刚好圈完的试双数，还多出一颗的是双数。

幼儿找出粘纸贴在对应的方框里。

请幼儿看看老师拿来的扑克牌，哪些是单数，哪些是双数。

把单数扑克放在左边，双数扑克放在右边。

配上相应的数字卡片，说说10以内哪些数是单数，哪些是双数。

(2)游戏“抱双、躲单”。

教师抱10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。

如：报的是单数，幼儿蹲下，把头埋在膝盖里抱住自己，表示躲起来。

报的是双数，幼儿找到一个小朋友抱住。

2、区别单号双号。

周末，汽车要实行限行。

汽车限行是根据车牌号的尾数是单数还是双数来确定的。

教师公布限行规则：日期的单双数与车牌号尾数的单双数一致，可以通行;反之，限行。

教师告知幼儿今天是几月几日，请幼儿判断今天是单号车通行还是双号车通行。

依次出示自制车牌号，如A·361，B·452，C·527，D·814等。

请幼儿辨别。

3、双号车请通行出示《数学》第17页《双号车请通行》。

这一天是双号车，请你仔细找找车牌号尾数为双数的车，并在方框里打钩，表示可以通行。

幼儿园中班数学教案《大小橘子》二【活动目标】1、猜测、证实橘子的数量，积累估算的初步经验与不同的数数方法。

幼儿中班数学公开课教案精选8篇中班数学公开课教案篇一教学意图综述汽车孩子们都认识，而怎样快速的找到自己的车孩子们也都有自己的方法。

在活动中让孩子们通过车牌号更好的找到自己的车，并让孩子们尝试了用给定的三个数字进行组合。

活动目标1、探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。

2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

3、发展观察、辨别、归案的能力。

4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

重难点能按一定的规律用给定的三个数字进行不同的排列组合。

教具准备1、《小朋友的书数学》2、汽车图片若干。

3、两人一套数卡、笔和长方形小纸若干。

活动流程：一、谈话：怎样很快在马路上奔驰的汽车中寻找到自己的车（一）出来分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车？（引出汽车牌照）（二）（出示几辆汽车的图片）看看车牌上有什么？二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合（一）熊爸爸买了一辆新车，车牌上有1、2、3这三个数字，请你猜猜熊爸爸的车牌号码会是什么？有几种可能？（二）幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人摆数卡，另一人记录，一张小纸上记录一种排列方法。

（三）每对幼儿上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上，请幼儿看看车（四）把开头数字相同的两组车牌摆在一起，让幼儿寻找数字排列组合的规律。

三、编车牌号，练习三个数字的不同排列组合（一）在《小朋友的'书数学》第18页上有6辆小汽车，是森林车队新买的新车，请你用数字3、4、5给它们编车牌号，要求3个数字在每张车牌上都出现，并且车牌号不能重复。

（二）请幼儿边操作边思考用什么方法能又快又全排出来。

（能力弱的幼儿可以借助数卡）活动反思：活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，他们都很认真的在编车牌号，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合；同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。

幼儿园中班数学教案《汽车装配》一、教学目标1.能够知道汽车的组成部分，如车轮、车底、车身等等。

2.能够通过视觉、触觉等多种感官感受汽车零部件的形态变化特征，提升感知能力。

3.能够基于各自的感知与操作能力，进行装配汽车，促进发展思维。

4.通过初步的计算和补充操作，强化对数学概念的理解和应用。

二、教学内容1. 汽车的组成及外观特征汽车的组成部分有很多，但中班幼童目前只需了解一些常见的部位即可。

第一步，老师可通过图片、视频等方式介绍汽车的组成，引导幼童进行初步的感知。

通过提问的方式，让幼童回答汽车上有什么部分，例如：车轮、车底、车身等等，引导幼童逐步理解汽车的组成及外观特征。

2. 感性认识汽车零部件的形态变化特征让幼童观察汽车零部件的形态变化特征，从而提升感知能力。

幼童可以观察汽车零部件的大小、形状、材质等等。

老师可以准备一些汽车零部件的模型，让孩子们观察，比较它们的特征，再通过手动拼装零部件的形式，培养幼童的观察能力和操作能力。

例如，让幼童把车轮拼装起来，让孩子在动手操作的过程中，能够发现车轮的特征：大小不同、有中心孔等等。

3. 汽车拼装第一步，将汽车零件混合放置在桌上，让孩子们通过观察找出车轮、车身、车底等。

第二步，老师把不同的汽车零件分配给不同的幼童，让他们根据幼儿园中班数学教案《汽车装配》的指示，将汽车零件拼装起来。

第三步，老师指示步骤，让幼童将汽车零件按照一定的顺序进行组装，例如：先组装车身，接着将车轮装好，最后将车底装好。

在汽车组装完成后，老师可以强调每一个部位的作用，例如轮子可以让汽车移动，车身可以提供驾驶舱，车底可以支撑汽车。

最后，老师可以鼓励幼童动手尝试更多不同的零部件拼装，让幼童有机会尝试用不同的零部件拼装，展示自己的创意设计。

4. 基于数学概念的计算在组装完汽车后，老师还可以基于数学概念和计算，让幼童进行补充操作，激发他们的数学兴趣和思维发展。

例如，问孩子们在车轮的组装过程中，需要几个轮子，如果要组装一个比较大的汽车，需要几个车轮？三、教学评估评估幼儿园中班数学教案《汽车装配》的效果，可以通过儿童的拼装过程了解，每个幼童拼装的汽车质量、清晰度，同时还可以通过对幼童对于汽车的组成部分与汽车零件特性的描述来了解他们的感知能力。

中班数学活动教案《汽车装配》一、教学目标：1.认识基本的汽车零件，如车轮、车身、车头等。

3.培养幼儿动手能力、观察能力和逻辑思维能力。

二、教学准备：1.教师准备：汽车模型、车轮、车身、车头等零件、工具（如螺丝刀、扳手）。

2.幼儿准备：动手能力训练小组。

三、教学过程：1.导入：让幼儿观察一辆真实的汽车，并简单介绍汽车的基本组成部分。

2.提示问题：教师问幼儿，汽车有哪些基本部件？孩子们回答后，教师将汽车模型分解为零件，逐个向孩子们展示。

3.讨论：教师带领幼儿讨论每个零件的作用和特征，以及如何使用工具将这些零件装配成一辆完整的汽车。

5.实践操作：组长带领队员使用工具和材料装配汽车，其他幼儿观察和协助。

6.展示结果：每个小组完成装配后，组长将组装好的汽车展示给全班同学，并向大家介绍自己小组的成果。

7.总结：教师与幼儿一起总结整个活动的过程，让幼儿反思自己的团队合作能力和动手能力的提高。

8.评价：教师对每个小组的工作进行评价，给予适当的奖励和鼓励。

四、教学延伸：1.可以引导幼儿将汽车分解为更细的零件，让他们自主设计和制作这些零件，并进行装配。

2.可以展示不同类型的汽车模型，让幼儿自由选择装配的目标，增加兴趣和挑战性。

3.可以组织小组比赛，要求幼儿在规定的时间内完成汽车装配，看哪个小组的效率最高。

五、教学总结：通过这个数学活动，幼儿不仅能够认识汽车的基本组成部分，还能够学会使用工具和材料进行装配，培养了他们的动手能力、观察能力和逻辑思维能力。

同时，通过小组活动，也培养了幼儿的团队合作能力和沟通协调能力。

这个活动在培养幼儿的数学启蒙能力和综合素质方面具有积极的作用。

幼儿园中班数学教案汽车幼儿园中班数学教案：汽车一、教学目标：1. 能够认识和区分形状不同的车辆，如小汽车、卡车、公交车等。

2. 能够理解并描述车辆的特征，如车轮的数量、车身的形状等。

3. 培养幼儿的观察力和分类能力，提升幼儿对不同物体的认识和理解水平。

4. 培养幼儿的动手能力和团队合作精神，在集体活动中相互配合完成任务。

二、教学准备：1. 卡片或图片：包括多种不同形状的汽车、公交车、卡车等。

2. 一些小玩具车辆。

3. 一些汽车模型或拼图，以触摸材料为宜。

4. 黑板/白板和彩色粉笔/白板笔。

三、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 教师引导学生和幼儿园一起讨论，问：你们喜欢什么样的车辆？为什么？2. 让学生大声说出自己喜欢的车辆名称，并简单描述一下这些车辆的特征。

第二步：车辆的分类（10分钟）1. 教师出示不同形状和功能的汽车图片，引导学生观察并区分出这些车辆的不同特征。

2. 教师可以提问一些问题，如：“哪些车辆有四个车轮？”或者“哪辆车是最长的？”等等。

3. 学生可以互相交流并互相讨论，以增加参与感和学习兴趣。

第三步：车辆模型的触摸与辨认（15分钟）1. 教师将一些汽车模型或图示放在学生面前，引导学生触摸并辨认。

学生可以通过手触摸、聆听等方式感受模型的特征。

2. 教师可以提问学生一些问题，如：“你触摸到了多少个车轮？”或者“车身是什么形状的？”等等，帮助学生理解和描述车辆的特征。

3. 学生可以分组进行模型触摸和互相分享观察结果，鼓励他们相互帮助和交流。

第四步：动手制作车辆（20分钟）1. 教师准备一些废旧的纸盒、轮子和颜料等材料，例如，用废旧纸盒做车身，用圆形的纸板做车轮。

2. 教师给予学生简单的指导，让他们自己动手制作一辆属于自己的小汽车。

3. 在制作过程中，教师可以提问一些问题，如：“你的车有几个轮子？”或者“你的车是什么形状的？”等等，帮助学生理解和描述他们正在制作的车辆的特征。

第五步：小组比赛（15分钟）1. 将学生分成若干小组，每个小组需要选一位代表，将制作完成的汽车展示给其他小组。

幼儿园中班数学教案：车上的数字教学目标
1.让幼儿理解数字的概念以及数字在生活中的应用；
2.练习幼儿的观察能力和数字识别能力；
3.培养幼儿的数学思维能力。

教学准备
1.车辆图案的卡片或跑车模型；
2.数字卡片或数字磁贴。

教学过程
导入环节
1.让幼儿看一张图中有很多不同种类的车，让他们找出自己喜欢的车。

2.引导幼儿找出这些车的共同点：它们都有一个数字。

3.让幼儿尝试读出这些数字，并询问他们是否了解数字是什么。

学习活动
1.展示一张带数字的车辆卡片或小模型，并让幼儿尝试辨认数字。

2.与幼儿一起数出屋外停在路边的车辆，并识别每辆车的数字。

3.以数学游戏的方式将数字卡片或磁贴抽出并放在地上，让幼儿去拾取数字并对其进行排序。

结束活动
1.让幼儿分享自己对车辆数字的感受和体会。

2.提醒幼儿在生活中时刻关注数字的存在，并与其学习到的数字进行关联。

教学反思
1.此次教学以车辆数字作为切入点，让幼儿在游戏中愉悦地学习数字知识。

2.在教学中加入了游戏元素，让幼儿的注意力得到了有效的引导和保持。

3.虽然幼儿在游戏中可以识别数字，但还需要在生活中不断联系、强化记忆与认知。

幼儿园中班数学教案(15篇)幼儿园中班数学教案幼儿园中班数学教案1活动目标：1、会根据汽车的外形将汽车粗略的分为大型车、小型车、专用车。

活动准备：1、小型车（轿车、面包车、）大型车（公共汽车、卡车、吊车、工程车辆）专用车（警察及部队用车）的图片。

2、幼儿每人身上一辆车（12人）胸前车头，背后车尾）3、设计车牌用的数字(1、2、3)及带有汉字和字母的黄、蓝、白纸条。

4、录象、音乐。

活动过程：一、认识各种车辆。

教师带领幼儿进入：“我们庞大的车队开进来喽！刹车！叱—，这么多的老师，跟老师打个招呼：老师好！我们今天变成谁了？（汽车）1、幼儿互相介绍自己。

我们今天刚刚从汽车制造厂里开出来，互相还不熟悉来握握手，介绍一下自己。

（幼儿互相握手介绍“你好，你好，我是面包车”……）教师：刚才我们互相之间做了自我介绍，老师们还不知道我们是什么车呢！来到那边去，找找自己的靓照给老师门欣赏一下。

幼儿找到自己的照片（举起来）“这就是我”哇！好帅！好漂亮啊！拿好自己的照片回到这边来！（幼儿回到小椅子上）我们有的很娇小、有的块头很大很酷，还有警察叔叔用的车，你能不能告诉我，你有什么用处呢？2、向大家介绍自己，分类教师：你是什么车？有什么用途呢分别请三名有代表性的车介绍自己的用途。

{小型车、大型车、专用车}大吊车介绍自己：我的力气很大，能吊起很重的的货物。

小结：大吊车的个头很大，力气也很大的车我们叫他为大型车，你们谁还是大型车？小轿车介绍自己：我是小轿车，我可以天天拉爸爸妈妈去上班。

小结：小轿车的身体非常的灵活，我们这里还有几辆非常神气的车辆呢！警用车介绍：我是警察叔叔专用的车。

我们这里有军队警用车、大型车和小型车，我们有各种各样不同的用处，还有很多的功能但我们还不能开上马路，为什么呢？仔细的看看你自己，看看你的朋友。

我们少了什么？（汽车牌照，我们平常就叫它车牌）1、车牌上通常会写些什么？（幼儿交流已有经验）教师出示一个青岛市的车牌：介绍车牌上有汉字、字母和数字。

幼儿园中班数学领域教案《图形车》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学领域教材《快乐数学》第四章第二节数学活动《图形车》。

主要内容包括：认识圆形、正方形、三角形；了解图形车的特征；学习用图形拼贴出各种车辆。

二、教学目标1. 能正确识别圆形、正方形、三角形，并说出它们的名称。

2. 培养幼儿观察、比较、分析图形的能力，发展空间想象力。

3. 通过动手操作，培养幼儿的动手能力和创造力。

三、教学难点与重点重点：认识圆形、正方形、三角形，了解图形车的特征。

难点：用图形拼贴出各种车辆。

四、教具与学具准备教具：图形车模型、图形卡片、磁性黑板、挂图。

学具：每组一套图形卡片、剪刀、胶棒、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带幼儿观察幼儿园里的车辆，让幼儿说出车辆的形状。

2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示图形车模型，引导幼儿认识圆形、正方形、三角形。

b. 教师通过挂图，让幼儿观察并说出图形车的特征。

c. 教师示范用图形卡片拼贴出图形车，讲解拼贴方法。

3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿用图形卡片进行拼贴，教师巡回指导。

b. 教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并说出图形车的特征。

4. 小结（5分钟）六、板书设计1. 板书图形车2. 板书内容：a. 图形车模型b. 图形卡片：圆形、正方形、三角形c. 拼贴方法七、作业设计1. 作业题目：用圆形、正方形、三角形拼贴出自己喜欢的车辆。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过观察、动手操作，让幼儿认识了圆形、正方形、三角形，并学会了用图形拼贴出各种车辆。

但在教学过程中，要注意引导幼儿观察图形的特征，培养他们的观察力。

2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中寻找其他形状的物品，培养他们的观察能力和创造力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的确定。

2. 教具与学具的准备。

3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习。

4. 板书设计的内容布局。

幼儿园中班数学活动教案《汽车装配》含反思一、教学目标：1.认得数字7，并学会用手指标示出数字7；2.理解“最多”和“最少”概念；3.进展想象力和创意本领；4.培育团队合作和社交技能。

二、教学准备:教具：玩具汽车、数字卡片、计数器、杯子。

三、教学过程：1.引入（1）老师向孩子们呈现一些数字卡片，并让孩子们识别这些数字，发音并用手指表示出该数。

（2）老师再呈现卡片上的数字7，并让孩子们一起说出数字7、用手指表示出数字7、（3）老师口头介绍今日的主题“汽车装配”，让孩子们感受到活动的乐趣和新奇。

2.探究（1）给孩子们调配成小组，每组两三名同学，老师将汽车模型摆在地上，让他们组团装配小汽车。

（2）老师给每组游戏玩具汽车和计数器、杯子和数字7卡片。

（3）老师通过描述，让孩子们感受到搭配过程中的一些数字，“我们需要7个轮胎，调配到3个汽车里，每个汽车需要几个轮胎？”（4）让孩子们合作完成汽车装配。

3.巩固（1）让孩子们察看本身拼装完成的汽车数量，并使用计数器计算7的倍数，并用数字7卡片标示。

（2）引导孩子们就拼装好的汽车数量进行最多和最少的判定。

（3）老师引导孩子们小组内团队合作，引导孩子们如何共享、搭配，采纳不同的数字拼成尽可能多的汽车。

4.总结反思（1）老师和孩子一起察看，记录和讨论每个小组拼装出来的汽车数量，让孩子自行发觉1、2未摆完的未摆完的汽车，分析未摆完的原因，看一看未摆完的汽车有哪些，再次让孩子们合作完成剩下的拼装，补全全部汽车。

（2）老师让孩子们介绍本身小组的商讨过程，共享彼此的想法，谈论大众汽车的类型，比如宝马、本田等。

（3）老师让孩子们自由发挥本身的想象力，建议他们发挥本身的创意，体验本身手中玩具汽车的组装过程，尽可能多的排列组合，获得各自的欢乐体验。

（4）老师依据孩子们所把握的数字学问和计算思维，对拼装的过程和结果进行适当的引导和激励，让孩子们自然的进展出“最多”和“最少”的概念，培育他们的思维本领和团队合作意识。

汽车幼儿园中班数学教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班数学活动手册》第三章“生活中的数学”，主要围绕“认识车辆”这一主题，详细内容包括：认识各种车辆，学习车辆的基本组成部分，理解车辆的数量关系，培养幼儿对生活中数学的兴趣。

二、教学目标1. 能够认识并说出生活中常见的车辆名称，如轿车、公交车、消防车等。

2. 学会观察车辆的基本组成部分，如车身、车轮、车窗等。

3. 能够理解车辆的数量关系，进行简单的数数和计数。

三、教学难点与重点难点：理解车辆的数量关系，进行简单的数数和计数。

重点：认识各种车辆，学习车辆的基本组成部分。

四、教具与学具准备1. 教具：各种车辆模型、图片、磁性数字贴、计数器、白板、白板笔等。

2. 学具：画纸、水彩笔、磁性数字贴、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示各种车辆模型，让幼儿观察并说出它们的名字。

教师引导幼儿观察车辆的基本组成部分，如车身、车轮、车窗等。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过白板展示车辆图片，引导幼儿学习车辆的数量关系，如“这里有几辆车？”教师示范如何使用计数器进行数数，让幼儿跟随操作。

3. 随堂练习（5分钟）教师发放画纸、水彩笔和磁性数字贴，让幼儿在画纸上画出自己喜欢的车辆，并用磁性数字贴标注数量。

教师巡回指导，帮助幼儿完成练习。

4. 小结与拓展（5分钟）教师邀请部分幼儿分享自己的作品，让其他幼儿观察并说出车辆的数量关系。

教师引导幼儿讨论生活中还有哪些地方可以用到数数和计数。

六、板书设计1. 在白板上展示各种车辆图片，标注对应的名称和数量。

2. 在另一侧白板上列出本节课的教学目标和重点内容。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，找出家中的车辆玩具，数一数有多少个，然后用水彩笔在画纸上画出来，并用数字标注数量。

2. 答案：根据实际情况完成作业，家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师对本节课的教学效果进行反思，针对幼儿在课堂上的表现，调整教学方法。