下载文档原格式
教科版科学五年级上册《运动与摩擦力》说课稿一. 教材分析《运动与摩擦力》是教科版科学五年级上册的一章内容。
本章通过生活中的实例，引导学生探究运动与摩擦力的关系，让学生了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践活动的设计，使学生在探究中学习，在学习中探究。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的观察、实验能力，能够通过观察、实验等方式获取一些初步的科学知识。
但学生在探究过程中，还缺乏一定的思考、分析、解决问题的能力。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，指导学生进行实验探究，从而提高学生的科学素养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解摩擦力的概念，掌握摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方式，探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和探究欲望，培养学生合作、交流的能力。
四. 说教学重难点1.重点：摩擦力的概念，摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系。
2.难点：摩擦力的大小与接触面粗糙程度、压力大小的关系在实际生活中的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验器材等教学手段，辅助教学，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引发学生对运动与摩擦力的思考，激发学生的学习兴趣。
2.探究摩擦力的概念：引导学生观察、实验，让学生感受摩擦力的存在，初步理解摩擦力的概念。
3.探究摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系：学生进行实验，让学生观察、记录实验现象，引导学生分析实验结果，得出摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。
4.探究摩擦力的大小与压力大小的关系：学生进行实验，让学生观察、记录实验现象，引导学生分析实验结果，得出摩擦力的大小与压力大小的关系。
《运动与磨擦力》是教科版小学科学五年级上册四单元“运动和力”的第五课。
本单元属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。
教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量；然后进入本课的学习。
此前学生已经掌握用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。
本单元的学习内容与初中《科学》的力学单元联系密切，为初中学生学习静磨擦力、滑动磨擦力、滚动磨擦力、惯性等知识打下了基础。
本课的探索活动可分为三个部份：第一、感知磨擦力和测量物体运动时的磨擦力。
第二、研究磨擦力大小与接触面光滑程度关系，这一活动是要求学生根据材料来自行设计实验、检验猜测。
第三、研究磨擦力大小与物体分量的关系。
根据新课程标准，对学生学科学、用科学能力的要求及本课特点，本人确定的本课教学目标是：科学概念一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生磨擦，会产生磨擦力。
磨擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面越光滑，磨擦力越小；表面越粗糙，磨擦力越大。
磨擦力的大小与物体的分量有关：物体越重，磨擦力越大；物体越轻，磨擦力越小。
探索技能：通过猜测、设计实验检验磨擦力与接触面和分量的关系。
发展识别控制变量、采集数据和记录并运用数据进行分析得出结论；对研究问题作出合理解释的探索技能。
情感、态度、价值观：形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。
本课的重点：认识磨擦力的大小与接触面、物体分量的关系。
本课的难点;掌握测定磨擦力大小关系的实验。
二、说学法、教法教法：以学生为科学学习的主体，教师主导课堂教学。
在教学中主要采用实验探索法。
让学生通过现象提出问题、猜测猜想、设计实验，通过实验分析数据得出结论。
同时充分利用各小组的相互合作，使学生之间有更好交流，让教学更容易突破重难点，再辅以课件教学，激发学生学科学、爱科学的情感。
学法：与教法相适应，充分发挥学生的主体作用，让学生分组实验，相互合作，把大部份时间给学生实验，整理数据和分析数据。
