学生平时成绩考核表

第三小组作业平时成绩考核表个人资料：姓名：学号：班级：年级：课程：时间：作业题1.对“绩效”的理解答：绩效是一个多方面的动态的概念从多面性看，首先绩效与管理有密切的关系，绩效就是为了管理方便而产生的。

组织为了完成整体目标而把它一层层分到各单位几个人，个人的绩效目标完成了，整体的绩效目标也就完成了；其次，绩效与薪酬由对等的关系，当个人完成绩效目标后，组织就要支付与之对等的薪酬；最后，绩效也是个人对社会职责的承担，每个人都是社会人，都要为社会的发展而及义务。

从动态性看，社会经济处于不同的发展阶段，人们人们对绩效的理解就不断变化。

在工业社会早期，体力劳动者占总体劳动者的绝大多数，这是对绩效的理解就是完成所分配的生产任务，达到工作所要求的结果；到后来管理者把绩效定义为绩效行为与绩效结果的综合；随着高科技的时代的到来，知识型员工的比重也不断加大，企业绩效管理也上了一个新台阶，企业将从素质为基础的员工潜能列入绩效考核的范围，更加重了员工潜在的能力以及员工未来能为企业带来什么。

2.对员工“绩效考评”的主要内容有哪些？如何把握哪些内容？答：绩效考评是考核与评估的总称，是通过确定的标准比照员工的行为，并对员工的行为给予评价。

主要内容：员工的工作任务完成情况，员工的工作职责履行程度。

员工的发展情况。

如何把握：1）要制定目标与计划，目标计划是全年考核的基础。

2）考核信息要及时给予反馈，员工表现好时给予肯定表扬，表现不好时及时提醒。

3）各部门的上下级之间，人力资源部与其他部门之间要保证无障碍的沟通。

这样员工与经历才能得到比较全面的信息。

4）用事实来考核员工价值观等软性因素。

5）考核的结果应与员工的薪酬、培训、晋升、工作调动等挂钩。

3对绩效管理的理解？绩效管理是一种提高组织员工的绩效与开发团队，个体的潜能，是组织不断获得成功的管理思想与具有战略意义的，整合的管理方法。

绩效管理是依据员工与他们的直接主管达成的协议来实施一个双向是互动的沟通过程。

学生综合素质考核登记表平均得分怎么写在初中学习的时候，有很多学生对自己的成绩并不是很满意，觉得自己很笨，不知道怎么去学习。

其实除了学习成绩之外还有很多方面的因素会影响着学生的学业水平，比如说学生的社会实践能力、自我管理能力、动手能力等等。

那么，综合素质如何评价呢？要知道这是学校对学生个人进行管理和教育以及评估学生综合素质的一个主要途径。

我们可以将综合素质评价纳入自己的评优中，来给自己打分并给予相应等级。

在平时生活中我们可以做些关于培养孩子良好品德修养的小事情。

当然，在期末考试之前也可以将此表打印出来，让同学们自己填写，如果平时学习成绩很好的同学那么写上“本学期班级综合成绩”就可以了。

1、学校综合素质评价材料a、思想品德方面：如：学习、生活中自觉遵守社会公德、尊敬师长，孝敬父母，团结同学，诚实守信，乐于助人，热心助人，助人为乐等。

b、学业水平方面：如：学习基础知识，掌握能力，社会实践能力，学习方法等。

c、学业成绩方面：如：数学、英语、物理、化学、生物、地理、历史、政治等学科的综合素养测试成绩。

d、活动方面：如：社会实践活动，社会调查报告，社会实践报告评比展示等。

e、创新能力：如：创新思维能力和创新意识与实践能力等方面的综合素质报告成绩。

f、艺术特长：如：音乐、美术、体育等特长活动的汇报展示资料等。

g、品德发展与建设（学生自我评价与个人发展部分):如：道德品质、情感态度价值观等方面的评价报告成绩；自律意识、责任意识等方面的综合评优材料；遵纪守法等方面的综合评优材料等。

2、成绩及评定办法①基本素质：由学生的品德和表现、才艺和特长、体质与健康、学生发展的要求、学校和家庭等六部分组成。

②基本素质：学生每学期都要进行一次测试，成绩由各科的满分和最低分组成。

各科平均分即为每个学期各科得分平均值，总分为100分。

③基本素质测试结果由老师根据学生的德智体美劳全面发展情况评定，学生各科成绩应在相应百分比范围内保持在70分以上。

学生实训中心成绩考核标准一、目的本标准旨在明确学生实训中心的成绩考核方法，确保学生实训效果和质量，提高学生的职业素养和实践能力。

二、原则1.公平公正：考核标准应公平、公正，不受主观因素干扰。

2.注重实践：重点考核学生的实践能力，以实践操作和任务完成情况为依据。

3.综合评价：综合考虑学生的职业素养、学习能力、团队合作精神等多方面素质。

三、考核内容1.职业素养：包括工作态度、纪律观念、礼仪礼貌等。

2.实践能力：依据实际操作和任务完成情况进行评价。

3.学习能力：包括对新知识的接受能力、自我学习能力等。

4.团队合作精神：评价学生在团队中的协作精神、沟通能力等。

四、考核方式1.平时表现：根据学生的出勤率、课堂表现、作业完成情况等进行评价。

2.实践操作：通过现场操作、模拟演练等方式，评价学生的实践能力。

3.任务完成情况：根据任务完成的质量、时间等因素进行评价。

4.综合考试：通过笔试、面试等方式，综合评价学生的学习成果和职业素养。

五、成绩评定1.成绩构成：平时表现（30%）、实践操作（30%）、任务完成情况（30%）、综合考试（10%）。

2.评定标准：根据各项考核内容的难易程度、重要程度等制定相应的分值和评分标准。

3.成绩等级：根据总成绩分数，将成绩划分为优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。

六、考核实施1.制定详细的考核计划和评分标准，明确考核内容和时间安排。

2.组建考核小组，确保考核的公正性和权威性。

3.对学生进行充分的宣传和指导，确保学生了解考核内容和方式。

4.实施考核计划，及时公布考核成绩，并对学生的成绩进行分析和反馈。

5.对考核结果进行总结和反思，及时调整和改进教学内容和方法。

七、其他事项1.如遇特殊情况（如重大疾病、家庭突发事故等），学生可向实训中心主任申请缓考或免考，具体情况由实训中心主任酌情处理。

2.学生实训中心成绩考核标准将根据实际情况进行修订和完善，以确保其适应实际需求和学生发展需要。

3.本标准自发布之日起生效，解释权归学生实训中心所有。

平时成绩量化考核办法为了规范平时成绩的考核，体现公平、公正、公开的原则，消除评分争议，也使得学生能够有章可循，特制定本办法.一、总述平时成绩总分按100分计算，以30％的比例计入综合总评分。

平时成绩采用以下计算公式：平时成绩= 基本分+ 加分项- 减分项（按公式计算得到的平时成绩超过100分的按100分计,低于60分的按实际计算）。

公式中各部分的计算办法如下。

二、基本分计算办法基准分的计算由三部分组成，即课堂笔记占基准分的30％，平时作业占基准分的40％,综合实验占基准分的30%，各部分均按100分及，最后按上述比例计算基准分，算入最后平时成绩。

基准分评分具体规定如下：（1）要求每位学生都必须记录课堂笔记，可以记录在教材上，也可以另外用笔记本记录，学期结束时上交任课老师处检查打分；(2）课外作业按百分制计分，课程结束后，计算作业的平均分，作为平时作业分，并规定总的作业次数不少于课时数的15%,凡作业缺交次数达到3次以上者，课外作业成绩不超过80分,且对缺交次数按照“减分项计算办法”进行减分处理.（3）任课教师将根据课程实验的要求，要求学生在一定实验课程的课堂中，完成1到2项综合实验，并现场进行评分，作为综合实验分，用于基准分计算.三、加分项计算办法符合以下要求的，平时成绩给与相应的加分：1、根据课堂提问及课堂作业的成绩,按以下办法加分：“中”加1分/次；“良”加2分/次；“优”加3分/次.凡主动回答课堂提问者，从优给分。

2、凡能够提出新颖独到的具有一定理论或实践价值的与本课程有关的学术观点者,根据具体情况可给予加分5-15分/次。

3、凡能够提出有利于改进本课程教学效果，具有可操作性的建设性意见者，根据具体情况可给予加分5—10分/次.4、凡能够额外提交与本课程相关的具有一定价值的综合性实践作品，并通过了相应的技术答辩者，根据作品的技术含量，可给予加分5—20分/次.5、教师可以根据学生平时表现,对其中表现较好的学生适当给予加分，最高不超过10分。

平时成绩管理基本要求一、平时成绩的构成任课教师课程教学大纲，在教学过程中通过采用考勤、作业、课堂提问、课堂讨论、实验、期中考试、阶段性测验等多种方式，加强对学生平时学习过程的督促和考核，以促进学生自主学习和研究性学习。

平时成绩考核至少包括出勤和平时作业两项。

二、平时成绩的考核要求1、任课教师应在每学期上课两周内向学生公布该门课程成绩考核办法，包括平时成绩考核项目、平时成绩占总成绩的比例及其平时成绩评定原则等，并在教学过程中认真做好学生各项成绩评定和记录，客观真实地评定学生的课程成绩。

2、课堂考勤和课堂秩序监控是教师的基本职责，对经常违反课堂纪律的学生，应给予批评和教育；对平时成绩有可能被评定为不合格的学生，应及时提出警示；缺课累计达总课时1/3以上学时的学生，取消当学期本门课程考试资格。

3、平时成绩占总评成绩的20%-50%为宜，超出该区间范围者，需提交由学院领导签字的说明性文字，报教务科研处备案。

4、平时成绩要公开、透明，课程平时成绩应在课程最后一次课上向学生公布，向所在学院提交取消考试资格学生名单及原因，并告知学生本人。

5、平时成绩考核要在《平时成绩记录表》中详实记载，平时成绩的评定须有痕迹依据，要真实、准确。

《平时成绩记录表》及作业、测验等相关支撑材料由教师所在教研室保存备查，平时成绩考核与评定作为教学（考试）检查的重要内容。

6、若学生对平时成绩有异议，应在开学后一周内向所在学院提出书面申请查询，查询程序和《成绩查询申请表》与以往使用的相同。

三、平时成绩的管理平时成绩的管理由任课教师、所在教研室及学院协同完成。

1、任课教师根据培养方案和教学大纲，拟定所讲授课程的《平时成绩考核方案》。

同一门课程的平时成绩组成及考核标准等应该一致，公共课程或多位教师讲授的课程，《平时成绩考核方案》由所有承担该课程的教师共同开会研究确定。

考核方案经教研室审核通过后，在教研室备案，任课教师要严格按照既定的方案实施。

教务处主任岗位职责1、认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，严格按照国家教委制定的课程设置标准和教学大纲的要求安排全校的教学；2、全面负责教务工作，安排督促、检查本处室工作人员的工作，努力完成学校领导布置的各项工作任务；3、根据校长提出的学期工作计划，制订全校教学工作计划和教学常规要求，建立正常的教学秩序，检查督促教学计划的执行；4、加强教学环节的管理，搞好教学评估，重视教育教学的研究，做好教师的考勤、考核、评聘工作；5、做好招生、编班、实习、考核新老师等工作，加强学生的学籍管理；6、负责各类考务工作，严格考风考纪；7、加强师资队伍建设，做好教师的思想政治工作，定期组织教师参加政治学习和业务培训；8、抽查教学各环节的落实情况，了解教学效果和存在的问题，不断改进教学管理，优化教育教学过程；9、负责图书馆日常领导和管理工作。

教务处副主任岗位职责1、协助主任做好教务处的各项工作；2、具体负责教学各环节管理工作；3、具体负责研究性学习的组织管理和评估工作；4、建立健全教学评估制度，具体负责教育教学工作的检查、落实和归档；5、全面负责学籍管理，提高学生档案管理质量；6、负责图书馆的协调与管理工作；7、负责组织期中、期未、新生入学考试及各类成人考试的考务工作；8、发展校际业务联系，组织各学科对外交流；9、随时检查教师教学和学生的学习情况以及教学计划的落实情况；10、负责劳动技术课教学的管理工作，督促该科教师提高课堂教学质量。

教务员岗位职责1、树立全心全意为教学服务的思想，熟悉二中的教学规程；2、按学校规定做好招生、考试、编班等工作，在教务主任指导下安排好课程总表，负责日常调课工作，保证每节有老师上课，做好老师的考勤记载；3、负责收集各学科教学进度表，安排好期中、期末考试日程和监考人员，收集各科成绩，并归档；4、负责呈报教学用书、教学用品的购配计划，教师教具的发放；5、根据教务主任意见，答复外单位给教务处的来函，热情接待来访客人；6、分类整理并管理好教务处各类文件、资料，保持教务处的清洁卫生；7、实现教务工作管理的现代化、科学化、规范化；8、发展对外关系，负责与省内外重点中学的资料、试卷的交流；9、负责会考等各考试的考务工作安排；10、积累、保管、提供、利用教学资料，为教学服务，为学生服务；11、根据校长、教务主任的要求，准确提供有关资料的报表；12、认真完成教学校长和教务主任交办的其它工作。

大学生学生考核表评语1.待人和气, 与人为善, 与同学们关系融洽。

对自己喜欢的专业课程能投入极大的热情去学习, 能长时间的专注地进行思考和实验, 专业学习学有所成, 蓝球场上也有很棒的表现。

2.善良文静认真积极。

专注于专业学习, 这一年来专业素养提高很快。

能为他人着想, 凡事自己努力克服困难, 积极乐观的面对各种困难。

通过自己的不懈努力, 专业学习有长足进步。

3.性格直爽, 有一说一, 善良诚恳, 关心周围的人。

真诚的把同学的事情当成自己的事情, 为同学的不幸着急。

专业学习认真踏实, 发展自己多方面的兴趣特长, 综合素质强。

4.该生学习态度端正, 学习认真, 已通过国家英语四级, 有较强的思维能力和动手能力。

吃苦耐劳朴实大方, 认真对待工作与同学相处关系融洽尊敬老师遵守各项制度社会实践经验丰富。

思想上要求进步, 积极向党组织靠拢, 学习勤奋努力喜欢体育运动乐于助人与同学和睦相处尊敬老师遵守各项制度社会实践经验丰富有较强的动手能力和创新能力。

5.该同学积极要求进步, 遵守大学生《学生守则》尊敬老师团结同学乐于助人忠厚朴实为人诚实学习目的明确学习自觉性较高勤奋学习认真努力思维敏捷动手能力较强积极参加社会活动和社会实践。

6.该生在校期间, 认真学习, 学完学校规定的全部必修课程和选修课程成绩优良热爱祖国关心集体政治上要求进步自觉遵守学校的各项规章制度学习目的明确肯下工夫。

积极参加各项文体活动较注重自己各方面素质的培养。

7.该生在校期间学习态度端正, 成绩优良, 有较强的创新思维能力, 尊敬师长, 热爱集体, 为人诚恳, 工作踏实认真, 能吃苦耐劳, 富团队意识及协作精神, 是一名全面发展的合格大学生。

8.该生思想上积极要求上进, 学习刻苦认真, 善于思考, 生活中能应严格要求自己, 为人诚恳, 待人热情, 工作踏实负责, 能出色的完成交给的各项任务, 具一定的团队协作精神及创新能力, 是一名品学兼优的合格大学生。

平时考核等次简介平时考核等次是指通过对学生在学期间表现的评估，对其进行等级划分。

一般根据学生的学习态度、积极参与度、作业完成情况、课堂纪律等方面进行评定，以确定学生的平时成绩。

本文将从不同角度进行探讨，旨在了解平时考核等次的意义和作用。

重要性完善学生评价体系平时考核等次作为学生评价的一部分，对衡量学生的全面发展具有重要作用。

传统的考试评分方式重点体现了学生的知识掌握情况，而平时考核等次则更注重学生的实际表现。

通过对学生在平时的表现进行评估和等级划分，可以更全面、客观地了解学生的学习态度、参与度和表现水平。

激励学生积极投入学习平时考核等次的设定可以激励学生积极参与学习，养成良好的学习习惯和态度。

学生知道他们的表现将直接影响到平时成绩的评定，会更加努力学习，认真完成作业，积极参与课堂活动。

这种激励机制能够有效推动学生的学习动力，提升学习效果。

促进个性化教育发展平时考核等次的评定需要综合考虑学生的多方面表现，包括学习态度、作业完成情况、主动参与度等。

这样的评价方式可以更好地关注每个学生的差异，实施个性化教育。

通过对学生的平时表现进行评估，可以更好地了解学生的特长和需求，从而更好地制定个性化的教育方案。

平时考核等次的评定标准学习态度1.准时上课；2.专注听讲、积极回答问题；3.态度端正，对老师和同学尊敬有礼。

作业完成情况1.按时完成课堂作业；2.认真完成家庭作业；3.作业质量高，正确率较高。

课堂表现1.热情参与互动，积极提问；2.能够展示对所学知识的理解和应用。

学习成果1.各类考试成绩稳定提高；2.总结能力、创新思维等能力的提升。

平时考核等次的实施方法记分法根据学习态度、作业完成情况、课堂表现等方面，分别制定相应的评分标准，以百分制或五级制进行评分。

通过对每个方面的评分综合计算得到平时成绩。

这样的实施方法使评定过程客观明确，方便记录和统计。

等级法通过制定等级划分，如优、良、中、及格等级，对学生的平时表现进行分类。