部编版道德与法治四年级下册 7.我们的衣食之源第2课时教案

《我们的衣食之源》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学四年级下册道德与法治第三单元第七课课时安排：2课时教学目标：知识目标：了解农业对我们生活的重要性，了解农村和城市的不同之处，掌握道德观念的基本概念和作用。

技能目标：培养学生的观察、分析、解决问题的能力，提高学生的实践操作能力和合作意识。

情感目标：培养学生的珍惜资源、保护环境、尊重劳动、关爱他人的美好情感和道德情操。

教学重点：1、农业对我们生活的重要性；2、农村和城市的不同之处；3、道德观念的基本概念和作用。

教学难点：1、如何让学生了解农业对我们生活的重要性；2、如何让学生掌握道德观念的基本概念和作用；3、如何让学生体验和感受农业生产的实际情况。

课前准备：1、教师准备PPT、图书或其他教学材料；2、教师准备分组调查的任务和指导书；3、教师准备学生实践活动的相关器材和物资。

学情背景：小学生正处于心智发展的关键时期，他们对道德观念的认知和理解程度有限，需要通过亲身体验和实践活动来激发其学习兴趣和思考能力。

同时，他们对社会和自然环境的认知也较为片面，需要在教学中注重开拓视野和拓展知识面。

教材分析：本节课的教材主要是小学道德与法治课本，包括相关知识点和实践活动。

教材内容贴近学生生活实际，能够引起学生浓厚的兴趣和好奇心。

同时，教材中也存在一些知识点需要进一步拓展和深化。

教学过程：一、导入新课（5分钟）：教师：同学们，今天我们要学习的是第二单元第七课，主题是“我们的衣食之源”。

你们知道我们的衣食住行与什么有关系吗？学生：（预设回答）与农业有关系。

教师：对，非常好！我们的食物、衣服、居住环境和出行方式都与农业相关。

那么，我们的食物是从哪里来的呢？学生：（预设回答）从农业生产中得来。

教师：很好！我们的食物来自农业生产，而农业是我们的衣食住行的主要来源。

今天我们要探究一下农业对我们生活的重要性，你们准备好了吗？【设计意图】通过导入新课，引导学生了解农业与我们的生活密切相关，激发学生的学习兴趣和好奇心。

第7课我们的衣食之源（教案）核心素养目标1．政治认同：了解农作物的种植过程，了解农业生产者在农作物的种植和生产过程中付出的辛勤劳动。

2．道德修养：了解农业生产的主要种类，体验农业的重要性，以及农业与人们生活的密切关系。

3．责任意识：树立珍惜劳动产品，尊重自然、尊重农民的意识，养成不浪费食物，爱护身边的自然环境的生活习惯。

课时安排2课时。

第2课时课时教学目标1．通过探究衣食住行与农业的关系，知道农业是我们衣食住行的主要来源，理解我们的生活与农业息息相关。

（重点）2．通过资料的收集，提高学生观察生活并进行初步分析的能力。

（难点）3．学生能够进行初步的社会调查，观察社会事物，获取社会信息。

感悟农业的重要性，激发学生知农敬农、重农的情感。

教学过程一、走进农业王国1．谈话众所周知，中国山河秀丽，地大物博。

现在我们就一起走进农业王国去看一看！2．播放视频播放我国农业风光集锦。

3．提问游览了农业王国，你有怎样的感受？预设1：我觉得中国的乡村风光实在太美了，郁郁葱葱、一望无际的林海，尤其壮观。

预设2：我国真是一个名副其实的农业大国，挂满枝头的水果，成群的牛羊，活蹦乱跳的鱼虾……产品丰富极了。

预设3：我从田野里忙碌的收割机和农民伯伯的笑容中感受到了丰收的喜悦。

4．过渡正如同学们所说，我们国家是一个农业大国，农业是我国的第一产业。

接下来，我们一起去探究农业生产与人们生活的密切联系。

二、探究农业生产种类1．认识农业生产活动（1）提问：（出示农业生产图片）图中的这些人在做什么？他们的劳动能为我们的生活提供哪些物品？预设1：他们在饲养牲畜，养殖海产品，种植培育树木，种植庄稼。

预设2：他们的劳动能为我们提供食物，如粮食、牛肉、牛奶、鱼虾，木材能加工制作成许多生活物品。

（2）提问：你还知道生活中的哪些农业生产活动？预设：种菜、养鸡、种稻谷、捕鱼、上山捡拾野生菌……补充：上山捡拾野生菌属于采集野生植物，在农业分类里是副业，这样的活动还有采集野生药材、野果野菜和柴草等。

7 我们的衣食之源——美好生活的保证教学目标1、知识与技能：知道什么是“农业”，初步了解农业生产的各个领域及其特征。

2、过程与方法：（1）通过探究衣食住行与农业的关系,知道农业是我们衣食住行的主要来源,也是美好生活的保证。

（2）学生能够进行初步的社会调查,了解我国各地区的农业发展的现状。

3、情感态度与价值观：感悟农业重要性,激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。

教学重难点1、掌握并能分辨种植业、畜牧业、林业、渔业等内容。

2、懂得农业是人类的衣食之源、生存之本的道理,认识到农业与生活的密切关系，培养珍惜劳动成果，勤俭节约的优秀品质。

教学过程一、创设情境、导入课题1、实物导入（出示水稻实物）师：同学们，你们看老师今天带来了什么？（生回答：稻谷）师：同学们知道稻谷是谁种出来的吗？（生：农民伯伯）2、韵律操活动师：是的，农民伯伯，曾经我们学过一首关于农民伯伯的诗，还记得吗？让我们一起来重温一下吧。

（播放《悯农手指操》，师生边诵读边做操）师：可以说，这首诗我们从小就开始学唱，是它，最先让我们知道“一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰”。

今天我们将继续学习第七课我们的衣食之源第二课时——美好生活的保证。

（板书课题）二、新知探究，掌握农业的生产种类1、游戏热身先给同学分为两大组，师：接下来让我们一起小组比赛吧。

首先我们来玩一个小游戏《猜、猜、猜》我准备了一个农产品百宝箱。

邀请一位同学上来摸一摸，然后根据其特征说出相关形状，大小，颜色等提示语，不能直接说出与物品相关的字词。

50秒内完成一个物品的的竞猜。

2、导入学习种植业师：同学们刚都猜的很准确，很兴奋，那同学们，你们知道这些物品来自什么行业吗？（生：农业）师：没有错，农业生产种类多样，今天我们就来一起探讨学习吧。

（板书并出示课件）讲解种植业概念和举例说明。

师：我们知道了是什么是种植业，那同学知道生活中哪些物品来自种植业吗？生：举手回答问题（师评价）预设：有的学生通常会把鸡蛋，牛奶之类也归于种植业，这里解析说明并告知鸡蛋，牛奶是属于畜牧业，过渡到畜牧业的讲解。

部编版小学道德与法治四年级下册7《我们的衣食之源》教案课题：我们的衣食之源本课的目标是让学生感受到粮食的来之不易，树立珍惜粮食的意识。

知识目标是了解大米的种植过程，知道粮食来之不易，懂得珍惜粮食。

重点是了解大米的种植过程，难点是知道粮食来之不易，懂得珍惜粮食。

教学环节：1.导入新课：猜谜语，引起学生的兴趣。

2.小小分享会：通过分享大米可以做成哪些美味的食物，引导学生对大米的关注。

3.了解大米种植的过程：育秧、插秧、田间管理、收割、碾米。

4.小调查：请学生通过网络搜索、查阅书籍、咨询长辈等方式，了解在水稻种植过程中可能会出现哪些烦恼。

5.水稻种植过程中的问题：病虫害、恶劣天气。

学生通过了解种植过程中的困难，感受到粮食来之不易。

6.小小交流会：学生分享自己对水稻种植过程的感受，体会粮食的来之不易。

7.总结：学生认识到“一粥一饭，当思来处不易；半丝半不易，恒念物力维艰”，珍惜粮食。

8.小小分享会：讲述珍惜粮食的故事，介绍身边珍惜粮食的榜样，探讨日常生活中如何珍惜粮食。

9.珍惜粮食小贴士。

10.小拓展：介绍世界粮食日。

11.视频：播放饭桌之歌。

12.课后活动：选择一种农作物了解种植过程，尝试种植并记录感受。

课堂小结：粮食、蔬菜等农作物来之不易，珍惜粮食，不浪费粮食。

板书：通过活动加深体验。

化和农业生产的种类及重要作用，感受农业生产的重要性。

教学环节：导入新课：播放视频《丰收之歌》，引导学生感受丰收对每个人都很重要，农业与我们密切相关。

讲授新课：通过开火车的方式，引导学生从衣、食、住、行等方面举出例子，发现农业生产与我们的生活之间的联系。

通过小汇总和观察与发现，加深学生对农业生产的认识和理解。

能力目标：增强学生参与社会实践和社会观察的能力，提示农业生产与人们生活联系密切，农业是我们的衣食之源，为我们提供食物，为工业生产提供原材料。

过渡语：介绍我国设立的“农民丰收节”，表达对农民劳动的尊重和感恩。

通过知识窗口和小拓展，引导学生了解中国农民丰收节和我国是农业大国的事实。

第7课我们的衣食之源第2课时(教案)部编版道德与法治四年级下册教学目标：1. 了解食物的来源，掌握谷类、蔬菜、水果等主要食物的种植方式和生产过程。

2. 掌握食物的重要性，了解人身体的健康与食物的关系。

3. 表达探究体验，提升学生探究能力。

教学重点：1. 了解食物的来源。

2. 掌握主要食物的种植方式和生产过程。

教学难点：1. 了解人身体的健康与食物的关系。

2. 表达探究体验，提升学生探究能力。

教学准备：课件、教学模型、谷类、蔬菜、水果的图片等。

教学过程：一、引入新课1. 看图片猜物：看老师拿出几个谷类(小麦、稻谷)、蔬菜(大白菜、胡萝卜)、水果(苹果、橘子)的图片，让学生猜是什么。

2. 导入话题：介绍这些食物是我们日常生活中常见的，那么它们是怎么到我们的餐桌上的呢？二、呈现知识1. 谷类的来源和种植方式：通过图片呈现，教师向学生介绍小麦、稻谷的来源和种植方式，并让学生尝尝面包或米饭。

2. 蔬菜的来源和种植方式：通过图片呈现，教师向学生介绍大白菜、胡萝卜的来源和种植方式，并让学生尝尝蔬菜沙拉。

3. 水果的来源和种植方式：通过图片呈现，教师向学生介绍苹果、橘子的来源和种植方式，并让学生尝尝水果。

三、师生互动1. 提问互动：教师问学生，你们知道哪些食物营养最丰富呢？为什么？2. 学生举手回答：让学生回答，通过交流和讨论，让学生明确食物的重要性和人和食物的关系。

四、激发学生思考1. 制作模型：请学生利用自己的知识，制作谷类、蔬菜、水果的模型，并在讲台上展示，教师组织大家讨论，鼓励学生多发言、多思考。

2. 分组讨论：将学生分成小组，让每组学生选择一个食物，通过互相交流，了解食物的来源、种植方式、生产过程等，并准备用画板等方式向全班呈现。

五、总结归纳1. 小结知识：教师通过复习重要知识点，让学生巩固所学知识。

2. 总结体会：要求学生回归主题，总结探究过程中的体验和收获。

3. 问答巩固：教师提问，对学生掌握的知识进行巩固和检验。

部编版道德与法治四年级下册《7我们的衣食之源》第2课时(教学设计)一. 教材分析《7我们的衣食之源》是部编版道德与法治四年级下册的一课，主要让学生了解衣食的来源，培养学生珍惜粮食、热爱劳动的好习惯。

第二课时针对本节课的内容进行深入的探讨和学习。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，对衣食的来源有一定的了解。

但部分学生可能对粮食的来之不易认识不足，生活中存在浪费粮食的现象。

通过本节课的学习，让学生深刻体会到粮食的来之不易，增强珍惜粮食的意识。

三. 教学目标1.让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。

2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。

3.提高学生自我管理，自我教育的能力。

四. 教学重难点1.让学生深刻认识到粮食的来之不易。

2.培养学生热爱劳动，珍惜粮食的好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受到粮食的来之不易。

2.讨论教学法：引导学生主动参与讨论，提高学生自我管理，自我教育的能力。

3.实践教学法：让学生参与劳动，亲身体验粮食的来之不易。

六. 教学准备1.教师准备相关教学材料，如图片、视频等。

2.学生准备笔记本、笔等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：同学们，我们的衣食是从哪里来的呢？引发学生对衣食来源的思考。

2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频等材料，让学生了解粮食的来源，认识到粮食的来之不易。

3.操练（10分钟）教师学生进行讨论：怎样才能珍惜粮食，做到不浪费呢？引导学生提出具体的建议和措施。

4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对所学内容的理解和掌握情况。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了珍惜粮食，我们还能为农民做些什么呢？激发学生的爱心和责任感。

6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调珍惜粮食、热爱劳动的重要性。

7.家庭作业（5分钟）教师布置作业：让学生回家后，和家长一起制定一个珍惜粮食的计划，并付诸实践。

第三单元美好生活哪里来第7课我们的衣食之源教学目标1.了解农业为人类的生产和生活所作的贡献。

2.了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

教学重难点:教学重点:了解农业生产的主要种类及他们与人们生活的紧密联系。

教学难点:了解农业生产的主要种类。

教学准备:师制作课件，收集案例资料;学生课前查找关于农业方面的资料。

教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法课时安排:2 课时教学过程第二课时一、激趣引入。

1.出示图片（一家人其乐融融地在一起吃着各种大餐。

）2.学生观察：他们吃了些什么？3.学生思考：这些食物都是怎么来的？4.师：这些食物都是通过农业生产的，我们的生活离不开农业。

我们国家是一个农业大国，农业生产种类多样，有种植业、畜牧业、林业、渔业等。

农业生产与人们生活联系密切。

农业是我们美好生活的保证。

揭示课时：美好生活的保证。

二、新知探究。

(一)查一查，说一说。

1.查一查，然后分小组议一议:①我国种植业遍布全国各地，有哪些?你知道生活中哪些物品是来自农业中的种植业吗?②什么是畜牧业?生活中有哪些物品来自畜牧业?③林业的作用是什么?你知道林业为人们的生活提供了什么吗?④我国的渔业分为哪几类?说一说我们餐桌上哪些食品来自渔业。

2.说一说：汇报交流情况。

（1）种植业包括各种农作物、林木、果树、药用和观赏等植物的栽培。

有粮食作物、经济作物、蔬菜作物、绿肥作物、饲料作物、牧草、花卉等园艺作物。

在中国通常指粮、棉、油、糖、麻、丝、烟、茶、果、药、杂等作物的生产。

（2）畜牧业是利用畜禽等已经被人类驯化的动物，或者鹿、麝、狐、貂、水獭、鹌鹑等野生动物的生理机能，通过人工饲养、繁殖，使其将牧草和饲料等植物能转变为动物能，以取得肉、蛋、奶、羊毛、山羊绒、皮张、蚕丝和药材等畜产品的生产部门。

（3）林业不仅承担着国家生态建设的主要任务，还肩负着提供多种林产品的重要作用。

（4）我国的渔业分为淡水渔业和海洋渔业两类。

渔业包括各种海鲜和海鲜加工品。