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七年级语文下册第三单元10老王习题课件新人教版

七年级语文下册第三单元10老王习题课件新人教版

⑤钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的审稿者， 校方把任务交给钱瑗。她像猎狗般嗅．出．这．篇．论．文．是．抄．袭．。．她两个指头，
和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻书，也和钟书翻得一样快， 一下子找出了抄袭的原文。
⑥一九八七年师大外语系与英国文化委员会合作建立中英英语教学项目， 钱瑗是建立这个项目的人，也是负责人。在一般学校里，外国专家往往是 权威。一次师大英语系新聘的英国专家对钱瑗说，某门课他打算如此
第一问：虽然“我”一家当时受到冲击，处境不好，但比之身患残疾、 生活贫困的老王，自感还是幸运的。这体现了“我”对不幸者、卑微者充满 爱心的人道主义精神。第二问：“我”感觉对老王的关爱还很不够，所以感 到“愧怍”。
(二) 人生没有永远
杨绛 ①自从迁居三里河寓所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一个家，我们 可以安顿下来了。 ②我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。例如阿瑗小 时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀，圆圆头最大，钟书最小。” 我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我， 像妹妹；会管我，像妈妈。阿瑗常说：
这般教。钱瑗说不行，她指示该怎么教。那位专家不服。据阿瑗形容： “他一双碧蓝的眼睛骨碌碌地看着我，像猫。”钱瑗带他到图书室去，把他 该参考的书一一拿给他看。这位专家想不到师大图书馆竟有这些高深的专著。 学期终了，他到我们家来，对钱瑗说：“Yuan，you worked me hard”，但 是他承认“得益不浅”。师大外国专家的成绩是钱瑗评定的。
老王受了“我”一家的帮助，总觉得欠了人情，于是拖着病体硬撑着拿了 鸡蛋、香油上门感谢；表现了老王淳厚善良、知恩图报的品质。
8．“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。”有限的 鸡蛋却数不完，请说出其中的含义。

部编人教版七年级语文下册第10课《老王》优秀课件

部编人教版七年级语文下册第10课《老王》优秀课件

自 食 其 力
……
姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……
我 想 上 学
……
的 床
我 们 的 课 桌 ， 我 们
……
我 要 读 书
……
我们常常无法 做伟大的事， 但我们可以用 伟大的爱去做 些小事。
特蕾莎(Mother Teresa) [1910-1997]
—诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女
教师总结:在这两个人物交往的过程中，有许多感人的情 节，其中写得最详细、最感人又最能引起我们思考的是老王临 死前一天给我送鸡蛋和香油，还有我对老王的怀念。大家可以 看到，作者对老王这一人物形象的呈现是由粗线条的叙述到细 腻的描摹，这是一个由表及里、由浅到深的过程。作者能够这 样逐渐深入地表现人物，是因为她与老王的交往日益加深，由 此可知--------这篇课文的线索和写作顺序分别是怎样的？
本文作者的写作目的是什么?
幸运者只有关爱不幸者的责任， 没有歧视不幸者的理由。每个人只有
怀着一颗爱心，为他人为社会奉献自 己的一点爱，我们的世界才能变成美 好的人间 。
老王是社会众多平凡人物的一个代表， 正是这样的一个平凡的穷苦人，却有一颗 金子般善良的心。老王走了，像老王一样 善良的人还有很多很多
检查预习
伛（ yǔ ）
攥（zuàn ）
荒僻（
Hale Waihona Puke pì）塌败（ tā ）取缔（ dì ）
滞笨（zhì） 惶恐（huáng ）
骷髅（kūlóu）
愧怍（ zuò）
整体感知课文
老王是一个怎样的人呢？
老王 蹬三轮车 姓名： 职业： 家庭成员：有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息”，便就没了 外貌特征： 只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。 家庭住址： 荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋

人教版七年级下册语文(2016部编 )第10课《老王》课件(共40张PPT)

人教版七年级下册语文(2016部编 )第10课《老王》课件(共40张PPT)

——杨绛《将饮茶》
我们“连”是一九七O年七月十二日动身 下干校的。上次送默存走，有我和阿圆（女儿） 还有得一（女婿）。这次送我走，只剩了阿圆 一人；得一已于一月前自杀去世。 阿圆送我上了火车，我也促她先归，别等 车开。她不是一个脆弱的女孩子，我该可以放 心撇下她。可是我看着她踽踽（jǔ）独归的背 影，心上凄楚，忙闭上眼睛；闭上了眼睛，越 发能看到她在我们那破残凌乱的家里，独自收 拾整理，忙又睁开眼。车窗外已不见了她的背 影。我又合上眼，让眼泪流进鼻子，流入肚里。 火车慢慢开动，我离开了北京。 ——杨绛《干校六记》
“镶嵌”传神地刻画出老王像一个没有
生命的物体定格在门框里。
“直僵僵”在全文出现了三次，活画出
老王病入膏肓、行将就木的样子。
“棺材、僵尸、骷髅、白骨、”都是
极端冷酷的词汇，用在这里极写老王身体 的瘦弱和病重，其实也蕴含了作者深沉的 痛惜。
思考： 问题一：老王为什么要给我 们送香油和鸡蛋？
思考：
问题二：想象老王接过钱时的 感受，欣慰？委屈？羞愧？恼 怒？失落？……
三、深入文本，体会作者感情 我真的是个幸运的人吗？
我回家问默存“你们怎么样？”当然，学 部各所都是一致的，我们俩的遭遇也相仿佛。 他的专职是扫院子，我的专职是扫女厕。我们 草草吃过晚饭，就像小学生做手工那样，认真 制作自己的牌子。外文所规定牌子圆形，白底 黑字。文学所规定牌子长方形，黑底白字。我 给默存找出一块长方的小木片，自己用大碗扣 在硬纸上画了个圆圈剪下，两人各按规定，精 工巧制；做好了牌子，工楷写上自己一款款罪 名，然后穿上绳子，各自挂在胸前，互相鉴赏。
杨绛先生身边的老王已经去世多 年，但我们身边无数个“老王”都 还艰难地活着，让我们把关注的眼 光悄悄投射在这些普通的人们身上， 让我们以善良去体察善良，积小善 而成大德！

人教版七年级语文下册第10课《老王》课件 (共40张PPT)

人教版七年级语文下册第10课《老王》课件 (共40张PPT)

4、在这部分中，又为什么要详写老王 的肖像、神态以及“我”的心理活动？ 阅读前文，读者印象中的老王应该是 一个面容和善的老人。而这里这样描写 老王的肖像、神态，实际上暗示作者从 直觉出发，已经隐约感到老王身上散发 的死亡的气息。作者详细描写老王骇人 的病容以及自己的心理活动，为后面自 责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。
最后老王送鸡蛋和香油自己不是感激地收下而是又拿钱回赠老王作者懊悔这样做等于侮辱了老王的心意回想起来老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的所以作者一直琢磨他是否知道我领受他的谢意
老 王
杨 绛
新课导入：
40岁的意大利探险家蒙塔尔于1996年7月29日只身 进入一个2000多米深的地下溶洞,他要进行一项与世隔绝 的独居生活实验。一年后蒙塔尔重返地面，这时他的体 重减轻了21公斤，脸色苍白如纸，免疫功能降至最低点， 且情绪十分低落，不善与人交谈。面对记者，他走出洞 口的第一句话是：“这场实验使我明白了一个人生奥秘， 就是生活的美好就在于与人相处！” 这故事让我们永远记住这个来自生命深处最真实的呼 唤,珍惜人与人之间的相处,与人交往首先要真情实意,互 相关心，诚挚待人。并在相处中最大限度地享受生活的 美好和人生的快乐。 今天我们要学习杨绛写的《老王》， 讲述的就是人与人之间相处的故事。
读课文，说老王：
请同学们快速地默读 课文，然后，告诉我， 文中哪句话最关键？ 那是一个幸运的人 对不幸者的愧怍
不幸者是指谁？ 老王 老王的不幸体现 在哪里？
讨论交流： 苦——穷苦卑微、凄凉艰难 ①从事职业：三轮车 夫（单干）（2）； ②家庭情况：哥死， 侄没出息，没什么亲 人（2）； ③身体状况：一只眼， 另一只是田螺眼（3）； ④居住环境：荒僻小 胡同、破落大院，塌 败小屋（4）。

人教部编版七年级下册第10课《老王》课件七年级下册老王ppt(共36张ppt)

人教部编版七年级下册第10课《老王》课件七年级下册老王ppt(共36张ppt)

目标导航
1．赏析作者按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 把握文章结构与内容。 2．关注细节描写，揣摩人物心理，把握人物形象特点， 体会平凡人物身上闪光的品格，提升文本细读的能力。
3．品味文章语言，感受作者温婉简淡、气度从容而意 味深长的平实行文风格。
4．有感情地朗读课文，体味平实朴素语言中的真实情 感，感受平凡人生的人性之美以及作者的平等观念和 人道主义精神。
2.“老王直僵僵地镶嵌在门框里”，“直僵僵” 运用神态描写写出老王临死前的呆板、僵直的神态，没有一 点活气。
3.“他‘嗯’了一声，直着脚往里走，对我伸出两手”， “直着脚” 运用了动作描写，写出老王机械、不灵活的动作。
4.“我不吃”“我不是要钱”， 运用语言描写，简简单单的话语，道出了老王讲感情、讲仁 义、知恩图报的美好心灵。
重点字音
杨绛（jiàn ） 镶嵌（gqiàn ）
骷髅（kū ló）u 滞笨（ zhì ）
荒僻（ pì ）
翳（ yì ） 攥着（zuàn ） 愧怍（kzuuìò ）
词语释义
伛： 弯腰曲背。 翳： 眼角膜病变后留下的疤痕。 惶恐：惊慌害怕。 荒僻：荒坍凉塌偏破僻 败。 。 塌败：明令取消或禁止。 取缔：带着病（做某事）。 扶病：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。
• 二是借用具有典型意义的生活细节来刻画典型形象。如茹志 鹃的《百合花》(五年制中学高中《语文》第一册，人民教 育出版社1981年版)。文章刻画新媳妇这个典型形象，没有 把她置于血与火的战场上去刻画，而是把她放在战场的后方， 写了有关她的几个行动细节：把自己刚结婚用的荷花被盖在
运用以小见大法作文，要注意两个问题：
把握主旨，弘扬善良
1. 如何理解“那是一个幸运的人对一个不幸者的 愧怍”呢？

人教部编版语文七年级下册第10课《老王》课件(共29张PPT)

人教部编版语文七年级下册第10课《老王》课件(共29张PPT)

畅言教育
疑难探究
人民教育出版社 七年级 | 下册
2. 这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成
为一个有机整体。作者是怎样组织的？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来编排的。开头四段先写老王的三点基本情
况。这三点是按逻辑顺序安排的。一是职业，这是老王的谋生手段；二是生理缺
陷，这是老王谋生的困难；三是居住条件，这是前两点的结果，收入少，当然生 活苦。下面三段，按时间顺序，回忆老王的工作与为人，两个片断写他为人好， 一个片断写“文革”时期，他的生计越来越艰难。最后一个片断，是老王离世前 一天的事情，最能见出老王心地善良。
油。老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰块，车费减半；送钱 先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够；受了人家的 好处，总也不忘，总觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上 门感谢。
畅言教育
疑难探究
人民教育出版社 七年级 | 下册
3. 以善良去体察善良。在这篇课文中，作者的善良表现
指眼睛角膜病变后遗留下来的疤痕。
领受： 接受（多指接受好意）。
畅言教育
生字新词
人民教育出版社 七年级 | 下册
多音多义
qǔ 散曲、曲高和寡
曲
qū 曲径、曲从、酒曲 gān 干涉、干杯
干
gàn 干线、干练
畅言教育
整体感知
人民教育出版社 七年级 | 下册
说老王
（1）播放课文音频（素材资源）。 （2）用文中的两个关键词概括老王是一个怎样的人。
畅言教育
生字新词
人民教育出版社 七年级 | 下册
字词认读
伛（yǔ）
骷髅（kū） 塌败（tā）
惶恐（huáng）

黑龙江省八五八农场学校人教部编版七年级语文下册第10课《老王》课件(共21张PPT)

黑龙江省八五八农场学校人教部编版七年级语文下册第10课《老王》课件(共21张PPT)

的 床
我 们 的 课 桌 ， 我 们
作业
•阅读《骆驼祥子》，比较不同时代背景下 的人力车夫，谈谈你的感受.
赠言
• 同学们，再见！ • Ｇｏｏｄｂｙｅ，ｃｌａｓｓ！
•老 王
• 人教版 七年级 上册
杨 绛
学习目标
1．熟读课文，整体把握人物形象。 2．反复朗读课文，揣摩关键语句，体会 作者的思想感情。 3．学会善待他人，关爱生活中的不幸者。
杨绛，原名杨季康，生于 1911年，江苏无锡人。
作家、文学翻译家。主要译著 有《堂·吉诃德》，散文集 《干校六记》、《将饮茶》等， 长篇小说《洗澡》。
钱钟书（1910— 1998），江苏无锡人。 学者，作家，著有小 说《围城》和学术著 作《谈艺录》、《管 锥编》等。
整体感悟
速读课文，回答以下问题：
（建议：用圈点批注法分析文中的句子）
在我和老王的交往中发生了哪些 事情？从中可以看出老王是个 怎样的人？
老王为我们送冰 送默存去医院 送香油鸡蛋
老实是否还“攥着”那 把“钱”，是否还在念叨“杨先生和钱先生是个好 人”，“不避我的，我对他们至今感激”。对于老 王，我不只有感激，更有在他那闪耀着金子般光芒 的心映照下的自惭形秽。
• 安息吧！老王。愿你在天堂能遇到更多的好人， 过得幸福而又安详！
自 食 其 力
……
合作探究
细读课文中“老王来送香油鸡蛋” 的段落，探究下列问题：
建议：、用各抒己见法完成问题探究。 、建议用时6分钟。
1、找出这一部分对老王具体描写 及“我”的心理活动的语句，简要分 析其表达效果。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就 会散成一堆骨头。 明确：肖像描写突出了老王身体的枯瘦和 极度虚弱，让人想象他扶病到我家来的艰 难，从而突出了他的善良。

人教版·七年级下册第10课 《老王》课件(64张ppt)

人教版·七年级下册第10课 《老王》课件(64张ppt)

她是一个慈祥、善良而又有很 高文学造诣的老人。
“我们仨（sā）”
杨绛与钱钟书
钱钟书夫妇和女儿 钱媛
文章作于1984年。这是一篇回忆性的 散文，作者记叙了自己从前同老王交往中 的几个片段，当时正是“文化大革命”时 期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被 认为是“反动学术权威”。但是，任何歪 风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊 重作者夫妇。由此与老王的交往深深的印 刻在了作者的脑海之中……
老王和杨绛哦老王茕qing茕孑ji立的身影还有一辆破旧的三轮车演绎着你的不幸的故事书写着你的孤独的忧伤哦老王你倒下的是病体挺起的是脊梁身子纵然伛偻眼神纵然迷惘优质而廉价的冰块却影射出你那腔待人的热心肠哦老王岁月侵蚀你的肌骨病魔吞噬着你的生命就是全身直僵也要把香油和鸡蛋带着身体的最后一点余温把感恩送进他人的心房社会地位生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者那我们该要有什么样的精神才能像作者那样尊重人理解人关心人
拓展延伸 怀念老王
老王和杨绛
你只有一只眼 但你把这世界 看得多么明白 你的房屋荒僻塌败 但你的心里却充满了温暖 你的三轮车都拉不动那破破落落的日子了 但你还是伸出双手 捧出了 你的大冰块 还有大鸡蛋 真的 真的 你已经做得够好了 但你还是觉得自己不够慷慨 于是在被命运流放的日子里 你又把自己送上了灵魂的祭坛
杨 绛
杨绛,钱钟书夫人，原名杨 季康,生于1911年，江苏无 锡人。作家、文学翻译家。
钱钟书（1910—1998），
江苏无锡人。学者，作家， 著有小说《围城》和学术 著作《谈艺录》《管锥编》 等。
1932 年毕业于苏州东吴大学。 杨 绛 简 介 1935—1938 年 留 学 英 法 ， 回 国后曾在上海震旦女子文理学 院、清华大学任教。1949年后， 在中国社会科学院文学研究所、 外国文学研究所工作。主要作 品有剧本《称心如意》、《弄 假成真》，长篇小说《洗澡》、 《我们仨 》 ，散文《干校六 记》，随笔集《将饮茶》，译 作《堂 • 吉诃德》、《吉尔 · 布 拉斯》、《小癞子》、《斐多》 等。

人教部编版七年级下册第10课《老王》课件(35张ppt)

人教部编版七年级下册第10课《老王》课件(35张ppt)

• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
但我们可以用伟 大的爱去做些小 事。
特蕾莎(Mother Teresa)
[1910-1997]
[南斯拉夫/印度]
—诺贝尔和平奖 得主特蕾莎修女
课堂小结
单击送此人处玫编瑰辑，母手版有标余题香样式
一个幸运的人对不幸者当常怀关切之心。 眼• 泪单•击要第此二为处级别编辑人母的版悲文本伤样而式流；仁慈,要为 善良的• 心第•三第灵级四级而发。”常常爱惜”,去关
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
自食其力……
互助……
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级 • 第五级
姐妹抓阄读书， 有书读的妹妹却 哭了……
我们的课桌， 我们的床……
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
我们常常无
• 单击此处编辑母版文本样法式 做伟大的事，
• 第四级
——写作者•与第一五级位三 轮人力车夫的交往， 表现底层劳动者在不 幸的生活中的不变的 淳朴善良的天性。
讲授新课
单击此处编辑母版标题样式
• 单击此处编辑母版文本样式
观察•插第二图级，速读课文1-4 • 第三级
段，作者•给第了四级我们介绍
• 第五级
了老王的哪些情况？从 这些信息你读到什么？ (从职业、家人、外貌、 居住条件等方面来看）
同情• 第。•二第级三级
王的境遇感到愧怍。
• 第四级
• 第五级
课堂小结
单击此处编辑母版标题样式
职业：三轮单干户
基 • 单击本此处生编理辑缺母陷版：文一本只样眼式

人教部编版七年级语文下第十课《老王》公开课教学课件共24张PPT

人教部编版七年级语文下第十课《老王》公开课教学课件共24张PPT

品读“愧怍”
每个人如回顾自己一生的经历， 会看到某事错了，某事是不该的。 但当时或是出于私心，或是出于无 知，或虚荣，或 骄矜 等等，于是 做了不该做的事，或该做的没做， 犯了种种错误，而事情已成过去， 灵性良心事后负疚抱愧，已追悔莫 骄矜：骄傲自大，傲慢 及。 ——杨绛《走到人生边上》
念此私自愧，尽日不 能忘。
愧怍：惭愧。 ——因为自己有缺点， 做错了事或未能尽到责 任而感到不安。
品读“愧怍” 杨绛为老王都做了哪 些事？

背
景
链
接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨绛 均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、 “反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。 有人写大字报诬陷钱钟书轻蔑领袖著作，钱钟书夫 妇用事实澄清了诬陷。1969年11月，钱钟书作为 “先遣队”去河南的“五七干校”接受劳动锻炼， 1970年7月，杨绛也来干校，1970年6月，钱钟书夫 妇的女婿德一因“五一六”案被迫含冤自杀。1972 年3月，钱钟书夫妇由干校回家，遭到了住在他们 家的“革命男女”的毒打、迫害，三人被迫离家逃 走，在外过了三年的流亡生活，1977年2月才搬入 三里河新居。“文化大革命”期间，杨绛一家人受 尽了屈辱和蹂躏。
——白居易
我的确时时解剖别人， 然而更多的是更无情面 地解剖我自己。
——鲁迅
一个是生活在社会底层 却闪烁着人性光芒的三轮车夫老王；
一个是有着善良品格还能不 断反省自身的崇高学者杨绛。
品读“愧怍”
杨绛为什么说自己是 “幸运”的人？为什么 对老王产生“愧怍”？
愧怍：惭愧。——因为 自己有缺点，做错了事 或未能尽到责任而感到 不安。 品读“愧怍”
你觉得杨绛该不该愧怍？
争鸣“愧怍”

(名师整理)部编人教版语文七年级下册第10课《老王》精品习题课件

(名师整理)部编人教版语文七年级下册第10课《老王》精品习题课件
第三层17～21段：写老王的去世。 第三部分：22段：写对老王的 愧疚 、感动与敬佩。
2．本文的线索是什么？围绕这一线索写了老王哪几件事？ 以与老王的交往为线索。写了以下几件事：①老王的基本情 况(职业、生理缺陷、居住条件)，②真诚送冰，③送钱先生 看病，④生计艰难，⑤给“我”送香油、鸡蛋。
⑮“不要钱。”我答道。 ⑯“你也要养家。”菲奥娜说。 ⑰“还有其他客人呢。”我说，接着几乎是不假思索地 弯下腰拥抱了她。她紧紧地抱住我。“你给了一个老太太一 小会儿快乐的时光。”她说，“谢谢你。”
⑱我最后握了一握她的手，然后走向暗淡的晨曦。我的 身后响起了关门的声音。这是一个即将结束的生命发出的声 音。一路上，我在想，如果今天带菲奥娜太太的是一个脾气 急躁没有耐心的司机，如果我在公寓楼前按一二声喇叭后就 把车开走，又会是怎样一种情形呢？
第10课 老 王
1.整体把握课文内容，结合时代背景，理解老王的“苦 ”和“善”。 2.学习本文按特定顺序、线索将细节串联起来的写法， 分析人物形象，品味文章平淡朴实的语言。 3.感悟作者对普通人的关爱和人道主义精神，学会同情 、关爱弱势群体。
理解深刻句意：
(1)瞻前顾后，审读语境。
考 点 链 接
③我到达目的地时是3点30分。一个破败的公寓楼黑黢黢 地立在我的眼前，只有一楼有一个房间透出一点灯光。这种 情况下，大多数司机顶多只会按一两声喇叭，稍等片刻，然 后开车走人。因为这个时间和地点时常会出现治安问题。然 而，我也知道这个时间在这样的地方打车不易，再说也许这 个客人有点困难需要我帮一把手呢。于是，我走到亮灯的那 户人家敲了敲门。
(6)开门看见老王直僵僵地xiāng qiàn( 镶嵌)在mén kuàng ( 门框 )里。 (7)他一手拿着布，一手攥着钱，zhìbèn( 滞笨)地转过身子。 (8)因为他来表示感谢，我却拿钱去wǔ rǔ( 侮辱)他？ (9)几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸 者的kuìzuò( 愧怍 )。

初中语文 部编人教版七年级下册第10课《老王》课件(共38张ppt)

初中语文 部编人教版七年级下册第10课《老王》课件(共38张ppt)

作者为什么详写这一部分？
这部分内容记叙的是集中体现作者一家与 老王珍贵友情的一幕,也是老王向作者一 家表达敬意,令作者既感动又愧怍的一幕。
开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
“直僵僵”一词表现的是老王的身体虚弱、 行动不灵便。 “镶嵌”的词义是：“把物 体嵌入另一个物体内或围在另一物体的边缘 ”。“镶嵌”一词,运用夸张的修辞手法,说 明老王瘦弱无力、身体僵硬、毫无生气的病 态，暗示老王离大去之期不远了。
①他送的冰比他前任送的大一倍，冰价相等。 ②他送的冰比前一个三轮车工人送的大一倍，冰 价相等。
“前任”一词简练，小词大用，又很风趣。
你的周围有像老王这样的人吗？他有什 么样的特点？在今后的日子里，你将会怎样 去对待那些不幸的人？
重庆1号线列车内，一位农民工兄弟宁愿一 直蹲着依偎在妻子身旁，也不愿坐下，怕自己 的衣服弄脏坐椅。
那是一个幸运的人对一 个不幸者的愧怍。
这句话中的“幸运的人”和“不幸者”分 别指的是谁？
不幸者
老王是谁？作者给我们介绍了老王的哪些情 况？从这些信息中你读出什么？用个词语来 概括一下。
老王个人情况登记表
姓名 职业 家庭成员
情况
老王
蹬三轮车 有个哥哥，死了，两个侄儿，“没出息 ”，便就没了。
外貌特征
只有一只眼睛，另一只是“田螺眼”，瞎的。
家庭住址
荒僻小胡同里的破落大院里的塌败小屋。
读课文第3段，看看别人是如何对待老王的。
乘客不愿坐他的车,怕他看不清,撞了什 么。 有人说,这老光棍大约年轻时候不老实, 害了什么恶病,瞎掉一只眼。
他也许是从小营养不良而瞎了一眼,也 许是得了恶病,反正同是不幸,而后者该 是更深的不幸。
老王
杨绛

人教部编版七年级语文下册第10课《老王》(共36张PPT)

人教部编版七年级语文下册第10课《老王》(共36张PPT)
标注疑惑。
愧怍kuì zuò 滞zhì笨
取缔dì
翳yì
骷髅kū lóu
攥着zuàn
塌tā败
伛yǔ
惶huáng恐
肿胀zhàng
侮wǔ辱
攥zuàn
荒僻pì
田螺luó 眼
镶嵌xiāngqiàn
惶恐huáng kǒng惊慌害怕。 荒僻huāng pì荒凉偏僻。 塌败tā bài塌陷破败，倒塌败退。 取缔qǔ dì明令取消或禁止。 滞笨zhì bèn呆滞笨拙，形容某人 行动迟缓或者思考迟钝。
老王所做的哪一件事最使
你感动？老王为什么在去世 前给“我”送香油、鸡蛋？ 这件事体现了老王怎样的性 格特点？这件事是详写还是 略写？为什么？
1.老王为什么在去世前给“我”送香 油、鸡蛋？
因为老王要报答作者一家对他的关心。
2.这件事体现了老王怎样的性格特 点？
知恩图报、心地善良。
3.这件事是详写还是略写？为什么？
本文以“我”与老王的交往为叙事的线索。
2.课文介绍了老王的哪些情况？并用一 个字来概括他的生活。
职业——蹬三轮车（靠一辆破旧的三 轮车活命）
身体——残疾（一只眼瞎另一只眼也 有病）
居住条件——差(荒僻的小胡同、破破 落落的大院、塌败的小屋)可见老王生活之 “苦”。
3.我和老王交往的四件事：
a.送冰，车费减半——老实厚道 b.送先生看病，不要钱——心地善良 c.拉人送货——难以维系 d.赠送鸡蛋和香油——知恩图报
杨绛（1911-2016）,钱钟书夫人，
原名杨季康, 江苏无锡人。作家、文 学翻译家。1932年毕业于苏州东吴大 学。1935-1938年留学英法，回国后 曾在上海震旦女子文理学院、清华大 学任教。1949年后，在中国社会科学 院文学研究所、外国文学研究所工作。 主要译著有《堂·吉诃德》，散文集 《干校六记》《将饮茶》等，长篇小 说《洗澡》。

人教版七年级语文下册(2016部编版)第10课《老王》优质课件(共21张PPT)

人教版七年级语文下册(2016部编版)第10课《老王》优质课件(共21张PPT)

蹬三轮的都组织起来
老王常有失群落伍的惶恐，因为他是单 干户
他靠着活命的只是一辆破旧的三轮车
“老王”的身体状况
“老光棍”“不 老实”“恶病”
一只眼“田螺眼” 夜盲症
我女儿送 她鱼肝油
原文印证（自己找） 其他文本旁证，还记得吗，《骆驼祥子》里有的车夫
为什么身体不好了？人家怎么说他们？
所以，作者为什么说“后者该是更深的不幸”？
心上不安
真正的知识分子，对人间的苦难总是能充满同情与悲悯。老王在辛劳穷苦的 生活中，却能关心他人，同情他人，作者从中看到了人间的不平等，更看到了 身处社会底层的老王的可贵品格。
从身份出发，这种理解可靠吗？
老王去世后,“我”曾和老王同院的老李谈起过老王的死。其中有一句话非 常关键:“他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在 什么沟里。我也不懂，没多问。”
老王的另外一个身份——回民
“老王”的三重身份
一个三轮车夫 杨绛一家的朋友 一位穆斯林信士
真诚、善良、有信仰
课后作业
阅读杨绛作品《我们仨》。
谢谢观赏
第三单元 ·阅读
老王
老师的阅读准备
一篇文章——《丙午丁未年纪事》（1966-1977） 一本书——《我们仨》 几篇散文——《林奶奶》《顺姐的“自由恋爱”》……
大家的学习准备
朗读与默读课文
在课堂本上完成要点梳理“老王的经历”“老王的身体状况”“老王的居
住环境”…… 作者与老王交往的几件事，看出老王是一个怎样的人。
——晦暗背景下的惨淡人生
老王送冰实在——我们不肯少付钱 老王送钱先生看病——我一定要给钱 不要钱，关心 我是否经济紧 张
他载客的三轮车被取缔
了……老王只好把他那辆三轮 改成运货的平板三轮。 “反对私营”“公私合 营”“组织起来”“骑在劳动 人民头上作威作福”

部编人教版语文七年级下册第10课《老王》课件

部编人教版语文七年级下册第10课《老王》课件

的 好
心 地
了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、 人 善
鸡蛋上门感谢。
。良
善
第十四页，共30页。
4.作者一家的善良表现在哪里？
A.照顾老王的生意，坐他车； B.老王再客气，也付给他应得的报酬；
善 C.关心老王的生计：三轮车改装后，生意不好做，关切询
问他是否能维持生活；
D.她的女儿也如她一样善良：送老王大瓶鱼肝油， 治好他的夜盲症；
E.老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
第十五页，共30页。
பைடு நூலகம்
➢ 怀念老王
善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了， 作者认为她作为一个幸运者，对老王这样的不幸者十 分愧怍，为什么？
揭示全文主旨的“文眼” 那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
第十六页，共30页。
“幸运的人”指作者，“不幸者”指老王。
精品ppt献给老王?哦老王?茕茕孑立的身影?还有一辆破旧的三轮车?演绎着你的不幸的故事?书写着你的孤独的忧伤?哦老王?你倒下的是病体?挺起的是脊梁?身子纵然伛偻?眼神纵然迷惘?优质而廉价的冰块?却影射出你那腔?待人的热心肠?哦老王?岁月侵蚀你的肌骨?病魔纠缠着你的心脏?就是全身直僵?也要把香油和鸡蛋?带着身体的最后一点余温?把感恩送进他人的心房精品ppt比较下边每组的两个句子联系上下文说说每组的第一句在表达上的好处
深入探究
1.你认为本文的段落安排有什么特色？
作者是兼用逻辑顺序和时间顺序来组材编排的。开头四段写 老王的三点基本情况是按逻辑顺序，正因谋生的困难，收入少， 所以生活清贫。后面三段是按时间顺序组材。
除段落安排有序之外，还设置了贯穿全文的线索，即是以与老王的 交往为线索，全文一脉相承，成为一个有机的整体。
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(一) 阅读“有一天，我在家听到打门”至“我不能想象他是怎么 回家的”，完成下面的题目。 7．选文写了一件什么事？用简洁的语言加以概括。 写_了__老__王__去__世__前__一__天__硬__撑__着__送__香__油__和__鸡__蛋__来__“__我__”__家__致__谢__。____ 8．选文反复写老王“直僵僵的”“面色死灰”，像“僵尸、 骷 髅 ” 一 样 ， 这 样 写 表 明 老 王病得__很__重______ ， 暗 示 了 他 _身__体__极__端__虚__弱__将__不__久__于__人__世____。 9．细读选文，说说“我”的善良的具体表现。 _接__了__鸡__蛋__、__香__油__后__给__老__王__钱__；__担__心__他__下__楼__梯__摔__倒__；__对__没__请__他__ _坐__坐__喝__口__茶__水__感__到__抱__歉__；__心__生__不__安__，__不__知__他__是__怎__么__回__家__的__。____
我们对女儿，实在很佩服。我说：“她像谁呀？”钟书说： “爱教书，像爷爷；刚正，像外公。”她在大会上发言，敢说 自己的话，她刚做助教，因参与编《英汉小词典》，当了代表， 到外地开一个极左的全国性语言学大会。有人提出凡“女”字 旁的字都不能用，大群左派都响应赞成。钱瑗是最小的小鬼， 她说：“那么，毛主席词‘寂寞嫦娥舒广袖’怎么说呢？”这 个会上被贬得一文不值的大学者如丁声树、郑易里等老先生都 喜欢钱瑗。
“我和爸爸最‘哥们’，我们两个顽童，爸爸还不配做我的哥 哥，只配做弟弟。”我又变为最大的。钟书是我们的老师。我 和阿瑗都是好学生，虽然近在咫尺，我们如有问题，问一声就 能解决，可是我们决不打扰他，我们都勤查字典，到无法自己 解决才发问。他可高大了。但是他穿衣吃饭，都需我们母女把 他当孩子般照顾，他又很弱小。
10．作者说：“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆 里多得数不完。”老王送的鸡蛋真的“多得数不完”吗？作者 这样说有什么含义？
_生__活__贫__困__，__身__体__虚__弱__的__老__王__不__可__能__送__“__多__得__数__不__完__”__的__鸡__蛋__。 _鸡__蛋__凝__聚__了__老__王__真__挚__的__谢__意__，__体__现__了__他__善__良__的__品__格__，__这__情__意__是__ _无_法__计__量__的__。_____________________________________________
6．对下列句子中描写人物的方法判断有误的一项是( C ) A．我一定要给他钱，他哑着嗓子悄悄问我：“你还有钱 吗？”(语言描写) B．他从没看透我们是好欺负的主顾，他大概压根儿没想到这点。 (心理描写) C．他面色死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪 一只不瞎。(肖像描写) D．他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。(动作描写)
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10.老王
1．下列加点字注音完全正确的一项是( D )
A．惶．恐(huánɡ) 肿．胀(zhǒnɡ) 伛．偻(yū)
欣．然(xīn)
B．取缔．(dì) 骷髅．(loú) 绷．带(bēnɡ) 荒僻．(pì)
C．体悟．(wù) 抱歉．(qiàn) 愧怍．(zuò) 勉强．(qiánɡ)
他们两个会联成一帮向我造反，例如我出国期间，他们连床 都不铺，预知我将回来，赶忙整理。我回家后，阿瑗轻声嘀咕： “狗窠真舒服。”有时他们引经据典的淘气话，我一时拐不过 弯，他们得意说：“妈妈有点笨哦！”我的确是最笨的一个。 我和女儿也会联成一帮，笑爸爸是色盲，只识得红、绿、黑、 白四种颜色。其实钟书的审美感远比我强，但他不会正确地说 出什么颜色。我们会取笑钟书的种种笨拙。也有时我们夫妇联 成一帮，说女儿是学究，是笨蛋，是傻瓜。
(二)(2016，南宁) 人生没有永远 杨绛
自从迁居三里河Βιβλιοθήκη 所，我们好像跋涉长途之后，终于有了一 个家，我们可以安顿下来了。
我们仨，却不止三人。每个人摇身一变，可变成好几个人。 例如阿瑗小时才五六岁的时候，我三姐就说：“你们一家呀， 圆圆头最大，钟书最小。”我的姐姐妹妹都认为三姐说得对。 阿瑗长大了，会照顾我，像姐姐；会陪我，像妹妹；会管我， 像妈妈。阿瑗常说：
4．(原创题)下列句子有语病的一项是( A ) A．他靠着活命的只是破旧的一辆三轮车。 B．他撞在电杆上，撞得半面肿胀，又青又紫。 C．在我们周围，有一些像老王这样生活艰难的人。 D．老王不被人重视，却有一颗金子般的心。
5．下列句子的标点符号，使用正确的一项是( D ) A．杨绛的学生这样评价她：无事，决不惹事，有事，决不怕 事。 B．读宋词，往往会读出感伤、哀怨、忧思……等情感。 C．你参加了《翰墨飘香》主题书法大赛了吗？获得了第几名？ D．纸质书、电子书，手抄本、印刷本，书的载体、形式变了， 喜欢阅读应不拘泥于是什么书。
D．镶嵌．(qiàn) 滞．笨(zhì) 蹬．车(dēnɡ) 云翳．(yì)
2．下列词语书写无误的一项是( B )
A．惶恐
肿胀
默许
慰籍
B．塌败
骷髅
糊涂
抱歉
C．荒僻
善良
取谛
闲聊
D．滞笨
诲辱
凑合
愧作
【解析】A慰藉 C取缔 D侮辱 愧怍
3．填入下列句中横线处的词语，最恰当的一项是( B ) (1)我们夫妇散步，经过一个________的小胡同。 (2)看见一个破破落落的大院，里面有几间________的小屋。 (3)我们从干校回来，载客三轮都________了。 (4)那是一个幸运的人对一个不幸者的________。 A．偏僻 坍塌 取消 惭愧 B．荒僻 塌败 取缔 愧怍 C．荒僻 坍塌 取缔 愧怍 D．偏僻 塌败 取消 惭愧
钱瑗曾是教材评审委员会的审稿者。一次某校要找个认真的 审稿者，校方把任务交给钱瑗。她像猎狗般嗅出这篇论文是抄 袭。她两个指头，和钟书一模一样地摘着书页，稀里哗啦地翻 书，也和钟书翻得一样快，一下子找出了抄袭的原文。