第三章细胞的结构与功能
第一节生命活动的基本单位----细胞
【课标解读】
知识点一、细胞学说的建立与发展
活动一：阅读书本P28--P29细胞学说的建立过程完成表格内容填空。
1.建立者：__________和___________
2.主要内容:动物和植物都是由_________构成的，________是动、植物的基本单位。
3.细胞学说的意义:使动物和植物统一到__________的基础上,揭示了生物体结构的________，对现代生物科学的发展具有重要的意义。
知识点二、显微镜的结构
活动二：观察书本P29图3-1显微镜结构并通过观察实物完成下图填空
【观察比较】观察显微镜的目镜和物镜，填写下表 【合作探究】
1.若观察的直尺中数字“2”，则在显微
镜下呈现形状如何？这说明光学显微镜的成像有何特点？
2.若在显微镜下看到一个细胞在视野的右上方，那么实际该细胞在装片的哪个方向？若想将该细胞移至视野的正中央应向哪个方向移动？
3.观察颜色深的材料,视野应适当调亮,反之则应适当调暗;若视野中出现一半亮一半暗则可能是反光的调节角度不对。那么,调节显微镜视野亮度的方法有哪些呢?
4.如果在视野中发现有个污物，如何来判断该污物是在物镜、目镜上，还是在装片上？
知识点三、使用显微镜观察标本的操作步骤
活动三：阅读教材P30-P31正确使用光学显微镜内容思考以下问题的答案
1.如何使用低倍镜观察标本装片？描述操作程序，并说明其操作要领。（对光、低倍观察）
2.下图是低倍镜换高倍镜的过程，试总结高倍显微镜的使用方法。
3.通过上述操作试比较高倍镜与低倍镜的视野差异
【合作探究】放大倍数的相关计算问题
（1）显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，在视野范围内看到的是直径范围内有8个细胞连成一行，物镜转换为40×后，那么在视野中央还能看到这行细胞中的几个？
（2）显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，在视野中被相连的64个细胞所充满，物镜转换为40×后，那么在视野中还能看到这些细胞中的几个？
【随堂练习】
A1.创立细胞学说的科学家是（）
A．达尔文 B．施莱登和施旺 C．胡克 D．沃森和克里克
A2.细胞学说的主要内容阐明了（）
A.细胞的多样性
B.细胞的种类
C.细胞的统一性
D.细胞是一个完全独立的单位
A3.根据细胞学说，所有的细胞来源于（）
A．无机物 B．有机物 C．细胞分裂 D．培养皿培养
A4.一个细小物体被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指该物体的（）
A.体积
B.表面积
C.像的面积
D.长度或宽度
A5.用显微镜观察葫芦藓叶的装片时，为使视野内看到的细胞数目最多，应选用（） A．目镜5×物镜40× B．目镜10×物镜15× C．目镜5×物镜10× D．目镜10×物镜40×
A6.“q”字放在显微镜下观察，视野内看到（）
A．b B．d C．q D．p
A7．要将视野内的物象从右侧移至中央，应向哪个方向移动标本（）
A．左侧 B．右侧 C．上方 D．下方
A8.使用显微镜观察洋葱根尖装片时，下列哪项是正确的（）
A．首先使用细准焦螺旋，调节焦点
B．对光后，从低倍镜到高倍镜进行观察
C．眼睛注视着镜筒内视野，将镜筒下降，调节焦点
D．换用高倍镜时，应先将镜筒升高少许
B9．用低倍镜观察某一细胞时，如要换上高倍镜观察，首先需要调节（）
A．装片的位置 B．粗准焦螺旋 C．转换器 D．细准焦螺旋
A10．换用高倍镜观察洋葱表皮细胞时，错误的操作是（）
A．调节粗准焦螺旋 B．调节细准焦螺旋 C．用凹面镜 D．转动转换器
A11.将低倍镜换上高倍镜后，一个视野内（）
A.细胞数目增多，体积变大，视野变暗
B.细胞数目减少，体积变小，视
野变亮
C.细胞数目增多，体积变小，视野变亮
D.细胞数目减少，体积变大，
视野变暗
B12.下列①②③④⑤是有关显微镜的几个操作步骤,右图表示在显微镜下观察到的番茄果肉细胞,要将图A转换为图B,下列操作顺序正确的是（）
①转动粗准焦螺旋②转动细准焦螺旋③调节光圈④转动转换器
⑤移动玻片
A.①→②→③→④
B.③→①→②
C.⑤→④→③→②
D.④→⑤→①→②
B13.功能完好的显微镜，把低倍镜换成高倍镜后，一般（）
A.先用粗准焦螺旋后，后用细准焦螺旋
B.只用粗准焦螺旋
C.缓缓调节细准焦螺旋
D.先用细准焦螺旋，再用粗准焦
螺旋
B14.用显微镜镜检人血涂片时,发现视野内有一清晰的淋巴细胞如左图。为进一步放大该细胞，首先应将其移至视野正中央，则装片的移动方向应是（）
A．向右上方 B．向左上方
C．向右下方 D．向左下方
B15.某学生的显微镜下观察落花生子叶的切片，当转动细准焦螺旋时，有一部分细胞看
得清晰，另一部分细胞比较模糊，这是由于（）
A.反光镜未调好
B.标本切的厚薄不均
C.细准焦螺旋未调好
D.
显微镜损坏
B16.观察玻片标本时，若发现视野上方较暗，下方较亮，应调节（）
A．目镜 B．物镜 C．光圈 D．反光镜
B17.用普通光学显微镜观察切片时,当用低倍物镜看清楚物像后,转换成高倍物镜却看不到
或看不清楚原来所观察到的物体。其不可能
．．．的原因是（）
A.低倍镜下物像没有移到视野中央
B.切片放反,盖玻片在下面
C.低倍物镜和高倍物镜的焦点不在同一平面
D.放大倍数变小,看不清物
像
B18.用低倍镜观察自制的装片时，如果发现视野中有一个异物，移动装片，异物不动，转动高倍镜后异物还在，这异物可能是在（）
A.反光镜上
B.装片上
C.物镜上
D.
目镜上
B19.当显微镜的目镜为10╳，物镜为10╳时，在视野直径范围内看到一行相连的16个细胞，目镜不变，物镜换成40╳时，则在视野中要看到这行细胞中的（）
A.2个
B.4个
C.16个
D.32个
B20.如图是光学显微镜的结构示意图。请据图回答下列问题：
（1）在显微镜对光时，首先转动【】____________，使低倍物镜对准【】____________，并保持2cm的距离。然后转动【】_____________选择一个较大光圈。
最后_______眼注视目镜，同时转动【】__________，得到一个明亮的视野。
（2）在用低倍镜观察时，首先应将玻片中的标本放在通光孔的_____________。然后双目注视_________和___________之间的距离，转动【】___________，使两者靠近但不能接触。最后左眼注视目镜（右眼要求_________），先转动____________，直到出现物像，再转动【】_____________，调节至物像清晰。
（3）在用高倍镜观察时，首先要将观察的细胞移至视野的____________。然后转动_____________，换成高倍物镜。最后再调节___________，使物像清晰。
（4）若想获得细胞表面形态和结构的三维立体图像，则需要使用_________显微镜。
高中生物知识点总结：普通光学显微镜使用 方法 【】查字典生物网为大家带来高中生物知识点总结：普通光学显微镜使用方法，希望大家喜欢下文! (一)显微镜的主要构造 普通光学显微镜的构造主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。 1.机械部分 (1)镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。 (2)镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。 (3)镜臂：一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握部位。 (4)镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。 (5)物镜转换器(旋转器)：接于棱镜壳的下方，可自由转动，盘上有3-4个圆孔，是安装物镜部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜，当听到碰叩声时，方可进行观察，此时物镜光轴恰好对准通光孔中心，光路接通。 (6)镜台(载物台)：在镜筒下方，形状有方、圆两种，用以放置玻片标本，中央有一通光孔，我们所用的显微镜其镜台上装有玻片标本推进器(推片器)，推进器左侧有弹簧夹，用以夹持玻片标本，镜台下有推进器调节轮，可使玻片标本作左
右、前后方向的移动。 (7)调节器：是装在镜柱上的大小两种螺旋，调节时使镜台作上下方向的移动。 ①粗调节器(粗螺旋)：大螺旋称粗调节器，移动时可使镜台作快速和较大辐度的升降，所以能迅速调节物镜和标本之间的距离使物象呈现于视野中，通常在使用低倍镜时，先用粗调节器迅速找到物象。 ②细调节器(细螺旋)：小螺旋称细调节器，移动时可使镜台缓慢地升降，多在运用高倍镜时使用，从而得到更清晰的物象，并借以观察标本的不同层次和不同深度的结构。 2.照明部分 装在镜台下方，包括反光镜，集光器。 (1)反光镜：装在镜座上面，可向任意方向转动，它有平、凹两面，其作用是将光源光线反射到聚光器上，再经通光孔照明标本，凹面镜聚光作用强，适于光线较弱的时候使用，平面镜聚光作用弱，适于光线较强时使用。 (2)集光器(聚光器)位于镜台下方的集光器架上，由聚光镜和光圈组成，其作用是把光线集中到所要观察的标本上。 ①聚光镜：由一片或数片透镜组成，起汇聚光线的作用，加强对标本的照明，并使光线射入物镜内，镜柱旁有一调节螺旋，转动它可升降聚光器，以调节视野中光亮度的强弱。 ②光圈(虹彩光圈)：在聚光镜下方，由十几张金属薄片组成，
1.1 《从生物圈到细胞》学案 教学目标： 1、知识目标： 1）举例说明生命活动建立在细胞基础上 2）说出生命系统的结构层次 2、能力目标：初步学会分析生物学知识素材 3、情感目标：认同细胞是最基本的生命系统 教学重点： 1、生命活动建立在细胞的基础上 2、生命系统的结构层次 3、认同细胞是基本的生命系统 教学难点： 生命系统的结构层次 教学方法] 质疑讨论、反馈矫正、迁移训练、讨论法 教学过程： 一、知识结构 生命活动离不开细胞 从生物圈到细胞 生命系统结构层次 二、过程 生命活动离不开细胞： 概念：生命活动离不开，病毒细胞结构，只有依赖才能生活，是生物体结构和功能基本单位
生命系统的结构层次： 生物圈 ↗↑↖ 生态系统 ↗↑↖ 群落 ↗↑↖ 种群 ↗↖ 个体↑ ↗↖ 血液循环系统 ↗↑↖ 心脏 ↗↑↖心肌组织 ↗↑↖ 心肌细胞举例：神经细胞肌肉细胞概念： 种群是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 群落是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 系统是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 记忆节节清： 习题巩固： 一、选择题： 1．关于细胞与生命活动关系叙述错误的是（） A、草履虫的生命活动离不开细胞 B、病毒不具细胞结构，所以它的生命活动与细胞无关
C、细胞是生物体结构和功能基本单位 D、多细胞生物依赖高度分化的细胞密切协作，才能完成生命活动 2．下列哪种生物不是由细胞构成的（） A、变形虫 B、酵母菌 C、衣藻 D、烟草花叶病毒 3．一定区域内的动物、植物和微生物等全部生物构成（） A、一个群落 B、一个种群 C、三个种群 D、一个生态系统4．下列选项中不属于生命系统的结构层次的是（） A、池塘里的一只青蛙 B、青蛙的表皮细胞 C、表皮细胞中的水和蛋白质 D、一个池塘 5．在一块草原上有8户牧民，每户牧民各养了一群羊，其中6户养的是绵羊，有2户养的是山羊，这块草原上的8群羊是（） A、一个群落 B、一个种群 C、两个种群 D、八个种群 6．可能构成一个生物群落的实例是（） A、树洞中久积的雨水 B、健康人的一滴血 C、一罐鲜酵母培养液 D、一瓶密封的蒸馏水 7．生物兴趣小组的同学们要调查一个池塘中青蛙近几年的个体数量变化情况。他们研究的是生命系统的（） A、个体水平 B、种群水平 C、群落水平 D、生态水平 8．下列实例中，属于生物群落的是（） A、海洋中的全部鱼 B、一片草地里的跳蝻和蝗虫 C、一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等 D、一个池塘的藻类、细菌、蚌、水生昆虫等全部生物 9．潮湿的农贸市场上有鸡、鸭、鱼、青菜、蘑菇等，它们共同构成一个（） A、种群 B、群落 C、生态系统 D、以上都不是 10．下列对生命系统结构层次的研究，正确的顺序是（） A、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生态系统、生物圈 B、细胞、组织、器官、系统、生物体、种群、群落、生物圈、生态系统 C、细胞、组织、器官、系统、种群、生物体、群落、生态系统、生物圈 D、细胞、组织、器官、生物体、系统、种群、群落、生态系统、生物圈 11．绿色开花植物体的结构层次是（） A、细胞—组织—器官—植物
2017高中生物显微镜的使用方法 高中生物知识点：显微镜的使用方法 1、结构： 2、显微镜的使用过程： (1)显微镜的取送： ①右手握镜臂; ②左手托镜座; ③置于胸前。 (2)显微镜的旋转： ①镜筒朝前，镜臂朝后; ②置于观察者座位前的桌子上，偏向身体左侧，便于左眼向目镜内观察; ③置于桌子内侧，距桌沿5cm左右。 (3)对光： ①转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，然后转动转换器，使低倍物镜对准通光孔; ②用手指转动遮光器(或片状光圈)，使最大光圈对准通光孔，左眼向目镜内注视，同时转动反光镜，使其朝向光源，使视野内亮度均匀合适。 (4)低倍物镜的使用： ①用手转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐下降，同时两眼从侧面注视物镜镜头，当物镜镜头与载物台的玻片相距2～3mm时停止。
②用左眼向目镜内注视(注意右眼应该同时睁着)，并转动粗准焦螺旋，使镜筒徐徐上升，直到看清物象为止。如果不清楚，可调节细准焦螺旋，至清楚为止。 (5)高倍物镜的使用：使用高倍物镜之前，必须先用低倍物镜找到观察的物象，并调到视野的正中央，然后转动转换器再换高倍镜。换用高倍镜后，视野内亮度变暗，因此一般选用较大的光圈并使用反光镜的凹面，然后调节细准焦螺旋。观看的物体数目变少，但是体积变大。 (6)反光镜的使用：反光镜通常与遮光器(或光圈)配合使用，以调节视野内的亮度。反光镜有平面和凹面。对光时，如果视野光线太强，则使用反光镜的平面，如果光线仍旧太强，则同时使用较小的光圈;反之，如果视野内光线较弱，则使用较大的光圈或使用反光镜的凹面。 知识点拨： (1)进行显微镜对光时，应转动反光镜或是光圈，使视野明亮，便于使用高倍镜观察。 (2)制作临时装片时，如果观察的是植物细胞，在载玻片上滴加清水;如果观察人的口腔上皮细胞，需要滴加质量分数为0.9%的NaCl溶液,高二。 (3)无论选取动物组织细胞还是植物组织细胞，一定要量少，并且要在载玻片上将观察材料展开，以便于观察。 (4)观察时，要遵循先在低倍镜下观察清楚，将物像移至视野中央，再转换高倍镜进行观察的顺序。在使用高倍镜进行观察时，不能转动粗准焦螺旋。 高中生物显微镜使用原则 1、低倍镜换高倍镜后细胞数目的计算： (1)放大倍数问题放大倍数是指物像的大小与物体大小的比例。显微镜的放大倍数=物镜倍数目镜倍数。放大倍数指的是
生物显微镜的基本结构 点击次数：2927 发布日期：2008-5-8 来源：本站仅供参考，谢绝转载，否则责任自负 显微镜的基本结构可分为光学系统、光源照明系统和机械装置三部分。下面分别对它们予以介绍。 一、生物显微镜的光学系统 显微镜的光学系统主要包括物镜、目镜、聚光镜和光源系统四个主要部件。其次还包括滤光片、载玻片和盖玻片。 （一）物镜 物镜一般都是在物镜转换器上旋着。它是显微镜的最主要部件。显微镜的放大及分辨作用主要由它来担当。其优劣直接决定了显微镜的主要光学性能。普通物镜的结构如图10-2-1所示。
为了校正像差和色差（所谓像差是指所成的像与原物在形状上的差别，色差是指所成的像与原物在颜色上的差别），物镜都由多块透镜组成，而且放大倍数越高，结构越复杂。 普通物镜所观察到的像面总有些弯曲，即靠中间部分清晰，靠边缘部分比较模糊。要想让边缘清楚，需要调节显微镜的微调钮。但是边缘部分清楚后，中间部分又变得模糊了。这除了不便观察外，更主要地是无法对其进行摄影。平场物镜可以较好地校正像面弯曲，使视场平坦。但其结构也相应地复杂些。 现在，多数高倍物镜和油镜内都装有弹簧。在物镜前端受压时，镜头可以退缩回来。这样一方面可以保护镜头，另一方面也不会把载玻片和盖玻片压碎。这种物镜称为弹簧物镜。 １、物镜的分类显微镜的物镜虽然细分起来多达数百种，但是一般可采用下述三种分法： （１）按物镜使用空间介质的不同可分为： 干燥系物镜：使用时，物镜与标本之间以空气为介质。 油浸系物镜：简称油镜。使用时，物镜与标本之间以油类为介质。 （２）按物镜的放大倍数不同，可分为： 低倍物镜：放大10倍以下； 中倍物镜：放大10～25倍：
2.4 细胞中的糖类和脂质 【课程目标】 1.概述糖类的种类和作用。 2.举例说出脂质的种类和作用。 3.说明生物大分子以碳链为骨架。 【教学重点】 1.糖类的种类和作用。 【教学活动】 活动一：糖类的种类和作用 预习： 1.糖类的元素组成：。 单糖：、、、、（常见） 植物：、 二糖 2. 糖类动物： 植物：、 多糖 动物： 3.糖类的功能：糖类是。 问题思考：1.被称为“生命的燃料”的糖类是什么？ 2.作为植物体内的储能物质的糖类是什么？ 3.作为人和动物细胞内储能物质的糖类是什么？ 4.多糖的基本单位是什么？ 5.常见的还原糖有哪些？ 例题分析：《导学案》 活动二：脂质种类和功能 预习：
1.脂质的种类和功能。（完成下列表格） 例题分析：《导学案》 【课堂反馈】 《导学案》 【本节必知】 1.活动一预习1-3 问题思考1-5 2.活动二预习1 问题思考1 教学反思 在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下： 1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开
展交流研讨，分享提高。 2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。 3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。 4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。 5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。 6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。 7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。 8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。 我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。反思本学期的工作，还存在不少问题。很多工作在程序上、形式上都做到了，但是如何把工作做细、做好，使之的目的性更加明确，是继续努力的方向。另外，我校的研修工作压力较大，各学科缺少领头羊、研修氛围有待加强、师资缺乏等各类问题摆在我们面前。缺乏专业人员的引领，各方面的工作开展得还不够规范。相信随着课程改革的深入开展，在市教育教学研究院的领导和专家的亲临指导下，我校校本研修工作一定能得以规范而全面地展开。“校本研修”这种可持续的、开放式的继续教育模式，一定能使我校的教育教学工作又上一个台阶。 为了更好地开展以后的工作，现就以下方面做如下总结： 一、不断提高业务水平 我树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和长处。另外，为业余时间多学习信息技术，适应现代教学的要求。 二、不断加强学习 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。所以，我就多读书，多学习，多写读书笔记。 三、学习运用科学的教育教学模式 在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的老师学习先进教学方法。尤其在阅读教学中，我注意学习其他老师的先进经验，让学生在朗读中感悟，提高阅读能力。、培养学生课堂上会静下心来思考的能力。有些同学的特点是比较浮躁，在问题面前不知从哪儿下手回答，甚至没有读清问题的要求，就开始回答。这学期我在课堂上引导学生在这方面有所提高。、善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。 四、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。积极订阅教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学
第三章细胞的结构与功能 第一节生命活动的基本单位----细胞 【课标解读】 知识点一、细胞学说的建立与发展 活动一：阅读书本P28--P29细胞学说的建立过程完成表格内容填空。 1.建立者：__________和___________ 2.主要内容:动物和植物都是由_________构成的，________是动、植物的基本单位。 3.细胞学说的意义:使动物和植物统一到__________的基础上,揭示了生物体结构的________，对现代生物科学的发展具有重要的意义。 知识点二、显微镜的结构 活动二：观察书本P29图3-1显微镜结构并通过观察实物完成下图填空
【观察比较】观察显微镜的目镜和物镜，填写下表 【合作探究】 1.若观察的直尺中数字“2”，则在显微 镜下呈现形状如何？这说明光学显微镜的成像有何特点？ 2.若在显微镜下看到一个细胞在视野的右上方，那么实际该细胞在装片的哪个方向？若想将该细胞移至视野的正中央应向哪个方向移动？ 3.观察颜色深的材料,视野应适当调亮,反之则应适当调暗;若视野中出现一半亮一半暗则可能是反光的调节角度不对。那么,调节显微镜视野亮度的方法有哪些呢? 4.如果在视野中发现有个污物，如何来判断该污物是在物镜、目镜上，还是在装片上？ 知识点三、使用显微镜观察标本的操作步骤 活动三：阅读教材P30-P31正确使用光学显微镜内容思考以下问题的答案 1.如何使用低倍镜观察标本装片？描述操作程序，并说明其操作要领。（对光、低倍观察）
2.下图是低倍镜换高倍镜的过程，试总结高倍显微镜的使用方法。 3.通过上述操作试比较高倍镜与低倍镜的视野差异 【合作探究】放大倍数的相关计算问题 （1）显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，在视野范围内看到的是直径范围内有8个细胞连成一行，物镜转换为40×后，那么在视野中央还能看到这行细胞中的几个？ （2）显微镜的目镜为10×，物镜为10×时，在视野中被相连的64个细胞所充满，物镜转换为40×后，那么在视野中还能看到这些细胞中的几个？ 【随堂练习】 A1.创立细胞学说的科学家是（） A．达尔文 B．施莱登和施旺 C．胡克 D．沃森和克里克 A2.细胞学说的主要内容阐明了（） A.细胞的多样性 B.细胞的种类 C.细胞的统一性 D.细胞是一个完全独立的单位 A3.根据细胞学说，所有的细胞来源于（） A．无机物 B．有机物 C．细胞分裂 D．培养皿培养 A4.一个细小物体被显微镜放大50倍，这里“被放大50倍”是指该物体的（） A.体积 B.表面积 C.像的面积 D.长度或宽度
?学习目标： 1、概述细胞周期，能阐述有丝分裂分裂各时期的特点以及图像的识别，能熟练分析有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的曲线变化； 2、培养学生进行自主学习与合作学习，能熟练的收集和整理相关信息，学会探究与讨论，解决问题。 ?学习重点： 1、细胞周期的概念及特点 2、有丝分裂分裂各时期图像的识别 3、有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的变化及分析 4、动植物细胞有丝分裂图像识别 ?学习难点： 1、细胞周期图列的判断 2、有丝分裂分裂各时期图像的识别 3、有丝分裂各时期染色体、DNA、染色单体的曲线变化及分析 第一学习时间自主预习不看不讲 基础知识梳理（系统形象化） 一、细胞周期 概念：从一次细胞开始，到下一次细胞分裂为止的过程。 组成：一个细胞周期包括和，在前，在后。 二、有丝分裂 分裂间期：主要完成DAN分子的和有关的合成 分裂期（由4个时期组成），以动物细胞的有丝分裂为例。 前期：（膜仁消失现两体）解体，消失，染色质变为，且含有两个；中心体发出形成。 中期：（形定数晰赤道齐）染色体的形态最稳定，整齐的排列在细胞中央的上，是观察染色体和的最佳时期 后期：（粒裂数加均两极），分开，平均移向细胞两极，此时染色体数目 末期：（两消两现重开始）染色体变为，和重新出现，逐渐消失，在处细胞膜向内凹陷，形成两个与亲代细胞完全相同的子细胞。 有丝分裂的特点和意义：染色体复制次，细胞分裂次。产生的子代细胞和亲代细胞之间保持了的稳定性，对于保证物种的连续性和稳定性。
三、无丝分裂 特点：分裂过程中，细胞内无和的出现，但有DNA的复制。 过程：一般是先延长，从中部缢裂成2个，接着整个细胞从中部成2个子细胞。 四、观察细胞有丝分裂 1、有关试剂及作用 解离液：由质量分数15%的和体积分数95%的按1:1混合而成，作用是使组织细胞 漂洗液：是，其作用是，有利于染色。 染色液：是0.01g/mL 或0.02g/mL的，能使着色。 2、制片：→→→制片 观察：先用观察，找到细胞，细胞呈，排 3、观察列紧密，再用观察。 统计：观察统计视野中，处于期的细胞数目最多 第二学习时间新知学习不议不讲 重难点合作探究（技能系统化） 一、细胞周期概念的理解 1、观察下列图示，如何表示一个完整的细胞周期？ 小结：细胞周期判断4个要点： （1）细胞类型：的细胞 （2）起点：； （3）终点：； （4）原图中的箭头指明了起点的方向。 思考：在显微镜下观察有丝分裂装片时，绝大多数细胞处于分裂期。
必修一复习学案 一、知识结构 二、重点知识的回顾 1、生命系统的结构层次依次为：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统； 2 3、组成细胞的元素 ①大量无素：C 、H 、O 、N 、P 、S 、K 、Ca 、Mg ②微量无素：Fe 、Mn 、B 、Zn 、Mo 、Cu ③主要元素：C 、H 、O 、N 、P 、S ④基本元素：C ⑤细胞干重中，含量最多元素为C ，鲜重中含最最多元素为O 4、鉴定实验 （1）还原糖（葡萄糖、果糖、麦芽糖）可与斐林试剂反应生成砖红色沉淀；脂肪可苏丹III 染成橘黄色（或被苏丹IV 染成红色）；淀粉（多糖）遇碘变蓝色；蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应。 （2）还原糖鉴定材料不能选用甘蔗 （3）斐林试剂必须现配现用（与双缩脲试剂不同，双缩脲试剂先加A 液，再加B 液） R 5、蛋白质的基本组成单位是氨基酸，氨基酸结构通式为NH2—C —COOH ，各种氨基酸的区别在于R 基的不同。 H 每种氨基酸分子至少都含有一个氨基（—NH2）和一个羧基（—COOH ），并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上，这个碳原子还连接一个氢原子和一个侧链基因。 6、氨基酸结合方式是脱水缩合：一个氨基酸分子的羧基（—COOH ）与另一个氨基酸分子的氨基（—NH2）相连接，同时脱去一分子水。两个氨基酸脱水缩合形成二肽，连接两个氨基酸分子的化学键（—NH —CO —）叫肽键。 7、脱水缩合中，脱去水分子数=形成的肽键数=氨基酸数—肽链条数 蛋白质分子量 = 氨基酸分子量 ×氨基酸个数 – 失去的水个数 ×18 由Ｎ个氨基酸形成的一条肽链围成环状蛋白质时，产生水=肽键数= Ｎ 个 8、蛋白质多样性原因：构成蛋白质的氨基酸种类、数目、排列顺序千变万化，多肽链盘曲折叠方式千差万别。 9、蛋白质功能： ①结构蛋白，如肌肉、羽毛、头发、蛛丝 ②催化作用，如绝大多数酶 ③运输载体，如血红蛋白 ④传递信息，如胰岛素 ⑤免疫功能，如抗体 10、遗传信息的携带者是核酸，它在生物体的遗传变异和蛋白质合成中具有极其重要作用，核酸包括两大类：一类是脱氧核糖核酸，简称DNA ；一类是核糖核酸，简称RNA ，核酸基本组成单位核苷酸。 11、 DNA RNA 全称 脱氧核糖核酸 核糖核酸 分布 细胞核、线粒体、叶绿体 细胞质 染色剂 甲基绿 吡罗红 链数 双链 单链 碱基 ATCG AUCG 五碳糖 脱氧核糖 核糖
▲显微镜的操作 一、显微镜的结构 一台显微镜包括机械装置和光学系统两 大部分，注意比较和识别。 （一）机械部分 1．镜筒：为显微镜上部圆形中空的长筒， 上端安装目镜，下端与物镜转换器相连。作 用是保护成像的光路与亮度。 2．转换器：固着在镜筒下端的可转动圆 盘，上有2～3个螺纹圆孔，用来安装不同 倍数的低倍或高倍物镜。转动转换器，，可根 据实验的需要在物镜之间转换。 3．载物台：从镜臂向前方伸出的金属平 台。呈方形或圆形，是放置玻片标本的地方。 其中央具有通光孔，在通光孔的左右有一个 弹性的金属压片夹，用来压住载玻片。 4．粗准焦螺旋：位于镜臂的上方，转动时可使镜筒快速上下移动，它的移动范围较大，可以粗调焦距。 5．细准焦螺旋：位于镜臂的下方，转动时镜筒上下移动不易观察到，它的移动范围 较粗准焦螺旋小，可以细调焦距，是物象达到最清晰。 6．镜座：位于镜臂的下方，显微镜的底部，呈马蹄形的金属座，用以稳固和支持镜身。 7．镜柱：从镜座向上直立的短柱。上连镜臂，下连镜座，可以支持镜臂和载物台。(二) 光学部分 1．目镜：安装在镜筒上端的镜头。它可以使物镜成倍地分辨、放大物像，如5×、10 ×、15×、20×。 2．物镜：安装在转换器的孔上，能够把物体清晰地放大。一般有不同放大倍数的物镜，如：低倍物镜(8×或10×)、高倍物镜(40×或45×)，根据需要可选择一个使用。显微镜的放大倍数是目镜倍数乘以物镜的倍数。 3．反光镜：一个一面平另一面凹的双面圆镜，能作各种方向的翻转，可将来自光源的光线进行反射，使之依次经过：光圈→通光孔→标本→物镜→镜筒→目镜，在进入观察者的眼中。光线较强时使用平面镜，反之使用凹面镜（对光线有会聚的作用）。 4．遮光器：位于载物台前下方的一个圆形、多孔、可转动的较薄的板，上面有多个大小不等的孔叫光圈，转动遮光器使光圈对准通光孔，从而调节视野的亮度。 ※要特别注意分清下列几组结构，弄清它们各自的功能 ①转换器和遮光器、②通光孔和光圈、③低倍物镜和高倍物镜、④粗准焦螺旋和细准焦螺旋、⑤反光镜的平面和凹面 二、显微镜的成像原理(放大原理) 光线一→反光镜一→遮光器一→通光孔一→标本(一定要薄而透明)一→物镜的透镜(第一次放大成倒立实像)一→镜筒一→目镜(再放大成虚像)一→眼。 三、显微镜的使用 1．取镜安放 取镜：右手握住镜臂，左手平托镜座，保持镜体直立(特别要禁止单手提着显微镜走，防止目镜从镜筒中滑脱)。 安放：放置桌边时动作要轻。一般应在身体的前面，略偏左，镜筒向前，镜臂向后，距
（人教版）高中生物必修一（全册）精品导学案汇总 【学习目标】 1举例说出生命活动建立在细胞的基础之上 2举例说明生命系统的结构层次 3认同细胞是基本的生命系统 【学习重点】1生命活动建立在细胞的基础之上 2生命系统的结构层次 【学习难点】生命系统的结构层次 使用说明&学法指导：阅读教材P2-P6 预习案 自主学习 一.生命活动离不开细胞 1.生命活动离不开___________, __________是生物体结构和功能的基本单位
2.单细胞生物单个细胞就能完成________________________________________ 3.多细胞生物依赖_________________________, 共同完成一系列___________ 二.生命系统的结构层次 1.生命系统的结构层次由小到大依次是：________→组织→器官→______→个体 →________→_________→_________→生物圈 2.一定区域内, 同种生物的所有个体是一个_______；所有的种群组成一个______ 3._______是地球上最基本的生命系统 【知识梳理】 病毒：只有依赖________才能生活 生命活动离不开细胞 单细胞生物：___________________ 多细胞生物：___________________ 生命系统的结构层次：________________________________________________________ 【预习检测】1、下列对于细胞与生物体生命活动关系的说法不正确的是 A 、细胞内基因的传递和变化是生物体遗传和变异的基础 B 、生物体的生长和发育是以细胞增殖、分化为基础的 C 、生物与环境之间物质和能量的交换是以细胞代谢为基础的 D 、地球上最早出现的生命形式是无细胞结构的病毒 探 究 案 探究1：草履虫能完成哪些生命活动？如果没有完整的细胞结构它能完成各项生命活动吗？ 探究2：每个人的个体发育是从什么细胞开始的？ 你和你父母之间是什么细胞充当了“桥梁”？ 一个受精卵是如何发育成完整的新生儿的？ 探究3：当手被烫到的时候完成缩手反射需要哪些细胞的参与？
汾阳市第二高级中学高二复习 导学案 必修一 第2章 组成细胞的分子 一、考点及方向 1.考点 （1）细胞中的元素与化合物 （2）细胞中的水和无机盐 (3) 检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质 （4）细胞中的糖类和脂质 （5）蛋白质的结构与功能 （6）核酸的分类和结构 知识点一 组成细胞的元素和化合物 知识点二 细胞中的水和无机盐 1.水 1.细胞中水的存在形式及功能 (1)水在细胞中存在形式有________和________两种。 (2)细胞中水的功能： ①结合水是________的重要组成成分。 ②自由水是细胞内的良好溶剂，参与许多________，为细胞生存提供液体环境，运送________和________。 2．无机盐 (1)在细胞中的存在形式：主要是________形式。 (2)生理功能 ①组成某些复杂的化合物 ②维持细胞和生物体的正常生命活动，如哺乳动物血液中Ca2＋含量过低就会出现________。 ③维持生物体的平衡，如维持________稳定的HCO 、HPO ，维持__________稳定的Na ＋、Cl －。 知识点三 细胞中的糖类 1. 元素：________ 3．功能 (1)组成生物体的重要成分。 (2)生命活动的________ 知识点四 细胞中的脂质 [连一连] 物质 功能 ①脂肪 a ．构成生物膜 ②磷脂 b ．细胞内储能物质 ③胆固醇 c ．激发并维持第二性征 ④性激素 d ．参与血液中脂质的运输 ⑤维生素D e ．促进钙、磷的吸收 知识点五 蛋白质——生命活动的主要承担者 1.氨基酸的结构 (1)结构通式：________
1．细胞中的化学元素 【典例】(2019·江苏模拟)下列物质或结构在元素组成上最相似的一组是() A．ATP、DNA、细胞膜B．甲状腺激素、生长激素、性激素C．核糖、核糖核酸、核糖体D．淀粉、淀粉酶、控制淀粉酶合成的基因2．细胞中的水水的代谢图解： ①图中产生水的过程①②③⑤发生的场所分别是_______、______、_______、____。 ②图中利用水的过程①②发生的场所分别是________、________。 【典例】生物体的生命活动离不开水。下列关于水的叙述，错误的是() A．在最基本生命系统中，H2O有自由水和结合水两种存在形式 B．由氨基酸形成多肽链时，生成物H2O中的氢来自氨基和羧基 C．有氧呼吸时，生成物H2O中的氢来自线粒体中丙酮酸的分解 D．H2O在光下分解，产生的[H]将固定的CO2还原成(CH2O) 3.糖类与脂质的分析比较 4．二肽的形成 (1)过程①：名称：________；场所________。(2)物质②：________。 (3)结构③________，其结构简式为：________。 (4)H2O中H的来源：________；O来源于________。 【典例】如图表示有关蛋白质分子的简要概念图，请填出相关内容。 (1)A代表的元素是________。 (2)图中B的名称是______，其种类约______种，人体可自身合成的B称作_______。 (3)图中C的名称为_____，可写作_____，图中①过程称为______，发生场所为___。 (4)下列①～④中不属于植物体内蛋白质功能的是________。
高中生物实验：普通光学显微镜的使用方法 普通光学显微镜的构造主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。 机械部分 镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。 镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。 镜臂：一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握部位。 镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。 物镜转换器(旋转器)：接于棱镜壳的下方，可自由转动，盘上有3-4个圆孔，是安装物镜部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜，当听到碰叩声时，方可进行观察，此时物镜光轴恰好对准通光孔中心，光路接通。 镜台(载物台)：在镜筒下方，形状有方、圆两种，用以放置玻片标本，中央有一通光孔，我们所用的显微镜其镜台上装有玻片标本推进器(推片器)，推进器左侧有弹簧夹，用以夹持玻片标本，镜台下有推进器调节轮，可使玻片标本作左右、前后方向的移动。 调节器：是装在镜柱上的大小两种螺旋，调节时使镜台作上下方向的移动。 粗调节器(粗螺旋)：大螺旋称粗调节器，移动时可使镜台作快
速和较大辐度的升降，所以能迅速调节物镜和标本之间的距离使物象呈现于视野中，通常在使用低倍镜时，先用粗调节器迅速找到物象。 照明部分 装在镜台下方，包括反光镜，集光器。 反光镜：装在镜座上面，可向任意方向转动，它有平、凹两面，其作用是将光源光线反射到聚光器上，再经通光孔照明标本，凹面镜聚光作用强，适于光线较弱的时候使用，平面镜聚光作用弱，适于光线较强时使用。 集光器(聚光器)位于镜台下方的集光器架上，由聚光镜和光圈组成，其作用是把光线集中到所要观察的标本上。 聚光镜：由一片或数片透镜组成，起汇聚光线的作用，加强对标本的照明，并使光线射入物镜内，镜柱旁有一调节螺旋，转动它可升降聚光器，以调节视野中光亮度的强弱。 光学部分 目镜：装在镜筒的上端，通常备有2-3个，上面刻有5*、10*或15*符号以表示其放大倍数，一般装的是10*的目镜。 物镜：装在镜筒下端的旋转器上，一般有3-4个物镜，其中最短的刻有“10*”符号的为低倍镜，较长的刻有“40*”符号的为高倍镜，最长的刻有“100*”符号的为油镜，此外，在高倍镜和油镜上还常加有一圈不同颜色的线，以示区别。 在物镜上，还有镜口率(N.A.)的标志，它反应该镜头分辨力的大小，其数字越大，表示分辨率越高，各物镜的镜口率如下表：
高中生物实验常用显微镜介绍及使用方法一．显微镜的构造 一般光学显微镜的构造包括两大部分，即保证成象的光学系统和用以装置光学系统的机械部分。 1、机械部分 （1）镜座：是显微镜的底座，支持整个镜体，使显微镜放置稳固。（2）镜柱：镜座上面直立的短柱，支持镜体上部的各部分。目镜 镜筒转换器物镜 载物台集光器通光孔压片夹 反光镜底座 粗准焦螺旋细准焦螺旋 镜臂倾斜关节
（3）镜臂：弯曲如臂，下连镜柱，上连镜筒，这取放镜体时手握的部位。镜臂的下端与镜柱连接处有一活动关节，可使镜体在一定范围内后倾，便于观察。 （4）镜筒：为显微镜上部圆形中空的长筒，其上端放置目镜，下端与物镜转换器相连。（5）物镜转换器：接于镜筒下端的圆盘，可自由转动，盘上有3-4个螺旋圆孔，为安装物镜的部位，当旋动转换器时，物镜即可固定在使用的位置上，保证物镜与目镜的光线合轴。（6）载物台：为放置玻片标本的平台，中央有一圆孔，以通过光线。两旁装有压片夹，可固定玻片标本。 （7）调焦装置：为了得到清晰的物像，必须调节物镜与标本之间的距离，使它与物镜的工作距离相等。这种操作叫调焦。在镜臂两侧有粗、细调焦螺旋各一对，旋转时可使镜筒上升或下降。大的一对是粗准焦螺旋，调动镜筒升降距离大，旋转一周可使镜筒移动2毫米左右。小的一对是细焦螺旋，调动镜筒的升降距离很小，旋转一周可使镜筒移动约0.1毫米。在用低倍物镜观察时，使用粗调焦螺旋；用高倍物镜观察时，用细调焦螺旋。 （8）聚光器：以调节光线。 2、光学部分 由成像系统和照明系统组成，成像系统包括物镜和目镜，照明系统包括反光镜和聚光器。（1）目镜：直插式：长度和放大倍数成反比 规格：5倍、10倍、16倍和40倍 （2）物镜：螺旋式：长度和放大倍数成正比 规格：10倍和40倍 （3）特别说明：放大倍数和与盖玻片之间的距离成反比。 放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数 低倍镜：放大倍数小，凹度小，直径大，通光量多，视野亮；
中小学精品资料本章整合
中小学精品资料 1． (2018 ·国卷Ⅲ全 )下列有关细胞的结构和生命活动的叙述，错误的是( A ) A．成熟个体中的细胞增殖过程不需要消耗能量 B．细胞的核膜、内质网膜和细胞膜中都含有磷元素 C．两个相邻细胞的细胞膜接触可实现细胞间的信息传递 D．哺乳动物造血干细胞分化为成熟红细胞的过程不可逆 [解析 ]成熟个体中的细胞增殖过程需要能量。故 A 错。 2． (2017·课标卷Ⅲ新)下列与细胞相关的叙述，错误的是(C) A ．动物体内的激素可以参与细胞间的信息传递 B．叶肉细胞中光合作用的暗反应发生在叶绿体基质中 C．癌细胞是动物体内具有自养能力并快速增殖的细胞 D．细胞凋亡是由基因决定的细胞自动结束生命的过程 [解析 ]激素作为信息分子通常可以与靶细胞膜上的受体结合，从而起到信息传递的作 用， A正确；光合作用暗反应场所在叶绿体基质， B 正确；癌细胞的存活依赖于不断从周围 的组织中吸收营养物质(含大量有机物)，所以其代射类型属于异养，而非自养， C 错误；细胞凋亡是细胞内与凋亡有关基因表达后细胞主动死亡的过程， D 正确。 3．(2016江·苏高考)下列关于细胞的分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是(D) A．线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞衰老死亡的结果 B．恶性肿瘤细胞有无限增殖的特性，所以不易被化疗药物杀死 C．人的造血干细胞是全能干细胞，可以分化为多种细胞 D．体外培养时，儿童的成纤维细胞传代次数多于成人的成纤维细胞 [解析 ]线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞凋亡的结果， A 错误；恶性肿瘤细胞适 应不良环境的能力强，不易被化疗药物杀死， B 错误；人的造血干细胞是多能干细胞， C 错 成人的成纤维细胞分化程度高，体外培养时前者传代次数误；儿童成纤维细胞分化程度低， 多， D 正确。 4． (2016全·国卷Ⅱ)在细胞的生命历程中，会出现分裂、分化等现象。下列叙述错误的 是(B) A．细胞的有丝分裂对生物性状的遗传有贡献 B．哺乳动物的造血干细胞是未经分化的细胞 C．细胞分化是细胞内基因选择性表达的结果 D．通过组织培养可将植物叶肉细胞培育成新的植株 [解析 ]细胞有丝分裂的重要意义是将亲代细胞的染色体经复制后，精确地平均分配到 两个子细胞中，从而使细胞的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定性， A 项正确；哺乳动
高中生物知识点总结：普通光学显微镜使用方法【】查字典生物网为大家带来高中生物知识点总结：普通光学显微镜使用方法，希望大家喜欢下文! (一)显微镜的主要构造 普通光学显微镜的构造主要分为三部分：机械部分、照明部分和光学部分。 1.机械部分 (1)镜座：是显微镜的底座，用以支持整个镜体。 (2)镜柱：是镜座上面直立的部分，用以连接镜座和镜臂。 (3)镜臂：一端连于镜柱，一端连于镜筒，是取放显微镜时手握部位。 (4)镜筒：连在镜臂的前上方，镜筒上端装有目镜，下端装有物镜转换器。 (5)物镜转换器(旋转器)：接于棱镜壳的下方，可自由转动，盘上有3-4个圆孔，是安装物镜部位，转动转换器，可以调换不同倍数的物镜，当听到碰叩声时，方可进行观察，此时物镜光轴恰好对准通光孔中心，光路接通。 (6)镜台(载物台)：在镜筒下方，形状有方、圆两种，用以放置玻片标本，中央有一通光孔，我们所用的显微镜其镜台上装有玻片标本推进器(推片器)，推进器左侧有弹簧夹，用以夹持玻片标本，镜台下有推进器调节轮，可使玻片标本作左右、前后方向的移动。
(7)调节器：是装在镜柱上的大小两种螺旋，调节时使镜台作上下方向的移动。 ①粗调节器(粗螺旋)：大螺旋称粗调节器，移动时可使镜台作快速和较大辐度的升降，所以能迅速调节物镜和标本之间的距离使物象呈现于视野中，通常在使用低倍镜时，先用粗调节器迅速找到物象。 ②细调节器(细螺旋)：小螺旋称细调节器，移动时可使镜台缓慢地升降，多在运用高倍镜时使用，从而得到更清晰的物象，并借以观察标本的不同层次和不同深度的结构。 2.照明部分 装在镜台下方，包括反光镜，集光器。 (1)反光镜：装在镜座上面，可向任意方向转动，它有平、凹两面，其作用是将光源光线反射到聚光器上，再经通光孔照明标本，凹面镜聚光作用强，适于光线较弱的时候使用，平面镜聚光作用弱，适于光线较强时使用。 (2)集光器(聚光器)位于镜台下方的集光器架上，由聚光镜和光圈组成，其作用是把光线集中到所要观察的标本上。 ①聚光镜：由一片或数片透镜组成，起汇聚光线的作用，加强对标本的照明，并使光线射入物镜内，镜柱旁有一调节螺旋，转动它可升降聚光器，以调节视野中光亮度的强弱。 ②光圈(虹彩光圈)：在聚光镜下方，由十几张金属薄片组成，其外侧伸出一柄，推动它可调节其开孔的大小，以调节光量。
新编(人教版)高中生物必修一学案 第2节细胞器——系统内的分工合作 第1课时细胞器间的分工 学习目标 1．了解分离几种细胞器的科学方法。2.举例说出几种细胞器的形态、分布、结构和功能(重点)。3.制作临时装片，使用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体(重、难点)。 |基础知识| 一、细胞器之间的分工 1．分离细胞器最常用的方法差速离心。 2．细胞器的结构和功能 (1) 名称：线粒体功能：是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的“动力车间” (2) 名称：叶绿体 功能：是绿色植物能进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站” (3) 名称：内质网功能：是细胞内蛋白质合成和加工，以及脂质合成的“车间”
(4) 名称：高尔基体 功能：主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站” (5) 名称：核糖体 功能：是“生产蛋白质的机器”分布：有的附着在内质网上，有的游离分布在细胞质中 (6) 名称：溶酶体 功能：是“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵入细胞的病毒或病菌 (7) 分布：主要存在于植物细胞中功能：调节植物细胞内的环境，使植物细胞保持坚挺 (8) 组成：两个互相垂直排列的中心粒及周围物质功能：与细胞的有丝分裂有关分布：动物和某些低等植物细胞中名称：中心体 二、细胞质的组成 1．组成：主要包括细胞质基质和细胞器。 存在状态：胶质状态。
2．细胞质基质成分：水、无机盐、脂质、糖类、氨基酸、核苷酸和多种酶等。 功能：多种化学反应进行的场所。 三、用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体 观察对象选取材料染色叶绿体新鲜的藓类的叶不需染色线粒体人口腔上皮细胞用健那绿染成蓝绿色分布形态叶肉细胞扁平的椭球形或球形普遍存在于动植物细胞中短棒状、圆球状、线形、哑铃形等 |自查自纠| 1．细胞的基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核，细胞质又包括细胞质基质和细胞器( ) 2．线粒体和叶绿体都含有双层生物膜，以及少量的DNA 和RNA( ) 3．核糖体都分布于内质网上( ) 4．内质网与有机物的合成有关( ) 5．溶酶体不含生物膜，但含有大量的水解酶，能分解衰老的细胞器和侵入细胞的病原体( ) 6．八种细胞器中只有核糖体和中心体不含生物膜( ) 7．观察叶绿体无需染色，因为叶绿体本身就有一定的颜色( ) 8．菠菜的叶肉细胞或人的口腔上皮细胞都可以用于观察线粒体( ) 答案 1.√ 2.√ 3.× 4.√ 5.× 6.√ 7.√ 8.× |图解图说| ★线粒体是细胞的“动力车间”，细胞生命活动所需能
高中生物显微镜知识点 高中生物是一门与生活联系密切相关 的学科，有哪些知识点要掌握?下面是X给大家带来的高中生物知识点，希望对你有帮助。高中生物知识点(一) 1、单倍体：由配子直接发育而来的个体，体细胞只含本物种配子的染色体数目。 与体细胞中含有的染色体组数目无关。 特点：弱小，高度不孕。 单倍体育种：花药离体培养 单倍体育种的意义：明显缩短育种年限 2、染色体组 (1)概念：是指细胞中的一组非同源染色体，在形态和功能上各不相同，携带着 控制生物生长发育的全部遗传信息。 例如：雌果蝇的一个卵细胞。 (2)特点：不含同源染色体，但含有每 对同源染色体中的一条，一个染色体组中含有控制生物性状的一整套基因。 3、多倍体
二倍体或多倍体：由受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就是几倍体;由未受精的生殖细胞(精子或卵细胞)发育 成的个体均为单倍体(可能有1个或多个染色体组)。 特点：形态上加大，物质含量增高(蛋白质、糖、脂肪含量增高)，发育迟，结实 率低。 人工诱导多倍体最常用而且最有效的 方法是用秋水仙素来处理萌发的种子或幼苗，其作用机理是能抑制纺锤体的形成，导致染色体不能移向细胞两极，染色体完成了复制但不能减半，从而引起细胞内染色体数目加倍。 多倍体育种：无子西瓜高中生物知识点(二) 一、1928年格里菲思的肺炎双球菌的转 化实验： 1、肺炎双球菌有两种类型类型： ●Ｓ型细菌：菌落光滑，菌体有夹膜， 有毒性 ●Ｒ型细菌：菌落粗糙，菌体无夹膜，
无毒性 2、实验过程(看书) 3、实验证明：无毒性的R型活细菌与被加热杀死的有毒性的S型细菌混合后，转化为有毒性的S型活细菌。这种性状的转化是可以遗传的。 推论(格里菲思)：在第四组实验中，已经被加热杀死S型细菌中，必然含有某种促成这一转化的活性物质—“转化因子”。 二、1944年艾弗里的实验： 1、实验过程： 2、实验证明：DNA才是R型细菌产生稳定遗传变化的物质。 (即：DNA是遗传物质，蛋白质等不是遗传物质) 三、1952年郝尔希和蔡斯噬菌体侵染细 菌的实验 1、T2噬菌体机构和元素组成： 2、实验过程(看书) 3、实验结论：子代噬菌体的各种性状 是通过亲代的DNA遗传的。(即：DNA是遗传物质)