人教版小学数学四年级下册说课稿 小数乘小数

小数乘小数教案范文(精选一、教学内容本节课选自小学数学四年级下册第十二章《小数的乘法和除法》中的第一课时，主要内容为小数乘小数的计算方法。

具体内容包括小数乘小数的原理、计算步骤以及应用。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握小数乘小数的计算方法，能够正确进行计算。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 情感态度与价值观：培养学生对小数乘法运算的兴趣，增强学生对数学学习的自信心。

三、教学难点与重点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法。

2. 教学难点：理解小数乘小数的运算原理，熟练进行小数乘法计算。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、计算器。

五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示购物场景（如购买0.8米长的绳子，需要购买3根），引导学生运用小数乘法计算总长度。

2. 例题讲解（1）教师板书例题：0.8 × 3 = ?（2）教师引导学生分析：0.8表示8个0.1，乘以3就是24个0.1，即2.4。

3. 随堂练习（1）0.5 × 0.4 = ?（2）1.2 × 0.3 = ?（3）0.9 × 2.5 = ?4. 学生展示与讨论（1）教师挑选部分学生展示答案，并请其他学生进行评价。

（2）针对学生出现的问题，教师进行讲解和指导。

5. 知识巩固教师出示一些实际问题，如：计算购物时的小数乘法问题，让学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 小数乘小数的计算方法：（1）将小数看作整数进行乘法运算。

（2）根据小数位数，确定积的小数位数。

2. 例题及答案：（1）0.8 × 3 = 2.4（2）0.5 × 0.4 = 0.2（3）1.2 × 0.3 = 0.36（4）0.9 × 2.5 = 2.25七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：0.6 × 0.5 = ? 1.4 × 0.2 = ? 3.2 × 1.5= ?（2）应用题：小明家的电费是每度0.5元，这个月用了12度电，请计算小明家这个月的电费。

小数乘小数说课稿一等奖小数乘小数是一种较为复杂的数学运算，要求学生掌握小数的运算规则，能够理解小数乘小数的含义，并能够运用小数乘小数解决实际问题。

下面，我将分享一份小数乘小数的说课稿，希望能够帮助到大家。

一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解小数乘小数的含义，掌握小数乘小数的计算方法，能够运用小数乘小数解决实际问题。

2. 过程与方法目标：学生通过自主探究、小组合作等方式，培养数感和数学思维能力，提高计算能力和解决问题的能力。

3. 情感态度和价值观目标：学生能够运用小数乘小数解决实际问题，感受到数学与生活的联系，增强数学学习兴趣和自信心。

二、教学内容小数乘小数是小学数学中较为复杂的一种运算，它要求学生掌握小数的运算规则，能够理解小数乘小数的含义，并能够运用小数乘小数解决实际问题。

在本节课中，我们将通过探究学习的方式，让学生自主掌握小数乘小数的计算方法。

三、教学方法本节课采用问题驱动教学方法和探究学习教学方法，通过引导学生提出问题和引导学生探究解决问题的方式，让学生自主掌握小数乘小数的计算方法。

同时，本节课还将采用小组合作教学方法，让学生通过小组合作的方式，交流自己的想法和收获，提高学生的团队合作能力和解决问题的能力。

四、教学流程1. 导入新课：通过图片、故事等方式，激发学生的兴趣和好奇心，让学生初步感受小数乘小数的含义。

2. 探究学习：引导学生提出问题，并通过小组合作的方式，探究小数乘小数的计算方法，将学生分成四个小组，每个小组选择一个不同的小数进行计算，并总结出小数乘小数的计算方法。

3. 巩固练习：通过练习题，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的计算能力和解决问题的能力。

4. 总结反思：引导学生总结小数乘小数的计算方法，并思考小数乘小数在生活中的运用，提高学生的数感和数学思维能力。

五、教学评价1. 知识与技能评价：通过计算题、应用题等方式，评价学生小数乘小数的掌握情况。

2. 过程与方法评价：通过小组合作、自主学习等方式，评价学生的能力发展情况。

《小数乘小数》说课稿【优秀10篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学数学小数乘以小数教案（模板16篇）教案可以帮忙教师更好地组织教学资源和教学活动。

教案的编写要注意评价学生的学习成果，及时调整教学策略，提高教学质量。

范文中的教学活动设计有创意，能够激发学生的学习兴趣。

小学数学小数乘以小数教案篇一1.通过旧知迁移，引导学生自主探究、逐步理解小数乘小数的算理，掌握根本算法。

2.使学生掌握在确定积的小数点位置时，小数位数不够的，要在前面用0补足;引导学生发现一个因数比1大(或小)时，积和另一个因数的大小关系。

3.培养学生运用迁移的数学思想解决新问题的能力。

小数乘法中积的小数位数和小数点位置确实定。

一、类比迁移，情境展开。

教学例3。

1.出例如题。

(1)师：同学们，最近我们要给学校宣传栏刷油漆，你能帮助算算需要多少千克油漆吗?(2)师：在计算需要多少千克油漆之前，需要先算出什么呢?(3)板书(或用ppt课件演示)：2.4×0.8=________2.尝试计算。

(1)师：同学们，请察看这个小数乘法算式，它与我们上节课学习的小数乘法有什么不同?(两个因数都是小数。

)。

(4)指名学生口答，教师适时板书(或ppt课件演示)学生的讨论结果。

3.理解算理。

引导学生得出：先把第一个因数2.4乘10变成24，积就乘了10;再把第二个因数0.8乘10变成8，积就又乘了10,这时的积就乘了100。

要得到原来的积，就应把乘得的积192除以100，得1.92。

4.进一步明确算理(两个因数的小数位数不同)。

(1)计算出了宣传栏的面积后，怎样计算需要多少千克油漆呢?(2)板书(或用ppt课件演示)：1.92×0.9=________。

(3)师：这道题也可以先按整数乘法计算吗?积里的小数点应该点在哪里呢?二、深化探究，总结算法。

(一)探究因数与积的小数位数的关系。

1.学生独立完成第5页的“做一做”。

2.师：察看例3及“做一做”各题中因数与积的小数位数，你能发现什么?(二)小结小数乘法的计算办法。

人教版小数乘说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天我说课的题目是人教版小学数学课程中的《小数乘法》。

本节课的教学目标、教学重点与难点、教学准备、教学过程及板书设计如下所述。

一、教学目标本节课旨在让学生掌握小数乘以整数、小数乘以小数的计算方法，并能在实际问题中正确运用。

具体目标如下：1. 知识与技能目标：学生能够理解小数乘法的意义，掌握计算法则，并能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法目标：通过探究活动，培养学生的观察分析能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作交流的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘法的计算法则及其在实际问题中的应用。

2. 教学难点：小数点位置的确定和小数乘法计算中进位与退位的处理。

三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、实物投影仪、教学挂图、练习题卡。

2. 学生准备：学生需准备直尺、铅笔、橡皮、草稿纸等学习用品。

四、教学过程1. 导入新课- 通过生活中的例子，如购物找零，引出小数乘法的概念。

- 提问学生对小数乘法的初步认识，激发学生的兴趣。

2. 探究新知- 利用多媒体展示小数乘法的计算过程，引导学生观察小数点的位置变化。

- 组织学生进行小组合作，探究小数乘法的计算规律。

- 教师总结小数乘法的计算法则，并强调进位与退位的处理方法。

3. 巩固练习- 分发练习题卡，让学生独立完成小数乘法的计算题。

- 通过实物投影仪展示学生的计算过程，及时纠正错误。

- 教师提供不同层次的练习题，满足不同学生的学习需求。

4. 应用拓展- 创设实际情境，如制作小报、设计购物清单等，让学生运用小数乘法解决问题。

- 鼓励学生分享解题思路和方法，培养他们的表达能力和逻辑思维。

5. 课堂小结- 教师总结本节课的主要内容，强调小数乘法的计算要点。

- 鼓励学生在生活中发现并运用小数乘法，提高数学素养。

五、板书设计板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

人教版小学数学四年级下册说课稿小数乘法教学目标：1、通过具体情境和实际操作，了解小数乘法的意义。

2、结合小数乘法的意义，能计算出简单的小数与整数相乘的得数。

教材分析：小数乘法的意义是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。

教材通过购物的情境，引导学生提出数学问题，然后对买4根棒棒糖需要多少元？展开讨论。

由于是求4个0.2是多少？，这与整数乘法的意义相同，学生列出算式是没有问题的。

再让学生探索0.24等于多少，学生可以采用不同的方法进行计算。

教材中呈现的方法都是利用了乘法的意义，分别运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出了结果。

教师对于学生的计算方法只要的合理的都予以肯定，不要局限于某种方法。

学生学习情况分析：由于学生在第一学段已经学习了整数乘法，对整数乘法的意义基本上掌握了，而小数乘法的意义只是在此基础上的进一步扩展，原有的知识结构应该是对学习小数乘法的意义具备的。

对于0.24等于多少的计算方法，利用整数乘法的意义写成0.2+0.2+0.2+0.2的连加算式，小数加法学生已经学过，计算应该是没有问题的。

也可以元、角、分来计算，即0.2元＝2角、再写成24＝8角＝0.8元。

这也没有多大问题。

利用几何模型来计算，由于学生已经学过了小数的意义，让学生涂出4个0.2，然后再看一看涂了多少。

也比较好理解。

由于学生原有的知识对学习本节课内容比较多，再加上教材中情境图，学生学习兴趣一定会高。

教学过程：一、创设情境，提问题。

教师出示课件教材中商店购物的情境图，学生进行观察，然后提问：从图.......看到了什么？学生以小组或全班进行交流图上的信息。

接着教师再提问：你能提出哪些数学问题？多让学生提一些，教师注意引导学生的提问，对于有助于本课的问题教师要板书。

二、建立数学模型。

1、列出算式。

同学们提了这么多问题，咱们一个一个来解决。

先解决第一个问题，怎样列式。

先让学生独立列式。

学生列出算式，2、讨论计算方法。

教师组织学生以小组为单位研究计算方法。

小学数学小数乘法说课稿作为一名人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

说课稿要怎么写呢？下面是小编为大家整理的人教版小学数学小数乘法说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版小学数学小数乘法说课稿篇1可以陶冶情操，丰富想象，还可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力。

我说课的内容是《义务教育课程标准实验教科书》四年级下册《古诗词三首》中的《乡村四月》。

一、说教材。

《乡村四月》是新课标人教版小学语文第八册第六单元的一篇精读课文。

是宋代诗人翁卷所作。

这首诗以白描手法写江南乡村四月时节的景象。

文章选入课本，主要意图是让学生通过阅读课文，感受讲诗情画意的田园美景，体验洋溢着泥土气息、自然质朴的乡村生活，并由此产生热爱与向往之情。

学习作者的表达方法，同时丰富自己的语言积累。

二、说教学目标根据精读课文的要求以及学生学习古诗的特点，我确定本课的目标为：1、会认“蚕”字，会写“蚕”“桑”两个生字。

2、能有感情地朗诵、熟练地背诵诗歌，并能准确无误地默写。

3、能领会诗的意思，并能说出一、二句诗的大意。

4、积累其他描写田园风光的诗句。

德育目标为通过本诗的教学，让学生热爱富有情趣的乡村。

美育目标为通过对本诗的阅读，使学生从中感受到乡村田园风光的美丽。

三、说重点、难点根据诗文的内容及本单元对学生的要求，我将本课的重难点确定为：抓住诗中的重点字，想象诗中描绘的意境美。

并通过语言描述出来，感悟诗人对古代劳动人们的赞美和热爱。

四、说教法作为四年级的学生，已经接触了不少的古诗，能基本正确地进行朗读，结合注释内容粗知大意，具备了初步的认知水平，怎样让学生更深入的对古诗词的语言美和意境美去品味和体会，提高学生的审美能力是教师要引领学生达到的目标。

对本首诗的内容来说，乡村生活对我们农村的学生来说是一个很好的心理切入点。

本首诗描写的是江南水乡初夏的独特景色，与我们生活的环境有相同的特点，这是在教学中要引导学生感受出来的。

小数乘小数的说课稿小数乘小数是数学教学中的一个重要内容，它不仅涉及到小数的基本概念，还涉及到乘法运算规则和计算技巧。

在进行小数乘小数的说课时，我们需要从以下几个方面进行详细阐述：教学目标、教学重点与难点、教学方法、教学过程以及作业布置。

首先，我们来明确本节课的教学目标。

教学目标是让学生理解小数乘法的意义，掌握小数乘法的计算方法，并能够正确、熟练地进行小数乘法的计算。

同时，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

接下来，我们要确定本节课的教学重点与难点。

教学重点是理解小数乘法的计算法则，即小数点位置的确定。

教学难点在于学生对于小数点位置确定规则的理解和应用，以及在计算过程中对小数位数的准确把握。

为了达到教学目标，突破教学难点，我们采用的教学方法是引导探究法和合作交流法。

通过引导学生观察、比较、讨论，让他们在实践中发现小数乘法的规律，并通过小组合作，相互讨论，共同解决问题。

在教学过程中，我们首先通过复习整数乘法和小数的基本概念，为学生铺垫知识基础。

然后，通过具体的例题，引导学生发现小数乘法的计算法则。

在例题讲解过程中，我们要注意引导学生观察算式中小数点的位置变化，理解小数乘法中位数的变化规律。

接着，通过一系列的练习题，让学生巩固所学知识，提高计算能力。

在练习过程中，教师要适时给予指导和帮助，确保学生能够正确掌握计算方法。

最后，我们来布置作业。

作业的目的是让学生巩固课堂所学，提高计算的熟练度。

作业可以包括基础题和提高题，基础题主要是巩固小数乘法的计算法则，提高题则可以设计一些需要学生运用小数乘法解决的实际问题，以培养学生的应用能力和创新思维。

通过上述教学过程，我们相信学生能够掌握小数乘小数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中去。

教师在教学过程中要注意观察学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度，达到预期的学习效果。

《小数乘小数》数学教案5篇《小数乘小数》数学教案1教学目标：1.借助已有经验，理解小数乘小数的算例，掌握基本算法。

理解因数与积之间的大小关系。

2.提高运用转化的方法解决新问题的能力，发展学生的运算及推理能力3.感受小数乘整数与现实生活的联系，激发学生学习数学的兴趣教学重难点：教学重点：小数乘小数的算理、算法教学难点：小数乘小数计算中积的小数位数和小数点位置的确定一、复习导入，新知铺垫1.师：上一节课我们一起学习了小数某整数的计算方法，老师这里有一道题，“4.6某8”你们能算出来吗？快拿起课堂练习本算一算。

2.师：你们是怎样计算的？预设：把4.6扩大10倍得46，积也就扩大了10倍。

46某8=368，积368缩小10倍变回原来的积368÷10=36.8。

3.师：我们通过将小数转化为整数，成功解决了小数某整数的问题。

那小数某小数呢？你们会计算吗？那这节课我们就一起研究小数某小数的问题，二、自主探究，深入新知1.师：接下来请你们以小组为单位列出三道算式，等会我们挑选一组同学的算式为本节课的研究对象。

在列算式时要注意小数不宜过长，不然不方便计算。

预设：2.4某0.8（一位某一位）、1.92某0.9（两位某一位）、0.45某0.6（两个小数都不大于1）2.师：这三道题你们会计算吗？拿起练习本，尝试独立计算。

如果遇到问题可以小声地与同桌交流。

3.学生独立活动，指名扮演3.师：这三个不同的算式都是怎样计算的？预设：根据积的变化规律，先将小数乘法转化为整数乘法算出积。

因数扩大，积也就扩大了相应倍数。

要求原来的积，就应把乘出来的积缩小相应倍数。

4.师：那看来小数某小数的计算难不倒同学们。

先按照积的变化规律将小数乘法转化为整数乘法算出积，再将得到的积缩小相应倍数得到原来的积。

5.师：那同学们你们仔细观察这三道题有什么不同有什么相同？再与同桌交流交流。

预设：它们的相同点在于都是小数某小数；不同点在于第一道算式是一位小数乘一位小数，第二道算式和第三道算式是两位小数某一位小数。