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浙人美版美术三年级上册《18 中国彩陶》说课稿1一. 教材分析《18 中国彩陶》是浙人美版美术三年级上册的一课。
本课主要介绍了中国彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点。
教材通过丰富的图片和文字，展示了彩陶的发展历程，让 students 了解彩陶在人类文明发展中的重要地位。
教材还提供了彩陶制作的步骤和技巧，旨在培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和对色彩的认识。
然而，对于彩陶的历史背景和制作工艺，他们可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解彩陶的文化内涵，并教授他们彩陶制作的基本技巧。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点，并能够运用彩陶制作的基本技巧进行创作。
2.过程与方法：通过观察、讨论和动手实践，学生能够培养对彩陶的审美能力和创作能力。
3.情感态度与价值观：学生能够增强对中国传统文化的认同感，培养对美术的热爱和兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解中国彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点。
2.难点：学生能够运用彩陶制作的基本技巧进行创作，并能够创作出具有个性和创意的作品。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解教材内容，引导学生了解彩陶的历史背景和制作工艺。
2.观察法：通过观察彩陶作品，让学生了解彩陶的艺术特点。
3.实践法：通过动手实践，教授学生彩陶制作的基本技巧，并引导学生进行创作。
4.评价法：通过学生自评、互评和他评，对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。
六. 说教学过程1.导入：通过展示彩陶作品，引导学生对彩陶产生兴趣，并提出问题，激发学生的思考。
2.讲解：讲解彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点，让学生了解彩陶的重要性和魅力。
3.示范：示范彩陶制作的基本技巧，并引导学生进行实践。
4.创作：学生根据所学知识和技巧，进行彩陶创作。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评、互评和他评，教师给予肯定和指导。
浙人美版美术三年级上册《18 中国彩陶》说课稿2一. 教材分析《18 中国彩陶》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要介绍了中国彩陶的历史、特点和制作方法。
教材通过图片、文字和活动建议，引导学生了解彩陶的艺术价值，激发学生对美术的兴趣和创造力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础和观察能力，对于彩陶这种传统艺术形式可能较为陌生。
因此，在教学过程中需要注重培养学生的兴趣和认知，引导学生通过观察、动手实践来体验彩陶的制作过程，提高学生的审美素养和创造力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国彩陶的历史背景、特点和制作方法，通过观察和动手实践，掌握彩陶的基本制作技巧。
2.过程与方法：学生通过观察、讨论和动手实践，培养审美素养和创新能力，提高手工制作技能。
3.情感态度与价值观：学生通过学习彩陶制作，培养对中国传统文化的兴趣和自豪感，激发对美术的热爱和创作热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解中国彩陶的特点和制作方法，通过动手实践，掌握彩陶的基本制作技巧。
2.难点：学生能够独立完成一件彩陶作品，并能够运用创意和想象力进行设计。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解彩陶的历史背景、特点和制作方法，引导学生了解和掌握相关知识。
2.观察法：学生通过观察彩陶作品，培养审美素养和创新能力。
3.实践法：学生通过动手实践，掌握彩陶的基本制作技巧，提高手工制作技能。
4.讨论法：学生通过小组讨论，分享制作经验和创意，培养合作意识和沟通能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示彩陶作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对彩陶的兴趣和好奇心。
2.讲解：教师讲解彩陶的历史背景、特点和制作方法，引导学生了解和掌握相关知识。
3.示范：教师进行彩陶制作的示范，引导学生观察和模仿，掌握基本制作技巧。
4.实践：学生分组进行彩陶制作，教师巡回指导，解答学生的疑问和困难。
5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结经验和提高。
浙人美版美术三年级上册《18 中国彩陶》教学设计2一. 教材分析《18 中国彩陶》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要介绍中国彩陶的历史、特点和制作方法。
教材通过图片、文字和活动建议，帮助学生了解彩陶的艺术价值和文化内涵，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对传统文化有一定的了解。
但彩陶这一题材可能较为陌生，需要通过生动有趣的方式引发学生的兴趣。
三. 教学目标1.了解中国彩陶的历史背景、特点和制作方法。
2.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
3.培养学生的审美能力和创新精神。
四. 教学重难点1.彩陶的特点和制作方法。
2.中国传统文化的内涵和价值。
五. 教学方法采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、讨论和创作，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备彩陶的图片、视频和实物标本。
2.准备相关的美术材料和工具。
3.设计好教学活动和问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些彩陶的图片和实物，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这些是什么吗？”、“你们听说过彩陶吗？”等，让学生猜测和思考。
2.呈现（10分钟）介绍彩陶的历史背景、特点和制作方法。
通过图片、视频和实物标本，展示彩陶的形态、纹饰和色彩，让学生了解彩陶的艺术价值和文化内涵。
3.操练（10分钟）学生分组进行彩陶创作，教师提供相关的材料和工具，引导学生动手实践，体验制作过程。
在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助和建议。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。
教师总结学生的优点和不足，强调彩陶的特点和制作技巧。
5.拓展（5分钟）引导学生思考彩陶在现代艺术中的应用，鼓励学生进行创新和设计。
可以让学生欣赏一些现代艺术家创作的彩陶作品，激发学生的创作灵感。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调彩陶的艺术价值和文化内涵。
引导学生思考如何保护和传承中国的传统文化。
三年级上美术教学设计-中国彩陶-浙美版教学内容简介：中国彩陶是中国陶瓷史上的一个非常重要的流派，在中国古代就已经具有悠久的历史和独特的文化魅力。
三年级上美术课程中，我们将带领同学们深入了解中国彩陶，探索其中的文化内涵和制作工艺。
本教学设计以浙江美术出版社的教材为基础，通过讲解、展示、实践等多种方式，引导学生体验和欣赏中国彩陶艺术，提高他们的审美水平和艺术素养。
教学目标：1.了解中国彩陶的历史渊源和文化内涵，认识其制作工艺和发展变迁。
2.学习掌握彩陶的基本材料、工具和技法，并实践制作简单的彩陶作品。
3.提高学生的观察能力和审美水平，激发他们的艺术创造力和想象力。
教学流程：第一课时：了解彩陶的历史和文化内涵1.介绍中国彩陶的发展历程和地理分布，引导学生了解其历史渊源和文化背景。
2.通过图片投影和实物展示，让学生欣赏并品味彩陶的造型、色彩和纹饰，培养他们的审美意识和感受力。
3.讲解中国彩陶的制作工艺和技法，介绍彩陶的基本材料、工具和烧制方法。
第二课时：学习彩陶的基本技法1.讲解”夹花”、“绘纹”、“染色”等彩陶的基本技法，示范操作流程和注意事项。
2.让学生互相观摩和评价，分享制作过程中的体验和感受。
3.设计简单的练习题，让学生熟练掌握彩陶的基本技法和手法。
第三课时：制作简单的彩陶小作品1.本课时是实践操作环节，让学生动手制作自己的彩陶小作品。
2.提供必要的材料、工具和设备，引导学生参照示范，完成自己的设计构思。
3.鼓励学生自由表达，展示个性风格和创造力，尽可能激发他们的艺术潜能。
第四课时：展示和评价彩陶作品1.本课时是展示和评价环节，让学生互相欣赏和品评自己的彩陶作品。
2.每个学生展示自己的作品，并向同学们讲解其设计构思和制作过程。
3.通过小组讨论和全班评比，评选出几件优秀的作品，并给予肯定和鼓励。
教学方法：本教学设计采取多种教学方法，既强调“师生互动”和“体验实践”，又倡导“自主探究”和“合作交流”，让学生在实际操作中学习和体验彩陶制作的技法和乐趣，同时让他们感受到彩陶文化的博大精深和魅力无限。
中国彩陶（一）教学目标1、学会通过语言、文字、绘画创意等形式，表达对中国彩陶的独特感受。
2、通过问题讨论、比较分析，初步学会从纹样、造型、釉彩等方面欣赏中国彩陶。
3、了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。
（二）重难点重点：从纹样、造型、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受。
难点：善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏。
（二）教学设计一、课前互动，辨别陶瓷师：同学们，早上好！今天非常开心能来到这里，和同学们一起度过这轻松愉快的40分钟，所以老师给大家带来了两个见面礼，（师慢慢掀开布），你认识它们吗？生：陶瓷。
师：你可真厉害，那哪个是陶？哪个是瓷呢？生：那个表面光滑发亮的是瓷，表面粗糙的是陶。
师：说的真好，我让另一个同学触摸一下，是不是如你所说呢？生：确实一个光滑，一个粗糙。
师：除了看一看、摸一摸知道它们的区别，我们还可以用耳朵辨别呢？请一个同学来轻轻敲打陶瓷，同学们可以闭上眼睛用心听有什么区别？生：瓷器声音清脆，陶器声音低沉。
师：看来同学们都掌握了陶与瓷的区别，其实啊陶器与瓷器是一对亲戚，所以生活中将它们统称为陶瓷。
陶瓷~陶瓷~肯定是先有陶！再有瓷喽~ 你知道吗？我们的祖先早在一万年前的远古时代，就已经在使用陶器了。
（出示课题——陶）二、学会从不同角度表达自己对中国彩陶的欣赏感受。
①以展示陶器为出发点，引导学生进行彩陶欣赏1、造型之美（先描述，再猜想。
教会学生欣赏与评述陶器造型的方法）A描述陶器造型展示陶器师：老师给大家带来的这件陶器，它的造型很有特点。
口子大大的的，颈部窄窄的，肚子凸起来圆鼓鼓的，底部小小的。
请同学们观察下你们组的陶器，你能说说它的造型有什么特点吗？（ppt展示5组典型陶器）（学生小组欣赏陶器造型特点）生：描述陶器口、颈、肚、底、耳特点。
（学生回答问题时，师给予适当奖励）师：我们把这种口子大，没有颈，肚子大，底小的陶器称为盆；口颈都很小，肚子大，底小的称为壶；口子小颈小肚大底小的称为罐，肚子两边还有两个耳朵；口子很大，没有颈，肚子又大又直又深的称为缸；口小颈小，肚子长长的称为瓶。
三年级上册美术教案-18中国彩陶-浙美版教学目标1. 让学生了解中国彩陶的历史背景、艺术特色及其在中华文明中的地位。
2. 培养学生对中国彩陶艺术的欣赏能力，提高审美情趣。
3. 引导学生通过观察、实践，掌握彩陶的基本制作技巧。
4. 培养学生的创新意识和团队合作精神。
教学内容1. 中国彩陶的历史背景及发展过程。
2. 中国彩陶的艺术特色及其在中华文明中的地位。
3. 彩陶的制作流程及基本技巧。
教学重点与难点1. 教学重点：中国彩陶的艺术特色及其制作技巧。
2. 教学难点：彩陶的制作技巧，尤其是釉色和烧制过程的理解。
教具与学具准备1. 教具：中国彩陶实物或图片、PPT、视频等。
2. 学具：陶土、釉色、绘画工具等。
教学过程1. 导入：通过展示中国彩陶实物或图片，引发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解中国彩陶的历史背景、艺术特色及其在中华文明中的地位。
3. 实践：引导学生通过观察、实践，掌握彩陶的基本制作技巧。
4. 创作环节：学生分组进行彩陶创作，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
板书设计1. 中国彩陶2. 副艺术特色与制作技巧3. 正文：中国彩陶的历史背景、艺术特色、制作技巧等。
作业设计1. 学生根据课堂所学，创作一幅彩陶作品。
2. 写一篇关于中国彩陶的短文，包括其历史背景、艺术特色和自己的感悟。
课后反思1. 教师回顾教学过程，总结优点和不足，为下次教学提供参考。
2. 学生反思自己在课堂上的表现，总结收获和不足，为下次学习提供方向。
---此教案共2000字以内，结构清晰，内容丰富，用词严谨，段落衔接流畅，符合您的要求。
重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明1. 导入导入环节是激发学生学习兴趣的重要步骤。
可以通过以下方式来进行：- 故事导入：讲述中国彩陶的起源故事，如仰韶文化中的彩陶是如何被发现，以及它在当时社会生活中的作用。
- 实物展示：展示不同时期、不同风格的彩陶实物或图片，让学生直观感受彩陶的艺术魅力。
《中国彩陶》教学设计教材分析：本课为“欣赏·评述”学习领域内容，其主要任务是引导学生初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶作品。
彩陶上丰富多彩的图案是我国最为古老的绘画宝库。
各种造型稚拙、富有意象气息的彩陶人面、鱼、鹿、舞蹈纹，以及太阳、庄稼等纹样，展现了人类早期绘画的质朴美，这与充满童趣的儿童绘画有许多相似之处。
所以，引导欣赏彩陶，我们要营造追索远古彩陶文化的学习场景，激励他们用自己的观察、自己的体验、自己掌握的信息、自己的判断大胆地进行欣赏，发表自己经过欣赏对话之后的直观感受。
学情分析：三年级的学生已经具备了一般绘画作品欣赏的初步知识和发表自我欣赏感受的能力，但是对于陶艺作品这种立体造型作品的欣赏还较为陌生，尤其是有着久远历史文化的中国彩陶作品。
这就需要创设一定的文化情境才能引起学生欣赏的兴趣。
本课选取了我国彩陶精品让学生欣赏，有助于学生对中国彩陶的色彩、图案及造型形成丰富认识。
教学目标1、知识与技能：学会通过发表观点、绘画创意等方式，表达对中国彩陶的独特感受。
2、过程与方法：通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶3、情感、态度、价值观：了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。
重点：从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受。
难点：善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。
课前：请一位老师帮忙组织学生安静坐下来（4人一组，共10组）（情景表演“考古”）衣服、工具、帽子直接从门外进来，东敲敲，西敲敲（课件考古图片、旁白：有一位考古学者，常年跋山涉水，在祖国各地寻找祖先留下的文化遗迹）哇……我找到了，宝贝，绝对是宝贝。
瞧（亮相碎片实物）！你们知道这是什么吗？生：碎片，陶片…师：真聪明！想不想看看它复原后的样子？（想）（课件出示彩陶瓶）问：这是什么？生：瓶子师：是的，不过这不是一个普通的瓶子，据我多年的考古经验，它是一个宝贝。
《中国彩陶》教案
教学目的：
通过欣赏中国古代陶器，让学生了解我国制陶工艺的悠久历史、艺术成就。
学会运用正确的方法去观赏陶器，客观地评价古代艺术作品。
培养学生热爱中华民族传统文化的情趣。
教学重点、难点：
重点：1、不同文化类型陶器的造型特点。
2、彩陶纹饰的艺术特征。
难点：主要是专业名词较多同时涉及到中国古代陶器工艺史，有关历史知识和历史背景，除了在教学内容资料作些简要介绍外一些专业名词和有关的历史文化知识。
教具准备：
（学生）画笔、画纸
(教师)教材、多媒体课件
教学过程：
一、新课新授
1、出示一幅彩陶图片，并结合课本插图引导学生进行欣赏（出示课件）。
2、让学生直观认识什么是中国彩陶并出示课题——“中国彩陶”。
3、在初步欣赏的基础上，教师引导同学们从彩陶的造型、纹饰等方面进一步的仔细的观察。
二、深入学习
1、了解古代各个文化中的彩陶图案特征；（出示课件）
2、了解几类彩陶的装饰图案。
三、学生创作
作业要求：试着自己设计一个装饰图案精美的彩陶。
四、交流经验
1、征集作业，组织学生谈谈体会，互相评价。
五、课外延伸
彩陶在人类社会的发展进程中，伴随着农业文明在新石器时代手工艺术水平的提高和人
们对物质以及精神需求的增长而产生，早在80000多年前，黄河流域已开始出现彩陶，这是世界上最早出现彩陶地的地区之一。
第18课中国彩陶一、教学目标1.学会通过发表观点、绘画创意等方式。
表达对中国彩陶的独特感受。
2.通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。
3.了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。
二、重点、难点重点：从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受。
难点：善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。
教学设计一、导入师：这节课，老师首先给大家带来一个小故事。
多年以前，黄土高坡每次风沙过后，田野里就会露出一些来历不明的陶罐，当地人认为这些陶罐不吉利，一见就砸碎。
漫长的岁月里，没有人知道这些“陶罐”的秘密，也没有人留意过这些彩陶碎片上诡异的图案。
直到上个世纪二十年代初，这个小村庄来了一支由安特生带队的考古挖掘队。
这个不远万里而来的外国人是来挖掘什么的？（陶罐）究竟这些陶罐为什么有如此大的吸引力，它的魅力何在？同学们想知道吗？（想！）好，那今天我们就一起走近《中国彩陶》，去探索彩陶的神秘。
二、新授1.总起师：瞧，这就是传说中的中国彩陶，欣赏了这些彩陶你有什么想说的？生：造型各异、有很多图案、颜色。
师：是啊，中国古人类非常了不起，8000多年前他们在偶然的火灾后发现被烧过的泥土不但坚硬还能盛水，于是从中得到启发，便学着用泥土塑造各种器皿，经过烧制、画上纹样，创造出了实用性与美观性于一体的彩陶。
（板贴：实用性、美观性）2.造型出示课件：师：看，这造型各异的彩陶是否让你眼前一亮呢？说说你喜欢哪个造型？为什么？生回答。
师：知道老师最喜欢哪一个吗？（出示尖底瓶）我觉得的它的造型很有讲究，细长口、两耳、尖底，十分巧妙。
猜一猜，这样设计的用意是什么？生回答。
师小结：漩涡纹尖底瓶是一个用来装水的彩陶。
瓶口细长不易让水流出，两耳可穿绳，当陶罐注满水后用绳提出水面。
尖底可以直接插入松软的土中，防止倾斜使水外溢。
师：原来彩陶的造型跟它的实用性有着密切的联系。
（板贴：造型）现在结合实用性，我们来玩一个连连看，你觉得以上物品放在哪个彩陶里更合适？3.纹样师：古人类不仅追求彩陶的实用性，还懂得追求美观性。
