人教版小学五年级美术下册《夸张的

《夸张的脸》精品教案一、教材分析《夸张的脸》属于“造型·表现”学习领域的课程。

五年级的学生认知能力和动手能力相对较强。

通过对《喜怒哀乐》的学习，学生已经对人物的不同表情有了一定的认识，这也为本课奠定了良好的基础。

本课通过赏析、观察、实践等方式，发散学生的思维，让学生大胆地创作千变万化的人物脸部形象，体会运用夸张手法把脸部局部放大或者缩小给人带来的不同感受，从而使艺术作品更具有感染力。

二、教学目标1.了解夸张是艺术家进行创作的手段之一，通过夸张脸型、五官、表情，画或者制作一件“夸张的脸”的作品。

2.通过体验、欣赏、观察等方式，研究夸张的绘画方法。

3.体验夸张手法带来的艺术魅力。

三、教学重点、难点1.教学重点：引导学生观察并掌握对人物进行夸张的艺术手法。

2.教学难点：掌握五官整体与脸型、眉毛等局部和谐的夸张画法。

四、教学过程（一）视频导入1.播放视频教师语言：同学们好，我们先来看一段视频。

（播放视频）教师小结：视频中人物的脸是不是很有趣呢？艺术家利用夸张手法给我们带来了独特的美感。

2.出示课题教师语言：今天我们一起来学画夸张的脸。

板书课题：《夸张的脸》。

（二）讲授新课1.艺术作品赏析教师语言：我们先来看一看艺术家创作的夸张的脸吧。

（播放文化视频）教师小结：这些都是艺术家运用夸张手法创作出的艺术作品。

这些艺术品同学们一定很喜欢吧。

2.表现夸张的方法（1）特征的夸张教师语言：我们如何对人物的脸部进行夸张呢？请你说一说这张肖像漫画哪里进行了夸张呢？（播放图片）教师小结：这幅漫画对演员成龙鼻子进行了夸张。

成龙的大鼻子是他的相貌特征。

画家抓住了这个特点将他的鼻子放大夸张。

教师语言：这张漫画又是将人物哪里进行了夸张呢？（播放图片）教师小结：这幅漫画姚明的其它五官没有变化，只对他的脸进行了放大的夸张。

教师语言：再看这幅作品呢？（播放图片）教师小结：这幅漫画将冯小刚导演的嘴部和牙齿进行了放大的夸张。

教师语言：这幅漫画夸张了哪里呢？（播放图片）教师小结：由于周杰伦眼睛比较小，画家对他的眼部进行了缩小的夸张。

—1 ——2 —二、发展阶段1．欣赏作品说一说。

师：大家仔细看，这两位明星，都认识吗？生：认识！师：那如果变成了这样呢？还认识吗？生：认识！师：谁能告诉我，这些明星的脸发生了什么变化？生：鼻子变大了，嘴巴变大了。

师：这就是我们运用夸张的方式表现的人脸造型。

同学们想一想，我们为什么要运用夸张的方法来表现人脸呢？生：诙谐、幽默、生动。

将人脸的特征突出表现出来，让人印象深刻。

师：没错，艺术家通过描绘夸张的脸，不但能产生一种幽默的效果，而且能更加突出一个人的外貌特征，让人一眼就认出来。

我们所运用的夸张，要尊重人物本身，在原有的造型特点基础之上的一种创造性的绘画，是一种“美化”夸张。

2.小组合作讨论：可以从哪些方面进行夸张的脸的创作？以小组为单位回答总结。

（1）夸张脸型—3 —（2）夸张三庭认识五官比例：“三庭五眼”是人的脸长与脸宽的一般标准比例，不符合此比例，就会与理想的脸型产生距离。

最简单的三庭五眼，就是把头部上下分为三等分，把头的宽度分为五等分。

美术中的“三庭五眼”，三庭指脸的长度比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏，各占脸长的1/3。

五眼指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。

如：马云，其前额比较宽阔，可以夸大上庭。

（3）夸张五官（4）夸张表情—4 —大家来看看这个婴儿发生了什么样的情绪变化呢？（PPT）设计意图：此处是本节课的教学重难点部分。

因此，教师示范很多很具体，并且用图片资料结合实践操作的形式与学生互动。

—5 ——6 ——7 ——8 ——9 —五、拓展阶段师：那除了用绘画的形式来表现，还可以用刮画、泥塑、手工制作、版画等形式去创作，甚至我们可以把这些表情直接应用到生活当中，来点缀我们的生活。

师:同学们，我们的成长总要伴随着风风雨雨，体会着人生的喜怒哀乐，今后希望你们能在爸爸妈妈、老师和爱的陪伴下，笑对人生，快乐成长！这节课就上到这里，下课。

我讲课的内容是人教版五年级下册美术教材第七课—《夸张的脸》。

下边我将从教材剖析、教课方法、学法指导、教课过程和板书设计这五个方面加以说明。

一、教材剖析：依据美术学习活动方式的区分，《夸张的脸》一课属于“造型表现”学习领域。

本课是在学习了塑像的基础上所设置的图案课程，在整体知识构造中起着承前启后的作用。

经过本课的学习，不单能让学生认识夸张的相关知识，并且能使学生把课本知识与实质生活联系起来。

依据教材的编排企图和学生实质，我拟定了本课的教课目的与教课重难点：教课目的：1、知识目标：经过赏识和介绍，让学生认识相关艺术造型的知识。

2、技术目标：（１）让学生经过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。

（２）经过学习培育学生对生活的察看能力、想像能力、创新思想能力。

3、感情目标：经过赏识、评论、体验培育学生的正确的审美情操，风趣的生活情味和创新精神。

教课要点：把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用：教课难点：用夸张、变形的手法画出人物的特色。

教课方法：讲解法，演示法，xx。

教课准备：课件、橡皮泥、彩笔。

本课教课时数为一课时二、教课方法：教师作为教课过程的主导者，依据教材选择合理有效的教课方法十分重要。

1/5合理有效的教课方法不单能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，并且能使教课达到事半功倍的成效。

为顺利实现教课目的，在教课中我采纳了以情境激励法为主的教课方法和多媒体教课手段，做法以下：1、情境激励法：在本课的教课中学生需要掌握的知识点比许多，并且有一些是比较乏味的观点知识，关于这种知识的学习，学生常常不感兴趣，甚至厌烦。

针对这种情况，我以图片展现导入，把本课的知识点设计成“赏识关”、“归纳关”、与“应用关”，组织学生以小组为单位，比较自己的作品，并把这一情境贯串于整堂课，把讲堂变与实质生活和实践运用。

经过这种教课审计，把乏味无味的说教变为了紧张刺激的竞赛，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中快乐的达成了学习过程，同时留下了特别深刻的印象。

我说课的内容是人教版五年级下册美术教材第七课—《夸张的脸》。

下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学过程和板书设计这五个方面加以说明。

一、教材分析：根据美术学习活动方式的划分，《夸张的脸》一课属于“造型表现”学习领域。

本课是在学习了泥塑的基础上所设置的图案课程，在整体知识结构中起着承上启下的作用。

通过本课的学习，不仅能让学生了解夸张的有关知识，而且能使学生把课本知识与实际生活联系起来。

根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：教学目标：1、知识目标：通过欣赏和介绍，让学生了解有关艺术造型的知识。

2、技能目标：（１）让学生通过对漫画的学习、理解、体验和创作，初步掌握漫画的基本表现手法。

（２）通过学习培养学生对生活的观察能力、想像能力、创新思维能力。

3、情感目标：通过欣赏、评述、体验培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣和创新精神。

教学重点：把漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和应用：教学难点：用夸张、变形的手法画出人物的特征。

教学方法：讲授法，演示法，归纳法。

教学准备：课件、橡皮泥、彩笔。

本课教学时数为一课时二、教学方法：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。

合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。

为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：1、情境激励法：在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。

针对这种情况，我以图片展示导入，把本课的知识点设计成“欣赏关”、“归纳关”、与“应用关”，组织学生以小组为单位，比较自己的作品，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变与实际生活和实践运用。

通过这种教学审计，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的比赛，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。

小学美术五年级下册《夸张的脸》教学设计及教学反思一、教材分析：在现今飞速发展的社会里，我们不得不关注对青年带来文化、思想、经济及道德观以很大冲击的新兴产业——卡通漫画。

卡通画漫画越来越广泛的应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜爱的一种绘画形式。

小学美术五年级下册《夸张的脸》正是这一热点的体现。

本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念，注重人格的培养。

本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造型艺术，了解漫画。

我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责任，运用了创造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察，学会以幽默的手段表现。

二、学生分析：据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为30分钟左右。

许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的比例为39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没有创新，没有想像。

因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养学生的观察力、想象能力、创新思维能力为重点。

三、教学目标：1、知识目标：通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表现语言。

2、技能目标：初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画创作。

3、情感目标：通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。

4、创造目标：通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活”开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性，带有真情实感的肖像漫画。