探究影响琴弦音调高低的因素

题型4探究影响音调和响度的因素母题探究典例13在学习二胡的演奏过程中，小明发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论，提出以下猜想：猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列的4种琴弦，进行实验：(1)为了验证猜想1，应选用编号为、两种规格的琴弦进行实验．(2)在验证猜想3时，小明发现粗心的同学没有把表格中的数据填全，表中①位置所缺的数据(3)小明在这个探究实验中，采用的研究方法是典例14如图所示是课本上的演示实验，请按要求回答：该装置能探究声音产生的原因，还能探究声音的和的关系．题型攻略(1)音调的高低与声源的振动频率有关：声源的振动频率越高，音调越高；声源的振动频率越低，音调越低．(2)响度的大小与声源振动的振幅有关：振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小．(3)实验时要运用控制变量思想．举一反三典例15如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的旋转齿轮时，纸片发出声音的音调高低是不相同的，这一实验表明，音调的高低与声源振动的有关。

典例16如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音．改变钢尺伸出桌边的长度，再次用力拨动，使钢尺两次振动的幅度大致相同，听它发出声音的变化．这个实验用来探究A．声音能否在固体中传播B．响度与物体振幅的关系C．音调与物体振动频率的关系D．音色与发声体的哪些因素有关典例17如下实验，属于研究“影响声音响度的因素”的一项是A．让同一小球从不．同高度掉到鼓面上，听声音的不同B．把玻璃罩里的空气慢慢抽出，听声音的变化C．把塑料片以不同的速度从梳子上刮过，听声音的不同D吹哨子，把活塞向下慢慢拉动，听声音的变化。

初二物理月考压轴题型总结——音调的影响因素答案与解析例题：【分析】（1）猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积、琴弦的长短、琴弦的材料有关。

探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的横截面积的关系时，控制琴弦的长度和材料不变。

探究琴弦发出声音的音调高低与琴弦的长短的关系时，控制横截面积和材料不变。

琴弦发出声音的音调高低与琴弦的材料的关系时，控制横截面积和长度不变。

（2）猜想琴弦发出声音的音调高低，可能与松紧有关，控制琴弦的长度、横截面积、材料都不变。

【解答】解：（1）为验证猜想一，可选择长度和材料都相同，而横截面积不同的琴弦A、B、C进行研究。

为验证猜想二，应选择横截面积和材料都相同，而长度不同的琴弦A、D、F进行研究。

为了验证猜想三，应选择横截面积和长度都相同，而材料不同的琴弦E、G、H进行研究，横截面积都是1.02mm2。

（2）探究琴弦的音调高低与琴弦的松紧度的关系，控制琴弦的长度、横截面积、材料都不变。

可以选择C、E进行对比实验。

改变两者的松紧，比较音调的高低。

故答案为：（1）ABC；ADF；（2）选取两根材料相同、长短相同、横截面积一样的琴弦，如C、E进行对比实验。

使两根琴弦的一端固定，另一端进行松紧程度调节，要求一张一弛有所差异。

用大小相同的力拨动琴弦，比较发音情况。

如果两根琴弦发出声音的音调不同，表明小明的猜想是正确的；否则猜想错误。

练习：1．【分析】小李和小华分别采用不同的方法使瓶子发出了声音。

小李用嘴贴着瓶口往里面吹气，引起了瓶内空气柱的振动发出声音（和吹口哨的道理是相同的）．空气柱振动发出声音时音调的高低和空气柱的长短有关，空气柱越短，振动就越快，发出声音的音调越高。

小华对瓶进行了敲击，敲击时瓶子振动发出了声音。

瓶子振动发出声音的音调和瓶子的轻重有关，瓶中越轻，振动就越快，发出声音的音调就越高。

小华和小李都是通过使物体振动发出声音的，这也体现了声音是由物体的振动产生的这一原理。

1.7让弦发出高低不同的声音【教学目标】知道弦的粗细、振动部分的长短、松紧会影响弦发声的高低。

【教学重难点】寻找影响弦的音高变化的因素。

活动探究实验一：验证弦的长短与音高的关系。

（1）实验步骤：①手指按在一根琴弦上并上下移动，使弦振动的部分越来越短，识别音高的变化。

②换另外几根琴弦，重复上面的操作。

（2）实验结果：手指按在同一根琴弦上不同位置时，音高不同，弦振动的部分越长，音高越低；弦振动的部分越短，音高越高。

实验二：验证弦的松紧与音高的关系。

（1）实验步骤：①手在这根弦上的位置不变，拨动琴弦，识别音高；调节这根弦的松紧程度，拨动琴弦，识别音高的变化。

②换另外几根琴弦，重复上面的操作。

（2）实验结果：同一根琴弦，松紧不同，音高不同，弦越松，音高越低；弦越紧，音高越高。

实验三：验证弦的粗细与音高的关系（1）实验步骤：①手指在多根琴弦上连续移动，识别音高的变化。

②重复3次上面的操作。

（2）实验结果：琴弦的粗细不同，音高不同，弦越粗，音高越低；弦越细，音高越高。

理解与应用1.像二胡、小提琴吉他、古筝等乐器，是靠弦的振动发出高低不同的声的，弦乐器通常有一个木制的共鸣箱来使声音更洪亮。

2.长而粗的弦发声的音调低，短而细的弦发声的音调绷紧的弦发声的音调高，不紧的弦发声的音调低弦的振幅越大就越响，弦的振幅越小就越低。

3.手指在一根琴弦上移动使弦振动的部分越来越短，发现长的弦发声的调低，短的弦发声的音调高。

4.调节乐器弦的松紧程度识别音高的变化，发现紧的弦发声的音调高，松的弦发声的音调低。

精炼反馈1、在弹吉他时，想要使它发出的声音强些，可以（）A.换新吉他B.用的力气大一些C.调节弦的松紧度【答案】B。

影响音调高低的因素—教案20111219.doc - 教师探究影响音调高低的因素奉贤区西渡学校朱靖文一、背景与任务分析本节课是《科学》(牛津上海版)七年级第一册第十一章《感知与协调》的第三个主题“听觉”中的第四课时。

本节课主要通过观察乐器产生振动的部位，了解各种乐器是怎样发声的，调教乐器可以发出不同的声音。

通过用弦音计探究影响音调高低的因素的活动，了解弦乐器影响音调高低的因素，其中“用弦音计探究影响音调高低的因素”是本节课的重点。

通过前一节课的学习，学生已经了解了振动快慢与音调高低的关系，即振动越快，频率越高，音调越高。

七年级的学生对控制变量的实验探究方法已经有所了解，但是通过观察现象、提出问题、分析问题、进行合理的假设的能力还不够;对“假设”和“证据”之间的关联性关注不够，往往在探究结束后直接得出结论，忽略了在“假设”和“证据”之间建立联系。

二、教学目标1、通过欣赏、模仿不同高低的音调，体验并学会判断音调的高低。

、通过观察乐器、观看吉他演奏的动作，找到可能影响弦乐器音调高低的因素。

23(通过探究“影响音调高低的其他因素”活动，对影响音调高低的因素作出假设，运用控制变量法设计实验，理解弦线的长短、张力、粗细与音调之间的关系，提高自主科学探究的能力。

三、教学重点与难点【重点】探究影响音调高低的因素。

【难点】根据假设，设计“影响音调高低的因素”的实验方案。

四、教学设计思路本节课以探究影响音调高低的因素为载体，主要通过感受和辨别，然后运用感受到的知识和辨别能力开展实验探究活动，探究影响弦音计发出声音音调的高低。

由于是凭感觉来辨别音调的高低，因此在探究活动中，学生获得的结论具有一定的主观性，为了避免学生主观意志对科学结论的影响，因此先通过辨别不同音调的声音，强化学生对音调高低的感知和辨别能力，为后面的探究活动打好基础。

然后，通过观察乐器演奏时改变吉他音调高低的方法，对音响音调高低的因素作出假设。

再后引导学生分别探究弦线长短、粗细、松紧对音调高低的影响。

声学1.在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究．经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横载面积有关；猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关；猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关．为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验．编号材料长度（cm）横截面积（mm2）编号材料长度（cm）横截面积（mm2）A 铜60 0.76 F 铜100 0.76B 铜60 0.89 G 钢80 1.02C 铜60 1.02 H 尼龙80 1.02D 铜80 0.76 I 尼龙100 1.02E 铜100 1.02 J（1）为了验证猜想一，应选用编号为、、的琴弦进行实验．为了验证猜想二，应选用编号为、、的琴弦进行实验．（2）为了验证猜想三，请在表中填上所缺数据．（3）随着实验的进行，小华又觉得琴弦音调的高低，可能还与琴弦的松紧程度有关，为了验证这一猜想，必须进行的操作是：．（4）如图所示，小明与小刚选用以上琴弦和盛可乐饮料的两个纸杯，制成了一个“土电话”①他们用“土电话”能实现10m间的通话，这表明：．②相距同样远，讲话者以同样的响度说话，如果用细铜金属丝连接，则比尼龙琴弦连接时听到的声音要大些，这一实验现象表明：．③如果在用“土电话”时，另外一个同学用手捏住琴弦上的某一部分，则听的另一方就不能听到了，这是由于．④如果在用“土电话”时，琴弦没有拉直而处于很松弛状态，则另一方（选填“能”或“不能”）听到对方的讲话声音2.如图甲所示，用竖直悬挂的泡沫塑料球接触发声的音叉时，泡沫塑料球被弹起，这个现象说明声音是由物体产生的；为了便于完成该实验使用了法；如图乙所示，敲击右边的音叉，左边完全相同的音叉把泡沫塑料球弹起，这个现象说明能传声．声音的响度越大，小球被弹开的幅度越大，说明响度与有关．3如图所示，四支相同的试管内装有不同深度的水．（1）用嘴贴着管口吹气，振动发声的物体是：，则发出的声音的音调由低到高的顺序是：．（只填对应序号）．（2）用棒敲击试管，振动发声的物体是：，则发出的声音音调由低到高的顺序是：．（只填对应序号）4、小明要探究声音的响度和振幅是否有关。

1章声现象（实验）1．在学习吉他演奏的过程中．小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他决定对此进行探究，经过和同学们讨论，提出了以下猜想:猜想一:琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关;猜想二:琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的长短有关;猜想三:琴弦发出的声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关.为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调的高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验.(1)小华选用了F、G两根琴弦，是为了研究音调的高低与________________的关系;同组的小明用A、D、E三根琴弦来进行实验，你认为______________________(填“能”或“不能”)研究音调与该因素的关系，原因是_____________________________ .(2)小明想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选__________ (填写编号)的琴弦.(3)小华认为:如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系.还要添加一根钢琴弦J，它的长度应该为__________ cm，横截面积为__________ mm2.(4)在评估交流中，同学们一致认为采用三根琴弦进行实验较合理，理由:________________. 2．如图，相同的瓶子里装入了不同的水量．()1当你用嘴贴着瓶嘴吹气时，如果能分别吹出“()1mi”“()4fa”四ruai”“()3do”、“()2个音价，请按顺序写出与这四个音价相对应的瓶子的排列________，这时是________在振动．()2当你用金属汤勺敲玻璃瓶时，你听到音调也有高有低，则发声时音调最高的是________，这时是________在振动．3．下面四幅图片是有关声现象的四个实验图：⑴如图甲所示，当瓶中空气不继被抽出时，可听到振铃声__________，由此推理可知：_____________。

八年级物理实验题专项训练题及答案五1．小涵在学习吉他的过程中发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响，她决定对此进行研究，经过和同学们讨论，她提出了以下几种猜想。

猜想1：音调的高低可能与琴弦的横截面积有关；猜想2：音调的高低可能与琴弦的长度有关；猜想3：音调的高低可能与琴弦的材料有关；为了验证上述猜想是否正确，他们找到了下表所示的4种规格的琴弦，进行实验。

（1）为了检验上述猜想1是否正确，应选编号______两种规格的琴弦进行实验；（2）选择编号为B、D的琴弦进行探究时，小涵发现粗心的同学漏填了表中的数据。

表中①的位置所缺的数据是______，这是为了验证猜想______，小涵在进行本次探究时还需要观察琴弦振动的______；（3）在验证猜想2时，若选择B和C进行研究，并推理得出：琴弦越长，振动越慢，音调就越低的结论是否正确？______，理由是______。

2．为了“探究水沸腾时温度变化的特点”，取0.2kg水进行实验，根据下表中的实验数据回答问题。

（1）根据以上实验数据可知，水的沸点为______℃，说明当时气压______标准大气压（选“高于”“等于”或“低于”）；（2）为提高水的沸点，换用火力更大的酒精灯加热，这种做法______（选填“可行”或“不可行”），理由是：水在沸腾时，______。

3．如图甲是“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置。

（1）除了图甲中所示的器材。

还需要的测量工具是___________。

（2）将装有固体的试管放入水中加热。

而不是用酒精灯直接对试管加热。

达样做不但能使___________，而且温度上升速度较慢，便于及时记录各个时刻的温度。

（3）图乙是某时刻的温度，其示数为___________℃。

（4）根据如表中的实验数据可知，该物质的熔点是___________℃，熔化过程经历的时间是___________min，该物质是___________（选填“晶体”或“非晶体”）。

探究影响琴弦音调高低的因素实验目的：1.通过实验探究，知道声音的高低与声源振动的频率有关，知道影响琴弦音调高低的因素。

2.通过实验，进一步学习科学探究方法在研究物理问题中的应用。

实验原理：1.音调的高低与声源振动的频率有关，声源振动的频率高，产生声音的音调高;声源振动的频率低，产生声音的音调低。

2.声源振动的频率与发声体振动部分的体积有关，一般来说，发声体振动部分的体积越大，产生声音的音调越低。

实验器材：两根粗细不同的尼龙丝、一根与尼龙丝粗细相同的钢丝、钩码多个。

实验步骤：1.小汉注意到爸爸在拉二胡前总要把二胡的两个手把仔细调试，爸爸说这是在调整弦的松紧，来改变音调。

拉二胡时，小汉注意到爸爸的手指不停地在琴弦上来回移动，同时听到优美的曲调传来。

小汉还注意到二胡上有两根弦，一粗一细，在不同的弦上拉发出声音的音调不同。

那么，影响琴弦音调高低的因素有哪些?结合上面的观察小汉提出了以下猜想：猜想1：琴弦发出声音的音调高低，可能与弦线的材料有关;猜想2：琴弦发出声音的音调高低，可能与弦线的长短有关; 猜想3：琴弦发出声音的音调高低，可能与弦线的粗细有关; 猜想4：琴弦发出声音的音调高低，可能与弦线的松紧程度有关。

为了检验上述猜想是否正确，并进一步探究它们之间的关系，小汉设计了下面的实验方案。

2.按图1所示组装有关器材：将一根尼龙丝的一端拴在桌子一端的腿上，另一端绕过桌边的小滑轮，挂上几个钩码，并用A、B两个小木块将弦支起，用一把塑料三角尺拨A、B间的弦，即可听见发出的声音。

通过调整A、B之间的距离，可以改变琴弦发声部分的长短。

调整所挂钩码的多少，可以改变琴弦的松紧。

3.研究音调与弦长的关系：(1)在滑轮下方挂N个钩码(三四个即可)，用塑料三角尺拨动AB之间的琴弦;弦线振动将听到清晰的乐音，记住这个音调。

(2)减小A、B之间弦线的长度，并拨动弦线。

注意每次听到声音的音调将__________________。

中考物理《声学实验》专题训练（附带答案）一、实验题1．按要求完成填空(1)利用如图甲所示实验装置探究水沸腾的特点，加热一定时间后，温度计的示数如图甲所示，此时水的温度为_____℃；水沸腾时温度保持不变，撤去酒精灯，水慢慢停止了沸腾，这说明水在沸腾过程中需要_____；(2)如图乙所示，在“测量平均速度”的实验中，小红同学多次测量的目的是为了_____，每次测量时必须让小车从同一位置由_____开始下滑；(3)如图丙所示，将纸板NOF从直线AB所在位置绕ON向后转动，在纸板上看不到反射光线，说明反射光线、入射光线和法线_____；(4)如图丁所示，拨动张紧的橡皮筋，橡皮筋来回跳动，且有声音产生，说明_____。

2．随着生活水平的日益提高，不少场所的装修会考虑声学吸声效果。

某同学想比较几种常见装修材料的吸声性能，他找来厚度相同的四种小块材料（聚酯棉、软木、泡沫和海绵），进行了如图所示实验：桌面上放一个玻璃杯，在玻璃杯下分别放上待测试的小块材料，将悬挂在细线下的小球拉到一定高度释放去敲击玻璃杯，仔细比较玻璃杯发出声音的大小。

(1)为控制实验过程中敲击玻璃杯的力大小相同，小明的做法是_________________；(2)小明的实验数据记录如下表：材料种类聚酯棉软木泡沫海绵玻璃杯发声大小最小最大较大较小吸声性能最强最弱较弱较强小明实验中的自变量是______________，因变量是__________；(3)小明实验中的四种材料，仅从吸声性能的角度考虑，最适合隔音墙装修的是_______；(4)你认为影响吸音性能的因素除了材料的种类，可能还有材料_____________。

（写出一个即可）3．如图所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，使钢尺振动的_______ 不同，则钢尺发出声音的_________ 就不同；若改变钢尺伸出桌面的长度，用相同的力拨尺，钢尺振动的___________ 不同，则钢尺发出声音的__________ 就不同。