浙江人美版美术三年级上册《中国彩陶》教案

浙人美版美术三年级上册《18 中国彩陶》说课稿1一. 教材分析《18 中国彩陶》是浙人美版美术三年级上册的一课。

本课主要介绍了中国彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点。

教材通过丰富的图片和文字，展示了彩陶的发展历程，让 students 了解彩陶在人类文明发展中的重要地位。

教材还提供了彩陶制作的步骤和技巧，旨在培养学生对中国传统文化的认识和兴趣。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了基本的绘画技巧和对色彩的认识。

然而，对于彩陶的历史背景和制作工艺，他们可能较为陌生。

因此，在教学过程中，我需要注重引导学生了解彩陶的文化内涵，并教授他们彩陶制作的基本技巧。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点，并能够运用彩陶制作的基本技巧进行创作。

2.过程与方法：通过观察、讨论和动手实践，学生能够培养对彩陶的审美能力和创作能力。

3.情感态度与价值观：学生能够增强对中国传统文化的认同感，培养对美术的热爱和兴趣。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解中国彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点。

2.难点：学生能够运用彩陶制作的基本技巧进行创作，并能够创作出具有个性和创意的作品。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：通过讲解教材内容，引导学生了解彩陶的历史背景和制作工艺。

2.观察法：通过观察彩陶作品，让学生了解彩陶的艺术特点。

3.实践法：通过动手实践，教授学生彩陶制作的基本技巧，并引导学生进行创作。

4.评价法：通过学生自评、互评和他评，对学生的作品进行评价，给予肯定和指导。

六. 说教学过程1.导入：通过展示彩陶作品，引导学生对彩陶产生兴趣，并提出问题，激发学生的思考。

2.讲解：讲解彩陶的历史背景、制作工艺和艺术特点，让学生了解彩陶的重要性和魅力。

3.示范：示范彩陶制作的基本技巧，并引导学生进行实践。

4.创作：学生根据所学知识和技巧，进行彩陶创作。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，并进行自评、互评和他评，教师给予肯定和指导。

中国彩陶-浙人美2011版三年级美术上册(2014年6月第1版)教案教学基本情况•老师：XXX•学生：三年级学生•学科：美术•教材：浙人美2011版三年级美术上册•版本：2014年6月第1版教学目标通过学习和实践，让学生能够：1.了解中国彩陶的制作工艺和艺术特点。

2.通过绘画和手工制作的方式，表达对中国彩陶的理解和感受。

3.培养学生的创造力和动手能力。

教学重点和难点教学重点1.了解中国彩陶的制作工艺和艺术特点。

2.通过绘画和手工制作的方式，表达对中国彩陶的理解和感受。

教学难点1.如何表达对中国彩陶的理解和感受。

2.如何培养学生的创造力和动手能力。

教学准备教学工具1.彩色笔、彩色纸、A4纸、笔记本电脑。

教学素材1.中国彩陶相关图片。

2.相关文献。

教学过程第一课时教学内容1.简介：中国彩陶的制作工艺和艺术特点。

2.教学目标：了解中国彩陶的制作工艺和艺术特点。

3.教学方法：讲授、讨论。

具体步骤1.通过图片展示，介绍中国彩陶的历史和文化背景。

2.介绍中国彩陶的制作方法和工艺特点。

3.通过讨论，让学生了解中国彩陶对于中国文化的重要意义。

第二课时教学内容1.简介：中国彩陶的艺术表现方式。

2.教学目标：通过绘画和手工制作的方式，表达对中国彩陶的理解和感受。

3.教学方法：讲授、实践。

具体步骤1.给学生提供中国彩陶的图片素材，让学生进行观察和分析。

2.分发彩色纸和彩色笔，让学生自由创作，表达自己对中国彩陶的理解和感受。

3.鼓励学生尝试用手工制作的方式来表现对中国彩陶的理解和感受。

第三课时教学内容1.简介：手工制作中国彩陶。

2.教学目标：培养学生的创造力和动手能力。

3.教学方法：讲授、实践。

具体步骤1.介绍手工制作中国彩陶的方法和步骤。

2.分发A4纸、彩色笔等素材，让学生进行手工制作。

3.引导学生在手工制作的过程中发挥创造力和动手能力。

教学总结通过三节课的学习和实践，学生们对中国彩陶的制作工艺和艺术特点有了更深入的了解，也通过绘画和手工制作的方式表达了自己对中国彩陶的理解和感受，同时也提高了学生的创造力和动手能力。

浙人美版美术三年级上册《18 中国彩陶》说课稿2一. 教材分析《18 中国彩陶》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要介绍了中国彩陶的历史、特点和制作方法。

教材通过图片、文字和活动建议，引导学生了解彩陶的艺术价值，激发学生对美术的兴趣和创造力。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础和观察能力，对于彩陶这种传统艺术形式可能较为陌生。

因此，在教学过程中需要注重培养学生的兴趣和认知，引导学生通过观察、动手实践来体验彩陶的制作过程，提高学生的审美素养和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中国彩陶的历史背景、特点和制作方法，通过观察和动手实践，掌握彩陶的基本制作技巧。

2.过程与方法：学生通过观察、讨论和动手实践，培养审美素养和创新能力，提高手工制作技能。

3.情感态度与价值观：学生通过学习彩陶制作，培养对中国传统文化的兴趣和自豪感，激发对美术的热爱和创作热情。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够了解中国彩陶的特点和制作方法，通过动手实践，掌握彩陶的基本制作技巧。

2.难点：学生能够独立完成一件彩陶作品，并能够运用创意和想象力进行设计。

五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解彩陶的历史背景、特点和制作方法，引导学生了解和掌握相关知识。

2.观察法：学生通过观察彩陶作品，培养审美素养和创新能力。

3.实践法：学生通过动手实践，掌握彩陶的基本制作技巧，提高手工制作技能。

4.讨论法：学生通过小组讨论，分享制作经验和创意，培养合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示彩陶作品，引导学生观察和欣赏，激发学生对彩陶的兴趣和好奇心。

2.讲解：教师讲解彩陶的历史背景、特点和制作方法，引导学生了解和掌握相关知识。

3.示范：教师进行彩陶制作的示范，引导学生观察和模仿，掌握基本制作技巧。

4.实践：学生分组进行彩陶制作，教师巡回指导，解答学生的疑问和困难。

5.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结经验和提高。

18 中国彩陶教学设计1教学目标1.学会通过发表观点、绘画创意等方式，表达对中国彩陶的独特感受。

2.通过问题讨论、比较分析，初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。

3.了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。

2学情分析这是一节三年级的美术欣赏课，对三年级同学有一定难度，他们对中国彩陶比较陌生，要合理地启发、引导学生多角度，多方面地探索、发现是本课的重中之重。

3重点难点重点：从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受。

难点：善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。

4教学过程活动1【导入】一、介绍彩陶的历史，新课导入——脚印师：这是什么？生（预设）脚印师：这是探索发现的脚印，一万年前，我们的远古先祖为庆祝丰收，围着火堆，唱呀跳呀，松软的土地上留下了一个个脚印。

一场雨后，浅的脚印模糊了，深的脚印里留下了一汪清水。

今天老师要把这清水带到教室里来,瞪大眼睛,见证奇迹的时刻到了，出示——陶罐。

师：同学们一定非常疑惑，脚印和陶罐有什么关系。

据考古专家猜测，我们的远古先人在脚印里得到启示，潮湿的泥土可以捏制成各种形状，经过烧制后，就成了老师手中的陶器。

（板书：陶）一两千年里，陶器成了远古先人们的日常生活用品。

（板书：生活用品）。

大约经过了两千多年，出现了彩陶（板：彩）。

起先专家认为上面的花纹是为了美观随便画的。

经过考古研究发现，这些彩陶是会说话的日用品。

（板书：会说话），你们想听听它们说了些什么吗？活动2【讲授】二、初步感知，原初感悟出示图片——仰韶文化的彩陶旋涡纹双耳罐师：这件陶器发现于河南省仰韶村，距今大约6、7千年的历史，你们听，它在说什么了？（和老师的陶罐比较，有什么不同）生（预设）形状不同板书：型生（预设）颜色：红色、黑色等板书：色生（预设）花纹：漩涡、渔网等板书：纹样刚才，我们从造型、釉色、纹样中，听到了远古先人对水的崇拜。

下面请同学们翻看书本，我们要开启一场探索发现之旅。

浙人美版美术三年级上册《18 中国彩陶》教学设计2一. 教材分析《18 中国彩陶》是浙人美版美术三年级上册的一课，主要介绍中国彩陶的历史、特点和制作方法。

教材通过图片、文字和活动建议，帮助学生了解彩陶的艺术价值和文化内涵，培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，对传统文化有一定的了解。

但彩陶这一题材可能较为陌生，需要通过生动有趣的方式引发学生的兴趣。

三. 教学目标1.了解中国彩陶的历史背景、特点和制作方法。

2.培养学生对中国传统文化的兴趣和热爱。

3.培养学生的审美能力和创新精神。

四. 教学重难点1.彩陶的特点和制作方法。

2.中国传统文化的内涵和价值。

五. 教学方法采用问题驱动、情境教学、小组合作等方法，引导学生主动探究、讨论和创作，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备彩陶的图片、视频和实物标本。

2.准备相关的美术材料和工具。

3.设计好教学活动和问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些彩陶的图片和实物，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这些是什么吗？”、“你们听说过彩陶吗？”等，让学生猜测和思考。

2.呈现（10分钟）介绍彩陶的历史背景、特点和制作方法。

通过图片、视频和实物标本，展示彩陶的形态、纹饰和色彩，让学生了解彩陶的艺术价值和文化内涵。

3.操练（10分钟）学生分组进行彩陶创作，教师提供相关的材料和工具，引导学生动手实践，体验制作过程。

在创作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助和建议。

4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价和交流。

教师总结学生的优点和不足，强调彩陶的特点和制作技巧。

5.拓展（5分钟）引导学生思考彩陶在现代艺术中的应用，鼓励学生进行创新和设计。

可以让学生欣赏一些现代艺术家创作的彩陶作品，激发学生的创作灵感。

6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调彩陶的艺术价值和文化内涵。

引导学生思考如何保护和传承中国的传统文化。

中国彩陶教案范文教学目标：1.了解中国彩陶的历史背景和发展过程；2.掌握中国彩陶的品种和特点；3.培养学生对中国传统工艺的兴趣和欣赏能力；4.培养学生的动手实践和创造能力。

教学重点：1.介绍中国彩陶的历史和发展过程；2.分析彩陶的品种和特点；3.培养学生的动手实践和创造能力。

教学难点：1.分析彩陶的品种和特点；2.培养学生的动手实践和创造能力。

教学准备：1.彩陶的图片和样品；2.制作彩陶的材料和工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1.让学生观察展示在教室中的彩陶样品或图片。

2.引导学生回答以下问题：这些陶器是用什么材料做成的？你们觉得这些陶器有什么特点？3.引导学生谈谈自己对陶器的了解和感受。

二、介绍中国彩陶的历史和发展过程（15分钟）1.通过图片和故事性的叙述，引导学生了解中国彩陶的起源和发展过程，如彩陶的发展和应用在哪个历史时期，以及对当时人们生活起到了什么样的作用。

2.讲解彩陶的制作过程，包括选材、制作、上釉等。

三、分析彩陶的品种和特点（30分钟）1.分析常见的彩陶品种，如彩陶壶、彩陶盘、彩陶瓶等。

介绍它们的形状、纹饰和功能。

2.分析彩陶的特点，如鲜艳多彩、图案丰富、造型独特等。

通过图片展示，引导学生细致观察。

四、学生动手制作彩陶（40分钟）1.提供学生制作彩陶的基础材料和工具，如黏土、彩绘颜料、刷子等。

2.引导学生根据自己的想法和创意，设计并制作自己的彩陶作品。

3.鼓励学生发挥创造能力，可以选择不同的形状和图案来进行彩绘。

五、学生展示和评价（10分钟）1.让学生将自己制作的彩陶作品展示给全班同学。

2.全班同学进行评价，可以从造型、纹饰和色彩等方面进行评价。

拓展延伸：1.给学生提供更多相关资料和书籍，让他们进一步了解中国彩陶的历史和发展，以及彩陶的制作方法与技巧。

2.探究其他国家或地区的陶瓷工艺，比较彩陶与其他陶瓷工艺的异同点。

三年级上美术教学设计-中国彩陶-浙美版教学内容简介：中国彩陶是中国陶瓷史上的一个非常重要的流派，在中国古代就已经具有悠久的历史和独特的文化魅力。

三年级上美术课程中，我们将带领同学们深入了解中国彩陶，探索其中的文化内涵和制作工艺。

本教学设计以浙江美术出版社的教材为基础，通过讲解、展示、实践等多种方式，引导学生体验和欣赏中国彩陶艺术，提高他们的审美水平和艺术素养。

教学目标：1.了解中国彩陶的历史渊源和文化内涵，认识其制作工艺和发展变迁。

2.学习掌握彩陶的基本材料、工具和技法，并实践制作简单的彩陶作品。

3.提高学生的观察能力和审美水平，激发他们的艺术创造力和想象力。

教学流程：第一课时：了解彩陶的历史和文化内涵1.介绍中国彩陶的发展历程和地理分布，引导学生了解其历史渊源和文化背景。

2.通过图片投影和实物展示，让学生欣赏并品味彩陶的造型、色彩和纹饰，培养他们的审美意识和感受力。

3.讲解中国彩陶的制作工艺和技法，介绍彩陶的基本材料、工具和烧制方法。

第二课时：学习彩陶的基本技法1.讲解”夹花”、“绘纹”、“染色”等彩陶的基本技法，示范操作流程和注意事项。

2.让学生互相观摩和评价，分享制作过程中的体验和感受。

3.设计简单的练习题，让学生熟练掌握彩陶的基本技法和手法。

第三课时：制作简单的彩陶小作品1.本课时是实践操作环节，让学生动手制作自己的彩陶小作品。

2.提供必要的材料、工具和设备，引导学生参照示范，完成自己的设计构思。

3.鼓励学生自由表达，展示个性风格和创造力，尽可能激发他们的艺术潜能。

第四课时：展示和评价彩陶作品1.本课时是展示和评价环节，让学生互相欣赏和品评自己的彩陶作品。

2.每个学生展示自己的作品，并向同学们讲解其设计构思和制作过程。

3.通过小组讨论和全班评比，评选出几件优秀的作品，并给予肯定和鼓励。

教学方法：本教学设计采取多种教学方法，既强调“师生互动”和“体验实践”，又倡导“自主探究”和“合作交流”，让学生在实际操作中学习和体验彩陶制作的技法和乐趣，同时让他们感受到彩陶文化的博大精深和魅力无限。

中国彩陶（一）教学目标1、学会通过语言、文字、绘画创意等形式，表达对中国彩陶的独特感受。

2、通过问题讨论、比较分析，初步学会从纹样、造型、釉彩等方面欣赏中国彩陶。

3、了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，增强学生的民族自豪感。

（二）重难点重点：从纹样、造型、釉彩等方面欣赏中国彩陶，学会表达自己对其的独特感受。

难点：善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏。

（二）教学设计一、课前互动，辨别陶瓷师：同学们，早上好！今天非常开心能来到这里，和同学们一起度过这轻松愉快的40分钟，所以老师给大家带来了两个见面礼，（师慢慢掀开布），你认识它们吗？生：陶瓷。

师：你可真厉害，那哪个是陶？哪个是瓷呢？生：那个表面光滑发亮的是瓷，表面粗糙的是陶。

师：说的真好，我让另一个同学触摸一下，是不是如你所说呢？生：确实一个光滑，一个粗糙。

师：除了看一看、摸一摸知道它们的区别，我们还可以用耳朵辨别呢？请一个同学来轻轻敲打陶瓷，同学们可以闭上眼睛用心听有什么区别？生：瓷器声音清脆，陶器声音低沉。

师：看来同学们都掌握了陶与瓷的区别，其实啊陶器与瓷器是一对亲戚，所以生活中将它们统称为陶瓷。

陶瓷~陶瓷~肯定是先有陶！再有瓷喽~ 你知道吗？我们的祖先早在一万年前的远古时代，就已经在使用陶器了。

（出示课题——陶）二、学会从不同角度表达自己对中国彩陶的欣赏感受。

①以展示陶器为出发点，引导学生进行彩陶欣赏1、造型之美（先描述，再猜想。

教会学生欣赏与评述陶器造型的方法）A描述陶器造型展示陶器师：老师给大家带来的这件陶器，它的造型很有特点。

口子大大的的，颈部窄窄的，肚子凸起来圆鼓鼓的，底部小小的。

请同学们观察下你们组的陶器，你能说说它的造型有什么特点吗？（ppt展示5组典型陶器）（学生小组欣赏陶器造型特点）生：描述陶器口、颈、肚、底、耳特点。

（学生回答问题时，师给予适当奖励）师：我们把这种口子大，没有颈，肚子大，底小的陶器称为盆；口颈都很小，肚子大，底小的称为壶；口子小颈小肚大底小的称为罐，肚子两边还有两个耳朵；口子很大，没有颈，肚子又大又直又深的称为缸；口小颈小，肚子长长的称为瓶。

小学美术浙人美版三年级上册第18课《中国彩陶》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
【名师授课教案】
1新设计
2教学目标
1.学会通过发表观点、绘画创意等方式,表达对中国彩陶的独特感受。

2.通过问题讨论、比较分析,初步学会从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶。

3.了解中国陶器及中国彩陶的文化历史,增强学生的民族自豪感。

3学情分析
中国彩陶》属于欣赏评述学习领域,彩陶艺术有着浓厚的生活气息和独特的艺术风格,是中国艺术发展的起源,在中国文化发展史上留下了绚丽多彩的一页。

教材编写匠心独具,旨在引导学生欣赏彩陶的同时表达对中国彩陶艺术的独特感受,激发孩子的爱国情感。

教材选择了几个时期具有代表性的彩陶艺术作品,作品上的纹样内容丰富,精美绝伦的同时又有着儿童般的绘画天性,饶有趣味,十分贴合三年级学生的学情。

4重点难点
重点:从造型、纹样、釉彩等方面欣赏中国彩陶,学会表达自己对其的独特感受。

难点:善于从不同角度个性表达自己对中国彩陶的欣赏感受。

5教学过程
5.1第一学时
教学活动
1【导入】陶勋导入到新课
上课前与学生共同欣赏一段陶勋的音乐片段,引入到陶勋
2【讲授】了解彩陶材质，讨论彩陶的色彩
(二)了解彩陶材质,讨论彩陶的色彩
教师出示彩陶图片,提问:这些都是彩陶,能观察的出这些彩陶的材质吗?
他们的颜色有什么特点?。

18 中国彩陶教案教材分析彩陶经典的外形加上丰富的图案构成了我国最古老的绘画宝库。

本课为“造型·表现”学习领域内容，其主要任务是引导学生观看彩陶作品，通过对称折剪的方法剪制陶器外形，并学习古人的经典彩陶纹样作为创作纹样的源泉。

各种造型稚拙、富有意向气息的彩陶人面、鱼、鹿、舞蹈纹样等纹样，展现了人类早期绘画的质朴美，这与充满童趣的儿童绘画有许多相似之处。

通过选取大量的彩陶精品的图片进行欣赏，有助于学生对中国彩陶的造型、纹样形成丰富的认识。

设计理念本课可以分两课时进行教学，第一课时赏析和了解彩陶的基本知识、分类制作流程、发展以及中外彩陶的对比等。

第二课时细品我国经典彩陶作品，从造型和色彩两方面具体展开进行学习和创作，有条件的学校甚至可以在陶丕上添加纹饰。

教师鼓励学生学习古人简练、概括的绘画语言，还应尊崇学生个性化的提炼，从而把古人和学生这种看似稚拙的绘画达到最佳结合点。

强调趣味性的美术学习，教学内容贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；继承中华民族悠久历史和美术文化传统，始终做到创设教学情境，让学生入情入境。

创造机会，引导学生合作探究。

【学情分析】三年级的学生对于陶艺这类历史悠久的艺术作品还相对比较陌生，这就需要设定一定的文化情境才能引起学生欣赏的兴趣。

引导学生画陶，不仅要营造追溯远古彩陶文化的学习情境，更要激励他们他们用自己的观察、感受、审美进行创作。

三年级是从低段到高段的过渡阶段，此时的学生对美术学科充满着兴趣与热爱，已初备了一定的绘画能力，但对于点、线、面的处理以及对称、重复、对比等形式法则的综合运用能力较弱。

【教学目标】1．知识与技能：让学生从造型、纹样两方面感受中国彩陶，了解中国陶器及中国彩陶的文化历史，认识彩陶的几种基本纹样，尝试用对称折剪的方式剪出一个彩陶的外形，并用线条、形状等基本造型元素，进行对称、重复、对比等形式的装饰。

2．过程与方法：通过观察、欣赏和交流，培养学生对点线面的运用能力，提高学生的审美表现力。