环境保护课程校本课程

初中校本课程详细教案语文二、课程目标：1. 提高学生的环保意识，使学生认识到保护环境的重要性。

2. 培养学生动手动脑的能力，提高学生的创新意识和创造力。

3. 增强学生的团队协作精神，提高学生的组织协调能力。

4. 培养学生对废旧物品的再利用观念，减少资源浪费。

三、课程内容：1. 环保知识普及：介绍环保的概念、意义和重要性。

2. 废旧物品分类：讲解废旧物品的分类方法，引导学生正确处理废旧物品。

3. 手工制作技巧：教授简单的手工制作技巧，如剪纸、折纸、泥塑等。

4. 环保手工制作实践：学生分组进行环保手工制作实践活动，创作出具有环保主题的作品。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考环保的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：教师讲解环保知识，让学生了解环保的意义和重要性。

3. 实践：学生分组进行环保手工制作实践活动，教师巡回指导。

4. 展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予指导和鼓励。

5. 总结：教师总结课程内容，强调环保的重要性，鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动。

五、教学资源：1. 教材：环保手工制作教材或相关资料。

2. 教具：废旧物品、剪刀、胶水、颜料等手工制作工具。

3. 课件：环保知识PPT、作品展示图片等。

六、教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和动手能力。

2. 作品质量：评价学生作品的创意、制作技巧和环保主题的体现。

3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，不断改进教学方法和内容。

七、教学建议：1. 注重学生的动手实践，鼓励学生发挥创意，创作出具有个性和环保主题的作品。

2. 注重学生团队合作，培养学生的组织协调能力和团队协作精神。

3. 教师要给予学生足够的指导和支持，鼓励学生克服困难，完成作品。

4. 定期组织作品展示和评价，让学生互相学习，提高手工制作水平。

5. 结合课后作业，让学生将所学到的环保知识和手工制作技巧应用到日常生活中，培养学生的环保意识。

第一课中国环境保护徽图案设计及使用说明教学目标：了解环境保护徽的组成以及各个组成的意义教学重点和难点：环境保护徽的图案各种组成成分分别所代表的意义教学过程：一、导入新课：师：今天我们开始接触我们学校特有的这个校本课程，大家看了就会知道这是一个关于环保的校本课程。

那同学们都知道我们要保护环境，爱护环境。

但是你们知道吗？中国还设计了环境保护徽呢，今天我们就来讲讲这个特殊的环境保护徽。

二、新课教学：1、教师：那么大家想象一下，这个环境保护徽会是什么样的呢？师：首先，我们分成4个小组，每一小组分别讨论下，把你想象到的图案说给大家听听。

准备时间8分钟，由第一小组开始，每组同学发言时间6分钟。

2、各小组开始讨论。

3、学生开始陈述自己想象的内容。

若答对了给予肯定，答错了加以鼓励。

4、教师出示环境保护徽，讲解其构成以及意义。

（1）环境保护徽的象征（2）图案基本结构：绿色橄榄枝、蓝色块、ZHB（3）这个图案与联合国的相近，为什么？5、接下来开始讲解环境保护徽的使用说明。

到底可以用在哪些地方呢？（1）可在中央及地方各级黄精保护机构的建筑物上悬挂（2）可在各级环境监测站、各级环境科研单位及有关环境保护单位使用（3）可在各类环境保护会议上悬挂（4）可在各种环境保护报刊的报头、杂志的封面上使用（5）亦可喷涂于环境检测车、船及飞机上6、根据当地实际环境情况，请你们自己设计一个环境保护徽。

7、对学生制作的环境保护徽进行评比。

（一、二、三等奖）8、把得奖的环境保护徽在班级以及全校展出，并号召全校同学都要保护环境，爱护环境。

三、总结：师：让我们向全人类呼吁：为了我们美好灿烂的明天，请保护我们的生存环境吧！自我评价表评价内容课堂表现环保知识环保意识环保行为综合评价自评互评师评课堂评价表项目等级课前准备学习态度合作能力探究体验学习效果你真棒！还不错！要努力！我的思考与建议【课后反思】通过本节课可以看出学生之前对环境保护徽了解不具体，不够详细，通过本节课的学习让他们对环境保护有了更深的理解。

2013-2014学年度春学期初教12班马玲梅三、选取你所拟定的校本课程开发方案中的一门课程撰写一份课程纲要（50分）校本课程《环境保护》课程纲要学校名称：夏河县拉卜楞小学课程类型：科学素养类教学材料：有关环境保护的书刊报纸、网上资料及多媒体等授课时数：17课时授课教师：马玲梅授课对象：五、六年级学生一、课程目标环境意识淡薄，环境知识缺乏，环境保护行为的缺失是当代中学生群体中普遍存在的一种现象。

这种现象的延续将影响一个国家的经济可持续增长和未来的发展。

以牺牲环境作代价促进一个国家或地区的经济发展，是急功近利的做法，走可持续发展的道路才是明智的选择，这已得到世界各国的公认。

保护我们身边的环境成为了人类共同的呼声：环境保护从我做起，环境保护从小做起。

在中学阶段开设《环境保护》课程就是为了加强青少年学生的环境保护意识，学会与自然和谐共处。

二、课程内容课程以提高学生的环境保护意识为目标，以人与自然和谐共处为主线，简要介绍人类所面临的环境现实，从环境污染、环境破坏和环境变化三个方面，阐明了世界范围内的环境问题，并进一步阐述由此带来的全球性环境危机：“地球遭受着各种污染”、“森林减少”、“水污染与水资源危机”、“土地退化”、“全球变暖”、“臭氧层破坏”和“生物多样性丧失”等，启迪学生学会与自然和谐相处，走可持续发展之路。

课程还介绍了可持续发展应遵循的原则，强调依法保护环境才能将可持续发展步入正轨。

课程还介绍了“环境保护的典范——瑞典”、“与环境相关的纪念日”为主要内容的环境教育信息，倡导青少年学生积极加入到环境保护的行动中去，争当保护环境的小卫士。

具体内容如下：1.地球：人类的家园（1课时）本课是“环境保护”课程的序言和开篇语，统领课程的全部内容。

在授课时教师要尊重学生已有的经验和科学知识，师生共同探讨并归纳出地球有哪些独特的性质，让它成为宇宙中亿里挑一的星球。

教师进一步介绍地球及其生命的诞生，地球资源（包括森林资源、水资源、土地资源、大气资源、物种资源等）及其变化，在潜移默化中让学生明白地球是我们人类的家园。

五年级校本教材《环保校本课程教材》教案汪集孔埠小学第一课教学内容：绿色环保从身边做起教学目标：1、了解环境污染给人类造成的危害。

2、知道小学生应该怎样为保护环境做贡献。

3、增强学生自觉保护环境的意识。

教学重、难点：1、了解环境污染给人类造成的危害。

2、知道小学生应该怎样为保护环境做贡献。

教学课时：一课时教学过程：1、出示环境污染的图片，让学生看一看，说一说，看了这些图片，你有什么感受？2、出示课文，让学生详细阅读。

3、讨论：造成环境污染的原因是什么？4、讨论：环境污染给地球、为人类带来什么危害？5、课堂小结。

6、完成作业.作业设计：一、说一说，环境污染给人类和地球造成了什么危害？答：环境污染分为大气污染，水污染，噪音污染，固体废弃物污染，放辐性污染，光污染等等。

环境污染会给生态系统造成直接的破坏和影响，如沙漠化、森林破坏、也会给生态系统和人类社会造成间接的危害，有时这种间接的环境效应的危害比当时造成的直接危害更大，也更难消除。

例如，温室效应、酸雨、和臭氧层破坏就是由大气污染衍生出的环境效应。

这种由环境污染衍生的环境效应具有滞后性，往往在污染发生的当时不易被察觉或预料到，然而一旦发生就表示环境污染已经发展到相当严重的地步。

当然，环境污染的最直接、最容易被人所感受的后果是使人类环境的质量下降，影响人类的生活质量、身体健康和生产活动。

例如城市的空气污染造成空气污浊，人们的发病率上升等等；水污染使水环境质量恶化，饮用水源的质量普遍下降，威胁人的身体健康，引起胎儿早产或畸形等等。

严重的污染事件不仅带来健康问题，也造成社会问题。

随着污染的加剧和人们环境意识的提高，由于污染引起的人群纠纷和冲突逐年增加。

二、想一想，我们能为环境保护做什么？答：1、我们应该认真学习环境保护的知识，严格要求自己，努力做一个自觉保护环境的人。

2、我们还要在社区、家庭中积极向老人、父母和小朋友作宣传，让大家一起来保护我们的环境，创建一个环境优美、空气清新、和谐向上的大凯里。

关于校本课程《环境保护》学习结果评价意见根据我校《环境保护》校本课程的开发实施方案，我校在中小学年级实施了本校本课程。

通过实施取得了很好的效果。

现将近二年实施的结果评价如下：（1）学习环境知识。

使学生初步了解生态系统、生态平衡等知识，了解灾害、能源、人类与环境的关系。

（2）提高环境意识。

通过活动，使学生从思想上、情感上尊重环境、关心环境、热爱环境、理解环境，进而形成对环境的正确态度和初步树立可持续发展的观点。

（3）获得处理环境问题的基本技能。

通过教师的指导、学生的全体参与，以及学生的实地调查、考察及亲自实践，使学生初步具备解决基本环境问题的能力。

（4）发展学生的其它能力。

通过丰富多彩的环境教育活动，还可发展学生的观察能力、思维能力、设计能力、角色扮演能力等，并培养学生初步的材料收集整理、数据处理、实验设计、写作的能力。

二、加强环境教育，掌握环保知识，强化了学生环保意识(1)认真上好环境教育课，帮助学生了解环境知识，认识环境问题。

(2)各门学科要充分挖掘教材中的环保内容，根据学科特点，有机渗透环保教育。

(3)在抓好课内知识教学的同时，重视学生的课外学习活动，教师指导学生多阅读环保方面的课外书籍，拓展学生的知识面。

三、开展环保实践活动，树立了学生绿色理念(1)在全校范围内广泛开展“爱绿’‘护绿”活动，养成自觉“爱绿”“护绿”的好习惯，人人争当“绿色小卫士”。

(2)结合各种环境纪念日，组织学生上街宣传，参与面向社会的环境监督和教育活动。

(3)深化“三爱心”活动，继续建好校园回收站，分类回收再生资源，实现资源再利用。

(4)积极开展“六个一”社会环境实践活动：读一本环保书籍、画一幅环保画、讲一个环保故事、提一项环保建议、搞一项环保调查、做一件环保实事。

寓教育于活动之中，通过活动提高学生的环保意识，并将意识转化为自觉行动。

某某某2021年10月15日。

环境保护与研究性学习校本课程的开发课题设计《环境保护与研究性学习校本课程的开发》课题设计指导教师：马尔兴孙洋明⼀、本课题研究的⽬的和意义近年来，随着涟⽔城区规模的不断扩⼤，⼈⼝的迅猛增长，在⼤⼒发展⼯业和乡镇企业时，只顾短期经济效益，忽视对环境的保护，环境污染已经达到相当严重的地步。

⼯矿企业和汽车排放的废⽓，使城区空⽓污浊。

⼯业废⽔、⽣活污⽔⼤量随意排⼊河流，使河流的⽔质变坏，危害⼈类健康和动植物的繁殖。

交通运输和⼯业⽣产的噪声污染，破坏了⼈类的⽣活环境。

居民⽣活的废弃物和⼯⼚企业⽣产过程中的废弃物过多，乱丢乱放，影响⼈类⽣活，危及⼈们⽣存。

环境污染造成的恶果还会影响到⼦孙后代，关系到⼈类的延续和发展。

因此，解决环境污染问题是重⼤的社会问题之⼀，已引起了有关政府部门的⾼度重视。

我们进⾏此课题的研究，就是要通过环境教育，通过学⽣调查桂⽣村以及校园内主要的环境污染源，了解有关部门对⼯业的“三废”和城市垃圾的处理的⽅法和措施。

1、提⾼全体学⽣对环境污染和环境保护的意识。

并向有关部门提出我们合理的意见和建议，使我区及我校重视环保⼯作，并逐步解决环境污染问题。

以培养同学们关⼼社会、关⼼环保的⾼尚情操，创造优美的城市环境。

2、掌握研究性学习的⼀般程序，学习收集整理信息、调查和实验报告等学习⽅法，培养学⽣社会实践的交往能⼒，调查研究能⼒。

3、激发学⽣热爱家乡、建设家乡的社会责任感，积极主动参与社会实践的意识，认真负责的科学态度。

⼆、、研究的⽅法：1、参观访问法2、实地考察法3、采样实验法4、查阅、查寻资料法⼆、任务分⼯1、课题设计指导：刘润宇徐佳慧2、实地考察、查阅资料、安全管理：谢⾦龙艾成林3、收集整理资料、调查访问：张君雅4、实地考察：全体课题组成员（带队：刘润宇）三、研究的过程：按照研究性学习的⼀般过程：确定课程－－设计研究⽅案－－作开题报告－－探索研究－－报告研究成果－－讨论研究成果。

在具体的实施操作中，通过明确主要任务、基本的活动⽅式、教师主要的指导活动、有组织的重要教学活动等四个⽅⾯建构基本的操作模式。

有趣的初中校本课程初中阶段是学生们成长的重要阶段，校本课程的设计不仅要注重知识的传授，更要考虑学生的兴趣和发展需求。

下面我将为大家介绍一些有趣的初中校本课程。

1. 创客课程：创客课程是近年来兴起的一种课程形式，它鼓励学生通过动手实践和团队合作来解决实际问题。

学生可以学习到电子、机械、编程等知识，并将其应用于实际项目中，培养了解问题、解决问题的能力。

2. 科学探究课程：科学探究课程让学生在实验中发现科学的奥秘，培养他们的观察和实验设计能力。

通过丰富多样的实验和观察活动，学生们可以亲身体验科学的乐趣，培养对科学的兴趣和探索欲望。

3. 文学创作课程：文学创作课程可以培养学生的想象力和写作能力。

通过学习文学作品和实践写作，学生们可以提高语言表达能力，培养批判思维和创造力，还能让他们体验到写作的乐趣。

4. 艺术鉴赏课程：艺术鉴赏课程可以让学生们了解不同艺术形式的特点和美感，培养他们的审美能力。

通过欣赏音乐、舞蹈、绘画等艺术作品，学生们可以感受到艺术的力量，提升自己的审美情趣。

5. 社会实践课程：社会实践课程可以让学生们走出校园，了解社会的多样性和复杂性。

通过参观企业、社区服务、志愿活动等实践活动，学生们可以增长见识，培养社会责任感和团队协作能力。

6. 健康教育课程：健康教育课程可以帮助学生们了解身体健康和心理健康的重要性。

通过学习健康知识和参与体育锻炼，学生们可以养成良好的生活习惯，增强体质，提高心理素质。

7. 信息技术课程：信息技术课程可以帮助学生们掌握现代科技的基本应用，提高信息获取和处理能力。

学生们可以学习计算机基础知识、互联网使用技巧等，培养信息素养和创新能力。

8. 心理辅导课程：心理辅导课程可以帮助学生们认识自己，解决内心的困惑和烦恼。

通过心理辅导的方式，学生们可以学会情绪管理、人际交往等技巧，提高自我调节和人际关系能力。

9. 环境保护课程：环境保护课程可以让学生们了解环境问题的严重性和保护环境的重要性。

某小学生态文明建设校本课程开发方案一、课程背景与目的随着社会经济的发展与人们生活水平的提高，环境问题日益突出。

为了培养学生的环保意识和生态文明建设的理念，某小学特别制定了生态文明建设校本课程开发方案。

本课程的目的是通过培养学生的环保意识和生态文明建设的知识，引导学生养成良好的环境行为习惯，促进学生的全面发展。

二、课程内容与目标1. 生态系统与物种保护目标：通过学习生态系统的基本概念和物种保护的意义，培养学生对自然环境的尊重和保护动植物的意识。

2. 节能与环保目标：通过学习节能与环保的重要性，启发学生节约用电、水资源等，培养他们的环保观念和行为。

3. 垃圾分类与回收利用目标：通过学习垃圾分类与回收利用的原则，使学生养成垃圾分类和环境清洁的良好习惯。

4. 水资源保护与利用目标：通过学习水资源的重要性和保护方法，引导学生珍惜水资源，掌握水资源的合理利用方法。

5. 空气污染与治理目标：通过学习空气污染的原因和可行治理方法，引导学生了解和改善周围的环境空气质量。

三、教学策略与方法1. 教学策略（1）以问题为导向，激发学生的学习兴趣。

（2）注重理论与实践相结合，启发学生思考和行动。

（3）强调案例分析，培养学生的实际应用能力。

2. 教学方法（1）讲授法：通过讲解教学，传递知识内容。

（2）实验法：开展生态实地考察、环保实验等活动，提升学生的实践能力。

（3）情景模拟法：通过情景模拟活动，激发学生的思维和创造力。

四、课程评价与反馈为了有效评价学生的学习效果和课程的实施情况，本课程采取以下评价方式：1. 考查学生的知识掌握情况，以答题、作业等形式进行。

2. 观察学生的环境行为表现，进行实地考察和记录。

3. 定期与学生及家长进行交流与反馈，了解学生对课程的感受和建议。

五、师资与资源保障为确保本课程的质量和顺利实施，需落实以下师资和资源保障：1. 资源保障：为学生提供必要的学习资源，包括教材、教辅资料等。

2. 师资保障：选派优秀的教师授课，并进行师资培训，提升教师的环保意识和教育教学水平。