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道德与法治《生命最宝贵》评课稿
《生命最宝贵》评课稿
下午听了张老师的《生命最宝贵》这节课，收获很多。
张老师对教学研究特别值得我学习。
教学中，张老师充分利用文本加手中学案，通过调查问卷、谈话询问、小组合作等多种形式来探讨生命最宝贵，世界是由多彩的生命构成的这一主题。
张老师先让学生自己描述心目中生命世界是什么样的，再对照文本描述，一幅崭新的画面呈现眼前（ppt 辅助）。
教学中张老师还注重利用身边的实例来揭示本课主题，例如：同桌探讨——你知道我们周围哪些动物消失了，哪些动物数量减少了？学生积极讨论踊跃举手抢答。
张老师顺水推舟：你知道是什么原因造成这种局面?
教学中，张老师还利用了对比手法，将漠视生命和热爱生命两种不同的人生观加以对比，凸显生命最宝贵，生命属于我们只有一次的人生观，从而达到热爱生活珍爱
生命的教育目的。
总之，要想打造高效课堂，提高学生兴趣、开发学生潜能、使课堂生活化尤为重要！。
人生最宝贵的东西不是金钱、权力、名声或名誉。
相反，它是我们所有人都拥有的，也是我们必须珍惜的东西——生命。
现在，随着社会的进步和我们对现世界的更深刻理解，生命的宝贵价值被越来越多地人们认识和享有。
教育是我们学习和认识道德和法治的一个重要场所。
在教育中，学生们可以学习道德和法治的基本知识，并理解道德和法律对生命的重要性。
在教育中，必须注重道德和法治的教育，帮助学生认识到生命最宝贵的价值。
为了理清这些问题并帮助学生学习有关道德和法治的重要性，本学案涵盖了以下主题：一、为什么生命是最宝贵的二、道德和法治对生命的重要性。
三、道德与法治的区别和共同点四、道德和法治的实践例子五、如何守护生命一、为什么生命是最宝贵的生命是我们的本质，它是我们存在的原因。
每一个人都应该尊重自己和他人的生命，因为生命是极为宝贵的。
生命是不可替代的，一旦失去，就意味着永久的消失。
我们应该珍惜生命，并尽可能地保护它。
二、道德和法治对生命的重要性。
道德和法治是保障生命的两种重要手段。
道德和法治有很大的不同，但它们的目标是一致的：保护生命。
道德是一种个人意志和选择的约束，而法治是一种整体行为规范的处理方式。
在某些情况下，道德和法治可以相辅相成，以确保最大的安全和公平。
三、道德与法治的区别和共同点道德和法治在很多方面是相似的，但也有很多区别。
道德通常来自于个人的人格和价值观，而法律通常是由法律体系所调节的。
道德是建立在良好的意愿和动机上，而法律通过制定法律来强制执行行为。
道德在大多数情况下是主观的，而法律通常是客观的。
理性、善意、诚信以及忠诚度构成了道德的标准，而法律则是法律的标准。
四、道德和法治的实践例子我们可以利用社会中的许多案例和事件来说明道德和法治的实际重要性。
例如，交通事故是一种经常发生的事件，它不仅危及到个体的生命财产，也会给社会造成严重影响。
对于这样的许多事件，尤其是严重危及生命的事件，我们不能仅依赖于道德，也需要依据法律，通过制度策略手段来提高整体社会的道德水平。
初一政治人最宝贵的是生命试题1.从玉树地震、舟曲泥石流，到利比亚撤侨、赴日救援，中国政府全力救人，赢得了各方一致好评。
这表明（）A.世界因生命的存在而精彩，关爱生命是我国一切工作的中心B.每个人的生命都是有价值的，要尊重生命，关爱生命C.中国在国际舞台上的地位日益提高，发挥着最重要的作用【答案】B【解析】本题考查珍爱生命。
在国内以及其他国家发生自然灾难时，中国政府能够全力救人，这是对生命的尊重，也是对生命的关爱。
故B正确。
我国一切工作的中心是经济建设，故A错误。
题干中玉树地震、舟曲泥石流是国内的灾难，所以C选项中国在国际舞台上的地位日益提高，发挥着最重要的作用是错误的。
本题选择B。
2. 2010年4月18目，国家主席胡锦涛在青海玉树地震重灾区视察时说：“我们第一位的任务是要抢救被困的人员，全力救人，珍惜每一个生命。
”这表明（）A．每个人的生命都是有价值的，我们要尊重生命、关爱生命B．人类的生命是地球上最珍贵、最有价值的C．抗震救灾是我国一切工作的中心【答案】A【解析】本题考查珍爱生命。
汶川地震，给国家和人民带来了灾难，人民的生命和财产都遭受了重大损失。
胡锦涛主席强调救人第一位，这是对广大人民生命的尊重。
全力救人，关爱每一位生命，因为每一个生命都是独特的，生命没有高贵或卑微之分，都有其价值，都应该得到尊重。
故A正确。
B人类的生命是地球上最珍贵、最有价值的错误，因为每一个生命都是珍贵的、有价值的；抗震救灾是我国一切工作的中心错误，我国一切工作的中心是经济建设，故D错误，本题选择A。
3.小明所在学校不定期举行各种逃生演练、紧急疏散活动。
对此他很不以为然，常找借口不愿参加。
下列说法中，最能说服小明的是（）A．人的生命是顽强的，也是脆弱的，珍爱生命从小事做起B．人的生命具有独特性，每个人都有自己独特的风格和特点C．生命需要彼此尊重，相互依存D．通过逃生演练、紧急疏散活动实现人生价值【答案】A【解析】本题考查珍爱生命。
鲁人版道德与法治七年级下册15.2《生命最宝贵》教学设计一. 教材分析《鲁人版道德与法治七年级下册15.2》这一章节主要让学生认识到生命的宝贵，理解尊重生命、爱护生命的重要性。
教材通过案例分析、讨论等方式，引导学生认识到每个人都应该珍惜生命，尊重他人的生命，从而培养学生的爱心和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对生命有更深入的思考。
通过前面的学习，他们对道德与法治有一定的认识，但还需要进一步引导他们深入理解生命的价值。
学生在生活和学习中，可能遇到一些困扰和压力，对生命有疑惑。
因此，教师需要关注学生的心理状况，引导他们正确看待生命，培养他们积极面对生活的态度。
三. 教学目标1.让学生认识到生命的宝贵，理解尊重生命、爱护生命的重要性。
2.培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
3.引导学生树立正确的人生观、价值观。
四. 教学重难点1.难点：让学生深刻理解生命的价值，学会关爱他人。
2.重点：通过案例分析，引导学生认识到生命的宝贵，培养学生的爱心和责任感。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解生命的价值。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对生命的看法，培养学生的团队协作能力。
3.情境教学法：创设生活情境，让学生在实践中体验生命的宝贵。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些关于生命的图片，如新生儿、大自然等，引导学生关注生命。
提问：“你们觉得生命宝贵吗？为什么？”2.呈现（10分钟）呈现一个关于生命价值的案例，如爱心人士救助流浪人员、医生救治病人等。
让学生分组讨论，分析案例中人物的行为对生命的影响。
3.操练（15分钟）根据讨论结果，让学生分组进行角色扮演，模拟案例中的情景。
要求学生积极参与，体会生命的价值。
4.巩固（10分钟）让学生分享自己在角色扮演中的感受，讨论如何将这种关爱生命的精神应用到生活中。
《生命最宝贵》复习目标1．情感态度价值观：感悟生命的可贵，珍爱生命。
2．能力：发展交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力。
3．知识：知道世界因生命而精彩，生命最宝贵，珍爱生命，热爱生活。
教学内容分析旨在引领学生认识、体会生命的美好，“每朵花都有它盛开的理由，每个生命都有它存在的价值。
生命因为存在而可爱，也因为她仅有一次而显得尤为宝贵！”为其他单元教育内容的学习打好基础。
教学设计思路本课设计立足品德课的活动性与生活性，从学生的年龄特点出发，密切联系学生的生活实际，以生活作背景、铺垫，从生命的可爱直接引入，通过身边的事例，让学生从中对生命有新的认识：生命不仅仅属于自己，更重要的是我们要对家人及周围关心我们给予我们大爱的社会要负责。
另外，本课设计还注意突出学生的主体地位，尊重他们对生命的理解。
教学方法与策略情境教学法、小组讨论法。
教学准备学生准备：学生搜集身边有关生命的事例。
教师准备：搜集素材，制作多媒体教学课件。
教学过程复习准备1．是地球上最珍贵的财富，世界因的存在而变得如此生动和精彩。
2．人类生命的独特性集中体现在人类生命具有无穷的和巨大的。
3. 是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
4．我们要认真学习法律知识，学会依法保护自己的。
学生：思考回答。
（设计意图：主动进入学习状态）复习指导：基本原理：1．世界因什么而精彩？为什么？2．人类生命与自然界中其他生命有什么关系？3．人类生命的独特性体现在哪些方面？3．自我生命有哪些独特性？4．人最宝贵的是什么？为什么？5．我们应怎样珍爱生命，热爱生活？教师：熟记下列问题的答案，看谁背得快，记得牢。
学生：积极记忆。
典型例题讨论：材料一：生命教育的缺失、社会压力的加大，导致青少年自杀、自残现象不断发生。
2007年5月8日——16日，北京相继有5名大学生坠楼身亡。
来自北京大学儿童青少年卫生研究所最新公布的《中学生自杀现象调查分析报告》显示：每5个学生中就有一人曾经考虑过自杀，约占样本总数的20.4% 。
《生命最宝贵》复习目标1．情感态度价值观：感悟生命的可贵，珍爱生命。
2．能力：发展交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力。
3．知识：知道世界因生命而精彩，生命最宝贵，珍爱生命，热爱生活。
教学内容分析旨在引领学生认识、体会生命的美好，“每朵花都有它盛开的理由，每个生命都有它存在的价值。
生命因为存在而可爱，也因为她仅有一次而显得尤为宝贵！”为其他单元教育内容的学习打好基础。
教学设计思路本课设计立足品德课的活动性与生活性，从学生的年龄特点出发，密切联系学生的生活实际，以生活作背景、铺垫，从生命的可爱直接引入，通过身边的事例，让学生从中对生命有新的认识：生命不仅仅属于自己，更重要的是我们要对家人及周围关心我们给予我们大爱的社会要负责。
另外，本课设计还注意突出学生的主体地位，尊重他们对生命的理解。
教学方法与策略情境教学法、小组讨论法。
教学准备学生准备：学生搜集身边有关生命的事例。
教师准备：搜集素材，制作多媒体教学课件。
教学过程复习准备1．是地球上最珍贵的财富，世界因的存在而变得如此生动和精彩。
2．人类生命的独特性集中体现在人类生命具有无穷的和巨大的。
3.是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
4．我们要认真学习法律知识，学会依法保护自己的。
学生：思考回答。
（设计意图：主动进入学习状态）复习指导：基本原理：1．世界因什么而精彩？为什么？2．人类生命与自然界中其他生命有什么关系？3．人类生命的独特性体现在哪些方面？3．自我生命有哪些独特性？4．人最宝贵的是什么？为什么？5．我们应怎样珍爱生命，热爱生活？教师：熟记下列问题的答案，看谁背得快，记得牢。
学生：积极记忆。
典型例题讨论：材料一：生命教育的缺失、社会压力的加大，导致青少年自杀、自残现象不断发生。
2007年5月8日——16日，北京相继有5名大学生坠楼身亡。
来自北京大学儿童青少年卫生研究所最新公布的《中学生自杀现象调查分析报告》显示：每5个学生中就有一人曾经考虑过自杀，约占样本总数的20.4% 。
材料二：身患癌症的歌唱演员丛飞，几年来一直坚持资助贫困山区的失学儿童达300多万元。
在生命的最后阶段，他还立下遗嘱：将自己的眼角膜捐给需要的人。
⑴材料一反映了什么问题？⑵丛飞的身上体现了一种什么精神？你从中得到什么启示？⑶青少年应怎样珍惜和爱护自己的生命？（设计意图：锻炼记忆能力，提高思考能力）复习检测：1．正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个人的生命也都是独一无二的。
每个人生命的独特性主要表现在①个性品质是独特的②人生道路、人生经历具有独特性③个人实现自身价值的途径和方式是独特的④每个人都可以各行其是，为所欲为A．①②③B．②③④ C．①③④ D．①②③④2．当我们看见小草翠绿、树影婆娑，听到虫鸣鸟叫、人群喧闹，闻到清新空气、百花芳香时，我们会感到万物欣欣向荣。
因此我们必须①珍爱生命，善待生命②只珍爱动植物的生命③只珍爱珍稀野生动植物的生命④善待大自然，爱护环境，保护动植物A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①④3．人们享受一切权利的基础，创造有意义人生的前提是。
A．受教育B．劳动 C．生命 D．休息4．你认为下列行为中哪些做法与“关爱生命”相违背A．小明从来不吃野生动物 B．小燕在草坪边放一牌子，上写“小草怕疼，请别踩我。
”C．小兰喜欢小鸟，抓来后放在笼子里养着D．小林积极倡议保护珍稀动植物5．在生活中，我们听一支好歌、读一首好诗、看一场好的球赛、攻克一道难题，都会使我们无比快乐。
可见A．生活中只有快乐B．生活中没有烦恼C．生命对于每一个人都非常重要D．生命这一过程充满了无限的欢乐6．是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富，世界因为有了它才如此生动和精彩。
A．动物和植物B．人类和智慧 C．生命D．资源和环境7．学完了“生命需要相互关爱“以后，几位同学谈起了自己的感想，你同意他们当中谁的观点①“生命需要相互关爱指的是人与人之间要有相互关心和爱护。
”②“地球上的各种生命都需要相互尊重和关爱。
”③“人类是自然界的一部分，人类应该与其他生命和睦相处。
”④“关爱其他生命也就是在关爱人类自己。
”A．①②B．①②③ C．②③D．②③④8．法国数学家、物理学家、哲学家和散文大师帕斯卡说过：“人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。
……我们的全部尊严就在于思想。
”这句话的意思是A．人类的思想很脆弱B．人类是宇宙里最强大的生物C．人类与苇草属于同一种类D．人类的生命最具有智慧和创造力9．作家罗曼·罗兰说过：“人生不出售来回票，一旦动身，决不返回。
”对这句话理解错误的是A．人不要过分吝惜自己的生命B．生命对每个人来说只有一次C．我们一定要珍爱生命D．生命无比可贵10．下面关于生命的理解，正确的是①生命构成了缤纷多彩的世界②不幸的生命就不用尊重了③每个人的生命都是独一无二的④生命可以做到十全十美A．①③ B．②③④ C．①②④D．①③④11．人类的生命是独特的，每个人的自我生命是独特的、可贵的。
因此，我们在生活中应该①珍爱生命、善待生命②用法律维护自己和他人的生命健康权③当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手④从一点一滴的小事做起，实现人生的意义，追求生命的价值A．①③B．②③④C．①②③④ D．①③④12．春天来了，随之而来的不仅有鸟语花香，有时还有肆虐的沙尘暴，为了人类的生存的环境更加清新怡人，我们应该做到①植树造林，防风固沙，减少沙尘②我们现在年龄太小做不了什么，等长大了以后再说吧③从小事做起，关爱与呵护周围的生命④多用手帕，少用纸巾，减少木材的砍伐⑤沙尘暴是气候现象，我们无能为力A．①④⑤B．①③④ C．②③⑤D．②③④13．生命是短暂的，因此我们要珍爱生命。
下面的做法属于珍爱生命的表现是①不放弃任何生的希望②为他人、为社会贡献自己的力量③从身边的小事做起，实现自己应有的价值④爱护自己的身体，什么时候都要先考虑自己的安危A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④我判断1.一个人的生命越长，他（她）就活得越有价值。
2.人的生命和其他动物、植物、微生物等生命相同，都具有巨大的创造力。
3.正确认识生活中的苦和乐，才能体会到生命的美好。
4.如果你打开家门发现家中煤气轻微泄漏，应该立即开灯检查。
5.侵害他人生命健康的违法行为将受到严厉的法律制裁。
6.生命是大自然的奇迹，金钱是地球上最珍贵的财富。
7. 只有生命存在，才能享受生活的欢乐。
8.金钱是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提。
9.我们要认真学习法律知识，学会依法保护自己的生命健康权。
10.生命最宝贵，青少年只要珍惜保护好自己的生命就可以了。
板书设计：生命最宝贵一、多彩的生命世界1世界因生命而精彩2人的生命的独特性二、生命属于我们只有一次1人最宝贵的是生命2珍惜爱护我们的生命课堂检测一、选一选1、下面对生命的认识不正确的是（）A、生命是大自然的奇迹，是地球上最珍贵的财富B、人类是自然界的一部分，是生命世界平等的一员 C、人的生命具有独特性D、人的生存要以牺牲其它生命为代价2、“虽然没有鸟的双翼，人可以飞上蓝天；虽然没有鱼的鳃鳍，人可以遨游海洋……”这两句诗说明我们人类（）A、更具智慧和创造力 B、仅会模仿C、只有想象力D、想改变生活方式3、下面做法正确的是（）A、严重污染环境B、随手捡起垃圾C、破坏花草树木D、拿别人的生理残疾开玩笑4、“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话表明（）A、人的生命是不可重复的 B、人的生命不仅只有一次，而且是短暂的。
C、人的生命过程有苦也有乐D、生命是人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的前提二、观点争鸣据某报4月11 日刊载，某市一居民区附近的树林中，栖息着数量不少的鸟群。
从天而降的鸟粪密如春雨，不是落在行人身上，弄的行人狼狈不堪。
居民迫不得已，只好出钱雇人砍树，赶走鸟儿。
你对“砍树赶鸟”是怎样看的？怎样做到“既保留树又保留鸟”?请提出两个以上的好主意。
拓展资料吴殿华医生，今年75岁。
他的人生多少有些传奇色彩，从邢台大地震开始，唐山大地震、汶川大地震、玉树地震都有他救援的身影。
舟曲特大泥石流灾难来临后，他从河北冀州出发，穿越5省区，于8月12日抵达舟曲参与医疗救援任务。
寻找的一生,听说灾区来了一位外科专家，名叫吴殿华，今年已经75岁高龄。
记者开始寻找这位年过古稀的老人，在县医院门诊部，工作人员说，听过这个人，但是已经走了，要不去临时就诊点找找看吧。
记者赶到临时就诊点，医生说，刚才还在这里给人治疗呢，去县医院住院部看看吧。
等记者来到县医院住院部时，一位白发苍苍的老大夫正在查房。
这就是吴殿华。
吴殿华是原河北冀州职工医院院长，已经退休12年。
作为一位外科大夫，他参与了1966年邢台地震，唐山大地震、汶川大地震、玉树地震等数次救援。
舟曲特大泥石流灾难发生后，老人边看电视边流眼泪。
最后，他咬咬牙，不顾家人劝阻，携带心电图、血压器等100种医疗器械，行程数千公里，跨越5省区，再次前来参与救援。
“我经历过太多的灾难，面对灾难，我告诉自己，我必须去。
因为我的一生都在废墟当中寻找生命。
”摘掉口罩，老人轻轻地讲道。
课外作业大家还记得，去年世界范围内出现的“非典”疫情，以及今年发生的禽流感病毒，均与野生动物有关。
有研究资料表明; “非典”疫情是与人们大量食用野生动物果子狸有密切关系。
请结合课本知识谈谈对上述问题的看法。
教后反思。
