校本课程初中生物实验

适合生物做的校本课程一、植物的奥秘1. 课程目标- 了解常见植物的结构与功能。

- 探究植物的生长发育过程。

- 认识植物在生态系统中的作用。

2. 学习内容- 植物的细胞结构- 人教版七年级上册生物教材中有关于植物细胞结构的基础知识，包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、液泡等结构的特点和功能。

可以使用教材中的图片、实验（如制作植物细胞临时装片观察细胞结构）来辅助学习。

- 植物的器官- 根：人教版七年级上册生物教材详细介绍了根的结构（根尖的分生区、伸长区、成熟区等）和功能（吸收水分和无机盐）。

可以组织学生进行根的形态观察实验，如观察不同植物的根系（直根系和须根系）。

- 植物的生长发育- 种子的结构与萌发：人教版七年级上册生物教材中有关于菜豆种子和玉米种子结构的对比学习，以及种子萌发的条件（适宜的温度、一定的水分和充足的空气）。

可以让学生进行种子萌发的实验观察，记录种子萌发过程中的变化。

- 植物的开花结果：教材中介绍了花的结构（花萼、花冠、雄蕊、雌蕊等），传粉和受精的过程以及果实和种子的形成。

可以组织学生观察校园内植物的开花情况，制作花的结构模型等。

- 植物在生态系统中的作用- 生产者的角色：植物通过光合作用制造有机物，为其他生物提供食物和能量。

教材中有相关的能量流动和物质循环的简单介绍，可以结合实际的生态系统案例，如校园中的花园生态系统，分析植物在其中的重要性。

- 保持水土、调节气候：课外资料如一些环保类书籍中提到植物的根系可以固定土壤，防止水土流失，植物的蒸腾作用可以调节空气湿度和温度等。

3. 教学方法- 课堂讲授：讲解植物学的基础知识。

- 实验教学：如上述提到的各种植物相关的实验。

- 实地观察：带领学生到校园内或植物园观察植物的形态、生长环境等。

二、动物的行为与生态1. 课程目标- 认识动物的行为类型及其意义。

- 了解动物在生态系统中的地位和作用。

- 探究动物行为与环境的关系。

2. 学习内容- 动物的行为类型- 学习行为：教材中提到动物通过后天学习获得的行为，如小狗做算术等。

1．调查与研究——生长基质的种类与作用教学目标：了解无土栽培中生长基质的种类及作用。

通过调查生产生活中生长基质的应用情况，价格等相关信息，提高学生的社会实践能力，增强学以致用的意识。

利用验证生长基质对无土栽培植物的重要性的实验，培养学生的实验设计能力。

1.1背景资料当植物被置于100 %的营养液中培养时，我们有时称之“水剂营养液栽培法”。

这种栽培技术还需要为植物提供某中支撑物质。

通常，植物如果得到某种生长“基质”或泥土等的支撑，帮助植物固定根系,植物会长得更好。

只要生长基质一一或称“聚生体”一不为植物提供物质，这中栽培方法就可以被称为营养液栽培法。

一些可以被用作“无土质”的生长基质材料包括：沙、砾、LECA ~一种轻一一种轻度膨胀性聚生物质、小石块、有色砾石、锯木屑、蛭石和珍珠岩。

蛭石是一种自然形成的矿石，其中含有大量的小孔室，贮有空气和水分。

尽管这种矿石不断地进行分解，但不会影响土壤的pH值，也不会为植物提供任何营养物质。

珍珠岩是一种多孔的卵右：|这两种物质在农具店或工具店里都有出售。

每种介质都有其优点和缺点。

但其最终都是为了给植物的根系提供水分和氧气，以及为植物提供物理支撑。

类似于在自然界中，蚯蚓等软体爬虫为土壤松土，使其充满空气。

1.2展开调查根据上面介绍的内容，你一定对这些生长基质很好奇吧。

不妨就从我们身边做起，调查一下，这些生长基质从那里可以买到（可从花鸟鱼虫市场开始），价格如何，它们的优点和缺点，对无土栽培的植物有没有选择性等等。

开始行动吧，看看你有什麽新发现。

1.3进行研究通常植物固定根系后,会长得更好。

事实会是如此吗？让我们通过对比试验来验证一下吧请根据上述现象，选择调查中你较为喜欢的一种生长基质，设计实验，验证生长基质对无土栽培植物的重要性。

2．探究——植物根系的大小教学目标：观察植物根系的形态及生长情况，了解无土栽培植物根系生长的情况，学会科学测量和记录数值的方法。

增强生物探究意识，掌握探究实验的一版方法。

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中生物实验教学越来越受到重视。

实验教学不仅有助于提高学生的实践操作能力，还能激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。

为了更好地开展生物实验教学，我校开展了初中生物校本实验教研活动，旨在提高教师的教学水平和实验技能，促进教师的专业成长。

二、活动目标1. 提高教师对生物实验教学的重视程度，明确实验教学的目标和意义。

2. 提升教师实验操作技能，确保实验教学的顺利进行。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同探讨实验教学中的问题，分享教学经验。

4. 培养学生的实验探究能力，提高学生的科学素养。

三、活动内容1. 实验教学理论培训组织教师参加生物实验教学理论培训，邀请专家讲解实验教学的基本原则、方法和技巧，使教师对实验教学有一个全面的认识。

2. 优秀实验课观摩组织教师观摩优秀实验课，学习优秀教师的教学经验，分析实验课中的亮点和不足，为自身实验教学提供借鉴。

3. 校本实验研讨针对我校生物实验教学中的问题，组织教师开展校本实验研讨活动。

教师们围绕实验教学内容、教学方法、实验器材等方面展开讨论，共同探讨解决问题的方案。

4. 实验教学技能比赛举办实验教学技能比赛，鼓励教师积极参与，提高实验操作技能。

比赛内容涵盖实验操作、实验设计、实验报告撰写等方面。

5. 校本实验课程开发鼓励教师结合我校实际情况，开发校本实验课程，丰富实验教学内容，提高实验教学的趣味性和实效性。

四、活动实施1. 制定活动计划根据活动目标，制定详细的教研活动计划，明确活动时间、地点、内容、参与人员等。

2. 组织教师参与通过教师会议、班级微信群等渠道，广泛宣传教研活动，确保教师积极参与。

3. 活动记录与总结对教研活动进行详细记录，包括活动内容、参与人员、活动效果等。

活动结束后，组织教师进行总结，分享经验，提出改进意见。

4. 教学反思与实践要求教师将教研活动中的所学应用于教学实践，及时进行教学反思，不断提高实验教学水平。

有关初中生物实验教学教案6篇为大家整理的初中生物实验教学教案，如果大家喜欢可以分享给身边的朋友。

初中生物实验教学教案【篇1】一.教学目标①观察生物和非生物，比较它们的区别。

②学生能够举例说明生物具有的共同特征。

③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。

④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。

二.难点和重点重点：①学生能够举例说明生物具有的共同特征。

②增强热爱大自然，保护大自然的情感。

难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。

三.课前准备教师：①教师制作多媒体课件，准备实物、图片。

②教师准备与课程相关的挂图。

学生：①学生观察生活环境，区分生物与非生物。

四.教学设计1.什么是生物？观察绚丽多彩的大自然挂图，说出其中的生物与非生物。

或实地考察大自然。

（适合班额小的农村学校，班额大，需要分小组进行。

）2。

提出问题：“请举出画面中的物体哪些是生物，哪些是非生物”（注意鼓励中差生参与）展示挂图，启发学生找出图中的生物与非生物（无条件进行多媒体教学的学校可用此法）教师组织好学生，让其在大自然中认真区分生物与非生物。

3.生物的特征：实物对比，通过分析小鸟具有的一些生物特征后，学生拿出自己所带的生物与小鸟对比，说出这些生物具有的与小鸟相同的特征，互相补充，得出生物所具有的共同特征。

观察书中插图，说出各种生物正在进行的生命活动，然后学生分小组，以自身为例讨论人是否也具有书中描述的生物特征，选出代表，举例说明，各组间可针对不同观点进行辩论，使大家认识到生物的共同特征。

集思广益，调动思维潜力，学生观察某些生物图片或多媒体课件，结合平时了解的生物知识，协作互补，从记忆中搜索信息，说出生物的其他特征。

例如，除病毒外，生物都是由细胞构成的；生物有一定的`寿命等。

启发学生用对比法比较出生物的共同特征，同时可向学生解释不同生物进行各种生命活动的方式有所不同（如动植物繁殖的方式不同）。

生物实验课教案（精选4篇）生物实验课篇1一、实验在教材中所处的的地位与作用本实验出自苏教版七年级生物上册第五章《绿色植物的一生》的一个观察实验。

该实验的目的通过观察大豆种子的结构能够描述出植物种子的主要结构。

既培养了学生的实验观察操作能力，又为学好种子的萌发过程奠定了基础。

二、实验原型及不足之处原实验的实验材料仅仅只有一种大豆种子，大豆种子只能代表双子叶植物种子这一类种子的结构。

书本对玉米、小麦、水稻等单子叶植物种子的结构，未设计实验进行观察，其实对学生了解种子的种类以及结构是不利的。

三、实验创新与改进之处将实验材料换成了绿豆种子和玉米种子，学生可通过观察绿豆和玉米种子的结构，比较单子叶植物和双子叶植物的的异同。

四、实验器材浸泡过的'绿豆种子和玉米种子、碘酒、刀片、放大镜五、实验原理及装置说明淀粉遇碘变蓝六、实验过程1、分别取三粒绿豆种子和玉米种子，放置在吸水纸上2、将一粒绿豆种子的种皮剥开；另外一粒绿豆种子剥去，并用手掰开的两片子叶；3、将一粒玉米种子的果皮剥开；另外一粒玉米种子用刀片进行纵切，并在剖面滴加碘液。

4、先用肉眼对种子的外形进行观察，然后用放大镜对种子的结构进行对比观察。

七、实验效果1、通过观察发现玉米种子一层皮即果皮剥去后，里面还有层皮，就是种皮，使学生亲眼看到我们平时所说的玉米种子其实是果实。

而绿豆只有一层皮即种皮，所以绿豆是种子。

2、通过对比观察两种种子的结构，了解到像玉米这种单子叶的植物和绿豆这种双子叶植物的结构的异同。

八、自我评价通过实验创新改进，我认为是成功有效的，主要体现如下：1、学生通过亲眼观察了解到我们食用的许多农产品有些是果实有些是种子。

2、通过增加对玉米种子的观察，更加形象生动的补充了学生对种子的种类及结构差异性的漏缺。

3、更好的培养了学生的实验观察操作能力和学生处理信息、归纳总结的能力。

生物实验课教案篇2目的要求：1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。

初中趣味生物校本课程教案
课程内容：通过生动有趣的方式，引导学生对生物学的兴趣，了解生物的基本知识和生物多样性。

适用年级：初中生
教学目标：
1. 增强学生对生物学的兴趣和好奇心；
2. 了解生物的基本知识，包括生物的定义、特征、分类等；
3. 探索生物的多样性，激发学生对生物世界的热爱；
4. 培养学生的观察、实验和思考能力。

教学重点：
1. 生物的定义和特征；
2. 生物的分类；
3. 不同生物之间的相似和差异；
4. 生态系统的基本概念。

教学内容和活动安排：
第一课时：生物的定义和特征
活动1：观察身边的生物，讨论生物的共性和特征；
活动2：介绍生物的定义和主要特征，让学生根据所学知识分类身边的生物。

第二课时：生物的分类
活动1：介绍生物的分类原则和分类方法；
活动2：让学生根据生物的外形、行为等特征分类不同生物。

第三课时：生物的多样性
活动1：通过图片和视频展示不同种类的生物，讨论它们的相似和差异；
活动2：设计小实验，让学生观察不同生物的特点和习性。

第四课时：生态系统
活动1：介绍生态系统的基本概念和组成部分；
活动2：组织户外探索活动，让学生亲身体验生态系统的复杂性和多样性。

教学评价：
1. 学生参与度：通过课堂互动和实践活动，检查学生的积极性和参与度；
2. 学生理解能力：通过课堂问答和小组讨论，检查学生对生物学知识的理解程度；
3. 学生实践能力：通过实验活动和户外探索，检查学生的实践能力和观察力。

课程反思和总结：
总结本节课程的教学效果，讨论学生的表现和反馈，对下一次教学进行调整和改进。

一、实验名称：二、实验目的：1. 通过实验，让学生了解（实验目的一）。

2. 通过实验，让学生掌握（实验目的二）。

3. 通过实验，培养学生（实验目的三）。

三、实验器材：1. 仪器：显微镜、放大镜、滴管、镊子等。

2. 药品：盐酸、酒精、蒸馏水等。

3. 实验材料：洋葱、洋葱鳞片叶、土豆、蚯蚓等。

四、实验步骤：1. 实验前准备：（1）学生分组，明确实验分工。

（2）检查实验器材是否齐全。

（3）教师讲解实验原理、步骤及注意事项。

2. 实验操作：（1）观察洋葱鳞片叶细胞结构①取洋葱鳞片叶，用刀片切成薄片。

②将薄片放在载玻片上，滴加适量的盐酸和酒精。

③用显微镜观察洋葱鳞片叶细胞结构。

（2）观察土豆组织结构①取土豆，用刀片切成薄片。

②将薄片放在载玻片上，滴加适量的盐酸和酒精。

③用显微镜观察土豆组织结构。

（3）观察蚯蚓肌肉组织①取蚯蚓，用刀片切成薄片。

②将薄片放在载玻片上，滴加适量的盐酸和酒精。

③用显微镜观察蚯蚓肌肉组织。

3. 实验结果分析：（1）根据实验现象，分析洋葱鳞片叶细胞结构。

（2）根据实验现象，分析土豆组织结构。

（3）根据实验现象，分析蚯蚓肌肉组织。

五、实验总结：1. 通过本次实验，我们了解了（实验目的一）。

2. 通过本次实验，我们掌握了（实验目的二）。

3. 通过本次实验，我们培养了（实验目的三）。

六、注意事项：1. 实验过程中，注意保持实验器材的清洁。

2. 实验过程中，注意观察实验现象，及时记录。

3. 实验过程中，注意安全，防止实验器材伤害。

4. 实验结束后，将实验器材清洗干净，放回原位。

七、课后作业：1. 撰写实验报告，总结实验过程及结果。

2. 思考实验过程中遇到的问题，并提出改进措施。

3. 针对实验目的，查阅相关资料，拓展知识面。

八、教学反思：1. 本次实验中，学生掌握情况如何？2. 实验过程中，是否存在问题？如何改进？3. 实验教学效果如何？如何提高？通过以上模板，教师可以根据实际教学情况，调整实验内容、步骤和注意事项，以达到最佳教学效果。

初中生物学生实验教案
实验目的：通过观察显微镜下的细胞结构，了解细胞的基本组成和功能。

实验材料：显微镜、玻璃片、玻璃盖片、洋纱、尖筒、显微镜玻璃片擦拭纸、酒精（或其他清洁液）。

实验步骤：
1. 将干净的玻璃片涂上一层适量的洋纱水溶液。

2. 用尖筒将一小滴洗净的腮腺细胞悬液滴在玻璃片表面。

3. 用玻璃盖片轻轻盖住腮腺细胞悬液，并轻轻压实，使细胞扩展均匀。

4. 将制好的标本放在显微镜上，用低倍镜观察初步的细胞结构。

5. 逐渐调节显微镜的倍数，观察更加细微的细胞结构。

6. 记录观察到的细胞结构，并进行讨论和总结。

实验注意事项：
1. 在操作过程中要轻拿轻放，避免碰撞和颠倒。

2. 使用显微镜时要保持稳定，避免晃动和震动。

3. 观察细胞结构时要注意调节光线和对焦，以获得清晰的图像。

4. 实验结束后要及时清洗显微镜和玻璃片，保持实验室的整洁和干净。

实验结果分析：
通过观察腮腺细胞的结构，可以看到细胞核、细胞质和细胞膜等组成部分。

细胞核是细胞的控制中心，细胞质是细胞的胶质基质，细胞膜是细胞的边界和保护结构。

细胞结构的不同部分有不同的功能，相互配合实现细胞的各种生命活动。

思考问题：
1. 为什么需要用显微镜观察细胞结构？
2. 细胞的核和质之间有什么关系？
3. 细胞结构的不同部分分别有什么功能？
实验延伸：
可以观察其他组织或生物体的细胞结构，比如植物叶片细胞或动物红细胞等，进一步了解细胞的多样性和特点。

也可以进行染色实验，观察细胞内部的细胞器和分子结构，深入探讨细胞的微观世界。

初中生物全册实验教案实验目的：1. 了解植物光合作用的基本原理；2. 学会使用实验方法观察和验证植物光合作用的现象；3. 培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维。

实验原理：植物光合作用是指植物在光的作用下，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的过程。

光合作用是植物生长发育和生命活动的基础，也是地球上生命存在的重要条件。

实验材料：1. 绿色植物（如菠菜、薄荷等）；2. 澄清石灰水；3. 试管、剪刀、镊子等实验工具。

实验步骤：1. 准备实验材料，将绿色植物洗净并晾干。

2. 剪取一片绿色的叶片，放入试管中。

3. 向试管中加入少量澄清石灰水，观察并记录石灰水的变化。

4. 将试管置于阳光下，观察并记录叶片的变化。

5. 观察实验过程中产生的气体，并尝试解释现象。

实验现象：1. 在试管中的绿色叶片经过光合作用，会产生氧气，使澄清石灰水变浑浊。

2. 置于阳光下的叶片，光合作用会更加旺盛，产生的氧气更多，石灰水的浑浊度更高。

实验结论：1. 绿色植物在光的作用下，能够将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气。

2. 光合作用是植物生长发育和生命活动的基础，也是地球上生命存在的重要条件。

实验注意事项：1. 实验过程中要确保试管口朝下，以防止气体泄漏。

2. 实验时要避免叶片受到阳光直射，以免影响实验结果。

3. 实验过程中要注意安全，使用剪刀、镊子等工具时要小心。

实验拓展：1. 探究光合作用的条件：可以通过对比实验，探究光合作用需要光、水和二氧化碳等条件。

2. 探究光合作用的速率：可以通过改变光照强度、温度等条件，观察光合作用速率的改变。

通过本实验，学生可以更好地理解植物光合作用的原理和过程，培养实验操作能力和科学思维。

同时，也能够激发学生对生物学知识的兴趣和好奇心。

初中教育中的生物科学实验指导引言：生物科学实验是初中生物教育中不可或缺的一部分，通过实践探究，学生能够亲自参与到科学研究中，培养科学思维和实验技能。

本文将为初中生物科学实验提供一些引人入胜且内容丰富的指导，旨在帮助学生更好地理解生物科学原理和培养科学精神。

实验一：观察植物细胞结构实验目的：通过显微镜观察植物细胞的结构，并了解细胞的基本组成。

实验步骤：1. 取一片新鲜的洋葱表皮，用镊子将其剥离下来。

2. 将洋葱表皮放入盐水中浸泡5分钟，使其软化。

3. 用镊子将洋葱表皮放入玻璃片上，用刀片将其切成薄片。

4. 在玻璃片上加一滴碘液，用盖片盖住，然后放入显微镜下观察。

实验二：观察动物细胞结构实验目的：通过显微镜观察动物细胞的结构，并了解细胞的基本组成。

实验步骤：1. 取一片新鲜的洋葱表皮，用镊子将其剥离下来。

2. 将洋葱表皮放入盐水中浸泡5分钟，使其软化。

3. 用镊子将洋葱表皮放入玻璃片上，用刀片将其切成薄片。

4. 在玻璃片上加一滴碘液，用盖片盖住，然后放入显微镜下观察。

实验三：观察细胞分裂实验目的：通过显微镜观察细胞分裂的过程，并了解细胞分裂的重要性。

实验步骤：1. 取一片洋葱的根尖组织，用镊子将其剥离下来。

2. 将根尖组织放入盐水中浸泡5分钟，使其软化。

3. 用镊子将根尖组织放入玻璃片上，用刀片将其切成薄片。

4. 在玻璃片上加一滴碘液，用盖片盖住，然后放入显微镜下观察。

实验四：观察植物光合作用实验目的：通过实验了解植物进行光合作用的过程和原理。

实验步骤：1. 取一片新鲜的水蕨叶片，用镊子将其剥离下来。

2. 将水蕨叶片放入含有酒精的试管中，用烧杯加热，使其脱色。

3. 将脱色后的水蕨叶片放入含有碳酸氢钠的试管中，用烧杯加热，使其变黄。

4. 将变黄的水蕨叶片放入含有碘液的试管中，观察颜色变化。

实验五：观察动物呼吸作用实验目的：通过实验了解动物进行呼吸作用的过程和原理。

实验步骤：1. 取一只小白鼠，将其放入密封的玻璃管中。

第1篇一、实验目的1. 理解植物细胞的结构和功能；2. 掌握显微镜的使用方法；3. 通过实验观察植物细胞的结构特点。

二、实验原理植物细胞是植物体的基本单位，具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。

本实验通过制作植物细胞临时装片，使用显微镜观察植物细胞的结构，从而了解植物细胞的基本组成。

三、实验材料与工具1. 实验材料：洋葱鳞片叶、紫色洋葱鳞片叶、镊子、解剖刀、载玻片、盖玻片、生理盐水、碘液、吸水纸；2. 实验工具：显微镜、酒精灯、烧杯、滴管、剪刀、镊子、解剖针。

四、实验步骤1. 制作洋葱鳞片叶临时装片；2. 使用显微镜观察洋葱鳞片叶细胞；3. 制作紫色洋葱鳞片叶临时装片；4. 使用显微镜观察紫色洋葱鳞片叶细胞；5. 分析观察结果，总结植物细胞的结构特点。

五、实验结果与分析1. 制作洋葱鳞片叶临时装片首先，将洋葱鳞片叶切成薄片，用镊子取出薄片，放在载玻片上。

滴加生理盐水，用解剖针轻轻压平，使细胞均匀分布。

最后，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分。

2. 使用显微镜观察洋葱鳞片叶细胞将制作好的临时装片放在显微镜载物台上，调节显微镜的焦距，使细胞清晰可见。

观察洋葱鳞片叶细胞的结构，发现细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。

3. 制作紫色洋葱鳞片叶临时装片将紫色洋葱鳞片叶切成薄片，用镊子取出薄片，放在载玻片上。

滴加碘液，用解剖针轻轻压平，使细胞均匀分布。

最后，盖上盖玻片，用吸水纸吸去多余的水分。

4. 使用显微镜观察紫色洋葱鳞片叶细胞将制作好的临时装片放在显微镜载物台上，调节显微镜的焦距，使细胞清晰可见。

观察紫色洋葱鳞片叶细胞的结构，发现细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡等结构。

5. 分析观察结果，总结植物细胞的结构特点通过观察洋葱鳞片叶细胞和紫色洋葱鳞片叶细胞，发现植物细胞具有以下结构特点：（1）细胞壁：位于细胞的最外层，起到保护和支持细胞的作用；（2）细胞膜：位于细胞壁内侧，具有选择透过性，控制物质的进出；（3）细胞质：位于细胞膜和细胞核之间，含有细胞器，是细胞的生命活动场所；（4）细胞核：位于细胞质内，含有遗传物质，控制细胞的生长和发育；（5）液泡：位于细胞质内，含有细胞液，储存营养物质。

初中生物实验设计第一篇范文：初中生物实验设计实验背景在初中生物教学中，实验是帮助学生理解和掌握知识的重要手段。

通过实验，学生可以直观地观察生物现象，深入地理解生物学概念。

本实验旨在帮助学生掌握基本的生物学实验技能，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

实验目的1.理解并掌握实验基本操作方法。

2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。

3.强化学生对生物学知识的理解和应用。

实验原理在此实验中，我们以植物细胞的结构为例，通过观察植物细胞的不同结构，理解其功能和作用。

实验材料1.植物组织切片。

2.显微镜。

3.染色剂。

实验步骤1.准备植物组织切片，并用显微镜观察其结构。

2.使用染色剂对植物细胞进行染色，以增强观察效果。

3.观察并描述植物细胞的结构特点，分析其功能和作用。

实验注意事项1.在使用显微镜时，要确保样本的清晰度，避免眼睛疲劳。

2.在染色过程中，要严格按照染色剂的使用方法进行，避免对样本造成损害。

3.在观察和描述植物细胞结构时，要注意观察细节，并准确描述。

实验结果与分析1.实验结果：通过观察植物细胞切片，我们可以看到细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

2.结果分析：细胞壁是植物细胞的特有结构，起到支持和保护细胞的作用；细胞膜是细胞的边界，控制物质的进出；细胞质是细胞内部的基质，包含各种细胞器；细胞核是细胞的控制中心，包含遗传物质。

实验报告在此实验中，我观察了植物细胞的结构，并对其功能和作用进行了分析。

通过实验，我对植物细胞的结构有了更深入的理解，也提高了我的观察和描述能力。

实验反思在此实验中，我发现自己在观察细胞结构时，有时会忽略一些细节。

我意识到，在未来的实验中，我要更加仔细地观察和描述样本。

同时，我也意识到实验是生物学教学的重要组成部分，我要充分利用实验，提高自己的生物学素养。

以上是关于“初中生物实验设计”的范文。

希望对您有所帮助。

第二篇范文：示范课课程设计课程背景在当前的教育环境中，作为一名特级教师，我们需要不断更新教育观念，探索适应新形势下的教学方法。

目录实验一：用显微镜观察永久装片实验二：鉴定食物的主要成分实验三：探究发生在口腔内的化学消化实验四：制作洋葱鳞片叶表皮细胞（或人的口腔上皮细胞）的临时装片实验五：观察植物细胞或动物细胞的结构实验六：观察植物叶表皮的气孔实验一用显微镜观察永久装片（一）实验操作技能1．安放显微镜取镜：右手握镜臂，左手托镜座（1分）安放：放在靠左手边，离桌边7cm左右（1分）2．显微镜对光遮光器：选用合适的光圈（光线好用小光圈，光线不好用大光圈）（1）物镜、目镜的使用：选用低倍镜观察，转动转换器，不能用手扳动物镜（1）反光镜对光：光线好用平面镜，光线不好用凹面镜。

镜面对着光源（1）3．观察永久装片装片放置：将要观察的目标放在载物台上，并用压片夹压好（1）使用低倍镜，下降镜筒：镜筒用粗准焦螺旋下降至物镜与装片相离1cm左右（1）调焦：用左眼观察，同时反向慢转粗准焦螺旋，直至看到目标后转用低准焦螺旋（1）4．说出装片的显著特征（1）血细胞涂片：红细胞较多，没有细胞核。

（若看到白细胞，要说明白细胞比红细胞大，有细胞核）叶片结构：叶片属于植物的营养器官。

叶肉属基本组织，看到一层表皮细胞排列整齐紧密，表皮属于保护组织，看到大的叶脉，叶脉属于输导组织。

（二）实验常规和实验习惯（1）显微镜收放：将压片夹转至后方，取走装片，将物镜转离通光孔，下降镜筒至最低，将反光镜转到与镜座垂直的位置，用右手握镜臂，左手托镜座，将显微镜放入镜箱。

（取下物镜与目镜放入镜盒中）实验二：鉴定食物的主要成分（一）实验操作技能1．鉴定馒头的主要成分取材：取载玻片擦净（用纱布同方向），用镊子取馒头屑放在载玻片上（1）鉴定：向馒头屑上滴碘酒（1）解释现象，得出结论：馒头变蓝，说明馒头的主要成分是淀粉（1）2．鉴定鸡蛋清的主要成分鸡蛋清等分两份：用两个小烧杯将鸡蛋清等分，一份留用对照（1）鉴定：将其中一份倒入开水，用玻棒搅拌（1）解释现象，得出结论：倒入开水的，有沉淀，另一份没有，蛋白质遇热凝固，说明鸡蛋清中有蛋白质。

第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，初中生物教学越来越注重学生的实践能力和创新精神的培养。

光合作用作为初中生物教学中的重要内容，是植物生理学的基础，也是生物学中的重要概念。

为了提高学生对光合作用的理解和应用能力，激发学生的学习兴趣，本案例以“植物光合作用探究”为主题，设计了一堂实践活动课。

二、教学目标1. 知识目标：了解光合作用的概念、过程和意义；掌握光合作用的条件和影响因素。

2. 能力目标：培养学生观察、分析、实验、合作等能力。

3. 情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的探索精神和科学态度。

三、教学过程（一）导入1. 展示一张绿色植物的图片，引导学生思考：绿色植物为什么能保持绿色？2. 提出问题：绿色植物是如何制造养料的？（二）新课讲授1. 讲解光合作用的概念：光合作用是指绿色植物在光照条件下，利用光能将二氧化碳和水合成有机物，同时释放氧气的过程。

2. 讲解光合作用的过程：光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。

3. 讲解光合作用的条件：光照、二氧化碳、水。

4. 讲解光合作用的影响因素：光照强度、温度、二氧化碳浓度。

（三）实践活动1. 实验一：探究光照强度对光合作用的影响（1）分组：将学生分成若干小组，每组6人。

（2）实验材料：绿色植物、不同强度的光源、计时器、测量工具等。

（3）实验步骤：每组选择一种不同强度的光源，照射绿色植物，记录光合作用过程中产生的氧气量。

（4）数据处理：比较不同光照强度下，光合作用产生的氧气量。

2. 实验二：探究温度对光合作用的影响（1）分组：将学生分成若干小组，每组6人。

（2）实验材料：绿色植物、不同温度的容器、计时器、测量工具等。

（3）实验步骤：每组将绿色植物放置在温度不同的容器中，记录光合作用过程中产生的氧气量。

（4）数据处理：比较不同温度下，光合作用产生的氧气量。

3. 实验三：探究二氧化碳浓度对光合作用的影响（1）分组：将学生分成若干小组，每组6人。

目录第一章调查校园的生物种类 (1)第二章练习使用显微镜 (3)第三章观察植物细胞 (6)第四章观察人的口腔上皮细胞 (8)第五章观察种子的结构 (9)第六章种子萌发的环境条件 (10)第七章观察叶片的结构 (13)第一章调查校园的生物种类日期：课时：一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2、描述身边的生物和它们的生活环境。

3、关注周围生物的生存状况。

二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。

教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。

了解要调查的生物状况，并查找相关资料。

四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。

强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。

2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。

应特别关注一些小生物。

如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。

3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。

4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。

各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。

5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。

总结本节课全班同学的表现。

（问题： 1.你们组调查了多少种生物？2.你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？第二章练习使用显微镜日期：课时：一、教学目标①说明显微镜的构造和作用。

②能独立使用显微镜，观察到清晰的图像。

③认同显微镜的规范操作方法，爱护显微镜。

二、重点和难点重点：显微镜的使用方法；学生独立操作能力的培养。

难点：规范使用显微镜，并观察到物象（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

初中生物实验指导第一篇范文：初中生物实验指导一、实验目的与意义（1）实验目的通过本次实验，使学生掌握生物学实验的基本操作技能，培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

（2）实验意义生物实验是生物学教学的重要组成部分，通过实验，学生可以直观地观察生物现象，验证生物学理论，提高学习兴趣，培养科学思维和探究能力。

二、实验原理与步骤（1）实验原理以“植物细胞的结构”为例，实验原理为：植物细胞由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等组成。

通过显微镜观察植物细胞，可以了解其结构特点。

（2）实验步骤1.准备实验材料：新鲜的植物叶片。

2.制作临时装片：将植物叶片放入显微镜载物台上，用显微镜观察叶片细胞。

3.观察细胞结构：通过显微镜观察植物细胞的细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等结构。

4.分析与讨论：总结植物细胞的结构特点，进行小组讨论。

三、实验注意事项1.实验操作规范：学生在操作显微镜时，要遵循操作规范，避免损坏仪器。

2.实验安全：使用刀片、剪刀等锐利工具时，要注意安全，防止划伤。

3.实验材料：选择新鲜的植物叶片，保证观察效果。

4.实验时间：合理安排实验时间，确保学生有足够的时间进行观察和讨论。

四、实验评价与反思（1）实验评价通过观察植物细胞结构，评价学生对生物学知识的理解和掌握程度，以及实验操作技能。

（2）实验反思引导学生反思实验过程中的操作失误和不足，讨论如何改进实验方法，提高实验效果。

五、实验拓展与延伸（1）实验拓展在掌握植物细胞结构的基础上，引导学生探究动物细胞的结构特点。

（2）实验延伸组织学生进行生物学实验竞赛，鼓励创新实验设计和操作技巧。

六、实验总结本次实验使学生掌握了生物学实验的基本操作技能，了解了植物细胞的结构特点。

在实验过程中，学生培养了观察能力、思考能力和动手能力，提高了学习兴趣和探究能力。

通过实验评价与反思，学生发现了实验过程中的不足，为今后的生物学学习奠定了基础。

第二篇范文：示范课课程设计一、课程背景与目标（1）课程背景随着新课程改革的深入推进，初中生物教学越来越注重学生的主体地位和综合素质的培养。

初中生物常用实验（一）1显微镜的使用目的要求：1、识别显微镜各部分名称和作用2、初步学会规范操作显微镜3、尝试使用显微镜观察生物玻片标本。

材料用具：显微镜、擦镜纸、纱布、载玻片、盖玻片方法步骤：1取镜2放镜3安装目镜与物镜认识显微镜的构造1、认识显微镜的各部分名称和作用。

2、仔细观察目镜和物镜的特点3、转粗、细后观察镜筒位置变化4、转动反光镜，辨别两面的区别5、观察遮光器上光圈的大小显微镜的使用：1、对光A转粗升B转转换器低镜对准通光孔C转遮光器使最大光圈对准通光孔D左眼注视目镜，转动反光镜知道看到一个明亮的视野1、安放装片2、观察A从侧面注视物镜2毫米处B左。

缓缓上升C缓缓移动装片，注意物象移动方向3、整理和存放：A实验结束后，先提升镜筒，取下装片。

B用纱布将显微镜外表擦干净如果目镜和物镜弄湿或弄脏，用擦镜纸擦干净C最低竖立D原处讨论：1、显微镜构造中各部分的功能是什么？2、使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？3、在显微镜中观察到的物象与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？2观察动植物细胞的结构目的要求：1、学会制作临时装片，认识细胞的结构2、初步学会画细胞的结构材料用具：显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签，镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋葱方法步骤：根据下面提供的两组实验，分组（或自由选择）进行操作。

实验结束后交流实验结果和体会1、制作临时装片2、观察细胞结构A观察视野内参照图找细胞及各部分结构B画图并标注名称讨论：1、制作临时装片大致分为哪几个步骤？2、人口腔上皮细胞与洋葱表皮细胞的基本结构是什么？比较他们的异同。

3观察草履虫的生命活动目的要求：通过观察草履虫对刺激的反应，认识单细胞生物的生命活动材料用具：草履虫培养液，牛肉汁、食盐、载玻片、吸管、放大镜等方法步骤：1.在洁净的载玻片左侧A处滴一滴草履虫培养液，用肉眼和放大镜观察虫的活动2.在载玻片右侧B处滴一滴牛肉汁，用吸管划通A、B形成连桥，用放大镜观察草履虫的运动方向3.在牛肉汁外侧边缘放数粒食盐，用放大镜观察草履虫的运动方向。

生物实验初中教案
实验目的：通过观察生物细胞的大小和形状，了解生物细胞的结构
实验原理：生物细胞是生命的基本单位，包含细胞质、细胞核和细胞膜等组成部分。

通过显微镜观察，可以看到细胞的大小、形状和内部结构。

实验材料：
1. 显微镜
2. 玻璃片和载玻片
3. 碘液
4. 洋红染液
5. 荧光染料
实验步骤：
1. 将一滴碘液滴在载玻片上，然后用棉花棒将细胞样本涂抹在碘液上。

2. 将载玻片放在显微镜下，用低倍镜先观察细胞的一般形态。

3. 根据需要，切换到高倍镜观察细胞的细胞核和细胞质结构。

4. 用洋红染液或荧光染料染色，观察细胞的染色结构。

实验注意事项：
1. 使用显微镜时要小心轻放，防止损坏。

2. 操作时应注意安全，避免碘液和染料溅到身上或裸露的皮肤上。

3. 注意调节光源和焦距，获得清晰的观察效果。

实验结果分析：
1. 观察细胞的大小和形状可以判断细胞的类型和功能。

2. 观察细胞核和细胞质的结构可以了解细胞的活动和代谢过程。

3. 不同的染色方法可以突出细胞的特定结构，便于观察和分析。

结论：通过本实验的观察，学生可以直观地了解生物细胞的结构和功能，增强对细胞生物学的整体理解。