第二章第一节生物圈

第一单元第二章第一节生物圈学习目标：1、描述生物圈的范围2、说出生物圈为生物生存提供的基本条件。

3、了解分析收集资料的一般方法。

学习重点难点重点：生物圈为生物生存提供的基本条件。

难点：学生课下收集生物圈相关资料，课堂对相关资料的分析。

学习过程一、情境引入：就同学们所知，地球上哪里能找到生物呢？生物要生存需要什么条件呢？二、自主探究、合作交流学习任务一：了解生物圈的概念和范围。

1、学生自学教材，了解生物圈的概念、范围。

2、小组内讨论、讲解：生物圈的范围。

3、影片展示：生物圈的三个圈层及相应的生物。

思考：这三个圈层内的生物有什么不同呢？比较说明。

学习任务二：生物圈为生物提供的基本条件1、学生展示自己收集的相关资料，介绍自己采用的收集方法。

2、小组内探讨所收集的资料，分析所提供的条件。

3、小组向班级展示讨论成果。

4、通过课件师生分析教材提供的图片资料，通过具体事例得出生物生存所需要的基本生活条件。

分析思考：月球、火星等星球上为什么没有发现生命？讨论：生物圈为生物的生存提供了基本条件，对待这个所有生物的家，我们应当怎么办？三：系统总结引导总结构建知识体系。

四：尝试应用：1、如果养花，应当提供怎样的条件？2、宇宙旅行应当携带哪些维持生命的物质？五、诊断评价1、地球上所有生物生存、繁衍的地方叫（）A 大气圈B 生物群落C 生物类群D 生物圈2、在岩石圈中生活的生物主要有（）A 森林和草原B 陆生动物和人C 能够飞翔的昆虫和鸟类D 森林、草原、陆生动物、真菌和人类3、果农在移栽植物幼苗的初期，幼苗往往会出现萎蔫现象，是下列哪种条件缺乏引起的？A 空气B 水分C 阳光D 营养物质4、生物圈中最主要的生产者是（）A 人B 生活在岩石圈的生物C 生活在大气圈的生物D 绿色植物5、大气圈的空气由多种气体组成，、、等。

在大气圈中生活的生物，主要是、，还有等微小的生物。

6、“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”这两句诗提到了那些生物？你能说出这些生物生存需要哪些条件吗？后序亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。

《生物圈》教案生物圈是所有生物同的家园一、教学内容本节课我们将学习教材《生物学》中第二章“生物与环境”的第一节“生物圈”。

详细内容将围绕生物圈的定义、结构、功能以及生物圈对生物的保护作用等方面进行深入讲解。

二、教学目标1. 理解生物圈的概念，掌握生物圈的结构和功能。

2. 了解生物圈对生物的保护作用，认识到保护生物圈的重要性。

3. 培养学生的环保意识，提高他们关爱生物、保护环境的自觉性。

三、教学难点与重点教学难点：生物圈的结构、功能及保护作用。

教学重点：生物圈的概念、生物圈对生物的保护作用。

四、教具与学具准备教具：地球仪、生物圈结构图、PPT课件。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示地球仪，提出问题：“地球是我们生活的家园，那么生物圈是什么呢？它对我们的生存有什么意义？”引发学生思考。

2. 讲解：通过PPT课件，详细讲解生物圈的概念、结构、功能及保护作用。

3. 实践情景引入：让学生举例说明生活中的生物圈现象，如森林、湖泊等。

4. 例题讲解：讲解一道关于生物圈结构的例题，引导学生理解并掌握相关知识。

5. 随堂练习：发放练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

七、板书设计1. 生物圈的概念2. 生物圈的结构3. 生物圈的功能4. 生物圈的保护作用八、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物圈的概念及其重要性。

（2）生物圈的结构包括哪几个部分？各部分有什么特点？2. 答案：（1）生物圈是地球表面生物生存、繁衍和进行生命活动的区域，是所有生物的共同家园。

（2）生物圈的结构包括大气圈、水圈、岩石圈和土壤圈。

大气圈为生物提供氧气和二氧化碳；水圈为生物提供水分；岩石圈和土壤圈为生物提供生存空间和营养物质。

九、课后反思及拓展延伸1. 反思：通过本节课的教学，反思自己在讲解生物圈知识方面的不足，以及学生的掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生关注生物圈保护方面的新闻和资讯，提高他们的环保意识。

组织学生参加生物圈保护活动，如植树造林、垃圾分类等，将理论知识与实践相结合。

2024年七年级生物《生物圈》教案一、教学内容本节课选自2024年七年级生物教材第二章《生物与生物圈》的第一节《生物圈》。

详细内容包括：生物圈的定义、生物圈的构成、生物圈的作用、生物圈的分类及特点等。

二、教学目标1. 了解生物圈的定义，理解生物圈在生物生存和发展中的重要性。

2. 掌握生物圈的构成、作用及分类，能够描述不同类型生物圈的特点。

3. 培养学生的环保意识，提高他们关爱生物、保护生物圈的能力。

三、教学难点与重点教学难点：生物圈的构成、作用及分类。

教学重点：生物圈的定义、特点以及环保意识培养。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、挂图、模型等。

学具：笔记本、笔、教材等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示地球上的不同生物圈图片，引导学生观察并思考：这些生物圈有哪些共同点和不同点？2. 知识讲解（15分钟）（1）生物圈的定义及构成（2）生物圈的作用及分类（3）不同类型生物圈的特点3. 例题讲解（10分钟）选取典型例题，引导学生运用所学知识解决问题。

4. 随堂练习（10分钟）设计练习题，巩固学生对生物圈的理解。

5. 互动讨论（5分钟）组织学生讨论：如何保护生物圈，提高环保意识？六、板书设计1. 生物圈的定义、构成、作用、分类及特点2. 不同类型生物圈的比较3. 环保意识培养七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物圈的定义及其重要性。

（2）列举三种生物圈，并描述它们的特点。

（3）谈谈如何保护生物圈，提高环保意识。

2. 答案：（1）生物圈是生物生存和发展的空间范围，对生物的生存和发展具有重要意义。

（2）例如：森林生物圈、草原生物圈、海洋生物圈。

特点见教材。

（3）答案开放，合理即可。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对生物圈的理解程度，教学过程中的优点与不足。

2. 拓展延伸：引导学生关注生物圈的现状，了解我国生物多样性保护的政策措施，提高学生的环保意识。

重点和难点解析一、教学过程中的重点细节1. 实践情景引入2. 知识讲解中的生物圈作用及分类3. 例题讲解与随堂练习的设计5. 作业设计中的问题设置与答案开放性二、重点细节的补充和说明1. 实践情景引入（1）选择具有代表性的图片，涵盖不同类型的生物圈，如森林、草原、海洋等。

【初一学习指导】初一上册生物第二章知识点：了解生物圈初一欢迎来到生物圈知识的第一章！第一节生物圈1.收集和分析数据是科学探究中常用的方法之一。

收集的方式有很多，包括咨询、查询、搜索等。

材料的形式包括文本、图片、数据、视听材料等。

地球表面的生物和生活环境构成了生物圈，它位于海平面上下约10公里处，包括大气底部、大部分水圈和岩石圈表面。

生活在大气中的生物主要是会飞的昆虫和鸟类，以及细菌等微生物。

水圈包括地球上所有的海洋、河流和湖泊，几乎到处都有生物。

岩石圈是所有生物的立足点，包括各种植物、昆虫、鸟类和动物、细菌、真菌和人类。

3.生物生存的基本条件是：营养、阳光、空气和水，以及适宜的温度和一定的生存空间。

4.世界环境日的日期是6月5日。

今年世界环境日的中国主题标志表达了人与生物圈之间的相互依赖。

第二节环境对生物的影响1.调查的一般过程始于发现和提问。

提出问题后，根据现有知识和生活经验，尝试对问题的答案做出假设。

然后对设计方案进行探讨，包括材料的选择、设计方法和步骤。

根据勘探方案进行勘探，得到结果，然后分析结果是否与假设一致，从而得出结论。

并非所有问题都能通过一次调查得出正确结论。

调查的一般步骤是：发现问题、提出问题、做出假设、制定计划、实施计划和得出结论。

2.在光照对雌性大鼠生活影响的探究活动中，只有光照是不同的，因此它在本实验中是一个变量，而其他条件如温度、土壤湿度等因素是相同的。

除此之外，其他条件对实验的影响与本实验相同时，称为本实验的影响。

3.环境与生物体的关系是环境对生物体的影响。

有两类因素影响生物体对环境和生物生命的适应。

生物因素：如光、温度、水和空气分别是非生物因素：它们指影响某一生物体生命的其他生物体。

最常见的关系是合作和掠夺。

4.所有生物的生命都会受到非生物和生物因素的影响。

第三节生物对环境的适应和影响1.每个生物现在都有适合其生存环境的形态结构和生活方式。

生物适应性是普遍的。

第四节生态系统一.在一定区域内，生物与环境形成的统一整体称为生态系统。