西南师大版四年级语文下册《走进歇后语王国》教案_5

“走进歇后语王国”活动课教案一、活动目的1、引导学生理解和运用歇后语，激发学生学习语文的兴趣。

2、培养学生竞争意识和与同学协作的精神。

二、活动准备1、布置学生搜集歇后语。

2、写有歇后语的前半部分卡片若干。

3、录音机、16面小红旗、千纸鹤若干。

4、在黑板上画四座山，山顶上写着过关的要求。

三、活动过程（一）揭题导入，激趣生情。

师：同学们，今天，老师带你们到“歇后语王国”去游玩，大家想去吗？（想）可是，通往“歇后语王国”的道路充满了荆棘。

同学们要翻山越岭闯过四道关，你们有胆量、有信心吗？（有）那好，下面老师就带你们走向“歇后语王国”。

（二）开展竞赛，活跃思维师：好，下面我们就进入第一关。

师揭开黑板上写好的闯关要求。

第一关，听故事，说出故事中的歇后语。

1、讲一个关于“歇后语王国”的故事：在汉语的广阔天地里，有一个歇后语王国，那里住着许多居民，他们的生活真是“芝麻开花——节节高”，每天过着“外甥打灯笼——照旧（舅）”的平静日子。

有一天，来了两个外地人，见这里环境幽雅，人们悠闲自得，“有点丈二和尚——摸不着头脑”。

东看看，西看看，更是“擀面杖吹火——一窍不通”，于是，向正在下棋的一老一小打听，小孩是“茶壶里煮饺子——满肚子的话说不出”，老人说：“你是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心吧”？来者道：我可是“小葱拌豆腐——一清二白”哟，你不说便罢，别赖好人，说不定有一天，我们那儿比你这儿强百倍，来个“砌墙的砖头——后来者居上”。

老者回答：咱们“骑驴看唱本——走着瞧”吧。

2、师：刚才同学们听到的是发生在歇后语王国的一个故事，在故事里，你听到了哪些歇后语，请举手。

学生回答完毕后，师激励学生：同学们，我们顺利地闯过了第一关，请你们每组回答得最好的同学把自己组的红旗插上山顶。

第二关，歇后语大连环。

要求：老师给每组出10道题，老师说歇前部分，学生开火车说歇后部分，前面的同学答不出，后面的同学可接上。

第一组：①门缝里看人——把人看扁了；②马尾巴串豆腐——别提了；③火烧眉毛——先顾眼前；④水仙不开花——装蒜；⑤老牛拉破车——慢吞吞；⑥耗子啃书——咬文嚼字；⑦九曲桥上散步——尽走弯路；⑧乌龟碰石头——硬碰硬；⑨孔夫子搬家——尽是输（书）；⑩刘备访贤——三顾茅庐。

西南师大版四年级语文下册《走进歇后语王国》教案_5小学语文四年级下册积累与运用（四）语海拾贝《走进歇后语王国》教学设计教材分析《走进歇后语王国》是西师版教材，小学语文四年级下册积累与运用（四）中语海拾贝中的教学内容，本单元语海拾贝旨在引导学生积累歇后语，认识歇后语的多样性和趣味性，并熟读成诵，丰富积累，进而真切的感受到语言的积累不仅在课本中，在课堂上，更在生活之中，在人与人的交往之中。

学情分析：四年级的学生已经接触过歇后语，并有了一定的积累，但是对歇后语的结构、特点、分类等知识点掌握不够清楚，本课的教学设计将针对学生这一特点，让学生了解歇后语的特点，激发学生的积累欲望，达到一定的积累数量，并学会正确使用歇后语。

设计思路：歇后语是我国语言文字中特有的确语言形式，具有生动、幽默、风趣等特点。

本课的设计以课本中的内容为基本内容，但不拘泥于这些内容，而是通过各种活动，让学生在各种游戏和活动中去体会歇后语的魅力，接受祖国特有文化的熏陶，并逐步学会使用歇后语。

教学目标1.通过活动了解歇后语这一语言形式，丰富学生的歇后语，体会歇后语诙谐、幽默、表现力强的特点。

2.激发学生学习祖国语言的浓厚兴趣，养成自我感悟、自我积累的好习惯。

3.学会正确运用歇后语。

教学重、难点1.体会歇后语的诙谐、幽默、表现力强。

2.能根据不同情境准确运用歇后语。

课前准备1.收集歇后语，对歇后语有初步的感知。

2.分为几个学习小组教学过程一、创设情境，导入新课1.谈话导入师：今天我是第一次给大家上歇后语，可以说是“大姑娘上轿——头一回”心里面感觉“有十五只吊桶——七上八下”，但是看到同学们灿烂的笑容，我的心情是“胸口挂两把钥匙——开心又开心”。

2.师：同学们，你们听出老师刚才和大家交谈时，语言与平时有什么不同？3.师：那谁也来说几个歇后语？（设计意图：通过谈话导入，既提示了新课的内容，又拉近了师生的的距离，让学生耳目一新，激发了学生的学习兴趣。

《走进歇后语王国》一、教学目标：1. 让学生了解歇后语的定义和特点，能够正确理解和运用歇后语。

2. 通过学习歇后语，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3. 培养学生对中华传统文化的兴趣和热爱。

二、教学内容：1. 歇后语的定义：歇后语是一种短小、精悍、形象、生动的语言表达方式，通常由两个部分组成，前一部分是引子，后一部分是后缀，两者之间用“——”隔开。

2. 歇后语的特点：语言简练，寓意深刻，富有幽默感和形象性。

3. 歇后语的分类：动物类、植物类、人物类、事物类等。

4. 学习一些典型的歇后语，如“刘备借荆州——有借无还”、“孙猴子的脸——说变就变”等。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解歇后语的定义、特点和分类，能够正确理解和运用歇后语。

难点：引导学生通过歇后语的学习，提高语言表达能力和思维能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解歇后语的定义、特点和分类。

2. 案例分析法：分析典型歇后语的意义和用法。

3. 小组讨论法：分组讨论歇后语的学习心得和运用技巧。

4. 实践活动法：设计相关的实践活动，让学生在实际操作中学会运用歇后语。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过讲解歇后语的起源和魅力，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解歇后语的定义、特点和分类。

3. 分析典型歇后语的意义和用法，引导学生理解歇后语的内涵。

4. 小组讨论：让学生分组讨论歇后语的学习心得和运用技巧。

5. 实践活动：设计相关的实践活动，如“猜歇后语”、“用歇后语造句”等，让学生在实际操作中学会运用歇后语。

6. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，布置课后作业，鼓励学生在日常生活中多运用歇后语，感受中华传统文化的魅力。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、实践活动等，评价学生对歇后语的兴趣和积极性。

2. 理解与应用：通过提问、回答和实践活动，评估学生对歇后语定义、特点和分类的理解程度，以及运用歇后语的能力。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、思考深度和表达能力。

走进歇后语王国第一篇：走进歇后语王国走进歇后语王国活动目的1．引导学生理解和运用歇后语，激发学生学习语文的兴趣。

2．培养学生竞争意识和与同学协作的精神。

活动准备1．准备一盘电视剪辑片：相声《趣说歇后语》。

2．布置学生搜集歇后语。

3．要求各小组根据一条歇后语排练一个小品。

活动过程一、揭题导入，激趣生情l．导入：今天，老师带大家走进“歇后语王国”。

2．看电视剪辑片：相声《起说歇后语》。

二、开展竞赛，活跃思维 1．看谁说得多每组推荐一名同学说歇后语，看一分钟内谁说得多。

2．看谁找得准做一个“找朋友”的游戏：每个同学分别拿到一张写有歇后语前半部分或后半部分的纸条。

拿到前半部分纸条的同学上来读一读纸上的内容，问：“我的朋友在哪里？”手拿和它对应歇后语的同学就跑上来告诉他：“你的朋友在这里。

”然后两人完整地将歇后语说一遍。

看哪个小组同学反应最快，找得最准。

如：泥菩萨过河→ ←自身难保六月间的扇子→ ←借不得猪八戒照镜子→ ←里外不是人七窍通了六窍→ ←一窍不通九毛加一毛→ ←时髦猪鼻子插根葱→ ←装象 3．看谁演得好每个小组围绕一个歇后语的意思，发挥想象，表演一个小品。

如：老鼠过街——人人喊打贪吃的鱼儿——易上钩杀鸡用牛刀——大材小用王婆卖瓜——自卖自夸三、迁移运用，训练表达l．根据以下提供的情况，说出最恰当的歇后语。

（1）小明的妈妈在街上摆了个水果摊，桔子放在那儿已经好多天了，可她还在那儿吆喝：“新鲜的桔子，快来买呀！”小明对他妈妈说：“你真是 ______________________。

”（2）晚上，李平在家里做作业，遇到不会做的就问爸爸。

可爸爸教了老半天，他还是不会做。

爸爸急了，批评他：“__________________。

”（3）警察在街上当场抓住了个小偷。

可那小偷还一直狡辩，说自己根本没偷，这真是“_____________________。

”（4）妈妈要求小林每天早上吃过早饭后，读一会儿书再去学校。

小学语文《走进歇后语王国》教学设计一、故事导入，点燃激情。

同学们今天有这么多老师和领导来看我们上课，高兴吗？还有点紧张吧！那老师给你们讲个故事吧。

听完故事看看还紧张不紧张。

话说从前，有一个特别喜欢旅游的人。

这一天他来到了一个神奇的地方。

发现这里人们的生活真是芝麻开花-节节高，每天过着外甥打灯笼---照旧（舅）的平静日子。

环境幽雅，人们悠然自得。

他有点丈二和尚----摸不着头脑了。

于是，东看看，西看看，可仍然是擀面杖吹火-----一窍不通。

只好向正在下棋的一老一小打听。

小孩是茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出，老人说：我们这里那是八月十五吃元宵----与众不同！百灵戏牡丹----鸟语花香！来者道：你可别包子咧嘴----美出了馅。

说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头---后来者居上”。

老者呵呵一笑说：“那咱们骑驴看唱本---走着瞧吧。

同学们，还紧张吗？（）那你们听出我讲的这个故事语言上有什么特点了吗？（）对，我讲的这个故事是用了许多歇后语串联起来的。

你听了这样一个用歇后语串联起来的故事有什么感受呀？（）同学们还想更深的去了解歇后语吗？（）那就让我们一起走进歇后语王国吧！点课件二、展示搜集，做好准备。

要了解歇后语王国的奥秘，那可是一口吃成大胖子----谈何容易呀。

我们要过关斩将，可谓是困难重重呀！为了在歇后语王国里玩的尽兴，我们先到准备室做好充分的准备好吗？（）准备室里有几条老师搜集的歇后语，我们一起读一读、记一记吧。

点课件生读。

最近老师也让你们搜集歇后语了，你们搜集了吗？（）老师知道有的同学搜集了很多有的多达几十条。

想不想在这里把你的搜集成果给大家展示展示？（）可时间有限，每人只能说一条，我们开火车说出自己最喜欢的歇后语好吗？不过老师可有个要求：别人说过的你就不能重复说了。

那我们开火车说起来吧！刚才同学们八仙过海——各显神通，说的也是狗撵鸭子——呱呱叫。

歇后语不仅生动形象，而且幽默有趣，是我们语言宝库中闪闪发光的明珠。

艺术乐园歇后语1、来自生活的语言艺术学习目标：1、掌握歇后语的定义和分类。

2、了解歇后语的特点和用法。

3、掌握歇后语的特点和用法，学会使用歇后语。

学习重难点掌握并应用歇后语特点进行练习。

课时：1课时教学方法：导学法、讨论法一、故事导入，点燃激情。

同学们，课前老师给大家讲个小故事，想听吗？话说从前，有一个特别喜欢旅游的人。

这一天他来到了一个神奇的地方。

发现这里人们的生活真是芝麻开花-节节高。

环境幽雅，人们悠然自得。

他想到桃花源去看一看，可又找不着路。

只好向正在下棋的一老一小打听。

小孩是茶壶里煮饺子----满肚子的话说不出，老人却滔滔不绝起来，说我们这里那是八月十五吃元宵----与众不同！百灵戏牡丹----鸟语花香！来者道：你可别包子咧嘴----美出了馅。

说不定有一天，我们那比你这里强百倍，来个“砌墙的砖头---后来者居上”。

老者呵呵一笑说：“那咱们骑驴看唱本---走着瞧吧。

师：听老师讲的这个故事与以往有何不同？（运用了歇后语）（板书：歇后语）入：今天，老师和大家一起走进神奇而有趣的歇后语王国，二、展示搜集，做好准备。

课前，你们搜集了很多的歇后语，下面咱们开火车，每人说一条自己喜欢的歇后语，看那一列火车，开得又快又好。

歇后语是常用的、有趣的，不重复的。

而且火车不出故障。

（OK）师：刚才同学们八仙过海——各显神通。

三、表演节目同学们表现得如此棒，老师准备了一份礼物送给大家，请听相声《趣味歇后语》有请崔晨宇、王晨好。

师：咱班同学真是城楼上的哨兵——高手。

不说得好，而且演得好。

四、师生猜“谜语”导入：刚才的段子里提到，歇后语的前半部分像什么，后半部分像什么，同学们真会听。

那为什么叫歇后语呢，请看大屏幕（点击课件）师：既然歇后语的前半句，像谜面，后半句象谜底。

那我们师生就来猜一猜。

我说前半句，你来猜后半句。

姜太公钓鱼——十五个吊桶打水——张飞绣花——黄鼠狼给鸡拜年——孔明张嘴——泥菩萨过江——肉包子打狗——猪八戒照镜子——评价：你们真是锥子上加钢针——好厉害哟。

四年级下册综合实践活动教案第十三课：走进歇后语王国活动目标•了解歇后语的定义、特点和分类。

•学习一些典型的歇后语，并能谈论其含义。

•发现身边的歇后语，增强语言观察能力。

活动准备•教师准备课件或PPT，包括歇后语的定义、示例等。

•教师准备一些典型的歇后语卡片，数量可以根据班级人数适当增减。

•家长或学生准备几个自己了解的歇后语，并记在小卡片上。

活动步骤第一步：了解歇后语的定义通过课件或PPT，简要介绍歇后语的定义、特点和分类。

第二步：认识典型歇后语将准备好的典型歇后语卡片分发给学生，让学生根据歇后语的样式和内容猜测含义，并与同学交流讨论，梳理出准确的含义。

同时，引导学生思考歇后语产生的背景和生活中的应用。

第三步：掌握使用歇后语请学生将自己准备的歇后语卡片交给教师，教师可随机选择几张，在班级中引导学生一起探讨含义和用法，让学生更好地掌握新学的知识和技能。

第四步：发现身边的歇后语鼓励学生在生活中发现和记忆歇后语，例如在读书、电视剧、电影中，或是在日常交流中听到的等等。

学生可以随时将自己发现的歇后语记录在本子上，带到课堂上和同学分享。

活动延伸可以安排学生进行歇后语的创作，要求使用熟悉的句子结构，注意语言的幽默感和表达能力。

另外，可以进一步拓展学生对歇后语中成语或其他典故的了解和运用。

活动总结通过这次活动，学生对歇后语的定义、特点和分类有了更深入的理解，同时也学会了一些常见的歇后语。

通过互动交流和课堂探究，学生对歇后语的认识得到了拓展和加深，提高了语言观察能力和表达能力。

课堂反思•活动前，需要准备充足的素材、参考资料和切题。

可以预设一些问题和话题，在活动中引导学生进一步思考和交流。

•活动时，需要耐心引导和鼓励学生，建立起良好的互动氛围。

注意让每个学生都有话语权和参与机会，发掘每个学生的潜力和创造力。

•活动后，适当反思和总结，评估学生的成果和反馈，为下一步教学做好准备。

同时也要及时反馈家长和学生，共同推进综合实践活动的发展和提高。

走进歇后语王国教学目的：引导学生理解和运用歇后语，激发学生学习语文的兴趣。

教学准备：课前收集贴近学生实际，符合学生水平的歇后语30条。

教学过程：一、作文点评。

二、填写《种豆芽观察记录表》。

三、游戏：走进歇后语王国。

1、教师谈话：同学们，大教育家孔子说过：温故而知新，不亦乐乎？今天，老师将带领大家走进歇后语王国，去会会那些新老朋友。

2、把收集打印的歇后语发给学生，五分钟朗读记忆。

3、把学生分成两大组，再分别打印在纸片上的歇后语前半部分和后半部分打乱，发给学生。

4、拿到歇后语前半部分的同学依次高声朗读纸片上的内容，问：“我的朋友在哪里？”和他对应的歇后语后半部分的同学要在5秒钟内跑出来说：“你的朋友在这里”。

然后两人完整的将歇后语读一遍。

5、给出另一组歇后语，上一轮拿到歇后语前半部分的同学改为拿后半部分，上一轮拿到歇后语后半部分的同学改为拿前半部分，进行第二次游戏。

6、教师公布正确答案，并通过记分形式决出名次。

四、习作。

学生选择命题自由写作，以游戏环节为重点，作文字数不限。

参考题目：《走进歇后语王国》；《笑破肚皮》；《让你一次笑个够》；《有趣的歇后语》；《歇后语大比拼》；《找朋友，快乐多》开头方式：1、前不久，我们遨游了数学王国和智慧王国，今天，大家教育的老师又领着我们走进了歇后语王国。

2、“老虎长翅膀了”，“公鸡也会下蛋”……你相信吗？这不是天下奇闻，而是我们正在大家教育玩“走进歇后语王国”的游戏。

3、走进歇后语王国，你会觉得其乐无穷。

不信，跟我去试试。

片段描写：给歇后语找朋友的游戏开始了。

老师念到我的名字，我不慌不忙的从座位上站起来，展开纸条，大声念道“土豆下山”，接着，我朗声问道：“我的朋友在哪里？”话音刚落，对面的一位同学站了起来，大声说道：“你的朋友在这里，”并跑到了我的跟前。

我们合念手中的歇后语，我一本正经的念道“土豆下山”，“滚——蛋”，我的伙伴却故意把“滚蛋”的读音拖得长长的，并做出逃跑的模样，惹的大家哈哈大笑起来。