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物理学案§1.4噪声的危害和控制【学习目标】1.从物理学和环境保护的角度认识噪声。
2.知道的来源及危害。
3.知道减弱噪声的途径和方法。
【重点】噪声的来源及危害，减弱噪声的途径【难点】噪声的等级自主学习：一、噪声：【要点1】噪声噪声的来源自学课本P25“噪声的来源”1.以自己对声音的感受，说出什么是噪声：2.小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。
〖总结〗1．从主观感受角度讲：（1）乐音：通常是指那些的，令人的声音。
波形是的。
（2）噪声：通常是指那些的、令人的声音。
波形是的。
2．从物理学角度讲：噪声是发声体做振动时发出的声音，波形是的。
3．从环保角度讲：凡是影响人们正常的声音，以及都属于噪声。
〖讨论〗（1）如果我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来说需不需要呢？而对于欣赏音乐的人来说是否也不需要呢？。
（2）结合家庭、学校周围环境，在生活中，有哪些声音属于噪声？。
【要点2】噪声强弱的等级和危害〖活动1〗阅读课本P25“噪声强弱的等级和危害”，完成下列题目：1.从物理学角度看,你周围的噪声有____________________________.从环境保护的角度看,你周围的噪声有________________________________.2.人们用_________划分声音强弱的等级,符号是_________,为了保护听力，声音不能超过＿＿＿；为了保证工作和学习，声音不能超过＿＿＿；为了保证休息和睡眠，声音不能超过＿＿＿。
3.列举噪声的危害有哪些：___________________。
【要点3】控制噪声：由于我们听到声音的过程是：声源→传声介质→人耳，所以控制噪声的方法也要从以上三个方面加以控制。
讨论：假如你正在学习，但楼下音乐的吵闹声影响了你，你该怎么办呢？总结：控制噪声的三个方法1、在控制如：摩托车上的消声器；用光信号代替声信号；提高技术，增加金属间的弹性，研制无声合金等。
1.4《噪声的危害和控制》导学稿一、学习目标1、知道乐音和噪声的区别；2、知道噪声的危害和减弱噪声的途径，了解噪声强弱的等级和危害；3、能从实例中认识噪声和辨别防止噪声的途径；学习重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高我们环境保护的意识.学习难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径二、课内探究：思考：作为学生，我们经常有这样的感受“当课堂纪律很好时，我们会对老师所讲的知识的理解和记忆都较为深刻；但是当某一节课由于某种原因而导致课堂纪律较乱时，这节课的听讲效果也就特别差，好象对老师讲过的知识没有什么印象。
”这是为什么呢？【学点一】噪声举例：（1）工地机器的轰鸣声、混凝土搅拌机的轰隆声；（2）在音乐厅听音乐；（3）入睡时有人放声歌唱；问题：上述声音是否是噪声？应如何界定噪声？（阅读课本25页的相关内容。
应明确：噪声应从物理学和环境保护两个角度来认识）【学点二】噪声的等级和危害阅读课本26页小资料，通过读表，了解一些声音的分贝数和人的感觉；通过阅读表格，你是否能感受到感受到：噪声是我们人人必须面对的问题，如果处理不当，会给人类造成很大的危害.我们要有环保意识及社会公德意识，保护环境要从自身做起。
另外，在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，因此减弱噪音污染具有重大的现实意义。
【学点三】噪声的控制与第一节教材中相应知识进行联系：在第一节中，我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动→介质（空气）的振动→鼓膜的振动引起神经反应听到声音①②③联系这个物理过程，思考：针对上述人听到声音的过程，可以从哪几个环节减弱噪声？（阅读课本26页有关控制噪声的内容，然后小组讨论，列举出生活中不同的噪声并提出减弱噪声的方案）1、（）2、（）3、（）三、课后延伸1、从环境保护的角度看，关于噪声的来源，下列说法中不正确的是（）A.街道上的汽车声B.安静的图书馆里的轻声耳语C.建筑工地的机器声D.半夜里邻居家的电视声2、噪声是发声体做振动时发出的声音。
八上《1.4 噪声的危害和控制》教学设计2人教版【学习目标】1.能从物理学和环境保护角度认识噪声2.知道噪声的来源及危害3.知道减少噪声途径4.联系实际，注意进行环境保护【重点难点】噪声的来源、危害以及减少噪声途径课前准备录音机、闹钟、秒表学习过程及指导一、揭示目标导入课题：听两个录音，比较一下，说出你的感受，那么这些令人厌烦的声音是从哪里来的，有什么危害，又如何去控制呢？本节课学习：板书：噪声的危害和控制二、自学指导请同学们认真看书，5分钟后能完成下列思考题。
思考题：1、日常学习生活中哪些是噪声？如何分类？2、结合图1-16和自己生活中的感受说说噪声是怎么来的？有哪些危害？3、减少噪声有哪些主要途径？（比谁学的最快、最认真！）三、学生看书，老师巡视四、老师点评，学生归纳1.生举出生活中噪声的例子。
（动脑筋，比谁想得多）板书噪声的概念：1）波形杂乱无章的难听的令人厌烦的声音。
（物理学角度）2）凡是影响人们正常学习、工作、休息的声音，人们在某些场合不需要的声音就是噪声。
（环境保护角度）2.根据上面举出的例子归纳板书噪声来源：1）交通噪声2）工业噪声3）居民噪声做一做，小实验：测脉搏每分钟跳动的次数，从而引导学生归纳，引出噪声的危害。
板书噪声的危害：1）影响人的睡眠、休息、学习和工作；2）损害人的听力；3）诱发心脏病和高血压；3.小实验：一个学生大声叫，如何控制呢？指名说方法，从而引出减少噪声的途径。
板书减少噪声的途径：1）控制噪声声源2）阻断噪声传播3）在人耳处减弱噪声总结：噪声是当代社会的四大污染之一，严重危害人们的身心健康，因而我们要树立环保意识，从自身做起。
五、课堂作业噪声在真空中能否传播？为什么？六、课后作业1.谈谈你所了解的我国各级政府部门在控制噪声方面的措施。
2.观察自己居住的环境，存在哪些噪声，它对自己有哪些妨碍，它的来源是什么，你能采取什么方法减弱它？讲评：学生可能回答不全，老师加以补充。
噪声的危害和控制【知识与技能】了解现代技术中与声有关的知识的应用。
【过程与方法】通过观察、参观或看有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
【情感、态度和价值观】通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
教学重点生活中利用声的例子教法与学法：阅读自学法、讨论法教学过程【新课引入】通过前面的学习，我们知道：物理是来源于生活，最终服务于生活的，也就是说物理知识与日常生活是紧密联系的。
那么，我们所学的声现象与哪些有联系呢？有什么应用呢？【新课讲解】一、声与信息学生活动：自由说出所了解的利用声的现象；利用声可以获得哪些信息？教师归纳：1．根据蝙蝠的回声定位系统，发明了“声纳”系统，来确定目标的位置和距离。
介绍蝙蝠采用回声定位来确定目标的位置计算：小明向较远的高山大喊一声，经过1.2s听到回声，请问：小明距离高山多远？（当时气温是15℃）学生算出结果后，清楚回声可以测出距离。
2．医学上，利用超声波准确获得人体内部疾病信息。
介绍B超在医学上的应用3．交通、工业上，利用声波、超声波进行探伤。
超声波测出金属内部的伤痕二、声与能量演示音叉实验，敲击其中一个音叉，能够使与其并排放着的音叉发声。
说明声波能够传递能量。
1．利用声波的能量清洗精细机械。
把被清洗的物体放在清洗液中，让超声波通过液体传播并引起液体激烈的振动，振动把物体上的污垢敲击下来，以达到清洗的目的。
2．超声振动除结石。
向人体内的结石发射超声波，利用其能量把结石击碎，使其成为细小的粉末，从而通过人体的消化系统排除。
【课堂小结】本课主要学习了声的利用的有关知识。
2019-2020学年物理中考模拟试卷注意事项：1. 答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
第二节乐音与噪音教学目标：（一）、知识与技能1、知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
2、不同发声体发出声音的音色不同。
3、知道防治噪声的途径.（二）、过程与方法1、初步体会探究中的设计实验与分析论证这两个环节。
2、通过学习控制噪声的办法，培养学生应用物理知识解决实际问题的能力3、培养学生通过调查，访问网站，查阅资料等多种途径获取信息的能力.（三）、情感、态度与价值观1、体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，培养学生更加热爱世界、热爱科学的品质。
2、通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识，提高学生的道德修养.教学重点：音调、响度、音色的概念及其影响因素。
教学难点：决定音调、响度的因素。
噪声的控制.教学用具：示波器、钢尺（若干）、音叉、乒乓球（系有细绳）、铁支架、口琴、笛子、小提琴、录音磁带、录音机。
教学过程：一、引入新课声音多种多样.优美的乐音令人心情舒畅，而杂乱的声音——噪声刺耳难听，让人感到心烦意乱.生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。
请同学们注意听下面的歌曲（男低音独唱曲、女高音独唱曲），比较这两支歌曲的演唱风格有什么不同？学生可能的回答：［1］前者的演唱声音低沉，后者的演唱声音尖细。
［2］前者的演唱是通俗唱法，后者的演唱是民族唱法。
［3］前者的演唱声音小，后者的演唱声音大。
［4］前者的演唱音调低，后者的演唱音调高。
提出问题：有的声音听起来强有的声音听起来弱，为什么声音有强弱之分呢？物理学中把声音的强弱叫做响度。
响度也就是我们平常所说的声音的大小。
怎样才能使物体振动发出的声音更响？猜想与假设：应该使物体振动的幅度大一些。
二、新课教学1、探究声音的强弱与什么因素有关设计实验，进行实验并收集证据：（1）鼓面振动的幅度小，发出的声音响度小；鼓面振动的幅度大，发出的声音响度大。
（2）音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度小，音叉振动的幅度小；音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度大，音叉振动的幅度大。
噪声的危害和控制教学目标：【知识与技能】1.了解噪声的来源和危害。
2.知道防治噪声的途径。
【过程与方法】通过体验和观察，了解防治噪声的思路【情感态度与价值观】通过学习，增强环境保护的意识。
培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
教学重难点：重点：噪声控制的途径难点：噪声的危害以及提高学生的环保意识教学方法：分组讨论法、阅读法教学过程：【知识复习】复习人耳听到声音的过程是怎样的？声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）【新课引入】我们知道：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它呢？【新课讲解】一、人类社会的四大公害水污染、大气污染、固体废弃物污染和噪声污染二、噪声的来源1．噪声的概念物理学角度：发声体做无规则振动时发出的声音；环境保护角度：凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，及对人们要听的声音产生干扰的声音。
2．噪声的来源1）交通运输噪声：各种交通运输工具的电动机发动声、喇叭声；其次还有刹车声等；2）工业噪声：主要是电动机声、车床声等等；3）施工噪声：筑路、盖楼、打桩等；4）社会生活噪声：家庭、娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声。
三、噪声的等级和危害声音的强弱（响度）等级用分贝（dB）来表示。
1．危害:超过70 dB，会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在90 dB的环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；突然暴露在150dB的噪声中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
2．总结得出三条界线：>90dB，会破坏听力；>70dB，会影响学习和工作；>50dB，会影响休息和睡眠。
三、控制噪声根据听觉形成的过程声源的振动产生声音——空气等介质的传播——引起鼓膜的振动（声源发生处）（声音的传播过程）（人耳）总结得出控制噪声的途径：1．在声源处减弱噪声。
噪声的危害和控制教案
一、教学目标：
1.了解噪声对人体健康的危害。
3.掌握噪声的控制方法和措施。
二、教学内容：
1.噪声的定义及分类。
2.噪声对人体健康的危害。
4.噪声的控制方法和措施。
三、教学过程：
第一步：引入（10分钟）
1.教师出示一段嘈杂的声音作为引子，引导学生感受噪声带来的不适。
2.教师以问题形式引导学生思考：噪声会对人体健康产生什么样的影响？
第二步：讲解噪声的定义及分类（20分钟）
1.噪声的定义：噪声是人们不喜欢的声音，是一种干扰与干扰之间的
不和谐声音。
第三步：讲解噪声对人体健康的危害（30分钟）
1.噪声引起的生理危害：噪声会引起听力损害、血压升高、心血管疾病、消化系统疾病等。
2.噪声引起的心理危害：长期处于噪声环境中会导致压力增大、情绪波动、注意力不集中等问题。
