电阻：《导体对电流的阻碍作用》教案

八年级物理下册《电阻》备课教案一、教学目标：1. 让学生了解电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。

2. 让学生掌握电阻的计算公式，能够运用公式计算电阻的大小。

3. 让学生了解影响电阻大小的因素，能够分析实际问题中的电阻变化。

4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

二、教学重点：1. 电阻的概念及其计算公式。

2. 影响电阻大小的因素。

三、教学难点：1. 电阻计算公式的运用。

2. 分析实际问题中的电阻变化。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究电阻的概念和计算方法。

2. 利用实验法，让学生观察电阻在不同条件下的变化。

3. 采用案例分析法，让学生分析实际问题中的电阻变化。

五、教学过程：1. 导入新课：通过复习电流、电压的概念，引出电阻的概念。

2. 讲解电阻的概念：讲解电阻是导体对电流的阻碍作用，电阻是电流流动的障碍。

3. 讲解电阻的计算公式：介绍欧姆定律，讲解电阻的计算公式R=V/I。

4. 电阻的单位：介绍电阻的单位是欧姆（Ω）。

5. 影响电阻大小的因素：讲解导体电阻与导体材料、长度、横截面积的关系。

6. 实验演示：安排学生进行实验，观察电阻在不同条件下的变化。

7. 案例分析：让学生分析实际问题中的电阻变化，如照明电路中的电阻变化。

8. 课堂练习：布置一些有关电阻的练习题，让学生巩固所学知识。

9. 总结本节课的主要内容，布置课后作业。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对电阻概念的理解和掌握情况。

2. 实验报告：评估学生在实验中的观察能力、操作能力和对实验结果的分析能力。

3. 课后作业：布置相关的习题，检验学生对电阻计算和影响因素的掌握。

七、教学拓展：1. 介绍欧姆定律的应用，如何通过电压和电流计算电阻。

2. 探讨实际生活中的电阻现象，如电线的老化和电阻变化。

3. 引入更高级的电阻概念，如电阻的温度系数和半导体电阻。

八、教学反思：1. 反思教学过程中的有效性和学生的参与度，确保学生能够充分理解电阻的概念。

《电阻》教案电阻教案一、引言我们的生活中充满了电器和设备，而它们运行中的电阻是我们需要了解的基础知识。

因此，本教案根据电阻的概念和计算方法，设计了一些实用的教学方法，旨在帮助学生更好地理解电阻的原理和应用。

二、教学目标1.了解电阻的概念和单位；2.熟悉电阻的测量方法；3.掌握电阻和串/并联电路的计算方法；4.学习电阻的应用。

三、教学内容1.电阻的概念电阻指在电流流过导体时，导体对电流的阻碍作用，其单位为欧姆(Ω)，用符号R表示。

导体的电阻与材料、长度、截面积和温度等因素有关。

2.电阻的测量方法教师可以引入万用表等仪器，演示电阻测量的原理和方法。

通过实际测量并比较不同材料、长度和温度下导体的电阻大小，让学生对电阻的影响因素有所认识。

3.电阻和串/并联电路的计算方法用电器中常用的电路由串联电路和并联电路两种。

在计算电路中的电阻时，需要掌握串联电路和并联电路的公式及演算方法。

通过例题的讲解和训练，让学生掌握串/并联电路的计算方法和技巧。

4.电阻的应用电阻不仅是电路中的重要参数，也有着众多的应用，在各种电器中都有所体现。

例如，焦耳定律用电阻的概念来描述电器的发热能力；电阻的变化可以控制LED的发光亮度。

通过实例的介绍和演示，激发学生的学习兴趣，让他们认识到电阻在现实生活中的重要性。

四、教学方法1.引导式教学：通过导入、提问、讨论等方法，引导学生认识电阻、理解电阻的概念和测量方法。

2.实验教学：通过实验可以让学生了解电阻的测量方法和应用，提高学生的实验能力和观察力。

3.对比分析：通过对不同电路中电阻的变化进行比较和分析，让学生更好地理解电阻的概念和运用。

4.案例教学：通过实际案例，让学生感受电阻的作用，激发他们对电阻的兴趣。

五、教学重点和难点教学重点：电阻的概念、测量方法、计算方法和应用。

教学难点：串/并联电路的计算方法及其应用。

六、教学评价通过课堂练习和实验操作，评价学生是否掌握了电阻的概念和计算方法，以及电阻的应用能力。

《电阻》教学设计1、知识与技能：（1）知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。

（2）知道电阻及其单位。

（3）会用实验探究影响电阻大小的因素，能判断、比较不同导体电阻的大小。

2、过程与方法：通过物质的导电性和影响金属导体电阻因素的实验探究过程，增强动手实践能力，理解控制变量、转换和类比的物理方法。

3、情感、态度与价值观增强观察和分析问题能力，激发学生学习物理知识、认识导体：容易导电的物体绝缘体：不容易导电的物体阅读观察课文图4-3-3，从常温下一些物质导电和绝缘能力的排列顺序，同学们有什么发现？常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液常见的绝缘体有：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油5．如何理解导体和绝缘体没有绝对界限？拓展：（１）在一定条件下导体和绝缘体可以相互转化。

（２）好的导体和绝缘体都是重要的电工材料（举例说明）。

6．教师点拨肯定后，介绍半导体限时30秒时间记忆常见的导体和绝缘体有哪些，分别以希沃白板中的“趣味分类”的形式考查学生对导体和绝缘体的掌握情况。

【检测学生对已学知识的掌握情况，激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识。

】任务二、认识电阻在前面的“导电性检测器”实验中，分别接铜线、铁线和铅笔芯时灯泡的亮度（电流表的示数）不同。

思考：为何亮度不一样？你看到的现象对你有什么启示？教师点拨：引导学生分析得出：不同导体对电流的阻碍作用不同，在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，引入电阻概念。

学生自学课本P63 “在物理学中——而命名”部分，独立完成下列问题：（１）电阻的概念是什么，电阻用什么字母表示？（２）电阻的单位是什么？符号是什么？发。

1．提出问题：导体的电阻除了与材料有关还与哪些因素有关？2．学生提出猜想：（１）导体电阻可能跟导体的长度有关（２）导体电阻可能跟导体的横截面积有关；猜想需要实验来验证，怎样设计实验来验证你的猜想呢？3．设计实验：小组交流讨论，归纳方法（１）怎样比较接入电路中的电阻丝的电阻的大小？通过比较电流表示数的大小来比较：电流表示数大，则电阻小；电流表示数小，则电阻大。

教科版九年级物理上册4.3导体对电流的阻碍作用教案一、教学内容本节课的教学内容选自教科版九年级物理上册第四章第三节“导体对电流的阻碍作用”。

本节主要内容包括：电阻的概念、影响电阻大小的因素以及欧姆定律的应用。

教材通过实验和理论分析，让学生了解导体对电流阻碍作用的基本原理。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，掌握影响电阻大小的因素。

2. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点重点：电阻的概念、影响电阻大小的因素、欧姆定律的应用。

难点：电阻的计算和欧姆定律在实际问题中的运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（电阻器、电流表、电压表、导线等）。

学具：课本、笔记本、导线、电阻器等。

五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如照明电路中灯泡的亮度变化，引发学生对导体对电流阻碍作用的兴趣。

2. 知识讲解：（1）电阻的概念：引导学生了解电阻的定义，电阻是导体对电流的阻碍作用，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。

（2）影响电阻大小的因素：讲解导体电阻与材料、长度、横截面积和温度之间的关系。

（3）欧姆定律：介绍欧姆定律的内容，引导学生理解电流、电压和电阻之间的关系。

3. 实验环节：安排学生分组进行实验，测量不同导体的电阻值，验证电阻与材料、长度、横截面积的关系。

4. 课堂练习：出示一些实际问题，让学生运用欧姆定律解决问题，巩固所学知识。

六、板书设计板书内容主要包括：电阻的定义、影响电阻大小的因素、欧姆定律公式等。

七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：电阻是导体对电流的阻碍作用，用符号____表示，单位是____。

（2）选择题：下列选项中，哪一个因素不影响导体的电阻？（A）材料（B）长度（C）横截面积（D）电流（3）计算题：一个电阻器的电阻值为10Ω，通过它的电流为2A，求电阻器两端的电压。

（4）应用题：照明电路中，一个220V、40W的灯泡损坏，更换了一个相同功率的灯泡，电源电压不变，求新灯泡正常发光时的电流。

电阻：导体对电流的阻碍作用
学习目标1.知道导体和绝缘体的区别，知道常见的导体和绝缘体。

2．知道电阻及其单位，知道决定电阻大小的因素。

重点难点重点：决定电阻大小的因素。

难点：决定电阻大小的因素。

器材电池、小灯泡、开关、导线、电流表、电阻率演示器、电路板。

创设情境
将电流表、小灯泡、开关、电源等串联起来，并联出两条导线，就做成了一个导电性检测器。

在导线间分别接入细铜丝、细铁丝、铅笔心、橡皮、塑料尺、木片等，观察小灯泡亮度和电流表的示数，你有什么发现？
学习新知一、物体的导电
有的导体对电流的阻碍作用较小，容易导电，叫做。

有的物体对电流的阻碍作用很大，不容易导电叫做。

右图表示各种物质导电能力的排列顺序，可见导体和绝缘体之间并没用绝对的界限。

在物理学中，为了更具体地描述物体的导电性，常用来定量描述导体对电流阻碍作用的大小，并用“R”表示。

电阻的单位是，简称，符号是。

这是为了纪念最早研究电阻的科学家
而命名的。

观察电线，你能指出哪部分是导体，哪部分是绝缘，好的和都是重要的电工材料。

二、探究决定电阻大小的因素
铁和银都是导体，为什么有不同的导电性呢？科学家研究发现，金属中。

教科版九年级物理上册教案 4.3电阻导体对电流的阻碍作用教案：电阻——导体对电流的阻碍作用一、设计意图本节课的设计思路是通过生活中的实例，引导学生认识电阻的概念，理解电阻的性质，掌握电阻的计算方法。

在教学过程中，我将采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，使学生能够主动参与课堂，提高他们的实践能力和团队协作能力。

活动的目的是让学生了解导体对电流的阻碍作用，理解电阻的概念，掌握电阻的计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生了解导体对电流的阻碍作用，理解电阻的概念。

2. 让学生掌握电阻的计算公式，并能够运用所学知识解决实际问题。

3. 培养学生的实践能力和团队协作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式及其应用。

2. 教学重点：导体对电流的阻碍作用，电阻的概念。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电阻器、导线、灯泡、电流表等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、活动过程1. 实践情景引入：通过展示一段电源、电阻器、导线、灯泡串联的电路，让学生观察灯泡的亮度，并提出问题：“为什么灯泡会亮？为什么灯泡的亮度会不同？”2. 自主学习：a. 什么是电阻？b. 电阻的单位是什么？c. 电阻的计算公式是什么？3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察不同电阻器对电流的阻碍作用，并记录实验数据。

4. 小组合作：让学生根据实验数据，分析电阻对电流的影响，并讨论如何计算电阻。

5. 知识拓展：引导学生了解电阻的性质，如线性电阻、非线性电阻等，并让学生思考如何选择合适的电阻器。

6. 课堂小结：7. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算一段导线的电阻，并分析影响电阻的因素。

六、活动重难点1. 电阻的概念及其计算公式。

2. 影响电阻的因素。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了电阻的概念、计算公式及其应用？是否能够运用所学知识解决实际问题？2. 拓展延伸：引导学生思考如何优化电路，提高电路的性能，如减小电阻、选择合适的电阻器等。

物理教案－电阻一、教学目标1.了解电阻的概念及单位。

2.掌握电阻大小的决定因素。

3.学习如何使用欧姆定律计算电阻。

4.培养实验操作能力和数据分析能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：电阻的概念、单位及决定因素。

2.教学难点：欧姆定律的应用及电阻的测量。

三、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾之前学习的电路知识，如电压、电流等。

（2）提出问题：在电路中，电流流动会遇到阻力，这种阻力是什么？2.学习电阻的概念及单位（1）介绍电阻的定义：电阻是指导体对电流流动的阻碍作用。

（2）讲解电阻的单位：欧姆（Ω），1欧姆等于1伏特每安培。

3.探究电阻大小的决定因素（1）引导学生进行实验：分别测量不同材料、不同长度、不同横截面积的导体的电阻。

（2）分析实验数据，得出结论：电阻大小与导体的材料、长度、横截面积有关。

4.学习欧姆定律（1）介绍欧姆定律：电流与电压成正比，与电阻成反比。

（2）引导学生利用欧姆定律计算电阻。

5.电阻的测量（1）讲解电阻测量原理：通过测量电压和电流，利用欧姆定律计算电阻。

（2）演示电阻测量实验，引导学生动手操作。

6.巩固练习（1）布置一些关于电阻的计算题，让学生独立完成。

7.课堂小结（2）强调电阻在电路中的重要作用。

8.作业布置（1）完成课后练习题。

（2）预习下一节课内容：电阻的串并联。

四、教学反思1.加强与学生互动，关注学生反馈，及时调整教学进度。

2.对实验操作进行详细讲解，确保学生掌握实验要领。

3.在讲解欧姆定律时，注重培养学生的逻辑思维能力。

4.课后加强辅导，关注学生学习情况，提高教学质量。

通过不断反思和改进，相信本节课的教学效果会越来越好。

重难点补充：1.教学重点：电阻的概念、单位及决定因素。

教师：“同学们，你们知道我们日常生活中常见的电阻是什么样子吗？比如，我们电脑里的内存条，手机里的充电器，都有电阻的存在。

那么，电阻到底是什么呢？”学生A：“电阻是不是就是让电流流动变得困难的东西？”教师：“很好，你的理解很直观。

《电阻：导体对电流的阻碍作用》前端分析（一）教材内容分析这节课是教科版初三物理上册第四章第三节内容。

这节内容的学习为以后的欧姆定律及动态电路的打下基础内容，是研究电路的重要的基础知识。

（二）学习者特征分析本节课授课对象是初三年级学生，在这之前学生已经对物体的导电性有初步感性认识，并且学会了控制变量法的运用。

但学生对影响电阻的因素缺乏理性认识的理解。

但前面已经运用类比法，将电流类比为水流，这里学生也可以通过类比水流受到阻碍的因素的方法，得出可能影响导体电阻因素的猜想，并利用控制变量法研究这些因素对电阻的影响。

这个年龄段的学生对新知识有很大的兴趣，学习能力强。

但学生个体认知能力、思维能力的有差距，所以学生通过交流互相学习。

二、教学目标设计（一）知识与技能：1、类比法的运用2、控制变量法研究问题（二）过程与方法：通过小组合作讨论及实验。

熟悉控制变量法的使用，并培养解决一定实际问题的能力。

（三）情感与价值观：1．让学生在自主解决问题的过程中培养成就感，为今后学会自主学习打下良好的基础。

2．通过小组协作活动，培养学生合作学习的意识、竞争参与意识和研究探索的精神，从而调动学生的积极性，激发学生的兴趣。

三、教学内容设计教学重难点：如何利用现有工具探究横截面积对导体电阻的影响。

四、教学策略分析（一）教学方法1. 任务驱动法让学生在具体任务的驱动下进行学习，在完成任务的过程中掌握应掌握的知识点。

本节课的教学中，让学生拆机、装机并通过交流、讨论来识别各个部件的名称与简单功能。

2．协作学习法把学生分成5个小组，每组的成员互相协作来完成任务。

3．讨论交流学习法在学生完成任务后，每个小组选出代表总结组成，在此过程中，各个小组间得到交流。

（二）教学手段多媒体网络教室、相关教学课件、1.学法“授之以鱼”不如“授之以渔”，本课教给学生的学法是“接受任务──思考讨论──合作操练──总结巩固”。

（1）小组协作学习法，培养学生团结合作的精神（2）互帮互助法由于学生水平有差异，基础好的学生可以给基础差的学生讲解，学生之间传递的知识往往比老师传授的更容易接受，这样基础差的学生有了初步的认识，基础好的学生得到知识的巩固。

九年级上册物理教学设计第4章第3节《电阻：导体对电流的阻碍作用》教科版我的教学设计：一、设计意图：我设计的这节课，主要是让学生理解电阻的概念，明白导体对电流的阻碍作用。

我希望通过这节课，让学生能够将理论知识与生活实际相结合，提高他们的实践能力。

二、教学目标：1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的单位。

2. 让学生了解导体对电流的阻碍作用，能够运用电阻的知识解决实际问题。

3. 培养学生动手实验、观察、分析问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：电阻的概念，导体对电流的阻碍作用。

难点：电阻的计算，电阻在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备：教具：电阻器、电流表、电压表、电源、导线等。

学具：笔记本、笔、实验报告表格等。

五、活动过程：1. 导入：我通过向学生展示一个电阻器，让学生观察并思考，什么是电阻，导体对电流有什么作用。

2. 理论讲解：我向学生讲解电阻的概念，解释导体对电流的阻碍作用，让学生理解电阻的计算公式。

3. 实验操作：我指导学生进行实验，让学生通过实验观察电阻对电流的影响，让学生填写实验报告表格。

4. 分析讨论：我组织学生进行讨论，让学生分析实验结果，引导学生将电阻的知识运用到实际问题中。

六、活动重难点：重点：电阻的概念，导体对电流的阻碍作用。

难点：电阻的计算，电阻在实际生活中的应用。

七、课后反思及拓展延伸：我让学生进行课后反思，让学生思考本节课学到了什么，还有什么不懂的地方。

同时，我布置了一道课后习题，让学生运用电阻的知识解决实际问题。

拓展延伸：我让学生观察生活中的电阻现象，让学生思考电阻在生活中的作用。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

电阻的概念和计算方法是本节课的核心内容，也是学生需要掌握的基本知识点。

电阻是导体对电流的阻碍作用，它是电流流动过程中的一种阻力。

我通过向学生展示电阻器，并解释电阻的计算公式，让学生理解电阻的本质和计算方法。

这是学生需要重点关注和掌握的内容。

导体对电流的阻碍作用教案2教学内容1、导体对电流的阻碍作用的概念。

2、导体对电流的阻碍作用的原因。

3、导体阻碍电流的表现形式。

4、测量导体电阻的方法。

二、教学方法1、讲授法。

2、实验法。

三、教学目标1、了解导体对电流的阻碍作用的概念与原因。

2、能够简单描述导体对电流的阻碍作用的表现形式。

3、了解几种测量导体电阻的方法及其实验操作。

四、教学过程一、导体对电流的阻碍作用的概念与原因1、导体导体是一种允许电流通过的物质。

常见的导体有金属、草果、水等。

因为导体内的电子可以随意移动，所以电荷的流动在导体内是自由的。

2、导体对电流的阻碍作用导体会对电流的流动产生阻碍，这个阻碍的效应称为电阻。

电阻是导体为阻碍电流而表现的特性，而电流的大小则随着阻碍的程度而变化。

导体的阻碍作用是由导体内的电子互相碰撞所引起的，导致电子不能畅通无阻地流动，从而产生了电阻。

二、导体阻碍电流的表现形式1、电阻导体的阻碍作用称为电阻，它的单位是欧姆（Ω）。

欧姆表可以用来测量电阻大小。

如果导体的电阻越大，则电流流动的阻碍力也就越大，反之则越小。

2、热电效应当电流通过导体时，会受到导体的阻碍作用而产生热量，这种现象叫热电效应。

热电效应使导体发热，可以用热像仪或红外线摄像机来监测。

3、发光效应当电流通过导体时，导体中的电子被激发时，会放出光，这种现象叫发光效应。

发光效应常见于荧光灯、LED 等。

三、测量导体电阻的方法1、电阻计法电阻计法是最为常用的一种测量导体电阻大小的方法。

它的原理是利用一个内部固定接了电阻的电流表，将电表的两个针形仿真交给待测导体的两个端点，当电阻计内部的电阻与待测导体形成一整个回路时，电流就可以通过了，展示出读数，这也就是导体的电阻值。

电阻计的用处比较单一，因为它不仅测量电阻大小，也可以进行短路保护。

2、伏特计法伏特计法是用伏特表和电流表来测量导体电阻的方法。

伏特计法是使用了欧姆定律来测量电阻的大小，只要测得了电压，电流，那么就可以轻松测量出导体的电阻了。

《电阻：导体对电流的阻碍作用》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《电阻：导体对电流的阻碍作用》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《电阻：导体对电流的阻碍作用》是初中物理电学部分的重要内容。

本节课是在学生已经学习了电流、电压等基本概念的基础上，进一步深入研究电学中的电阻概念。

通过本节课的学习，学生将建立起电阻的概念，了解影响电阻大小的因素，为后续学习欧姆定律等知识奠定基础。

本节课在教材中的地位和作用主要体现在以下几个方面：1、知识衔接：本节课是对电流、电压等知识的延伸和拓展，同时也是后续学习欧姆定律、电功率等知识的重要铺垫。

2、能力培养：通过实验探究影响电阻大小的因素，培养学生的观察能力、实验操作能力、数据分析能力和逻辑思维能力。

3、情感态度：让学生在探究过程中体验科学探究的乐趣，培养学生的科学态度和合作精神。

二、学情分析1、知识基础：学生已经掌握了电流、电压等基本概念，具备了一定的电学知识基础。

2、思维特点：初中学生的思维正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于抽象的物理概念理解起来可能会有一定的困难。

3、学习能力：学生在之前的学习中已经进行过一些简单的实验探究，具备了一定的实验探究能力，但在实验设计、数据分析和归纳总结方面还需要进一步的引导和培养。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）知道电阻的概念，理解电阻是导体对电流的阻碍作用。

（2）知道电阻的单位及其换算。

（3）了解影响电阻大小的因素。

2、过程与方法目标（1）通过实验探究，经历提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析与论证等科学探究过程，培养学生的科学探究能力。

（2）通过对实验数据的分析和处理，培养学生的数据分析能力和归纳总结能力。

3、情感态度与价值观目标（1）在实验探究过程中，培养学生的合作精神和创新意识。

教科版九年级上册物理教案：4.3电阻：导体对电流的阻碍作用作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这一节关于电阻的教学活动，旨在帮助孩子们理解导体对电流的阻碍作用。

一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，让孩子们在动手实践中感受电阻的概念，并通过实验现象来理解导体对电流的阻碍作用。

活动的目的是培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力，让他们在实践中学习物理知识。

二、教学目标1. 让孩子们了解电阻的概念，理解导体对电流的阻碍作用。

2. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。

3. 激发孩子们对物理学科的兴趣，培养他们积极探索科学的精神。

三、教学难点与重点重点：让孩子们理解电阻的概念，认识导体对电流的阻碍作用。

难点：如何让孩子们通过实践现象理解电阻的原理。

四、教具与学具准备教具：电阻实验器材一套（包括电阻器、导线、灯泡等），电源，开关。

学具：每个孩子准备一份电阻实验器材，包括电阻器、导线、灯泡，以及实验记录表。

五、活动过程1. 引入实践情景：让孩子们观察教室里的电路，引导他们发现电路中的灯泡有时会亮，有时会灭，引发孩子们对电流的好奇心。

2. 讲解电阻概念：向孩子们解释电阻是导体对电流的阻碍作用，让他们理解导体对电流的影响。

3. 分组实验：孩子们分组进行电阻实验，观察实验现象，记录实验数据。

4. 分析实验现象：让孩子们根据实验现象，思考导体对电流的阻碍作用。

6. 课后拓展延伸：让孩子们回家后，观察家中的电器，思考电器的工作原理，培养他们学以致用的能力。

六、活动重难点重点：让孩子们理解电阻的概念，认识导体对电流的阻碍作用。

难点：如何让孩子们通过实践现象理解电阻的原理。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，孩子们通过实践操作，初步了解了电阻的概念，认识到了导体对电流的阻碍作用。

但在实验过程中，部分孩子对实验操作不够熟悉，需要在课后加强实践操作的培训。

同时，要注重培养孩子们观察现象、思考问题的能力，激发他们对物理学科的兴趣。

电阻教学设计一、教学目标（一）知识与技能知道影响电阻大小的因素有材料、长度、横截面积和温度。

（二）过程与方法1．通过探究影响电阻大小的因素，进一步体会研究多个因素问题的方法。

2．学会用学过的知识和技能解决新问题的方法。

（三）情感态度与价值观1．在实验探究中，学习科学家研究问题的方法，培养严谨的习惯和实事求是的态度。

2．通过了解物理学知识对人类生活和社会发展的影响，培养正确的科学价值观。

二、教学重难点本节内容主要由两部分组成：认识电阻的概念和知道电阻的影响因素。

电阻是电学的一个很重要的物理量，它是初中电学学习的核心之一。

教学重点是电阻概念的建立，教学难点是通过实验说明决定电阻大小的因素有哪些。

三、教学策略电阻概念的建立是重点，可以让学生观察生活中的导线，并提出为什么我们一般选择铜作为常见导线材料，然后将长度、粗细相同的电阻丝接入电路，观察小灯泡的亮度和电流表的示数，发现不同电阻丝在导电的同时，对电流有阻碍作用，从而得出电阻的概念。

也可以将电流类比成水流，河道中的水流会因为河道的阻碍程度不同而不同，那么电荷在导体中定向移动时受到导体的阻碍作用也会不同，进一步介绍电阻的概念、单位以及符号等。

而在进行探究电阻影响因素教学时，教师可以给出一些常见物质的电阻，引导学生从中发现电阻的大小可能与材料、长度、横截面积有关，通过一些设问来引导学生设计实验方案：①此实验需要用到什么物理方法？②电阻的大小如何“显示”出来？③该如何设计实验？④需要用到哪些器材？四、教学资源准备电源，小灯泡一只，演示电流表一只，开关一个，金属丝若干，导线若干，废白炽灯的灯丝，酒精灯一个。

教师提出问题：①比较两次灯泡的发光情况和电流表示数，发现了什么？②造成的原因是什么？教师总结：导体在导电的同时，对电流也有一定的阻碍作用。

在相同电压下，铜丝对电流的阻碍作用小，镍铬合金丝对电流的阻碍作用大。

物理学中用电阻这一物理量来表示导体对电流的阻碍作用。

高中物理中导体的电阻教案
目标：学生能够理解导体的电阻是什么，了解导体电阻的影响因素，掌握计算导体电阻的方法。

教学步骤：
第一步：导入（5分钟）
教师引导学生回顾之前学过的电阻相关知识，引出导体的电阻概念，并提出本节课的学习目标。

第二步：讲解（15分钟）
1. 导体电阻的定义：导体对电流的阻碍作用，单位是欧姆。

2. 影响导体电阻的因素：材料的种类、长度、横截面积和温度。

3. 计算导体电阻的公式：R = ρ * (L/A)，其中R为电阻，ρ为电阻率，L为长度，A为横截面积。

第三步：演示（15分钟）
教师进行电路搭建实验，观察不同导体材料、长度和温度对电阻的影响。

让学生通过实验数据来验证计算导体电阻的公式。

第四步：练习（15分钟）
让学生进行计算练习，通过给定的导体材料、长度、横截面积和电阻率来计算电阻。

并让学生分组讨论解答。

第五步：总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，并强调导体电阻的重要性和应用。

作业：练习册中相关习题
扩展活动：让学生在家中寻找不同导体材料的碎片（如金属、木头、塑料等），并用万用表测量它们的电阻，观察不同导体的电阻有何异同。

评估：课堂上的参与和练习的完成情况。

文档九年级上册物理教学设计第4章第3节《电阻：导体对电流的阻碍作用》教科版一、教学内容1. 电阻的概念及其符号表示；2. 电阻的测量工具和测量方法；3. 影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积和温度；4. 欧姆定律：电流I与电压U和电阻R之间的关系，公式为I=U/R；5. 电阻在实际生活中的应用实例。

二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的符号表示和测量方法；2. 掌握影响电阻大小的因素，并能运用欧姆定律进行简单的计算；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的测量方法，影响电阻大小的因素，欧姆定律的应用；2. 教学重点：电阻的概念，电阻的符号表示，影响电阻大小的因素。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等；2. 学具：学生实验器材一套，包括电流表、电压表、电阻箱、导线、开关等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察电流通过不同电阻时的现象，引发学生对电阻的思考；2. 讲解电阻的概念和符号表示，引导学生掌握电阻的基本知识；3. 演示电阻的测量方法，指导学生进行实验操作，测量不同电阻的值，培养学生实验操作能力和观察能力；4. 讲解影响电阻大小的因素，引导学生通过实验数据进行分析，得出结论；5. 讲解欧姆定律的内容和应用，引导学生进行相关计算，提高学生解决问题的能力；6. 列举电阻在实际生活中的应用实例，帮助学生理解电阻的实际意义；7. 课堂小结，巩固本节课所学知识；8. 布置作业，让学生进行巩固练习。

六、板书设计电阻的概念及其符号表示电阻的测量方法影响电阻大小的因素欧姆定律的内容和应用七、作业设计1. 题目：计算下列电路中的电流值（已知电压为6V，电阻分别为2Ω和3Ω）：a) I = ?b) I = ?答案：a) I = 3Ab) I = 2A2. 题目：根据下列电路，计算电阻R的值（已知电压为12V，电流为4A）：答案：R = 3Ω八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验和讲解相结合的方式，让学生掌握了电阻的基本知识和测量方法，了解了影响电阻大小的因素，并能运用欧姆定律进行简单的计算。

教案：教科版九年级上册第四章第3节电阻:导体对电流的阻碍作用一、教学内容1. 电阻的概念：引导学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用，是电流流动的障碍。

2. 电阻的符号：讲解电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。

3. 电阻的计算：介绍电阻的计算公式，即R=V/I，其中R表示电阻，V表示电压，I表示电流。

4. 影响电阻的因素：讲解导体的材料、长度和横截面积对电阻的影响。

二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的符号和单位。

2. 使学生掌握电阻的计算方法，能够运用公式R=V/I进行计算。

3. 引导学生了解影响电阻的因素，培养学生的实践操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的计算公式及其应用，影响电阻的因素。

2. 教学重点：电阻的概念，电阻的符号和单位，电阻的计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的导体，如电线、电阻丝等，引导学生思考导体对电流的阻碍作用。

2. 讲解电阻的概念：通过示例和讲解，使学生理解电阻是导体对电流的阻碍作用。

3. 介绍电阻的符号和单位：讲解电阻的符号为R，单位为欧姆（Ω）。

4. 讲解电阻的计算方法：介绍电阻的计算公式R=V/I，并通过示例进行讲解。

5. 讲解影响电阻的因素：讲解导体的材料、长度和横截面积对电阻的影响。

6. 随堂练习：让学生运用所学的知识，计算给定电压和电流下的电阻值。

7. 例题讲解：选取典型的例题进行讲解，使学生掌握电阻的计算方法。

六、板书设计1. 电阻的概念2. 电阻的符号：R3. 电阻的单位：Ω4. 电阻的计算公式：R=V/I5. 影响电阻的因素：材料、长度、横截面积七、作业设计1. 题目：计算给定电压和电流下的电阻值。

电压V=10V，电流I=2A，求电阻R。

答案：R=V/I=10V/2A=5Ω2. 题目：影响电阻的因素有哪些？请举例说明。

教案：导体电阻教学目标：1. 让学生了解导体电阻的概念，知道电阻是导体对电流的阻碍作用。

2. 让学生掌握影响导体电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度。

3. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。

4. 让学生通过实验活动，体验科学探究的过程，提高学生的动手能力和创新能力。

教学重点：1. 导体电阻的概念及影响电阻大小的因素。

2. 控制变量法在探究电阻大小中的应用。

教学难点：1. 电阻大小与各个因素之间的关系。

2. 实验操作的准确性。

教学准备：1. 实验器材：电阻测量仪、导线、灯泡、电源、开关等。

2. 实验材料：不同材料的导线、不同长度和横截面积的导线。

3. 教学课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾电流的概念，让学生知道电流是电荷的定向移动。

2. 提问：电流在导体中流动时会受到什么样的阻碍？这种阻碍作用叫做什么？3. 学生回答后，教师总结：电流在导体中流动时会受到阻碍，这种阻碍作用叫做电阻。

二、探究电阻的概念（10分钟）1. 让学生观察电阻测量仪的构造和原理。

2. 教师演示如何测量电阻，并解释电阻的单位是欧姆（Ω）。

3. 学生分组进行实验，测量不同导体的电阻值，并记录实验数据。

三、探究影响电阻大小的因素（15分钟）1. 让学生猜想影响电阻大小的因素，教师引导学生提出合理的假设。

2. 学生分组讨论，设计实验方案，选择适当的实验材料和器材。

3. 学生进行实验，测量不同材料、长度、横截面积导体的电阻值，并记录实验数据。

4. 教师引导学生分析实验数据，总结影响电阻大小的因素。

四、总结影响电阻大小的因素（5分钟）1. 教师引导学生总结影响电阻大小的因素，包括材料、长度、横截面积和温度。

2. 教师强调在探究电阻大小时，要运用控制变量法，保持其他因素不变。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生知道导体电阻的概念和影响电阻大小的因素。

2. 学生分享自己在实验中的收获和感悟。