二年级数学上册认识平行四边形1

苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》这一单元，主要让学生了解和认识平行四边形的特点和性质。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生发现平行四边形在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣。

教材内容由浅入深，让学生在操作和实践的过程中，掌握平行四边形的定义、特征和分类。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对平面图形有了一定的认识。

但由于年龄特点，学生注意力容易分散，需要教师通过丰富的教学手段和有趣的活动，吸引他们的注意力。

此外，学生对生活中的平行四边形可能有一定的了解，但缺乏系统的认识，教师需要引导学生从生活中发现平行四边形，并总结其特点。

三. 教学目标1.让学生了解平行四边形的定义和特征，能识别生活中的平行四边形。

2.培养学生的观察能力、动手操作能力和空间观念。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的创新意识和团队协作精神。

四. 教学重难点1.重点：平行四边形的定义和特征，平行四边形在日常生活中的应用。

2.难点：平行四边形的性质和分类，学生的空间观念的培养。

五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受和认识平行四边形。

2.采用直观教学法，通过实物演示和图片展示，让学生直观地了解平行四边形的特点。

3.采用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备相关图片和实物，如教室里的平行四边形、衣物、玩具等。

2.准备平行四边形的模板，让学生动手操作。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和实物，引导学生发现生活中的平行四边形，如教室里的窗户、衣物、玩具等。

让学生谈谈对平行四边形的认识，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT或黑板，展示平行四边形的定义和特征。

让学生观察和思考，引导他们发现平行四边形的性质，如对边平行、对角相等等。

苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版二年级上册数学《平行四边形的初步认识》这一章节，是在学生已经掌握了四边形的基本概念的基础上进行教学的。

教材通过生动的图片和实例，引导学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，并能运用所学知识解决实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，能够通过观察和操作活动来认识图形。

但是，对于平行四边形的特征和性质，他们可能还比较陌生，需要通过具体的实例和操作活动来理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。

2.培养学生观察、操作、交流、合作的能力。

3.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和操作活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。

2.难点：让学生能够运用所学知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、观察操作法、小组合作交流法等，引导学生通过观察、操作、交流、合作等活动，认识平行四边形，理解平行四边形的特征。

六. 教学准备1.准备一些平行四边形的图片和实物，用于引导学生观察和操作。

2.准备一些练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的图片和实物，引导学生观察，让学生初步感知平行四边形。

2. 呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍平行四边形的定义和特征，让学生理解平行四边形。

3. 操练（10分钟）教师学生进行操作活动，让学生通过实际操作，进一步理解和掌握平行四边形的特征。

4. 巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学知识，检查学生对平行四边形的理解和掌握程度。

5. 拓展（5分钟）教师通过一些实际问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

6. 小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，让学生明确平行四边形的特征。

二年级平行四边形的初步认识大家好！今天我们来聊聊一个很有趣的几何图形——平行四边形。

虽然听上去有点复杂，但其实它就像是生活中的小秘密，我们一起来揭开它吧！1. 什么是平行四边形？首先，咱们得知道什么是平行四边形。

平行四边形是一个有两对平行边的四边形。

听上去可能有点抽象，我们来用个简单的比喻。

你可以想象成一块长方形巧克力，把它的两边分别对折，这样你就得到了一个平行四边形的形状——就像是巧克力的“缩小版”。

1.1 平行四边形的特点平行四边形有几个特别的地方，比如说，它的对边是平行的，也就是说，它的对边永远不会相交。

再比如，它的对角线会把平行四边形分成两个大小一样的三角形，这一点是不是很神奇呢？1.2 怎么画平行四边形？画一个平行四边形也很简单。

你只需要画两条平行的直线，然后在它们的两端分别画两条平行的直线。

记得，不论你画的两对平行线长短怎样，它们的方向都要一致。

哎呀，就像折纸一样，一下子就学会了！2. 平行四边形的日常应用其实，平行四边形不仅仅存在于课堂上，它们在我们生活中随处可见。

比如说，你的桌子、书本，甚至某些标志牌，它们可能都是平行四边形的。

这些平行四边形在设计中起到了很重要的作用，让我们的生活变得更加有序。

2.1 日常中的平行四边形咱们可以在家里的窗帘上看到平行四边形的身影。

窗帘的垂直条纹就是用平行四边形的设计原理来实现的。

这样一来，窗帘既美观又实用，对吧？2.2 设计与平行四边形设计师们喜欢用平行四边形，因为它们看起来规整而有序。

比如，你的数学作业本上的格子，就是用平行四边形来排版的。

每一个小格子都让你写字更方便，学习也更有条理。

3. 了解平行四边形的乐趣了解了平行四边形的这些小秘密，咱们可以玩一些小游戏来加深记忆哦！3.1 画图游戏拿出纸和笔，试试自己画一个平行四边形吧。

画的时候可以用尺子，确保对边平行。

别忘了，你可以给它涂上你喜欢的颜色，让它变得更有趣！3.2 找找平行四边形到处逛逛，看看能找到多少平行四边形的图案。

苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《平行四边形的初步认识》是小学数学教育中一个重要的内容。

这一单元的主要目的是让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征，学会用直尺和三角板画平行四边形，并能够判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。

通过这一单元的学习，培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对一些基本的几何概念有了初步的了解。

但是，对于平行四边形这一概念，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过大量的实例和操作，让学生直观地感受和理解平行四边形的特征。

同时，学生对于图形的画法和判断能力还需要进一步的提高。

三. 教学目标1.让学生认识平行四边形，了解平行四边形的特征。

2.培养学生用直尺和三角板画平行四边形的能力。

3.培养学生判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形的能力。

4.培养学生观察、操作、思考、表达的能力，提高学生的空间观念和审美能力。

四. 教学重难点1.平行四边形的特征。

2.用直尺和三角板画平行四边形。

3.判断生活中的一些平面图形是否为平行四边形。

五. 教学方法1.采用直观演示法，让学生通过观察实物和模型，直观地感受平行四边形的特征。

2.采用操作实践法，让学生动手操作，用直尺和三角板画平行四边形，增强学生的实践能力。

3.采用问题驱动法，引导学生思考和表达，提高学生的思维和表达能力。

4.采用案例分析法，让学生分析和判断生活中的平面图形是否为平行四边形，提高学生的应用能力。

六. 教学准备1.准备一些平行四边形的实物和模型，用于直观演示。

2.准备直尺和三角板，供学生画图使用。

3.准备一些生活中的平面图形，供学生分析和判断。

4.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实物和模型，引导学生观察和描述平行四边形的特征，激发学生的学习兴趣。

认识多边形教学内容：苏教版二年级上册第12～14页例1和“想想做做”。

教学目标：1.使学生在描一描、分一分、说一说的活动中初步认识四边形、五边形六边形，能正确识别这些图形。

2.使学生经历认识四边形、五边形、六边形等多边形的过程，培养操作、比较、想象、概括等能力，初步感受图形变换的过程，发展空间观念。

3.使学生在学习活动中感受数学与生活的联系，培养对数学学习的兴趣，养成乐于与同伴交往、合作的意识。

教学重点：知道四边形、五边形、六边形的名称，能识别这些图形。

初步体会什么是边数，感知不同图形的特征。

教学过程：一、复习引入1、认识三角形、四边形①谈话：小朋友们，一年级时我们认识了一些平面图形，你们还记得吗？（出示ppt）看，谁来给大家介绍一下。

师：在这些平面图形中，你认为谁最与众不认同？预设：圆。

师：为什么呀？是啊，圆是由弯弯的曲线围成的，那其余的图形是由什么围成的呢？指出：对，我们根据图形是由直线还是曲线围成的而分成两类。

今天，我们就专门来研究由直直的边围成的图形。

②师：拿走这个圆，其实这些由直边围成的图形还可以分成两类呢！可以怎么分？根据什么分的呢？预设：因为三角形有3条边，其余的图形都有4条边。

指出：是啊，像这样，由三条边围成的图形也叫做三边形，（拿出三边形）它就是三边形，只不过我们平时都叫它三角形而已。

（板书）这样的长方形、正方形因为他们都有4条边，所以他们还有一个共同的名字做四边形（板书）师：那戴老师手里的这个图形是几边形呢？它既不是正方形也不是长方形，那它为什么也叫四边形呢？指出：只要是4条边围成的图形就叫四边形。

师：（出示平行四边形）那它是几边形呢？为什么？辨析：（想想做做第1题）【反思】通过师生谈话，引导学生回忆已经认识的平面图形，长方形、正方形、圆、三角形。

分类是人们认识事物常用的方法，也是重要的数学思想方法。

上述环节，回忆过认识的平面图形之后，引导学生通过分类、比较和交流，按图形边的条数将三角形和四边形分离出来，以凸显同一类图形的共同特征，以及不同类图形的不同特征。

苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》教案 (1)一. 教材分析苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》这一节内容，是在学生已经学习了平面图形的知识基础上进行讲解的。

通过这一节的学习，让学生能够理解平行四边形的定义，掌握平行四边形的性质，能够识别和画出平行四边形，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，能够识别和画出一些基本的图形。

但是对于平行四边形这一概念，可能还比较陌生，需要通过实物和图片等来进行直观的理解。

同时，学生的动手操作能力也亟待提高，需要通过多次的实践来加深对平行四边形概念的理解。

三. 教学目标1.让学生掌握平行四边形的定义和性质。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.培养学生合作学习的习惯。

四. 教学重难点1.平行四边形的定义和性质。

2.如何让学生能够通过实践来加深对平行四边形概念的理解。

五. 教学方法采用直观演示法、实践操作法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、实践来理解平行四边形的概念。

六. 教学准备1.准备一些平行四边形的实物和图片。

2.准备平行四边形的模具，让学生进行实践操作。

3.准备小组合作的学习资料。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的实物和图片，让学生进行观察，引导学生思考：这些图形有什么特点？你能不能找出一些类似的图形？呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍平行四边形的定义和性质。

同时，让学生通过观察和思考，来加深对平行四边形概念的理解。

操练（10分钟）学生分组进行实践操作，使用准备的模具，尝试画出一些平行四边形，并观察和分析它们的性质。

巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生巩固所学知识，并能够运用到实际问题中。

拓展（10分钟）教师引导学生思考：除了平行四边形，还有哪些图形？它们有什么特点？让学生进行自主学习，拓展知识面。

小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行小结，加深对平行四边形概念的理解。

二年级苏教版数学上册《认识平行四边形》教案一. 教材分析《认识平行四边形》是人教版小学二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生初步理解平行四边形的特征，能够辨别和说出平行四边形，体会平行四边形在生活中的应用。

教材通过生动的图片和生活实例，引导学生观察、操作、交流，从而让学生在实践中认识平行四边形，培养学生的空间观念和动手操作能力。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的认识，对一些基本的图形有了一定的了解。

但平行四边形的特征较为抽象，学生对其认识还需要通过实物和图片等来进行。

此外，学生的观察能力、表达能力及动手操作能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予学生充分的引导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生通过观察、操作、交流，理解平行四边形的特征，能够辨别和说出平行四边形。

2.培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的观察能力、表达能力及合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平行四边形的特征，能够辨别和说出平行四边形。

2.教学难点：理解平行四边形的特征，能够灵活运用到实际问题中。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例引入平行四边形，激发学生的学习兴趣。

2.采用观察教学法，引导学生通过观察实物和图片，发现平行四边形的特征。

3.采用操作教学法，让学生动手操作，巩固对平行四边形的认识。

4.采用讨论教学法，引导学生相互交流，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.准备一些平行四边形的实物和图片，如卡片、玩具等。

2.准备黑板、粉笔、投影仪等教学设备。

3.准备练习题和作业题，以便进行课堂巩固和家庭作业布置。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些平行四边形的实物和图片，如卡片、玩具等，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？它们有什么特点？”让学生初步感知平行四边形。

2. 呈现（10分钟）教师通过投影仪展示一些平行四边形的图片，引导学生观察并说出它们的特征。

二年级数学平行四边形今天我们来聊聊平行四边形。

听到这个名字，可能你会觉得有点陌生，但其实它就在我们生活的每一个角落。

平行四边形，顾名思义，就是一类有着两对平行边的四边形。

想象一下，一块饼干，边缘是直的，像极了我们要讨论的平行四边形。

走在公园里，你可能会看到很多长方形的长椅。

那些长椅其实就和平行四边形有着千丝万缕的联系。

你想，长方形的两个对边是平行的，而长方形的特殊之处就是角都是直角。

如果把长方形的角稍微调整一下，变得不那么笔直，形状就变成了平行四边形。

说到平行四边形，首先要提到它的面积。

计算起来其实并不复杂。

只需要知道底边的长度和高度，然后用一个简单的公式就可以找出它的面积。

就像是制作一个美味的蛋糕，底边就像是蛋糕的底座，高度就像是蛋糕的层数。

只要把这两个因素结合起来，就能得到一个完美的结果。

平行四边形的对角线也很有趣。

你知道吗？如果把对角线连接起来，它们会把平行四边形分成两个三角形。

这就像是一位大厨，将一个大蛋糕切成两半，每一半都别有滋味。

这两个三角形不仅形状相似，而且面积也是相等的。

这一性质真是让人惊叹，数学的魅力就是如此。

平行四边形在自然界中也很常见。

看看那些大山、大海的轮廓，有时候它们的边缘就像是一个个平行四边形。

风吹过，水波荡漾，仿佛在向我们诉说着它们的故事。

大自然的每一个角落，都隐藏着数学的秘密。

还有，平行四边形的特点不仅仅局限于形状，它们的稳定性也很强。

比如，建筑物的设计中，许多地方会用到平行四边形。

就像一座坚固的房子，基础打得越牢固，房子就越稳当。

平行四边形在这里就像是一个默默无闻的英雄，支撑着我们生活的每一个角落。

在我们的学习中，平行四边形也很重要。

无论是在课本上，还是在实际生活中，掌握平行四边形的知识，可以帮助我们更好地理解周围的世界。

你在画画的时候，能用平行四边形来构建出各种形状；在搭积木的时候，平行四边形的形状也能让你的作品更加稳固。

有时候，平行四边形也会让我们思考一些更深层次的问题。

苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》教学设计(1)一. 教材分析苏教版数学二年级上册《平行四边形的初步认识》是小学数学课程中的一部分，主要让学生初步认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够识别和判断平行四边形。

本节课的内容对于学生来说是比较抽象的，需要通过具体的活动和实例来帮助学生理解和掌握。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，能够通过观察和操作来发现平行四边形的特征。

但是学生的空间观念还不够成熟，对于平行四边形的理解和判断还需要通过具体的活动和实例来帮助。

同时，学生的学习习惯和合作能力也需要在教学中得到培养和提高。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，初步认识平行四边形，理解平行四边形的特征。

2.培养学生的观察能力、操作能力和空间观念。

3.培养学生的学习习惯和合作能力。

四. 教学重难点1.平行四边形的特征的理解和判断。

2.学生空间观念的培养。

五. 教学方法1.观察法：通过观察实例和活动，让学生发现平行四边形的特征。

2.操作法：通过实际操作，让学生体验和理解平行四边形的特征。

3.讨论法：通过小组讨论，让学生合作探究，共同解决问题。

六. 教学准备1.教具：平行四边形的模型、图片、卡片等。

2.学具：每个学生准备一些小卡片，用来制作平行四边形。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些平行四边形的实例，如电梯、窗户等，引导学生观察和思考，让学生初步感受平行四边形的存在。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，向学生介绍平行四边形的定义和特征，让学生理解和掌握平行四边形的概念。

3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，让学生用小卡片制作平行四边形，并通过观察和比较，判断平行四边形的特征。

4.巩固（10分钟）教师通过一些练习题，让学生运用所学的知识，判断和识别平行四边形。

5.拓展（10分钟）教师引导学生思考平行四边形的应用，如在生活中哪些物品是平行四边形，让学生将所学的知识与生活实际相结合。

苏教版二年级数学上册第二单元《平行四边形的初步认识》一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版二年级数学上册第二单元的一课。

本节课主要让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征，能够区分平行四边形和其他四边形。

教材通过生活实例引入平行四边形，让学生在观察、操作、交流中体会平行四边形的特征，培养学生的空间观念和几何思维。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了四边形的基本概念，对四边形的特征有一定的了解。

但学生对平行四边形的认识还较为模糊，需要通过实例和操作来进一步感知和理解。

此外，学生的空间观念和几何思维能力正处在发展阶段，需要通过大量的实践活动来培养。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会识别平行四边形，了解平行四边形的特征，能够用语言描述平行四边形的特征。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等实践活动，培养空间观念和几何思维能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识平行四边形，理解平行四边形的特征。

2.教学难点：学生能够用语言描述平行四边形的特征，培养空间观念和几何思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过生活实例引入平行四边形，让学生观察并描述实例中的平行四边形。

2.探究：学生分组讨论，观察、操作平行四边形模型，发现平行四边形的特征。

3.交流：学生汇报探究成果，教师引导总结平行四边形的特征。

4.实践：学生进行操作实践活动，如剪贴平行四边形、拼组平行四边形等。

5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固对平行四边形的认识。

6.拓展：布置课后练习，让学生运用所学知识解决实际问题。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出平行四边形的特征。

可以设计如下：平行四边形 //八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。

教学设计表回忆学过的一些简实中出图2．用你们智慧的小眼睛观察一下，图中藏着哪些学过的图形呢？（学生讨论后指出图形，教师在画面上勾出相应图形。

）3．删除情境图，抽象出图形。

在中平面图形。

步学引边在五的上六，生步会据给命的感形变过堆中五或形活巩生边六的认识。

1.（把上面图形折去一个角）现在还是四边形吗？你能给它起个名字吗？你是怎么想的？（板书）2．（演示课件）提问：这是几边形？请你找出一个五边形举起来，同桌互相数一数检验一下。

3．（将第三个五边形变为六边形）这是什么图形了呢？（板书）请你拿一个六边形给同桌看看。

4．小结：刚才我们认识了三种图形，知道了有4条边的图形叫四边形，有5条边的图形叫五边形，有6条边的图形叫六边形。

形命名。

在形五边形。

三形一行，步学三形知边命方（一）．分一分。

1．出示以下图形，先让学生进行分类，分成四边形、五边形、六边形。

2．填写统计表。

将形起进行分类。

生物上边为固对边五和形认也让体学活联学过剪、围法一图进加生形性认知。

过边六，生知的是边（二）．找一找在我们生活中有些物体的面上也能找到这三种图形。

（出示图片，请学生指出并勾画出图形，然后说出是什么图形）（三）．做一做1.利用身边的材料做一个四边形、五边形或六边形。

（学生操作）2．展示依次提问：做的是几边形？3．指导学生用小棒搭一个五边形，问至少用几根小棒？搭一个六边形，至少用几根小棒？如果要搭一个四边形，至少要几根小棒？小结：搭的图形是几边形，那么就至少需要几根小棒。

学生体多（蛋糕盒、蜂龟、足球、栅栏）学折、围制图形。

就需根”结过让体形变学分的中分方并观悟边分角个关并规决问（四）．折一折1.谈话：用纸可以折一个认识的图形，如果不断地折，折成的图形会怎样呢？一起看一看。

2.播放视频，每一部分暂停说说是什么图形？猜猜看是不是每折一次边就会多一条呢？3.小结：用一张纸我们可以自由地折出不同的图形，每折一次图形还能发生变换呢。

（五）．画一画1．出示一个平行四边形，把四边形都分成三角形，最少能分成几个？（学生活动，展示，纠错）强调从点连到点，不能交叉。

二年级上册平行四边形的初步认识一、平行四边形的概念。

1. 定义。

- 在人教版二年级上册中，平行四边形是一种四边形。

它有四条边，四个角。

相对的边是平行的，这是平行四边形很重要的一个特点。

例如，我们看一个简单的平行四边形，像这样（可以简单画一个平行四边形示例），上边和下边是平行的，左边和右边也是平行的。

2. 与其他图形的区别。

- 与长方形的区别：长方形是特殊的平行四边形，长方形的四个角都是直角，而平行四边形的角不一定是直角。

比如我们常见的窗户框架是长方形，它符合平行四边形相对边平行的特点，同时四个角都是直角；而像有些倾斜的栅栏形状可能是平行四边形，它的角不是直角。

- 与正方形的区别：正方形也是特殊的平行四边形，正方形不仅四个角都是直角，而且四条边都相等。

平行四边形的四条边不一定都相等。

二、平行四边形的特征。

1. 边的特征。

- 平行四边形有两组对边，每组对边平行且相等。

我们可以用小棒来摆一摆平行四边形，先摆一根小棒，然后再摆一根和它平行且长度相等的小棒作为对边，再用另外两根小棒摆出另一组对边，这样就组成了一个平行四边形。

2. 角的特征。

- 平行四边形的四个角的和是360°。

它的角有大有小，不像长方形和正方形那样角的大小固定（都是直角）。

三、生活中的平行四边形。

1. 常见实例。

- 伸缩门：伸缩门在拉开或者关闭的过程中，很多部分的形状可以看作平行四边形。

因为平行四边形具有不稳定性，容易变形的特点，这一特性使得伸缩门能够灵活地伸缩。

- 楼梯扶手的侧面：有些楼梯扶手的侧面形状是平行四边形的。

我们上下楼梯的时候可以观察一下，它的对边是平行的，符合平行四边形的特征。

四、平行四边形的初步认识中的数学活动。

1. 画平行四边形。

- 工具：可以使用直尺和三角板来画平行四边形。

先画一条线段，然后用三角板的一条直角边靠着直尺，沿着另一条直角边画与第一条线段平行的线段，并且长度相等。

再用同样的方法画出另外两条边。

2. 拼平行四边形。

苏教版数学二年级上册第二单元《认识平行四边形》教案（终稿）一. 教材分析苏教版数学二年级上册第二单元《认识平行四边形》是根据《义务教育数学课程标准》的要求编写的一篇课文。

本节课主要让学生初步认识平行四边形，掌握平行四边形的特征，能找出生活中的平行四边形，培养学生的观察能力和空间观念。

教材内容通过生动的图片和生活中的实例，激发学生的学习兴趣，让学生在观察、操作、交流中认识平行四边形，培养学生的合作意识。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察能力和空间观念，他们对生活中的图形有了一定的认识。

但是，学生对平行四边形的特征和性质还不够了解，需要通过本节课的学习，让学生在观察、操作、交流中认识平行四边形，掌握平行四边形的特征。

三. 教学目标1.让学生初步认识平行四边形，知道平行四边形的特征。

2.培养学生观察生活中的平行四边形，培养学生的空间观念。

3.培养学生合作学习的能力，提高学生的交流表达能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生初步认识平行四边形，知道平行四边形的特征。

2.教学难点：让学生找出生活中的平行四边形，培养学生的空间观念。

五. 教学方法采用观察、操作、交流、合作等教学方法，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括平行四边形的定义、特征和生活中的平行四边形。

2.学生准备一张白纸，用于画出自己找到的平行四边形。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过PPT展示平行四边形的定义，让学生初步了解平行四边形。

然后，引导学生观察教室里的平行四边形，如窗户、桌子等，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示生活中的平行四边形，如衣服、风筝、电梯等，让学生找出这些图片中的平行四边形，并说明理由。

学生可以举手回答，也可以小组讨论。

教师引导学生说出平行四边形的特征。

3.操练（10分钟）教师发放练习题，让学生在纸上画出自己找到的平行四边形，并标注出其特征。

苏教版数学二年级上册2.2《平行四边形的初步认识》教学设计 (1)一. 教材分析《平行四边形的初步认识》是苏教版数学二年级上册第2单元的教学内容。

本节课主要让学生初步认识平行四边形，了解平行四边形的特点，学会用直尺和三角板画平行四边形，并为后续学习平行四边形的性质和应用打下基础。

教材通过生活实例和几何图形，引导学生观察、操作、思考，从而让学生在自主探究的过程中认识平行四边形。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了平面图形的基本概念，具备了一定的观察、操作和表达能力。

但是，对于平行四边形的认识，学生还是初步的，需要通过实践活动来加深理解。

此外，学生对于图形的分类和命名还不够熟悉，需要在教学中加以引导和巩固。

三. 教学目标1.让学生了解平行四边形的定义和特点，能识别生活中的平行四边形。

2.培养学生用直尺和三角板画平行四边形的技能。

3.培养学生观察、操作、思考的能力，提高学生的空间观念。

4.培养学生合作学习、交流分享的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握平行四边形的定义和特点，学会用直尺和三角板画平行四边形。

2.难点：让学生理解平行四边形的概念，并能运用到生活中。

五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活实例引入平行四边形的概念。

2.采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对平行四边形的认识。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。

4.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。

六. 教学准备1.准备多媒体课件，展示生活中的平行四边形。

2.准备平行四边形的图片和实物，供学生观察和操作。

3.准备直尺、三角板、白纸等画图工具。

4.准备练习题，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活中的平行四边形，如电梯、课本、窗户等，引导学生观察并提问：“这些图形有什么共同的特点？”让学生初步感知平行四边形。

2.呈现（10分钟）向学生介绍平行四边形的定义和特点，如两组对边平行且相等，对角相等。