《20以内数连加应用题》教学设计

20以内的连加教案幼儿园
教案目标
1.帮助幼儿学习数字20以内的连加。

2.让幼儿通过实践掌握简单的数学操作。

3.引导幼儿发散思维，提高解决问题的能力。

教案步骤
第一步：认识数字20以内
1.利用大型数字卡片和磁铁，介绍数字0-20，并让幼儿自由组合这些
数字。

2.让幼儿观察数字的大小关系，以及数字之间的联系。

第二步：组合数字
1.利用卡片或磁铁，生成数字算式，如1+2、3+4等，并让幼儿将算式
中的数字组合起来。

2.引导幼儿将同一个数字分别与其他数字相加，了解加法的交换律。

第三步：连加练习
1.贴上20个黄纸贴，标上数字1-20，让幼儿从贴好的数字中选择两个
数字，进行连加练习。

2.引导幼儿将加数和和数标在纸上，便于理清思路和查看答案。

3.要求幼儿在心算后再用手指点数，检查答案的正确性。

第四步：扩展创新
1.引导幼儿自行编写数字算式，进行连加练习。

2.鼓励幼儿发挥想象力，尝试最长的连加算式。

3.让幼儿合作，进行较复杂的连加游戏等，提高团队协作和解决问题的
能力。

教学小结
通过这次幼儿园的20以内的连加教案，幼儿们可以轻松学习和掌握数字的加法知识。

扩展创新阶段鼓励幼儿们发挥想象力进行连算等，实现了在游戏中学习。

在实践中，幼儿们可以发散思维，提高解决问题的能力，促进幼儿全面发展。

20以内的连加教案教案：20以内的连加年级：一年级主题：数学-加法目标：能够在20以内进行连加计算。

教学重点：20以内连加的计算方法。

教学资源：数字卡片1-20。

教学步骤：1. 导入：让学生回顾1-10的加法计算，并进行巩固练习。

2. 呈现：出示数字卡片1-20，让学生观察数字的大小关系。

3. 演示：以1+2+3为例，解释连加的概念和方法。

例如，可以用手指、小纸片等来表示数字，并一一相加。

4. 练习：将学生分成小组，每个小组分发数字卡片。

每个学生依次出示他们手中的数字卡片，其他学生根据他们手中的数字进行连加计算，并说出结果。

5. 辅助练习：在黑板上画出一个20以内的数字序列，让学生从左至右读出来，并进行连加计算。

6. 总结：与学生一起总结20以内连加的计算方法和技巧，并强调重要的归纳规律。

例如，连加的结果越来越大，连加的位数也会越来越多。

7. 拓展：引导学生思考，如何计算更大的连加数。

例如，对于超过20的连加数，可以先计算20以内的部分，再将结果与剩余的数字相加。

8. 练习巩固：布置练习作业，让学生在家完成20以内连加的计算，并进行反馈讨论。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度和学习效果。

2. 学生完成的练习作业和反馈讨论。

3. 教师与学生互动进行问答，检测学生对20以内连加的理解和应用能力。

4. 综合评价学生的学习情况，如准确性、速度、理解程度等。

延伸活动：1. 继续学习更大的连加数，例如30以内、50以内等。

2. 探索连减的概念和方法，巩固学生对加法和减法的理解。

3. 制作数学游戏，如猜数字、找规律等，以提高学生的数学运算技能和兴趣。

课题： 20以内的加法——连加教学目标：1. 结合问题情境，自己尝试计算三个数相加，了解连加的意义。

2. 能够用不同的方法计算三个数相加，体验算法的多样化。

3. 能够听取别人的不同方法，在交流中互相学习。

教学重点：能够用不同的方法计算三个数相加，了解连加的意义。

教学难点：计算三个数相加。

课前准备：教学挂图或课件。

教学过程：一、新课导入（一）请学生写出10的分解式。

（二）出示情景图（参见教材），让学生观察，说说图中有什么，再提出问题：一共有多少只鹿？然后让学生自己计算。

（三）说说你是怎样算的？互相交流计算的算法，在交流的基础上，让学生认识连加算式，并初步了解连加的意义。

（四）写出连加算式。

对学生写出的连加算式予以肯定，并板书连加算式：3+5+7=15。

二、试一试（一）看图写连加算式。

数一数每个鱼缸各有多少条金鱼？一共有多少条金鱼？并列出算式。

说说你是怎样想的？（二）请给算式和它相对应的答案涂上相同的颜色。

9+1+5= 13 8+2+7=12176+6+4= 5+3+5= 7+4+3=2+7+3= 14 1+7+3=1511 8+5+5= 16 18三、练一练（一）出示挂图或课件（参见教材），教师先说明题意，学生独立完成，做完后，请个别学生说说你是怎样做的，教师给予评价并讲解。

（二）让学生独立完成，然后请学生说说你是怎样想的？教师总结，引导学生对个别题目，用“凑十法”简单。

让学生再计算一遍，说一说有什么不同。

（三）请学生自己算，也可以分组算。

教师给予鼓励性评价。

四、小结今天你学会了什么？。

连加二十以内的教案教案标题：连加二十以内的教案教学目标：1. 学生能够理解并运用加法概念，进行二十以内的连加计算。

2. 学生能够运用不同的策略和技巧解决二十以内的加法问题。

3. 学生能够通过实际物品和图形表示加法运算。

教学准备：1. 教师准备二十以内的加法题目卡片。

2. 教师准备实际物品（如小球、计数棒等）和图形（如加法表、数轴等）作为辅助工具。

3. 教师准备学生练习册或工作纸。

教学过程：引入活动：1. 教师出示一个加法题目卡片，例如：7 + 9 = ?，让学生观察并思考如何解决这个问题。

2. 引导学生回顾加法的概念和运算规则，鼓励他们分享自己的思考和解决方法。

探究活动：1. 教师使用实际物品（如小球）或图形（如加法表）来呈现一个加法题目，例如：5 + 6 = ?。

2. 学生通过操作实际物品或观察图形，计算出答案，并回答问题。

3. 教师引导学生讨论他们使用的策略和技巧，例如：将5和6分别表示为小球的数量，然后合并计数，或者在加法表中找到对应的数字。

拓展活动：1. 教师提供更多的加法题目，让学生练习使用不同的策略和技巧解决问题。

2. 学生可以合作解决问题，互相交流和分享自己的思考过程。

3. 教师提供挑战性的加法问题，鼓励学生尝试更复杂的计算。

巩固活动：1. 学生独立完成练习册或工作纸上的加法题目，巩固所学的知识和技能。

2. 教师检查学生的答案，给予及时的反馈和指导。

3. 教师可以选择一些学生分享他们的解决方法，促进学生之间的学习交流。

评价活动：1. 教师设计一些评价题目，测试学生对于连加二十以内的理解和应用能力。

2. 学生独立完成评价题目，教师进行评分和评价。

3. 教师可以针对学生的评价结果，制定个别化的辅导计划，帮助学生进一步提高。

教学延伸：1. 学生可以尝试解决更大数值范围的加法问题，如连加三十以内、四十以内等。

2. 学生可以学习其他数学运算，如减法、乘法等，并将其应用于解决实际问题。

教学反思：1. 教师可以回顾整个教学过程，评估学生的学习情况和教学效果。

《20以内数连加应用题》教学设计By yundanfengqing 发表于2016-7-11 19:33:15教学内容：上海教育出版社《辅读学校教材实用数学》第十册第四单元连加、加减应用题例1教学目标：1.通过读应用题，分析其中的数量关系，学习20以内数连加的应用题的解答。

2.使学生经历解答应用题的过程，进一步掌握解答应用题的几个步骤。

3.培养学生一定的听说能力、分析能力和思维能力。

4.培养智障学生生活数学意识，进一步感知数学从生活中来，并用以解答生活中的数学问题。

?教学重点：掌握应用题的解答步骤和方法及培养一定的听说能力。

教学难点：听与说的习惯和能力的培养。

教具准备：PPT课件、主题图片等课时安排：一课时教学过程：一、课前活动（唤醒小耳朵）游戏规则：教师以中速读题，请学生仔细聆听，然后算出或者猜出答案。

答案正确或最接近者优胜。

树上原来有4只鸟，先发来了9只，又发来2只。

树上一共有多少只鸟|二、探索新知1.擦亮小眼睛出示课件，展示例1。

2.勤动小嘴巴请学生根据课件动画，说一说课件的意思。

3.出示例1，分析题意树上原来有4只鸟，先发来了9只，又发来2只。

树上一共有多少只鸟⑴.读题：①请会读题的学生尝试读题，教师适时辅导。

#②每个学生轮流读题，教师补充或纠正。

③全班齐读题。

⑵.分析题意。

①课件展示分析。

②学生图片操作。

摆一摆、算一算、数一数、说一说。

启发学生：求一共有多少，要用加法计算。

⑶.列算式。

（4＋9＋2＝）⑷.学生轮流读、齐读算式。

（4加9，再加2，等于多少）#⑸.分两步列竖式计算。

（先算4加9等于13，再算13加2等于15）。

4 列竖式时注意：＋9 ①相同数位对齐1 3 ②先从个位加起＋ 2 ③个位满10，向十位进11 5竖式计算完毕后，在横式后写上得数，并写单位。

⑹.口答—个别学生口答、开火车轮流口答、全班齐答。

4.小结步骤解答应用题时可以按照6个步骤：①读题。

②分析题意。

③列算式。

④读算式。

20以内的连加教案连加是指将一组连续的数相加。

本文将介绍一个适用于20以内的连加的教案，以帮助学生们加深对加法运算的理解。

教案内容如下：一、教学目标：1. 让学生理解加法的基本概念；2. 提高学生的数学思维和计算能力；3. 培养学生合作学习和解决问题的能力。

二、教学准备：1. 教师准备纸和笔；2. 学生准备纸和笔，以便记录计算结果。

三、教学过程：1. 导入（10分钟）：- 教师给学生们讲解连加的概念，如：“连加就是将一组连续的数相加。

比如，1+2+3+4+5就是一个连加。

”- 让学生们举一些例子，如：“请你们说出一些能找到的连加的例子。

”- 教师根据学生们的回答提供一些示例，如：“1+2+3+4+5=15，3+4+5+6=18。

”2. 活动（30分钟）：- 将学生分成小组，并给每个小组分配一些连加的题目，如：“请你们计算1+2+3+4+5。

”- 学生在小组内讨论并计算结果，然后将结果写在纸上。

- 随后，教师请几个学生上前展示他们的结果，并让其他学生检查并提供反馈。

- 继续进行更多的连加练习，逐渐增加题目的难度和复杂性。

3. 教学总结（10分钟）：- 让学生们回顾今天的学习内容，如：“请你们总结一下今天学到的连加的方法和技巧。

”- 多个学生分享他们的总结，教师进行点评和补充。

- 最后，教师进一步解释连加的一些特点和规律，如：“你们发现了连加有什么规律吗？”四、课堂延伸：1. 在课后布置一些相关的家庭作业，让学生家庭合作进行连加计算；2. 在下一节课上，教师可以出一些连加的问题，让学生们自己编写连加题目，进行交换计算。

通过以上的教学活动，学生将能够理解连加的概念和方法，并能够灵活运用连加进行计算。

此外，学生还能通过小组合作、检查和反馈等方式提高解决问题的能力和数学思维。

幼小衔接数学20以内连加教案幼小衔接数学20以内连加教案（精选9篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的幼小衔接数学20以内连加教案（精选9篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼小衔接数学20以内连加教案1活动目标：1.通过让幼儿积极探索尝试，引导幼儿进行20以内的分类计数。

2.通过游戏活动，让幼儿理解并读懂统计表，进行连加练习。

3.培养幼儿比较和判断的能力。

4.发展幼儿逻辑思维能力。

5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的.关系。

活动准备：挂图一张、备用挂图一张提前画好的统计表、无色的图片、备用挂图一张（磁性教具摆上方，统计表下方）颜色卡红黄蓝各一个、鸭子、鱼、蝴蝶无色的各一个、（红黄蓝）若干数字卡1（2）2（4）3（2）4（2）6（1）7（2）9（1）铅笔、橡皮活动过程：一、情境主题导入师：小朋友，我们先和客人老师问个好。

今天呀老师接到一个来自数学王国的电话，国王先生邀请我们去数学乐园玩。

高兴吗？好的，让我们做上火车出发吧。

（师幼做韵律操、出示挂图）小朋友们你们看路上多热闹啊！1.小朋友数数路上红、黄、蓝色的汽车分别有几辆？共有辆汽车？2.谁的手里有气球？红、黄、蓝色的各有几个？一共有几个气球？3.马路边红、黄、蓝色房子各有几栋？一共有几栋房子？我们继续（师幼做韵律操）二、布题师：哎!是鸭子、鱼和蝴蝶，他们排好队在干嘛呀？咱们过去问问。

你们好！你们在干什么呢？我们正准备比比谁的速度快，师：哦原来是在进行比赛呀。

我们来看看参赛的鸭子、鱼和蝴蝶都有些什么颜色的？幼：红、黄、蓝。

（出示统计表）师：1.哦有红黄蓝三种颜色。

咱们来数数红黄蓝三种颜色的鸭子、鱼和蝴蝶各有多少只？2.请小朋友数数鸭子、（鱼、蝴蝶）公有多少只？3.鸭子、鱼和蝴蝶要进行比赛，小朋友们想想该怎们比呢？是的相同颜色的为一组，小朋友帮忙数一下红（黄、蓝）色的参赛的有多少？师：（请小朋友贴出相应的数字宝宝。

学前班20以内连加教案教案标题：学前班20以内连加教案教学目标：1. 学生能够理解和应用加法概念。

2. 学生能够在20以内进行简单的连加计算。

3. 学生能够通过游戏和实际操作加深对加法的理解。

教学重点：1. 加法概念的理解和应用。

2. 20以内的连加计算。

教学准备：1. 数字卡片（1-20）。

2. 数字图形卡片（1-10）。

3. 计算器。

4. 游戏材料：骰子、计数棒、计数板等。

教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾之前学过的加法概念，例如使用数字卡片让学生按顺序排列数字。

2. 引导学生回忆加法符号“+”的含义，以及加法的结果表示方法。

教学步骤：步骤一：认识数字图形卡片1. 准备一组数字图形卡片，每张卡片上有1-10的点数图形。

2. 让学生观察卡片上的点数图形，并与数字卡片进行对应。

步骤二：连加练习1. 将数字图形卡片随机分成两堆，每堆各有5张卡片。

2. 让学生从第一堆卡片中选择一张卡片，然后从第二堆卡片中选择一张卡片。

3. 让学生将两张卡片上的点数图形相加，并用计算器计算出结果。

4. 引导学生将结果写在黑板上，并进行讨论和解释。

步骤三：游戏活动1. 准备一个计数板和一些计数棒。

2. 让学生分成小组，每组一人掷一次骰子。

3. 根据骰子的点数，学生在计数板上放置相应数量的计数棒。

4. 学生根据放置的计数棒进行连加运算，并用计算器验证结果。

5. 每组学生轮流进行游戏，比较谁的结果最接近目标数字。

巩固练习：1. 给学生分发练习册，让他们在练习册上完成一些20以内连加的题目。

2. 教师巡视并及时纠正学生的错误。

拓展活动：1. 让学生自己设计一道20以内连加的题目，并与同学交换解答。

2. 学生可以使用计算器、计数棒等工具辅助解答。

评估方式：1. 教师观察学生在课堂上的表现和参与情况。

2. 教师检查学生练习册上的完成情况。

教学反思：教案中的活动和练习旨在帮助学前班学生理解和应用加法概念，并进行20以内的连加计算。

20以内连加教学设计王翠一、设计意图：根据大班幼儿的年龄特点和逻辑思维能力的局限性，让幼儿在熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上，进一步扩展幼儿的思维视野，从而来学习20以内的连加法，更好的培养幼儿的观察能力、计算能力和逻辑思维能力。

二、活动名称：数学三、活动内容：20以内连加法四、活动目标：1．在幼儿熟练掌握10以内加法和20以内进位加法的基础上来学习。

2．让幼儿熟练掌握计算20以内连加法的方法和步骤。

3．培养幼儿能够快速口算的能力，培养幼儿语言表达以及动脑思考的能力。

五、活动准备多媒体课件、题卡若干、影碟机、录音机、磁带、水果若干、小鼓一个六、活动过程1．导入律动：今天有一位小客人来到了我们的课堂，让我们一起跳个舞来请出他吧！律动《蓝精灵》2．复习：导入语：现在蓝精灵要让小朋友帮忙了啦！来口算吧！5+4= 9+3= 4+4= 8+7=4+3= 7+9= 2+4= 6+5=5+3= 8+7= 2+1= 3+9=3．新课导入：蓝精灵为了奖励小朋友，送给小朋友两张照片，小朋友想看吗?师出示课件A看第一张照片，观察这张照片上有什么？（有树和猴子）有几只猴子?用数字几来表示？又跑来4只猴子，一共有几只猴子？幼儿列式：5+4=9，这时又从另一棵树上跳下三只，现在一共有几只猴子？幼儿列式9+3=12小朋友看杨老师给你们列出一道什么算式？5+4+3=12（连加法）这与10以内连加法有什么不同?老师引出课题----20以内连加法。

计算方法：先把前两个数相加，得数再加上第三个数。

让幼儿熟记计算方法。

B现在我们收下了第一张照片了，再来看看第二张照片吧:漂亮的花，有粉花，玫瑰花，和喇叭花，有几朵粉花？（4朵）有几朵玫瑰花？（4朵）有几朵喇叭花？（7朵）一共有几朵花?幼儿列式：4+4+7=15你是怎么算的？C花香引来了美丽的蝴蝶，现在有4只蝴蝶，现飞来3只又飞来9只蝴蝶，一共有多少只蝴蝶？幼儿列式4+3+9=16你是怎么计算的?老师领读算式花样读算式。