四年级英语第一单元第一课时导学案

人教版四年级上册英语导学案Unit 1 My Classroom（Part A）一、学习目标1、本部分要求会听，说，认读的单词：window oard light picture door Classroom what in the we have new go where2、本单元要求会听，说的单词和词组：many our seat near classmate have a look3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。

4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。

二、学习要求1、能听懂、会说，会用每一课会话。

2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。

3、会唱本单元的歌曲。

三、学习重点和难点1、对于较长的单词如classroom, classmate, 的掌握以及对于第一次出现的词组和短语如have a look的掌握。

2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。

3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。

四、学习过程(见教案)五、自我检测1.填入所缺字母，使单词拼写正确，并写出其中文意思。

1、fl r ( )2、f n( )3、w ll( )4、l ght( )5、p ct re( )6、w d ( ) 2.耳聪目明。

（）1、A、hand B、face C、nose D、car（）2、A、farmer B、fish C、doctor D、teacher（）3、A、cat B、egg C、duck D、dog（）4、A、fan B、picture C、small D、floor（）5、A、hamburger B、goose C、ice-cream D、cake3.我会写（注意大小写）。

1). A______ C 2). _______ f _______ 3). _______ Q _______4). ______ F ______ H _______ 5). _______ h _______4.我会翻译。

教学准备：挂图，卡片，PPT教学过程：Step 1 Warm up1、Let’s sing : Old Macdonald has a farmWhat animals are on the farm?What other animals are on the farm?2、Play a game: Yes or noAre they on the farm, too?Do you like them?Step 2 PresentationA.出示课文第一幅图片.1.Let’s talka. Are they on the farm?b. Who are they ? And where are they?B ．watch the cartoon:Unit1 I like dogs 第一教时教学内容：Story time.教学目标：1.能初步听懂、会读单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No ，I don’t 来回答。

3.能明白并理解名词的复数形式,理解like 的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点：2.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger3.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No ，I don’t 来回答。

教学难点：能初步理解名词的复数形式,理解like 的后面用可数名词的复数形式1.What are they going to talk about?They are talking about toy animals.揭示课题： toy animals3.Try to sayListen to the radio.Listen to the teacher.Read together.B. Listen and tick1.Listen to the tape and tick what they are talking about.(听录音，勾出他们谈论的动物。

四年级上册英语导学案设计：备课日期：月日教学日期：月日学习达人：学习课题Unit 1 Nice to meet you!学习目标1.能听懂、会说本课会话；2.能运用“Nice to meet you!”问好，并对此问候作出回应；3.能在适当的场合运用“Hello!”和“Good morning!”学习重点自我介绍，以及灵活运用“Good morning! Glad to meet you!”向人致意。

学习难点“Hello!”和“Good morning!”的区别。

学习程序第二课时一、课前独学预习单词及课文，请将下列单词和句子在课本中划线并译成中文。

afternoon, this, name, dog, class, grade, Who are you?What’s your name?【我的疑问】：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，待课堂上与老师和同学探究解决。

二、有效热身师生问候。

T:Good afternoon!Ss:Good afternoon!T:Nice to meet you!Ss:Nice to meeet you too!三、课堂合作和探究1. 课堂导入师用肢体语言引入问候语，Good morning. Good afternoon.2. 检查独学小组内自查独学情况，老师抽查。

3. 呈现新句型 Nice to meet you!What’s your name? Who are you?4.两两合作根据新句型两人一组一问一答。

5.朗读指导学生在组内自己阅读讨论D部分，理解D部分的内容。

6.问答练习学生在组内完成E部分的练习。

7.解决疑问师生合作一起解决预习中遇到的、通过课堂合作探究尚未解决的疑问四、课堂展示1 .每个小组成员朗读一遍D部分。

2.小组派代表解说E部分的答案。

五、达标检测我会做：翻译下列句子。

1. Good afternoon.2.Who are you?3.What’s your name?4.I’m in Class Two, Grade four .我会写：正确书写句子。

四年级英语上册第一单元导学案(新版pep)Unit 1 My cla ssroomPeriod One学习目标：1.能听懂、会说本课并能在日常生活中运用We have... 这一句型。

2 .能听懂、会说表建议的句子“Let's go and see! Ok”3.能听懂、会说并能恰当使用表示方位的词near.学习重点：理解并灵活运用以下句子：We have a new classroom. Let’s go and see! It's near the window. 学习难点：正确使用介词in, on ,under, near.一、Review to understand (温故知新)Read and tick or cross .读单词，判断字母的发音，相同画“√”, 不相同画“×” 。

（10分）1. ( ) apple grapes cake2. ( ) snake face playground3. ( ) bag cat hat4. ( ) arm art room garden5. ( ) canteen fan library二、Self-learning (自主学习)Read Page Four and answer the questions. (读课本第4页，回答问题。

)1. Do they have a new classroom？_________________________________.2. Is the classroom big？_________________________________.3. Where is Zhang Peng’s picture?_________________________________.三、Group-work (合作探究)Read and write.读出下面的句子，并翻译。

)What’s in the bag?__________________?What’s in the classroom?________________________?四、Consolidation（巩固练习）Read and choose 从B中选择合适的答案回答A的问题，把序号填到前面的括号中。

Unit 1 My School Part B Let’s Talk (导学案)一、学习目标本单元是关于学校生活的话题。

学生将学习表达自己的学校和学校生活，并了解和讨论不同的学校和其与自己学校生活的不同之处。

二、学习重点1.掌握如何表达自己的学校和学校生活；2.学习和讨论不同的学校；3.学习用英语描述与自己学校生活不同的方面。

三、学习难点1.使用正确的语法和句型表达自己的学校和生活；2.增强学生的听说能力，学会用英语进行对话。

四、学习内容及方法1.Let’s talk部分的内容学习。

2.听、说、读、写综合训练，提高听说能力。

3.合作学习、小组讨论，激发学生的兴趣和主动性。

五、学习任务任务一：朗读和模仿1.在老师的带领下，学生先听读课文Part B Let’s talk。

2.进行模仿练习，尝试用自己的话描述自己的学校。

任务二：小组合作1.分小组讨论，讨论小组成员的学校生活有哪些不同之处。

2.每个小组选择一名代表，介绍自己的学校和学校生活，其他小组成员听取并记录代表讲述的内容。

任务三：听说训练1.分小组，练习对话。

2.组间比赛，比较哪个小组的对话质量更高，哪个小组对对话内容更准确。

任务四：写作练习1.让学生用三到五句话，描述自己学校的一点与其他学校不同的地方。

2.学生将描述写在小纸条上，这些小纸条将贴在班级公告板上。

六、学习评价1.通过对学生的听说训练，评定他们的口语表达能力；2.通过阅读学生的写作练习，评定他们的书写质量和对任务的完成情况。

七、后续活动安排可以让学生对其他学生的描述进行互动，询问对方更多的细节和了解其他学校情况。

同时，老师也可以进行一些有趣的小活动，比如让学生拍摄自己学校的照片，并在校园内展示，以此增加学生对自己学校的认同感。

鲁科版四年级下册英语全册1——6单元导学案设计第一单元导学案（4课时）Unitl Countries第一课时【学习内容】1.Listen and say 2.Let's talk 3.Let's do【学习目标】1.学习单词：China,Canada,the U.S.,Britain,from；学习句型：Where are you from?Vm from....2.能够听、说、读、写词汇：China,Canada,the U.S.,Britain,from；能够运用句型：Where are you from?Vm from....谈论国家。

3.学会运用所学句型询问对方的国籍。

【学习过程】—、旧知回顾1.Let9s translate.读一读，译一译。

welcome Chinese namewhere what myyou_____________your_____________me_________2.读一读，试着翻译。

Welcome to Beijing._________________________________________Fm Li Ming.________________________________________________What's your name?_________________________________________Nice to meet you.____________________________________________二'预习导航1.阅读Listen and say,试选择合适答案。

(1)W elcome to.A.ChinaB.CanadaC.Britain(2)—Who is from the U.S.?一.A.JimB.MikeC.Mary2.选择对应的汉语意思。

⑴（)Where are you from? A.认识你很高兴⑵])Nice to meet you. B.我叫玛丽。

Unit 1 My classroom 第一课时导学案设计人：张永花 审核人：张永花 学习内容（Learning contents ）人教版四年级上册Unit 1 Part A Let ’s learn Let ’s do Part C Let ’s sing 学习目标（Learning aims ）(1) 学习并掌握新单词：classroom window door picture board light(本节学习重点)(2) 理解并表演下列六个短句：Open the door .Turn on the light. Sweep the floor. Clean the window. Put up the picture. Clean the board.(3)学习What ’s in the classroom ？及其回答。

(本节学习难点) (4)学唱“In the classroom ”这首歌。

知识链接：（Knowledge links ）1. clean 动词：打扫；擦干净 形容词：干净的常用短语比较: Sweep the floor. Clean the window/ board.2. 反义词：open (打开)——close （关闭，合上） turn on （打开）——turn off(关闭) 注：turn on /off 打开/关闭与电源有关的。

学习指导（Learning guide ）1.自主学习新单词classroom window door picture board light （试读，试翻译，可以借助单词表）2. 听懂、会说、正确读写上面的单词(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。

（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流） 自主学习（Self-learning ）1. 你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）classroom ( ) window ( ) door ( ) picture ( ) board ( ) light ( ) 2. 你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？ What ’s in the classroom ？A board ,two lights, many desks,and chairs……Open the door .Turn on the light. Sweep the floor.Clean the window.Put up the picture. Clean the board.合作探究(Group work)1.把上面的单词大声读给你的组员听吧！相信你是最棒的！(1)小组内自由读。

四年级上册英语导学案－Unit 1《This is my new friend》（Lesson 2）一、教材分析本课程为四年级上册英语教材的第一单元，主要涉及到的内容为介绍自己的新朋友。

本节课的主要目的是帮助学生了解如何用英语描述其他人的外貌和爱好。

二、教学目标1.能够理解、记忆和朗读教材中的生词和短语。

2.能够描述一个人的外貌和爱好。

3.能够理解和使用教材中的句型。

三、教学重点和难点1.教学重点：学会如何描述一个人的外貌和爱好。

2.教学难点：学会使用教材中的句型描写人物。

四、教学过程第一步：引入1.给学生展示一些图片（或向学生介绍一个新同学），问学生是否知道他们的名字以及如何用英语描写他们的外貌和爱好。

2.引导学生思考如何描写人物。

第二步：学习新词汇和短语1.通过播放录音帮助学生听、读、写和记忆教材中的新词汇和短语（例如：classmate, hair, tall, short, thin, fat, likes, basketball, soccer, singing, dancing）。

2.让学生进行听、说、读和写练习。

第三步：学习新句型1.通过播放录音和举例子帮助学生理解和掌握教材中介绍人物的句型：This is my new friend. He/She is tall/short/thin/fat. He/She likes basketball/soccer/singing/dancing.2.让学生模仿和练习句型。

第四步：巩固练习1.让学生结对进行练习，互相介绍他们的新朋友。

2.让学生用英语写下他们对自己新朋友的描述，并让一些学生进行口头展示。

第五步：拓展活动1.让学生自己设计带有这些新词汇、短语和句型的绘本、海报或幻灯片。

2.让学生在学校或网络上寻找和发现一个名人，并用英语描述他们的外貌和爱好。

五、教学评价1.学生能否听、说、读、写和记忆新词汇和短语。

2.学生能否掌握和理解新句型，正确地描述一个人的外貌和爱好。

课题：Module 1 Unit 1 Go straight on 导学案年级：四年级上册module1 执笔：雷玉琳王秀珍课型：1新授审核：一、学习目标（1）掌握单词lost，live，No., street，supermarket，beside，cinema,和短语 Go straight on, Turn left, Turn right，next to.( 2 ) 学习用“Where’s…?”来问路，并会用“Go straight on, Turn left, Turn right…”为别人指明路线。

2、过程与方法Let`s learn--let`s talk--practice--Group communication3、情感、态度和价值观能在问路、指路时用礼貌、得体的语言交谈。

4、学习重难点1. 句型：Excuse me. Where is/are…?2.词组：Go straight on, Turn left, Turn right.二、预习学案.New words .(自主学习下列单词及短语)迷路的居住第......号大街对不起，打扰一下左边右边直线地超市紧靠......旁边，贴近在......旁边，在.....附近电影院十分，非常三、导学案New text (合作探究)1、听课文第一部分录音，模仿，跟读，理解句子的意思。

2、听课文第二部分，划出你认为是重点的短语，教师纠正补充：live at , No.2 Park Street ,turn left ,go straight on , turn right ,excuse me , next to , beside the cinema ,3、Listen to the tape again and answer these questions :Where’s No.2 Park Street,please ?4、Let’s show:以小组为单位，分角色表演课文，然后在全班分组展示。