七年级生物显微镜的结构

冀教版生物七年级上知识点第一章：开启生物科学之门一、显微镜的结构及使用显微镜是生物学研究中不可或缺的工具之一。

它有许多结构，包括目镜、物镜、遮光器、反光镜、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔、镜臂、镜柱、镜座等。

放大倍数是由目镜和物镜的乘积决定的，放大倍数越大，看到的细胞体积越大，但数目越少。

调光作用可以通过遮光器和反光镜来实现，光线强时使用小光圈和平面镜，光线弱时使用大光圈和凹面镜。

调焦作用可以通过转动粗准焦螺旋和细准焦螺旋来实现，使镜筒上升或下降。

使用显微镜时，应按照正确的方法进行操作，包括取镜和安放、对光、安放装片、调焦和整理收镜。

显微镜成像特点是放大的倒像，放大倍数越高，看到的细胞数目越少，视野越暗。

如果需要确定污点位置，可以先转动目镜，看污点有没有随之转动，然后推动玻片标本，看污点有没有随之动，最后如果两项都没有，污点就在物镜上。

二、观察和测量在观察方式上，一般是先用肉眼、再用放大镜、最后用显微镜；在观察方位上，一般采取先整体后局部，向宏观后微观，从外到内，从左到右等顺序。

在进行测量时，需要注意多次测量，取平均值。

测量物体周长时，可以使用细线和刻度尺；测量物体面积时，可以使用方格纸，方格面积乘以方格数即为叶片面积；测量物体体积时，可以使用量筒和水，先在量筒内倒适量的水，然后用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，最后用V2减去V1，得到待测固体的体积。

测量温度时，可以使用温度计，直肠处的体温最接近人体体温37.4℃。

三、采集与制作标本在生物学研究中，采集和制作标本是非常重要的步骤。

对于植物标本，有腊叶标本和浸制标本两种分类。

制作植物腊叶标本需要采集筒、铁锨、枝剪、绳子、标本夹、标本号牌、标签、吸水纸等工具。

采集植物时，草本植物包括根、茎、叶、花、果实和种子，而木本植物则包括茎、叶、花或果实的枝条。

制作方法包括整形、压平、干燥和装贴。

制作昆虫标本需要使用捕虫网、毒瓶、三角纸包、展翅版等工具。

初一生物上册显微镜光学部分通光路径第二单元生物体的结构层次第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜（共5个知识点，1个拓展点）1，显微镜的结构图显微镜结构图2，粗准焦螺旋和细准焦螺旋作用作用：升降镜筒差别：粗准焦螺旋升降范围大，细准焦螺旋升降范围小使用：顺时针下降，逆时针上升3，遮光器和反光镜作用：调节光线的强弱使用：光线强时，用小光圈和平面镜光线弱时，用大光圈和凹面镜4，目镜和物镜作用：能够放大物象差异：目镜无螺纹，长度与放大倍数成反比物镜有螺纹，长度与放大倍数成正比5，转换器：具有转换物镜的作用载物台、压片夹：固定玻片6，显微镜的使用步骤：（1）取镜和安放：一手握镜臂，一手托镜座，放于实验台距离边沿7厘米处。

（2）对光：第一步：转动转换器，使低倍镜对准通光孔。

第二步：转动遮光器，选用一个较大的光圈对准通光孔，然后一只眼睛注视目镜内。

第三步：转动反光镜，使反射光线经过通光孔、物镜、镜筒到达目镜，调节到通过目镜可以看到明亮的圆形视野。

（3）观察第一步：放置玻片，标本对准通光孔中心。

第二步：降低镜筒，眼镜从侧面注视物镜，使物镜接近标本。

第三步：寻找物象，观察目镜，同时逆时针转动粗准焦螺旋，使镜筒缓慢上升，直到看清物象位置。

再略微转动细准焦螺旋，调节物象并认真观察。

(4)整理和存放：用擦镜纸擦拭目镜和物镜。

七年级上（一、二单元）第一单元第一章第一节1. 生物与非生物的根本区别：生物具有生命特征。

2.生物的六大特征：生物的生活_______________生物能进行______________生物能排出_______________生物能对__________________生物能_________________生物都具有_______________的特性注：除_____________外，生物都是由______________构成的。

第一单元第一章第二节1. 按照形态结构的特点，将生物归为___________、_______、_______三大类；按照生活环境，将生物划分为_________________、_______________等；按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。

第一节显微镜的结构和使用教学设计七年级生物教案第一节显微镜的结构和使用教学设计●一、教学目标知识目标1．通过学习显微镜各部件的名称、作用和方法，认识显微镜的结构。

2．学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。

能力目标学会正确规范使用显微镜的步骤、方法，发展实验能力。

情感目标通过对本节内容的学习，在科学态度、科学方法的熏陶中，树立初步的科学意识。

●二、教学重难点教学重点1．显微镜的使用方法。

2．学习独立操作能力的培养。

教学难点规范使用显微镜，并观察到物像（要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开）。

教学方法谈话法、实验法。

三、教学过程［导入新课］教师活动：用谈话式教学方式让学生认识细胞，及其与生物的关系。

具体活动如下：科学研究证明，地球上的生物虽然种类繁多，但是从基本结构上说则大体上是一样的——除病毒以外，生物体都是由细胞构成的。

生物体的一切活动，比如：生物的长大、繁殖等都是靠细胞来实现的。

细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。

要想探索生物的奥秘，就必须要了解细胞。

我们这一单元的内容就是专门来研究一下生物的各种生命活动与细胞的关系的。

可是，细胞的体积很小，我们怎样才能观察到它呢？聪明的人类为了解决这个问题，而发明创造了显微镜这种专门用来观察细胞结构和功能的仪器。

我们这节课就来认识一下显微镜及其使用方法。

［讲授新课］显微镜是生物科学研究中常用的观察工具。

最早的显微镜是由一位荷兰眼镜商在16xx年前后制造的，它的结构简单，放大倍数不高，只有10～30倍，可以观察一些小昆虫，如跳蚤等，因而有人称它为“跳蚤镜”。

这种显微镜是用光线照明的，属于光学显微镜。

后来随着科学技术的不断发展，人们把显微镜的制造技术进行了不断的改进。

到20世纪30年代诞生了电子显微镜。

它是利用高速运动的电子来代替光线进行观察，放大倍数可以达到几十万倍。

电子显微镜大大开阔了人们的视野，使人们看到了细胞更细微的结构。

它的应用领域已经不止局限于生物学，在医学、物理学、化学等其他领域的应用也很广泛，已经成为了人们了解微观世界不可缺少的工具。

七年级生物显微镜的结构和使用测试题及参考答案第一节显微镜的结构和使用同步练一．选择题1.用显微镜观察临时装片时，发现视野中有一污点，这个污点不可能存在于（）A.目镜上B.物镜上C.载玻片上D.反光镜上2．在使用显微镜观察切片时，视野中就有气泡又有细胞，用镊子尖轻轻地压动盖玻片，气泡的变化是（）A．会变形、会移动B．会变形、不移动C．不变形、不移动D．不变形、会移动3．在普通光学显微镜的结构，你知道起放大作用的结构是（）A．目镜和物镜B．反光镜和目镜C．反光镜和物镜D 折光器和反光镜．4.当低倍镜换为高倍镜后（）A.细胞数量变多，视野变暗B.细胞数量变多，视野变亮C.细胞数量变少，视野变暗D.细胞数量变少，视野变亮5.使用显微镜观察时，固定装片用到的结构是（）A．粗准焦螺旋B．压片夹C．反光镜D．细准焦螺旋6.某同学在观察洋葱表皮细胞实验中，分别采用了以下四种不同的目镜和物镜组合，则他在一个视野中可以观察到数目最多的是（）A.5×、10×B.10×、40×C.15×、10×D.20×、40×7.下图所示为显微镜视野内某生物体所处位置及运动路线，则此生物体的实际位置及运动路线应为（）8.在使用显微镜进行对光时，下述四个尝试步骤，正确的按次是（）①滚动遮光器，使较大的光圈瞄准通光孔②滚动遮光器，使低倍物镜瞄准通光孔③左眼注视目镜，右眼睁开④滚动反光镜调出一个白亮的视野A.①③②④B.②①③④C.③④②①D.③②④①9.如果在目镜为5×、物镜为10×时，显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。

那么，在物镜放大倍数不变的情形下，把目镜改成15×，视野里可观察到的细胞数目是（）A.3个B.5个C.7个D.9个10.某学生使用的显微镜有如下一些镜头可供参考（见下图）。

使用该显微镜观察某组织时，要使视野中观察到的细胞数目最多，应选择的镜头组合是（）A.③和⑤B.④和⑥C.①和④D.②和⑥11用来擦拭显微镜头污点的是（）A.纸巾B.布C.棉花D.擦镜纸二、非选择题12.请回答下列显微镜操作的有关问题：（1）左图是显微镜的目镜、物镜及观察到清晰物象时物镜与玻片间的距离。

<<显微镜的结构和使用>>教学反思在显微镜的结构方面突出主要结构，简要介绍其他结构，比如在光学部分中的物镜与目镜的区分，放大倍数与镜长的关系等，应该是详细讲述的，在此过程能够通过让学生自己比较镜头的异同做出总结；而关于机械部分镜座、尼康显微镜镜臂、镜柱等部分让同学了解就好，这样才能重难点突触，在刚刚教学的过程中，我们因为害怕知识点的遗漏而扩充了大量的补充知识，什么都想抓，最终的结果是什么都抓不住，原因是首先时间的限制，一节课只有40分钟的时间，我们能讲的知识是有限的，而我们想讲的知识内容是无限的，我们如果不做出取舍，什么都当做重点去讲，那肯定是讲不完的，这就说我们在备课之前，要看好本节内容的重难点，向有经验的老教师去请教重难点应该怎样突出，怎样突破，不要害怕知识点的讲不到，知识点能够通过以后的练习去补充。

本节内容主要讲述了显微镜的结构组成，显微镜的使用方法及注意事项。

偏光显微镜根据听课和学生的反应，我认为能够在以下部分反思：第二，我们在教学中没有脱离传统“填鸭式”教学模式，仅仅大知识量的传输，没有把水平培养放在首位，比如说学生的动手水平，学生分析问题解决问题的水平等，这就要求我们教师在备课的时候，怎样去做出权衡，在教授知识的同时，怎样把学生水平的培养融入进去，这样的优点也有让学生理性的对待知识，减少学生的疲劳性、厌倦性。

综合上述两点的分析，我认为在接下来的教学过程中我将会注重三点：一是教材知识结构的安排逻辑化；第二在教学过程中注重知识的建构，前知识的回顾；第三使用适当的教学方式，提升教学效率。

《显微镜的使用》教学反思显微镜的使用这节课内容是《科学探究的基本方法》的第二课时教学任务。

作为显微镜的使用是初中生物课的重点实验内容。

为什么如此重要？我想本节课知识的内容安排顺序及位置正体现了这点儿，因为从生物学的学科性质来看：生物学知识的获得来源于科学实验，生物学又是一门实验性很强的学科，实验是一切科学知识获得的途径和方法。

七年级上册生物显微镜的结构和功能嘿，小伙伴们，今天咱们来聊聊七年级上册里那个超级酷炫又有点神秘的家伙——生物显微镜！别看它外表不起眼，就像个精密的小盒子，里面可藏着大大的科学世界呢！想象一下，你手里握着这把“微观世界的钥匙”，轻轻一转，哇塞，平时咱们肉眼看不见的小东西，就像变魔术一样，在眼前活灵活现地展现开来。

这感觉，就像是突然间拥有了孙悟空的火眼金睛，连细菌、细胞这些微观界的“小妖精”都无所遁形！咱们先从显微镜的“门面”说起吧——目镜和物镜，这俩可是观察的好搭档。

目镜就像是你的“望远镜”，让你能更清楚地看到那些微小的世界；而物镜呢，则是那个“放大镜”，它先把东西变大好几倍，再交给目镜去展示。

它们俩一合作，简直是天衣无缝，让咱们仿佛置身于一个全新的微观宇宙之中。

再来说说显微镜的“身体”——镜筒和镜臂。

镜筒就像是显微镜的“肚子”，里面藏着那些神奇的镜片；而镜臂呢，就像是显微镜的“手臂”，咱们可以灵活地转动它，来调整显微镜的方向和角度。

有时候，我甚至觉得，这显微镜就像是一个活生生的小伙伴，在跟我互动呢！当然了，显微镜还有好几个“小帮手”，它们各自有着独特的本领。

比如载物台，就像是给那些微观小生物准备的“舞台”，让它们在上面尽情表演；而转换器呢，就像是那个“幕后英雄”，它能在不同的物镜之间快速切换，让咱们看到更多的细节和变化。

还有啊，别忘了显微镜的“灯光师”——反光镜和遮光器。

它们俩联手，为那些微小的世界提供了充足的光线，让它们能够在咱们眼前清晰地展现出来。

有时候，我觉得这些微观生物就像是舞台上的演员，而反光镜和遮光器就像是专业的灯光师，为它们打造了一个完美的表演环境。

说到这里啊，我突然想起了一句成语——“以小见大”。

用在这显微镜上可真是再合适不过了。

虽然咱们观察的只是些微小的生物和细胞，但正是这些看似不起眼的东西，却构成了我们这个丰富多彩的世界。

它们就像是大自然中的一个个小秘密，等待着我们去探索和发现。

七年级显微镜的使用知识点显微镜是现代生命科学、医学、化学等领域的关键工具，因此，对于初中生来说，学习掌握显微镜的使用知识十分重要。

以下是七年级学生需要了解的显微镜使用知识点。

一、显微镜的类型和结构显微镜通常分为光学显微镜和电子显微镜两种类型。

光学显微镜又分为简单显微镜和复合显微镜两种类型。

初中生主要学习使用复合显微镜。

复合显微镜包括以下部分：1. 物镜：镜片，放置在顶端的腔室中，与载物台中的样本相对。

2. 目镜：也是镜片，用于看物镜上显微镜的图像。

3. 立柱：显微镜的主要支架。

4. 调焦轮：用于使物镜和目镜的距离调整以得到清晰图像。

5. 灯：用于照明样本的光源。

二、显微镜的使用方法1. 调节镜头：将显微镜向上拉动，并转动镜头，使其与载物台上的样本轻微碰触。

2. 调节灯光：借助灯光，使样本清晰地照明。

3. 调节目镜：向下调节镜头，以适应观察者的视力。

4. 调焦：使样本在调焦轮的帮助下清晰可见。

5. 调整放大倍数：通过选择不同的物镜来改变显微镜的放大倍数。

三、样本准备观察生物细胞或其他显微结构之前，我们需要花费一些时间来处理样本。

1. 切片：使用手表或其他工具制作样本切片。

2. 染色：使用染色剂可以减少样本的反光和改善图像质量。

3. 清洁：在观察之前，需要用无菌棉球或其他清洁工具清洁载物台。

四、观察技巧观察样本时，需要注意以下技巧和知识：1. 避免晃动：手握显微镜时，尽量保持稳定，以确保样本的稳定。

2. 调焦：当调焦到样本的边缘时，需要特别小心，因为一旦轻轻碰触样本，其位置就会改变。

3. 减少光线干扰：在样本较暗的情况下，可以适当增加照明。

4. 预览：开始观察样本之前，可以使用低放大倍镜对其进行预览，以确定准确的观察位置。

综上所述，显微镜是一种常用的观察生物细胞、化学结构和其他显微结构的工具。

学生应该了解不同类型显微镜的基本结构、使用方法、样本准备和观察技巧，以在学术研究和实验中更好地应用该工具。