科研结题工作报告
【篇一：课题结题工作报告与研究报告区别】
课题结题工作报告与研究报告区别
立山中学教科室
结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据的基础上，进行
提炼，形成某种形式的研究成果，并对这些成果进行完善。
课题研究成果大致可分为以下几类：
（一）研究报告（5000字-8000字）
研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究
成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写
好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。
撰写研究报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的详细提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再
成定稿，从而提高报告的质量。
研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值所在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。因此，我们必须
重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究
报告，所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒
情式的华丽辞藻。研究报告的大致结构是：课题的提出、课题的研
究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及
讨论与建议。
——课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明其理论价
值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意义，特别是对
教师教与学生学的意义）；
——课题的研究目标必须具体、详细，但又必须具有宏观指导意义，这样才能保证课题的理论价值；
——课题的研究方法必须具体、科学，必须强调学术研究的必须的
应用方法（对于教育实验就必须包括实验的方法）；
——课题的研究结果是课题研究报告的核心，也是一项教育实验的
价值所在，研究结果将决定课题是否具有推广价值； [以“少年儿童
行为习惯与人格的关系研究”为例，可以从“研究中着力培养的习惯
是否养成？这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响？在研究中积累哪些经验？发现了什么样规律？本项研究得出了哪些
有价值的结论？本项研究是否有所创新？集中体现在哪些方面？”思
考，用定量分析、典型分析和定性分析“三结合”的方法说明教育的
效果，围绕课题研究的假说、行动（培养习惯的方法）、习惯与人
格的关系、研究方法，总结经验、发现规律，并进行理论阐述]
——问题讨论（提出有待于进一步研究的问题；反思研究工作中的
不足）；
——附件或附录（课题组人员名单、调查数据、问卷等）；
——参考文献目录。
（二）工作报告（3000字以内）
与研究报告不同，工作报告主要是从课题组织管理的角度写，其主
要内容包括：
——课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计划
执行情况等。如课题形成前的调查，课题的形成，课题形成后的设计，课
题的申请与批准，课题的开题，实验教师的培训，实验教学的演示，实验教学的进行，实验教学的研讨与指导，实验教学的总结，课题
的阶段性总结，课题的结束等）；
——课题成果的出版、发表情况，转载、采用和引用情况等；
——课题成果的代表作等。
如果课题在实施过程中有变动情况，最好把课题研究变更情况（课
题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等）也写入。
工作报告应该是课题研究全过程的全面的、忠实的记录，特别是对
实验过程中出现的问题，尤其要全面、忠实地记录。
（三）其它
其他形式的研究成果包括：
【篇二：40中课题结题工作报告】
合肥市第四十中学
《信息技术与课程有效整合的模式及应用方法的研究》课题
结题工作报告
信息技术与课程整合的课题是在信息技术的迅猛发展给教育带来巨
大冲击和素质教育不断向纵深发展的形势下产生的一个教育前沿课题，开展这一课题研究活动是为了探索基础教育课程改革的新思路、新方法，在先进的教育思想、理论的指导下，把以计算机及网络为
核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境的创设工具，并将这些工具全面地应用到各学科教
学过程中，使各种教学资源，各个教学要素和教学环节，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统教育方式的根本
变革，达到培养学生创新精神与实践能力的目标。
根据瑶海区教育局有关文件精神，我校于2005年9月申报了瑶海
区教育局与东北师范大学理想信息学院合作研究的课题“信息技术与
课程有效整合的模式及应用方法的研究” 的子课题，经过瑶海区教育
局与东北师范大学理想信息学院的审批，成为瑶海区首批18所“东
北师范大学信息化教育实验校”之一。在瑶海区教育体育局和东北师
范大学专家组的领导和指导下，学校领导和老师经过近五年来的摸
索和实践，结合各学科教学内容和特点，积极探索信息技术与学科
教学的整合之路，收获了成功的喜悦，也酝酿了有益的反思。现向
各位领导和专家作课题结题工作报告。其具体内容如下：
一、课题研究方案的制定
本课题从课题申请批复后，学校课题组立即组织制定具体实验方案，本着严肃认真积极主动的精神开展课题研究，按照研究计划，分步
实施，研究人员各司其职，力求做到研究工作有条不紊。为此我们
开展了以下工作
1、成立课题研究领导小组，领导课题研究工作。
组长：李钊
全面主持课题的研究，组织管理，经费保障。
副组长：童有明方柏林
负责督促组织落实课题研究任务。
组员：（略）
课题领导小组下设课题研究办公室
办公室成员
办公室主任：周思恩负责课题理论培训和研究任务的具体分工与落实，收集整理课题研究成果，负责撰写课题研究报告
成员：薛晓凤刘勇王寿负责课题原始资料的积累。组员分工：（略）
学术秘书、联系人：***
各学科课题组研究成员：
语文组：
英语组：
数学组：
政史地组：
理化生组：
艺体组：
课题组成员及工作分工调整变动情况
（略）
主要参与人员中有校长、副校长，教务主任及一批专业扎实的中青
年学科教师与教育技术、信息技术水平精湛的教师，他们大部分在
本学科教学领域多次参加各级教学业务大赛并获奖，同时在信息技
术应用方面都已熟练掌握网络教学技能和多媒体软件制作技巧，有
理论和技术能力参加本课题实验研究。
2、根据学校实际情况确定研究内容。
（2）学习资源及案例的研究：具体研究基于学校教育教学资源库的
教学应用，加强学习资源网站的建设，突出教学案例、教学设计及
形成整合课的教与学模式分析研究。
（3）信息技术与学科教学整合的有效性评价方法研究：研究学科教
学效果定位、评价基本方法、具体项目；研究评价教师信息技术与
学科教学整合能力有效方法。
（4）信息技术应用于新课程教学的教师培训研究：根据我校的校情
和具体教学需求，开展信息技术应用于教学的教师培训，研究信息
技术应用于教学的教师培训方法。
二、课题研究的管理
1.组织管理
设立课题领导小组，负责课题的整体设计和对各类专题、子课题进
行指导和管理。
2.课题活动管理
（1）课题核心组每月一次例会制度，交流课题研究的进展情况，总
结前期研究的经验，并对下一阶段的研究作出决策。
（2）课题组全体成员每季集中活动一次，汇报、交流课题研究及实
验情况，解决研究中碰到的各种困难，确保课题研究的顺利进行。（3）课题组每学年组织2--3次大型探讨课活动，推广阶段性研究
成果。
（4）各学科课题组负责人根据研究需要，进行正常的课题研究活动，可不定期交流研究情况，总结研究成果。重点、难点问题可集中力
量攻关，课题领导小组做好协调工作。
3.课题资料管理
（1）资料管理采取集中与分散结合的方式，课题组定期进行收集、
整理。
（2）各学科课题组应做好课题资料的收集、整理工作，并及时将研
究资料和成果提供给课题组。
（3）实行资料信息网上共享，使参与课题研究的全体人员都能够使
用对方的资料。
4.课题经费的管理
本课题作为学校的中心课题，从学校科研经费中支付课题研究的正
常开支。课题研究过程中必然对校园网的建设提出新的要求，学校
将根据需要确保校园网硬件和软件建设的到位，保证课题研究的顺
利进行。
对教师的培训费用应作为教师的继续教育经费由学校财务部门按规
定报销。对课题研究经费的使用，应本着厉行节约、严格管理的原
则使用，执行财务规定，接受审计监督。
三、课题研究主要流程及相关活动的开展
（一）研究准备阶段（2005年10月 ------2006年8月）
1、组织教育理论培训，加强教师理论储备，提高课题研究能力。
建立领导小组，深入学习讨论，更新观念，全面发动，造成舆论。
设计论证实验方案，落实到各教研组，培养骨干教师，壮大科研积
极分子队伍。2005-2006年度第一学期，课题组组织了四次教研活动，先后下发了20多篇理论文章和《中共中央国务院关于深化教育
改革全面推进素质教育的决定》，从布鲁纳的发现学习、奥苏贝尔
的有意义学习理论到皮亚杰和维果斯基的建构主义学习理论，从国
内课程整合的最新信息到国外的发展情况，大量教育科研的前沿理
论材料都由课
题组下发到课题组成员手中。校长还集中组织课题组成员进行三次
理论培训，从研究性学习到课程整合，从新课程理论到“3+x”改革。
再到校本课程的开发。
定期组织课题组成员统一学习课程整合的教学理论和教学设计，观
摩优秀教学案例。进行实验小结，交流实验心得体会，撰写实验论
文和实验总结及经验。其中重点学习了《信息素养论》、《信息技
术与课程整合的实践与案例》、《多媒体设计与制作》、《信息技
术与教学创新》、《课程整合培训教程》、《校校通工程---应用篇》等著作和相关教学理论。使实验教师在信息素养和课程整合理论与
教学设计等方面有了明确的思维方向和教学实验目标。为推进实验
进行打下坚实的基础。
另外派出信息技术教师和学科教师参加区教育局、东北师大联合组
织的课题开题会议、在长春组织召开的课题辅导培训会议、在北京
举办的全国课程整合学术研讨会，同时积极与兄弟学校合肥38中、
合肥55中、行知学校、东北师大附中等探讨、交流、研究课程整合
的实验工作，同时还邀请东北师大专家解月光教授、东北师大理想
信息技术研究院刘晓中教授、刘茂森教授进行理论辅导和具体指导
课题工作的开展。
2、以课题研究为中心，大力开展信息技术培训，提升教师学生信息技术应用水平。
首先提高教师信息技术素养和技术水平，以适应课程整合教学的开展：提出教师信息技术培训的具体目标：教师要掌握常用的计算机
应用技术如文字处理、数据统计、课件制作、网络应用，在培训的
同时要求教师积极开展教学研究，强化现代教育技术意识转变观念。优化教师信息技术培训的内容：整合理论学习、教育教学资源获取、教学软件应用、教学素材的处理和开发、网络应用。
活化教师信息技术培训的方式：针对教师的培养目标要求的不同和
技术素质的不同，教师的培训划分四个层面，制定四项制度、坚持
六个结合。四个层面：专业层、提高层、普及层、管理层；四项制度：课题组长负责制、学科课题组研究制度、结对研究制度、奖励
制度等；六个结合：专家讲学与外出学习相结合、重点培训与全体
培训相结合、集体培训与个人自学相结合、学校培训与学科组培训
相结合、典型引入与榜样示范相结合、培训、考核、评比、奖励相
结合。
通过培训，使教师加深了对教育信息化的理解，形成了新的教育教
学理念，促进了教师教育观念的转变，提高了教师应用信息技术进
行课程整合的水平；促进了学校管理观念的转变，逐步进行网络化
管理，并努力向数字化校园迈进。通过培训，培养锻炼了一批骨干
教师队伍，为全面推进信息技术与课程整合创造了条件。
其次在信息技术教学中合理设置教学方案和教学内容，注重学生信
息技术知识技能基础，利用信息解决问题的能力的培养：普及信息
技术教育，坚持开足、开好信息技术教育必修课，为开展课程整合，实现信息化教育打下技术基础。
3、开展信息技术环境建设，为课程整合实验搭建研究平台。
学校领导高瞻远瞩，提出积极抢占现代教育技术制高点，强化网络
环境建设，探索网络环境下新型教学模式，提高教师信息技术素质，全面推进教育信息化，争创全国百强示范校的学校信息化建设规划。为适应当前信息技术与课程整合的教学研究和信息化教学的发展，
学校积极开展信息化建设工作，加快信息化建设的步伐，组建了校
园网络，加强了硬件环境建设，为全面推进信息技术与课程整合，
促进学校跨越式发展，搭建了高水平的硬件平台。
（首先建设千兆校园网；通过光纤连接教学楼、综合楼、艺体馆、
实验楼，共计900余个节点，全校每个教师配备1台联想p4电脑，
形成了覆盖整个学校的校园网拓扑结构，保证了教学信息100m高
速传输到桌面的需求；网络出口通过10兆宽带连接因特网，通过2
兆数字电路连接教育科研网，保证教师高速、准确、快捷获取教学
信息。
其次组建四个学生微机室和一个电子资料室，全部配备联想p4电脑，可容纳240名学生同时上课；其中包括专门学习微机技术、网络技
术的个体学习式机房；信息技术与学科整合为主要功能的机房；开
展研究型课程学习的机房等三种形式。
再次为适应网络教学需要，提高课堂教学效率和效果，学校50个教室全部进行多媒体化改造，安装电脑、视频展台、液晶投影仪、电
视机、电动屏幕和音响设备等，全部实现网络化多媒体教学。使信
息技术真正走进了每一个教室，使之成为开放的课堂、广阔的教育
空间。先进的信息技术硬件环境的建设为学校开展信息技术与课程
整合的研究搭建了坚实的基础平台。）
以上仅供参考，请根据学校实际情况补充。
4、多种渠道建设教育教学资源平台，为课题研究提供丰富的网络
资源储备。资源库建设原则：采购+网络下载+教师自建三结合的原则。
为确保有丰富的网络教学资源开展网络教学，我们首先采购了成套
教学资源安装在服务器上供全校老师使用；同时各组教师通过网络
下载大量多媒体教学资源，并且进行分类保存，形成大量教研组教
学资源；另外，最主要的是学校教师通过培训，利用掌握的信息技
术根据教研组需要，分工合作，分单元划类型，自制教学课件和教
学网站，组内教师共享使用，共同完善提高。通过以上三中途径组
建了教学资源平台系统，保证校园网为教师学生开展课程整合研究
提供海量教学资源。
【篇三：科研结题报告写法】
科研课题结题报告的写法
一、结题报告的类型及主要结构
结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。
它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行
客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。
一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要
选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，
研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进
行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？”
一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10
个部分（也可分为8个部分）：
1.课题提出的背景；
2.课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合
并归入“课题提出的背景”部分）；
这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题
进行研究？”
3.课题研究的理论依据；
4.课题研究的目标；
5.课题研究的主要内容；
6.课题研究的方法；
7.课题研究的步骤；
8.课题研究的主要过程；
从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？”
结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填
报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改
就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。
9.课题研究成果：这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究
取得哪些研究成果？”
10.课题研究存在的主要问题及今后的设想。
实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报
告相同。它们之间的差别在3个地方：
1.研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实
验假设”。
2.研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实
验结果与分析”。
3.研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。
二、结题报告的总体要求
1.要根据课题研究类型的要求，规范小标题的表述。
2.要扣紧题目中的关键词语撰写结题报告。
3.结题报告的结构要完整。
4.语言文字表达要规范。
三、结题报告各部分的基本要求
1.课题提出的背景
这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课
题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”
这个问题。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内
涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。
2.课题研究的意义
课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作
为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处
理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。
3.课题研究的理论依据
课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在
一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要
围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具
体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先
进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某
一专
家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当
作理论依据。
4.课题研究的目标
课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最
终达到的目的。在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。实验
假设其实也是实验将要达到的目标。这一部分的陈述只须用一、二
百个字就能说明问题。
5.课题研究的主要内容
课题研究的主要内容陈述的是课题研究的范畴，课题研究的着力点。对研究主要内容的表述应当紧扣研究目标，简明扼要，准确中肯。
在陈述课题研究的主要内容时，有的将子课题表述成研究的内容，
这也是一种简洁明了的表述办法。必须注意的是，课题研究的主要
内容与课题研究成果同样有着密切的内在联系，课题研究的主要内
容的研究结果必须在研究成果中予以体现。
6.课题研究的方法
课题研究的方法，指的是该项课题在研究时所采用的教育科研方法。一项课题的研究，往往要采用多种科研方法。比如，采用实验法，
同时也可能采用问卷法、调查法、统计法、分析法等。这部分的陈述，一般列出将采用的科研方法，稍加说明就可以了，花费的笔墨
不必很多。
7.课题研究的步骤
“课题研究的步骤”这部分的陈述比较简单。一般将课题研究分成准备、实施研究、总结等三个阶段，也有的分成四个、五个阶段。然后，在每个阶段中简要陈述做了几项工作，一做什么，二做什么，
三做什么，简明扼要，不必详细陈述。
8.课题研究的主要过程
“课题研究的主要过程”这部分，需要花费较多的笔墨来陈述。要通
过回顾、归纳、提炼，具体陈述课题研究的主要过程，具体陈述采
取哪些措施、策略，或基本的做法来开展研究。
“课题研究的主要过程”这部分也可以与“课题研究步骤”合在一起陈述，在每一个阶段中具体陈述所做的几项工作，所采取的研究策略
或措施等。
撰写“课题研究的主要过程”这部分内容时，应注意不要用总结式的
语调来撰写，不要将这部分写成经验总结或研究体会。
9.课题研究成果
“课题研究成果”这个部分是整篇结题报告中最为重要的部分。一个
结题报告写得好不好，是否能全面、准确地反映课题研究的基本情况，使课题研究成果具有推广价值和借鉴价值，就看这部分的具体
内容写得如何。一般说来，这部分的文字内容所占的篇幅，要占整
篇结题报告的一半左右。
“课题研究成果”这个部分内容的表述，要注意三个问题：第一，不要只讲实践成果，不讲理论成果。
第二，研究成果的陈述不能过于简略。
2017年课题研究结题报告范文 课题研究乱象丛生,表现为组织乱、过程乱、要求乱、评价乱、奖励乱。下面是学习啦小编为大家整理的2017年课题研究结题报告范文，欢迎阅读。 2017年课题研究结题报告范文篇1 教师课题研究结题报告的撰写提要：结题报告的撰写，在某种意义上而言，重形式更重与内容，一份行文规范的研究报告可以显现研究者良好的研究态度与研究水平。 教师课题研究结题报告的撰写 0xx年度—20xx年度尚有部分立项课题没有结题，按照学校规定，这些课题必须在6月底前整理好现有资料，撰写好课题研究结题报告。为便于教师撰写，将课题结题报告的撰写方法和格式简单整理如下，希望对课题研究者有所帮助。 结题报告的撰写，在某种意义上而言，重形式更重与内容，一份行文规范的研究报告可以显现研究者良好的研究态度与研究水平。 结题报告应该包含三大块的内容：标题部分、正文部分、附录部分。 一、标题部分 标题：题目中看内容，要求简练、体现报告的主观点。 署名：一般不超过三个，以对课题研究的贡献大小排列。
摘要：中文摘要300字以内，常用200字以内。内容为“为什么做?”、“怎么样做?”、“得到了哪些肯定或否定的结论”。英文摘要50个单词左右，用第三人称描述，时态是过去时。 二、正文部分 包含“引言”、“方法”、“结果分析”、“讨论”、“结论”五大部分。当然在文字在表述上不需要一定按照五类的说法。 “引言”：即前言、问题的提出，必须和课题研究的内容相对应。 “方法”：即课题的对象与方法， 如果是实验报告，需要阐述实验研究的仪器、设备、材料、量表工具，使用的数据分析软件等等。 现在我们教师大都采用的叙事方式的阐述，写明课题研究的设计程序、整个研究过程的客观描述。 “结果分析”：文字表述和数据描述相结合，即定性描述和定量描述。 在数据描述时，可以采用饼图、曲线图、条形图等图形帮助说明，在表格形式进行描述时，可以采用三线表格形式。 “讨论”，讨论包含以下内容： 讨论预期与结果的一致性，判断为什么一致。 讨论本研究与其他的同类研究的异同，说明本研究的前
课题结题工作报告与研 究报告区别 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
课题结题工作报告与研究报告区别 立山中学教科室 结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据的基础上，进行提炼，形成某种形式的研究成果，并对这些成果进行完善。 课题研究成果大致可分为以下几类： （一）研究报告（5000字-8000字） 研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。 撰写研究报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的详细提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再成定稿，从而提高报告的质量。 研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值所在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。因此，我们必须重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究报告，所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒情式的华丽辞藻。 研究报告的大致结构是：课题的提出、课题的研究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及讨论与建议。 ——课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明其理论价值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意义，特别是对教师教与学生学的意义）；
——课题的研究目标必须具体、详细，但又必须具有宏观指导意义，这样才能保证课题的理论价值； ——课题的研究方法必须具体、科学，必须强调学术研究的必须的应用方法（对于教育实验就必须包括实验的方法）； ——课题的研究结果是课题研究报告的核心，也是一项教育实验的价值所在，研究结果将决定课题是否具有推广价值； [以“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”为例，可以从“研究中着力培养的习惯是否养成这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响在研究中积累哪些经验发现了什么样规律本项研究得出了哪些有价值的结论本项研究是否有所创新集中体现在哪些方面”思考，用定量分析、典型分析和定性分析“三结合”的方法说明教育的效果，围绕课题研究的假说、行动（培养习惯的方法）、习惯与人格的关系、研究方法，总结经验、发现规律，并进行理论阐述] ——问题讨论（提出有待于进一步研究的问题；反思研究工作中的不足）； ——附件或附录（课题组人员名单、调查数据、问卷等）； ——参考文献目录。 （二）工作报告（3000字以内） 与研究报告不同，工作报告主要是从课题组织管理的角度写，其主要内容包括： ——课题研究的主要过程和活动（课题研究的方案设计，研究计划执行情况等。如课题形成前的调查，课题的形成，课题形成后的设计，课
立项结题报告怎么写 【篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求】 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（2000~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的
《课题结题报告范文》文章正文： 对于一个科研课题来说，撰写结题报告是课题研究的最后一个程序。 结题报告如何撰写呢？尽管研究方法各有不同，具体的撰写因而也各有所异，但是，从其基本的格式来说，它们还是有一定的规律可循的。就其结构而言，教育研究报告的一般结构是： 1。研究报告的题目 研究报告的题目就是课题的研究报告。如“小学三年级数学思维能力训练报告”；“‘成功教育’实验报告”；“‘和谐教育实验'阶段性成果研究报告”；“‘初中语文教学思维训练’实验报告”；“利用电教媒体优化课堂结构，促进教学目标的实现初中课堂教学tet模式实验报告”等等。一般在题目下面都应该写清楚课题研究组或课题研究报告撰写人姓名。 2。研究问题的提出 问题的提出实际上就是研究报告的开头部分，有如“引言”的功能。这部分主要内容是写清楚这一课题的研究目的、研究背景、价值和意义，以及这一课题目前在国内外研究的主要成果、现状，研究这一课题预计所要解决的问题以及研究理论框架。在这一部分还要分析清楚研究假设是什么，假设用语是否明确、是否具有可检验性，对课题假设要进行充分的论证，当然可以参考课题立项申请报告中的有关内容。 3。课题研究的方法 在这一部分主要写明进行这一课题研究所选用的方法。包括： （1）根据课题的特点，选用何种研究方法。 （2）研究对象（即样本）的取样方法、数量（即容量）、条件（即研究前所具备的水平）。要求取样方法科学，样本容量合适且具有代表性。 （3）根据所选用的研究方法确定研究设计。 （4）明确操作定义。即对课题研究中所涉及的相关概念给出明确的定义或解释，使研究更具有可操作性。 （5）对研究的变量给出明确、具体的测量方法和统计检验方法。 （6）对课题研究的无关变量给出控制方法。 （7）课题的具体实施程序。即研究时间和步骤。 4。研究的结果
如何撰写科研课题结题报告 一、结题报告的类型及主要结构 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？” 一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？” 3、课题研究的理论依据； 4、课题研究的目标； 5、课题研究的主要内容； 6、课题研究的方法； 7、课题研究的步骤； 8、课题研究的主要过程； 从第3部分到第8部分，回答的是上面提出的第二个问题“这项课题是怎样进行研究的？” 结题报告的这8个部分，除了第8部分外，从第1到第7部分在填报课题立项申报表、在制定课题研究方案、在开题报告中，都有要求，内容基本相同。到了撰写结题报告时，只须照抄或作适当修改就可以了。而第8部分，则需要通过对课题研究过程进行回顾、梳理、归纳、提炼。有时候，第7、8两个部分也可以合并写。
9、课题研究成果； 这个部分是回答上面提出的第三个问题“课题研究取得哪些研究成果？” 10、课题研究存在的主要问题及今后的设想。 实验性研究课题结题报告的结构，基本上与应用性研究课题结题报告相同。它们之间的差别在3个地方： 1、研究报告中的第3部分“课题研究目标”，在实验报告中应改为“实验假设”。 2、研究报告中的第9部分“课题研究成果”，在实验报告中应改为“实验结果与分析”。 3、研究报告中其他部分的标题中的“课题研究”，应改为“课题实验”。 [1][2][3][4]下一页 一、结题报告的类型及主要结构 结题报告是一种专门用于科研课题结题验收的实用性报告类文体。它是研究者在课题研究结束后对科研课题研究过程和研究成果进行客观、全面、实事求是的描述，是课题研究所有材料中最主要的材料，也是科研课题结题验收的主要依据。 一篇规范、合格的结题报告，需要回答好3个问题：一是“为什么要选择这项课题进行研究？”即这项课题是在怎样的背景下提出来的，研究这项课题有什么理论意义和现实意义。二是“这项课题是怎样进行研究的？”要着重讲清研究的理论依据、目标、内容、方法、步骤，讲清研究的主要过程。三是“课题研究取得哪些研究成果？” 一份规范的应用性研究课题结题报告，其基本结构大致包括以下10个部分（也可分为8个部分）： 1、课题提出的背景； 2、课题研究的意义（包括理论意义和现实意义，这个部分也可以合并归入“课题提出的背景”部分）； 这两个部分着重回答上面提出的第一个问题“为什么要选择这项课题进行研究？”
Record the situation and lessons learned, find out the existing problems and form future countermeasures. 姓名：___________________ 单位：___________________ 时间：___________________ 课题研究结题报告
编号：FS-DY-20563 课题研究结题报告 一、课题结题报告的结构及写作方法 撰写课题报告有一般性的共同要求。但不同类型的课题报告由于其结构的不同，表现出不同的风格和特色。研究者撰写课题报告，首先必须把握各类报告的特征。 教育技术研究报告是对某种教育现象的调查，经过整理分析后的文字材料。一般由题目、引言、正文、讨论或建议、结论等几部分组成。 教育技术研究报告是教育实验研究之后，对教育实验研究全过程及其结果进行客观、概括地反映的书面材料。一般由题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。 教育经验总结报告是对在教育教学实践中，经过去粗取精、去伪存真的积极探索而积累起来的经验的系统化、理论化的书面材料。由题目、引言、正文、结尾等几部分组成。
至此可见，课题报告的写作形式是不尽相同的，但可以归结为前言，正文、结论这种三段式的基本格局。一篇完整的教育课题报告。除了上述几个组成部分外，还应有署名和参考资科两个部分。其目的是表示对报告负责并表明对报告的所有权。附录和参考资料是必须向读者交代的一些重要材料，参考文献是指在课题报告中参考和引用别人的材料和论述应注明出处、作者、文献标题、书名或刊名、卷期、页码、出版机构及出版时间。 二、撰写课题报告的基本要求 1.引言 引言是课题报告的开场白。引言部分必须说明进行这项课题研究工作的缘由和重要性；前人在这一方面的研究进展情况，存在什么问题；本研究的目的，采用什么方法，计划解决什么问题，在学术上有什么意义等。要求简明扼要，直截了当。应该指出的是，有的人在文章中对前人的工作随意否定，或轻易断言此问题前人没有研究过，属于 历史空白，这是不妥当的。怎样开头为好，应根据课题报告的内容、各人的写作风格等因素全面考虑后确定。但必
科研结题工作报告 【篇一：课题结题工作报告与研究报告区别】 课题结题工作报告与研究报告区别 立山中学教科室 结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据的基础上，进行 提炼，形成某种形式的研究成果，并对这些成果进行完善。 课题研究成果大致可分为以下几类： （一）研究报告（5000字-8000字） 研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究 成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写 好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。 撰写研究报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的详细提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再 成定稿，从而提高报告的质量。 研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值所在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。因此，我们必须 重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究 报告，所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒 情式的华丽辞藻。研究报告的大致结构是：课题的提出、课题的研 究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及 讨论与建议。 ——课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明其理论价 值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意义，特别是对 教师教与学生学的意义）； ——课题的研究目标必须具体、详细，但又必须具有宏观指导意义，这样才能保证课题的理论价值； ——课题的研究方法必须具体、科学，必须强调学术研究的必须的 应用方法（对于教育实验就必须包括实验的方法）； ——课题的研究结果是课题研究报告的核心，也是一项教育实验的 价值所在，研究结果将决定课题是否具有推广价值； [以“少年儿童 行为习惯与人格的关系研究”为例，可以从“研究中着力培养的习惯 是否养成？这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响？在研究中积累哪些经验？发现了什么样规律？本项研究得出了哪些 有价值的结论？本项研究是否有所创新？集中体现在哪些方面？”思
佳木斯大学科研项目结题报告 项目名称：改革开放以来中国共产党 项目完成单位：社会科学部 项目负责人：张玉玲 资助经费（元）：自筹 项目起止时间：2010年7月----2012年7月 佳木斯大学科技处 二〇一〇年四月制
结题材料内容及装订顺序： （此页可不打印，如需打印请打在封面反面） 1．结题申请表 2．批准申请书复印件 3．（1）文科：研究报告一份 （2）理科：研究报告一份或研究工作总结、实验报告各一份 4．论文、著作或专利等研究成果附件复印件（论文需复印刊物封面、目录、内容） 5．经费使用说明报告（尽量列表说明，可参照申请书经费预算表格式） 6．成果应用证明（按项目实际情况，非应用项目可无） 7．其它 注： 1.以上材料按顺序统一用A4纸双面打印（除封面）；复印可单面。 2.左侧装订成册,； 3.经本单位负责人签字、盖学院公章后，一式三份报大学科技处; 4.发表文章注明佳木斯大学科研项目资助及项目编号。
佳木斯大学科研项目结题申请表 项目名称危机下黑龙江省民营企业发展方案 任务来源校级项目编号W2009-31 工作起止时间2009年7月-2011年9月主持人宁晓艳所在单位佳木斯大学社会科学部 完成计划任务情况及工作内容摘要： 2009年7月---2010年3月资料收集论证阶段 本项目自批准以来,课题组成员在已有研究成果的基础上,继续投入大量时间和精力,收集黑龙江省中小企业,特别是民营企业发展的相关资料,购买和借阅了一定数量的相关著作和论文,经集体攻关,达成以下共识: 面对金融危机所带来的经济发展困境和新的历史性机遇，黑龙江省经济发展除了需要依靠少数大型企业（集团）之外，更应全力促进民营企业加速发展。惟有如此，才能卓有成效地促进黑龙江省经济摆脱危机，走出低谷，为全国经济的可持续发展做出贡献。当前，黑龙江省民营企业既存在创业难、生存难、发展难的问题，又存在总体素质较低、增长方式粗放、结构不近合理等问题。如何有效采取针对性措施解决黑龙江省民营企业的实际瓶颈问题，真正实现黑龙江省民营企业突围，促进黑龙江省民营企业的快速发展，是政府、经济实体和金融机构的一项长期的系统性工程。 2010年3月---2010年12月实际调研阶段 除了理论攻关外,本课题组还进行了大量实际调研,分别赶赴哈尔滨、齐齐哈尔、牡丹江、大庆、双鸭山等地进行调研，特别是针对本市的民营企业进行了较多的考察，参加学术研讨会和企业座谈会，通过对我省民营企业发展历史和现状的分析，分析金融危机带来的机遇和挑战，探寻走出危机的对策和出路。 2010年12月---2011年9月论文撰写发表阶段 在前期研究探讨的基础上，写作论文“后危机时代黑龙江省民营企业发展对策研究”，并发表于《学理论》，2011年7期。 本项目的研究成果，已经对黑龙江省民营企业走出危机提供了很好的理论指导，并取得良好应用效果。
教科研课题结题报告的基本格式模板 一、做什么？简介课题主要内容（500~800字左右） 二、为什么做？课题立项研究背景（500字左右） 三、怎么做？课题理论研究和实践探索（1000~3000字左右） 1．课题研究目的与意义 2．主要的研究方法、手段、途径和视角 3．课题难点或关键点以及解决办法 四、做得怎么样？课题研究的主要阶段成果（500~1000字左右） 1．立项时的预期研究成果和实际达到的研究成果对比 2．课题应该有同行专家鉴定报告（如有需要科研处可组织专家验收） 3．成果创新水准 五、反思总结：存有问题及需要说明的情况，哪些研究内容未按计划完成，原因何在？（500~800字左右） 注：上述第二至四部分是结题报告的正文部分，每部分的字数根据实际情况自行掌握，我们给出的字数只做参考。 范文：新课程下个性化阅读和写作教学研究”课题结题报告 主持人：江苏省靖江高级中学钱萍 一、课题实验的背景及意义 《基础教育课程改革纲要（试行）》和新的中小学《语文课程标准》的颁布，指明了基础教育语文教学改革的方向，对现代的语文教学赋予了新的定义，提出语文教学应立足于促动学生的发展，为学生的终身学习、生活和工作奠定基础。在教学过程中，要使学生受到爱国主
义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学 生的悟性、灵性，激发学生的创造力，培养爱美的情趣，发展健康的 个性，养成良好的意志品格。语文课程必须根据学生身心的发展和语 文学习的特点，注重学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的 好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、 合作、探究的学习方式。强调培养学生的独立性和自主性，在教师指 导下主动地、富有个性地学习。 培养创新水平和实践水平是素质教育核心。个性化阅读和写作教学注 重培养学生语言文字表达水平，提升学生语文素养，挖掘语文教育中 人文内涵，而写作是使用文字实行表达交流重要方式，是理解世界、 理解自我，实行创造性表述的过程，是一种精神产品的独创，写作水 平也是语文素养的综合体现。培养学生阅读和写作能务对于学生良好 的思维品质和道德修养有很大协助。 二、课题实验的进展 1．方案的制定 语文作为一门传统课程，具有工具性和人文性的特点。我们必须理解 到语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。我们以个性化教学 理论和《新课标》思想等现代教育教学理论为指导，以课堂教学实际 为研究主渠道，从教学的两个基本要素即教师和学生入手，注重教师 的教法和学生的学法建设，力求师生和谐互动互进，突破传统的教学 方式，让教师教出个性，学生学出个性，实现“以科研促提升，以提 升赢发展，以发展求质量”的目的。 2．研究的重点 新课程的基本价值取向是：为了每一个学生的发展，让每个学生的个 性充分发展，培养出丰富多彩的人格。心理学研究指出：“思维水平 是人的智力的核心。培养青少年的思维水平是教学工作的中心任务。”传统教学是教师灌输，学生被动接受，精于分析，教学形式单一，很 显然，学生的思维受到严重的束缚，更谈不上培养出丰富多彩的人格。
科研项目结题报告模板 篇一：科研项目结题报告的基本格式和要求 科研项目结题报告的基本格式和要求（之一） 一、项目背景及立项（800~1000字左右） 二、项目简介（500字左右） 三、项目的理论依据、研究目的与意义（500~800字左右） 五、项目理论研究和探索（5000~8000字左右） 六、项目研究的主要阶段成果（XX~5000字左右） 七、项目终结成果目录 八、参考文献 科研项目结题报告的基本格式和要求（之二） 1、报告标题：项目名称+结题报告 2、作者署名：单位+姓名（项目负责人或项目负责人和撰写人），署在标题的下面。 3、内容摘要：主要观点、内容。 4、问题提出：意义（重要性和必要性，是对研究方案中的研究意义部分的深化）、理论依据、前人研究综述（包括研究方案中前人研究综述以及立项后又看到过的同类课题研究成果）。 5、研究过程：简单介绍研究经过、方法、步骤。方案中的研究过程是一种假设，而结题报告中的研究过程是实际
做的。 6、结果分析：摆事实，讲道理，对研究内容进行分析。结果分析是结题报告的主体部分，应按原来设计的内容，分几个部分把自己已做的工作加以描述分析出来。这些事情做后得到什么启发，得出什么规律性的东西，可以有数据分析、案例分析等。若在文中恰当运用图表，可以简捷明了地表述研究的主要结果。图表可以对研究过程中一些零乱的原始数据进行初步加工整理，从而直观地反映数据的某些规律和特征，显示事物发展规律、变化趋势及分布状况。常用的表格有分类表、频数频率分布表、累积频率分布表等。使用表格一般都要进行显著性检验，如卡方检验。有时为了更直观地表达研究结果，可以用统计图像，如条形图、圆形图、线状图等。在论文中若运用量表和常模，必须标出名称，并简述使用方法。 7、成效分析：研究所取得的成绩、效果的分析。成绩与效果的分析最好是对比分析，通过前测、中测、后测得到三组数据，最能反映出成效。也可以通过具体案例的描述看出效果，如某个学生行为的变化，研究之前什么样的行为，通过一年的干预发生了怎样的变化，把他们的行为描述出来。 8、问题思考：研究的特点，今后努力的方向。充分 肯定自己课题研究成果的基础上，看看还存在什么问题。 9、参考文献：引用参考他人的成果。要注意参考文献
课题结题工作报告范文 【篇一：课题结题总结报告实例】 课题《义务教育校本作业设计与课业减负的研究》结题报告 结题人：黄美娟吴春南 一、课题提出的背景 学生课业负担过重的原因是多方面的，有社会的问题、体制的问题、评价的问题、考试的问题、升学压力等方面的问题，而课外作业繁 多是学生课业负担过重的主要原因之一，主要表现在下面几个方面：1、学科的增多，教育领域的拓宽，是造成学生课业负担过重的重要 原因之一。例如1、中学开设了十几门课程，其中考试科目就有七、 八门，教学任务客观地成倍增加，使学生的课外作业也随之相应加重。学生每天的业余时间都用来做作业，而且总是有做不完的作业。 2、多数学校以分数来衡量教育质量已经成了惯例，而且和奖金、评 优挂钩，这是一个众所周知的潜规则。教师为了提高分数就不得不 采用题海战术，向学生施压——加大作业量。课业负担过重会产生 很多负面影响：例如1、课业负担过重，必然导致学生心理负担过重，产生心理疲劳,危及心理健康。如有些小学生写作业甚至到深夜仍完 不成,家长不得不帮助孩子完成作业,否则回到学校无法向教师交待。2、学生课业负担过重会让学生产生厌学情绪，太多的作业让学生无 法完成，为了应付老师检查，只能相互抄作业，而抄作业的后果是 连基础的知识都不能掌握好。抄作业现象在中小学中是一种非常普 遍的现象，教师布臵的作业不少，但教学成绩就是上不去。 3、学生课业负担过重严重影响学生的睡眠，据了解有很多学生睡眠不足， 上课打瞌睡，注意力不集中，老师讲了什么都不知道。 4、学生课业 负担过重严重影响了学生的身体健康，有很多学生都没有时间参加 体育锻炼，身体素质越来越差，患近视眼的、驼背的越来越多。 二、课题研究的意义 初中校本作业设计是根据国家义务教育的目的和地方义务教育教学 的要求,由学校教师根据本校的学生来源、层次和学生的实际情况进 行编写适合本校学生完成的各学科作业练习册。它的意义在于：合 理的作业设计能有效减轻课业负担，给学生留下了解社会、深入思考、动手实践的时间，保证他们生动活泼学习、健康快乐成长。 三、课题研究的理论依据
如何撰写科研课题研究结题报告或称研究报告 1、课题提出的背景： 这个部分内容的陈述，要求用两、三段简洁的文字讲清选择这项课题进行研究的原因、理由，回答好“为什么要选择这项课题来研究”这个问题。个别的结题报告，如有必要，还可列出一个部分“课题内涵的阐释”，专门对课题的内涵作说明。 2、课题研究的意义： 课题研究的意义包括理论意义和现实意义。这个部分既可以单独作为一个部分来陈述，也可以归入“课题提出的背景”来陈述。这样处理的好处，在于能更充分地回答“我们为什么要选择这项课题来研究”这个问题。 3、课题研究的理论依据： 课题研究的理论依据是进行课题研究的理论指导。课题研究需要在一定的理论指导下来进行。这部分的陈述要求理论依据要具体，要围绕课题研究的需要，有针对性地列出课题研究所依据的若干个具体的理论观点或若干项具体的政策，所依据的理论要具科学性和先进性，所选择的政策要具时代性。在陈述理论依据时，应切忌将某一专家、学者的整篇著作或某一个文件、某位国家领导人的讲话全文当作理论依据。 4、课题研究的目标： 课题研究的目标体现的是本课题研究的方向，是本课题研究所要最终达到的目的。在实验性的课题中，它体现的是“实验假设”。实验假设其实也是实验将要达到的目标。这一部分的陈述只须用一、二百个字就能说明问题。这个部分的陈述，要注意以下3个问题： 一是课题研究目标的确定不要过于空泛，过于原则，或没有扣紧课题题目。二是要注意结题报告结构的内在联系。也就是说，本课题所确定的研究目标，最终必须落实到研究成果中去。看一个课题的研究合格不合格，能不能通过验收，就看在研究成果中，所取得的成果是不是达到了预期的研究目标。在陈述所取得
如何撰写工作报告结题报告 一、工作报告的撰写 工作报告是课题研究过程中所做的工作、开展的活动等方面的总结，是课题从选题到结题课题研究的客观记录、进程回顾和主要大事的汇总，它是研究情况的高度概括和按计划实施的具体体现，是对研究工作做事务性说明。简单地说工作报告就是课题研究干了什么的总结。 工作报告包括以下几方面的内容。 （1）标题。即×××课题工作报告。 （2）课题研究的目的意义。课题研究的目的意义是指通过课题研究最后要达到的具体目的，要研究解决哪些具体问题，对今后的工作有哪些指导、借鉴作用。 （3）课题研究的起止时间及研究情况简要概述。包括课题研究的阶段时间划分及相应的研究内容、人员分工情况等， （4）课题研究过程中课题组所作的工作、开展的活动包括理论学习、业务培训、问卷调查、课题研究制度的制订情况及对学生心理、学法辅导及召开的座谈会、开题会、研讨会、公开课、研讨课、外出参观学习、聘请专家指导或作报告等情况的总结。 （5）课题研究计划执行与变更情况。变更情况包括课题名称、课题负责人、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等的变动情况。 （6）课题研究成果及创新之处。成果包括公开发表的论文、会议交流的论文（包括、引用情况）、出版的专著、教学反思集、典型案
例集、教学随笔集，总结出新的教学方法、教学模式、教学理论，被评选上的优质课、教学能手等。特别要说明该课题的研究在哪些方面实现了创新。 （7）经验体会、存在问题与不足及下一步研究设想。 （2）单位、作者。应写明研究者的工作单位，还要写明某某为课题主持人，某某为撰搞人，其它人员可写在报告的结尾处，以示对实验报告负责。 假设就是对研究结论的初步设想，是对事实的猜测。假设虽是对 事物的猜测，但不是臆造、虚妄的，它是根据己知的科学原理和一定的事实材料，对事物的普遍规律和因果关系作出的预测和解释。它就是实验研究的设想，是对解决问题提出的预想的答案。具有三个显著特点。一是具有一定的科学依据。二是有一定的推测性质。三是假设指明研究问题的可能结果，指出变量之间的关系及变量间作用的程度。 （5）研究的理论依据。包括三个方面：一是教育科学理论依据；二是党的教育方针、政策依据；三是教育法律、法规依据。 （7）研究方法和步骤 （8）研究措施及实施策略。指的就是课题研究切实可行的办法、制定的研究方针和适合的研究方式。 （10）研究结论。它是对整个研究的一个总结。下结论必须慎重，语言要准确、简明，推理要严密而有逻辑性。结论部分必须总结全文，深化主题，揭示规律，而不是前面各部分内容的简单重复，也不是简单地谈几点体会，喊几个口号。
结题工作报告 （2017年） 课题合同编号201XXXX 课题名称XXXXXXXXXXXXXXX 课题负责人XXX 承担单位九江学院附属医院 计划类别江西省卫生计生委普通科技计划 研究周期201X年X月X 日至201X年X 月X 日 填报日期201X 年X 月X 日 课题负责人XXX 江西省卫生计生委制
说明 1、课题完成研究计划后填写本“报告” 2、本“报告”是研究工作总结，在提交本报告的同时应另附 工作报告、技术报告、相关论文复印件等材料，上述四份材料 统一装订成一册。 3、“计划类别”指课题属那个部门那一类计划，如省卫生计生 委重大科技计划、普通科技计划、学术带头人计划、星火推广 计划等。 4、研究周期为计划下达的年月至实际完成研究的时间。 5、填写必须严肃认真，实事求是，要求打印，A3纸双面打印。 6、本“报告”及附件材料一式三份，课题组留存一份，单位 留存一份，报省卫生计生委一份。
研究或推广内容完成情况（打√） √A、全部完成B、大部分完成C、小部分完成D、尚未开始 研究或推广目标实现情况（打√） A、全部达到√ B、大部分达到 C、小部分达到 D、未达到 研究水平的自我评价（打√） A、国际领先 B、国际先进 C、国内领先√ D、国内先进 E、省内领先 F、省内先进 取得成果情况（打√） √A、阶段成果B、申请专利C、批准专利D、技术转让E、已获奖 论文发表情况（省级以上刊物） 论文名称作者姓名发表年月发表在何种刊物国内外反映应用情况 XXX XXX 2015-10 内科急危重症杂志良好XXX XXX 2015-08 中国医学创新良好 主要研究人员（按贡献大小排序） 姓名性别年龄技术职称从事专业工作单位主要贡献签字XX 男44 副主任医师XX 九江学院附属医院主持 XX 女33 主治医师XX 九江学院附属医院数据统计 XX 男44 副主任医师XX 九江学院附属医院数据统计 XX 男32 主治医师XX 九江学院附属医院病例收集 XX 男27 住院医师XX 九江学院附属医院病例收集 XX 女26 住院医师XX 九江学院附属医院病例收集
关于课题研究成果的评价及结题时应做的几项工作和注意的问题 为什么要进行研究成果的评价 评价过程包括两个方面：一是课题研究者的自我评价；二是由研究活动的组织管理者进行综合性评价。 自我评价的过程是研究者综合反思、归纳、演绎的过程。 学会评价，有利于学习别人的长处，避免其不足。 一、教育科研评价的特点 教学评价：主要是对达到教学目标和要求方面的教学效果做出价值判断，当然也会关注教学过程，但这是从属于对教学效果所作的价值判断。 教育科研成果评价：要考察他通过研究得出的结论是否正确；评价他研究过程是否规范，是否坚持了价值中立的原则。实验研究法的成果是否有普遍性性，行动研究法所解决的问题是否有典型性和可借鉴性。 教育科研评价的特点 1、既重价值判断，也重事实判断。 对达到的教育效果作出价值判断。 对变量之间的关系作出令人信服的事实判断。 2、既重结果评价，也重过程评价。 3、既重教育目标和要求，也重实验的规范。 4、既重定量评价，也重定性评价。 二、结题时要做的几项工作 首先，对研究资料进行整体梳理，对研究成果进行自我评价。这是一个综合反思、归纳、演绎的过程 然后，形成能反映研究过程和研究成果的文字材料和物化的成果资料。 一般包括：①结题申请报告；②课题研究工作报告；③实验研究报告和最终定稿的课题实施方案；④研究成果（专著、论文、课例、电教教材等） ●结题评估验收的形式 一般有两种形式：通讯结题和现场结题 通讯结题：通过网上或书面向研究活动的组织管理者报送成果材料。进行成果审定后，回复评价鉴定意见。 现场结题：按“评估检查指标”的内容逐项听取汇报和查看原始资料，围绕本课题研究的问题进行答辩，听研究课等。并给以评价鉴定意见。 三、结题验收时的评价内容
结题工作总结 学生心理健康教育是实施新课程标准新要求。但由于初中阶段教育的特殊性，特别是如何在网络环境下开展学生心理健康教育，缺乏示范性研究。我校开展《网络环境下民族贫困地区家校和谐环境及初中生心理健康教育的研究》将以网络为平台、融合教师、家长家庭、学校教育功能，构筑和谐的教育环境，以学校教育为主渠道，对以“留守儿童”为主体的初中学生实施心理健康教育，努力促进家庭、学校之间积极有效的协调，实现基于网络环境下的真实与虚拟教育的无缝连接，从而最有效、全面的提升学生的心理品质。我们深刻地意识到，心理健康教育的开展涉及到教育教学的方方面面，是一项系统工程，要靠全校教职员工的共同努力，全员参与。所以，我们一直以来探求一种适合我校发展的、有特色的心理健康教育模式，我们注重将心理健康教育渗透到学校的各项教育活动、教学和管理之中，重视师资培训和心理教育的课题研究，力求做到点面结合。课题实验到了结题的时期，收获颇丰，总结如下： 一、把心理健康教育贯穿于整个教育活动当中。 我们充分利用学校组织的一切教育活动把心理健康教育和德育教育有机的结合起来，学校的文艺晚会，体育运动，寝室文化建设，班级文化建设等把积极上进，乐观向上，拼搏精神，集体荣誉，自信心等的一切良好品质贯穿于中。对学生有了一个良好的心理辅导氛围和基础。
再次，我们课题组的成员合理分工，制定详细计划，并且严格按照计划执行。首先我们对研究的08 ，07两个班62留守学生进行问卷调查。通过调查如实了解到这些生存在的一些心理问题。为我们课题研究的内容及方向指明了道路。有些学生心理问题是来自于家庭，我们先召开家长会，再进行一些家访和家长进行沟通，同时通过家长会给家长就如何教育子女方面提了一些合理可行的建议。另外，我们还以班会，国旗下讲话，给家长的一份信，心理教育讲座等活动通来进行对学生心理的了解和实验干预。就此我们查阅一些参考文献，参加了中学生心理健康教育的国培计划，并顺利结业。在最近几年里学员们写出有关心理健康教育的论文8篇，在国家刊物发表4片篇，并在班主任经验交流会上交流。 二、全力开展心理教育的科研课题的实验总结 我校本着以科研促教的原则，鼓励广大教师积极参与教改和教研工作，重视开展心理教育的科研课题，并以此作为推进心理健康教育的突破口。2010年6月湖南省教育科学研究所课题规划项目 《网络环境下寄宿制学校家校和谐环境的研究》 本课题已完成所有研究工作，通过了湖南省教育科学研究所领导小组办公室组织的结题鉴定。本课题主要研究家校和谐环境相关问题，对研究学生心理健康的影响因素和心理问题的形成和学校心理健康教育应着重哪些方面等提供了科学的依据。 课题本身就是我们的教育行动，针对我校的实际情况实实在在地开展理论研究和教育实践，努力寻找非智力因素培养的有效途径，使学生
结题,工作报告 篇一：课题结题工作报告与研究报告区别 课题结题工作报告与研究报告区别(转载) 结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据的基础上，进行提炼，形成某种形式的研究成果，并对这些成果进行完善。 课题研究成果大致可分为以下几类： （一）研究报告（5000字-8000字） 研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。 撰写研究报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的详细提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再成定稿，从而提高报告的质量。 研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值所在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。因此，我们必须重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究报告，所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒情式的华丽辞藻。 研究报告的大致结构是：课题的提出、课题的研究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及讨
论与建议。 ——课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明其理论价值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意义，特别是对教师教与学生学的意义）； ——课题的研究目标必须具体、详细，但又必须具有宏观指导意义，这样才能保证课题的理论价值； ——课题的研究方法必须具体、科学，必须强调学术研究的必须的应用方法（对于教育实验就必须包括实验的方法）； ——课题的研究结果是课题研究报告的核心，也是一项教育实验的价值所在，研究结果将决定课题是否具有推广价值； [以“少年儿童行为习惯与人格的关系研究”为例，可以从“研究中着力培养的习惯是否养成？这些习惯的养成对儿童健康人格的发展有什么样的影响？在研究中积累哪些经验？发现了什么样规律？本项研究得出了哪些有价值的结论？本项研究是否有所创新？集中体现在哪些方面？”思考，用定量分析、典型分析和定性分析“三结合”的方法说明教育的效果，围绕课题研究的假说、行动（培养习惯的方法）、习惯与人格的关系、研究方法，总结经验、发现规律，并进行理论阐述] ——问题讨论（提出有待于进一步研究的问题；反思研究工作中的不足）；——附件或附录（课题组人员名单、调
《建筑工程给水排水识图》与《建筑工程给排水安装》课程整合研究与实施 研究工作总结 课题主持人：李科 课题参与人员：苏桂明、刘丽君、刘萃、韦建猛、李伟项目主持单位：广西城市建设学校 二〇一三年十一月二十日
为了更好的深化中等职业学校建筑设备安装专业核心课程建筑给水排水教学改革，做好建筑给水排水识图与安装施工教学，实现培养应用型人才的目标，将建筑给水排水课程的识图与安装进行整合教学，当成一门实用性技术来传授，让学生学有所用。“《建筑工程给水排水识图》与《建筑工程给排水安装》课程整合研究与实施课题”是广西教育厅批准，由广西城市建设学校李科承担的2010年广西教育教学研究课题，经过课题研究活动，完成了建筑设备安装专业核心课程建筑给水排水教学改革，强化了建筑给水排水系统安装课程技能训练，构建专业基础课与专业课高度融合的课程体系，整合《建筑给水排水施工图识读》与《建筑给水排水系统安装》课程；开发《建筑设备识图与施工》教材以及《建筑给水排水系统安装实训实训指导书》、《建筑给排水施工图识图实训实训指导书》校本实训指导书；开发建筑设备安装专业给水排水识图、制图、安装实训过程直观形象化的课件。主要特点：在理论课教学中推行“任务驱动教学法”改革、在实训课教学中推行“项目教学法”改革，通过改革实践，将学期成绩进行过程评价，细化突出了过程教学的落实，改革考核体系，为全面提高教学质量、深化课程改革；形成任务、实训、成果“三位一体”的实训教学模式，以我校建筑施工技术示范实训基地建设为平台，加快“建筑设备安装”实训室建设；结合课题研究成果，探索提出“建筑设备安装与调控（给排水）”赛项培优班的教学方案。对做好培养优秀选手，做好赛前准备、更好的以赛促教提供参考；教材通用性好、推广性高，对培养青年教师把握职业教育教学方法提供参考资料。现将课题情况总结如下： 一、成立课题组，明确目标 组长：李科（学校建筑设备安装专业带头人）； 成员：苏桂明（教学副校长）、刘丽君（城建专业科科长）、刘萃（设备安装专业教师）、韦建猛（设备安装专业教师）、李伟（设备安装专业教师）。 课题项目组由李科统筹安排并负责课题日常管理工作，讨论制定目标、研究内容、研究方法，明确工作任务。
关于结题工作报告的范文精选篇一：结题工作报告 课题编号：课题名称：课题负责人：承担单位：计划类别：研究周期年月至年填表日期年月日课题负责人（签章）江西省卫生厅一九九一年十月 月 说明 1、课题完成研究计划后填写本“报告”。 2、本“报告”系研究工作总结，在提交本报告的同时应另附技术研究及有关资料。 3、“计划类别”系指课题属那个部门那一类计划，如省科委一级计划，省卫生厅新技术引进计划等。 4、研究周期为计划下达的年、月至实际完成研究的时间。 5、填写必须严肃认真，实事求是，用钢笔或圆珠笔填写，不得潦草。 6、本“报告”一式三份，课题组留存一份，上报一份。篇 二：课题结题工作报告与研究报告区别 结题的一项重要工作就是在搜集和整理资料与数据的基础上，进 行提炼，形成某种形式的研究成果，并对这些成果进行完善。 课题研究成果大致可分为以下几类: （一）研究报告（5000字8000字）
研究报告是对课题研究的最为集中的阐述和说明，是最重要 的研究成果之一，是专家和上级科研部门鉴定研究成果的主要依据。撰写好研究报告是结题工作中极为重要的一项工作。 撰写研究报告，可以组成“写作小组”，由他们拟出“报告的详细提纲”，提纲经研讨通过后再动笔写出初稿，初稿经过研讨修改后，再成定稿，从而提高报告的质量。 研究报告是整个教育实验结题的理论核心，也是教育实验的价值所在，研究报告的结论将直接影响课题的推广价值。因此，我们必须重视研究报告的编制，而且必须用科学的、学术的方法来编制研究报告，所以研究报告中措辞应当是高雅而简洁明了，而不能使用抒情式的华丽辞藻。研究报告的大致结构是：课题的提出、课题的研究目标、课题的研究内容、课题的研究方法、课题研究的结果以及讨论与建议。 ——课题的提出部分要说明课题的研究背景，尤其要说明其理论价值与现实意义，（教育实验课题尤其要说明其教育意义，特别是对教师教与学生学的意义）: ——课题的研究目标必须具体、详细，但又必须具有宏观指导意义，这样才能保证课题的理论价值； ——课题的研究方法必须具体、科学，必须强调学术研究的 必须的应用方法（对于教育实验就必须包括实验的方 法）； ——课题的研究结果是课题研究报告的核心，也是一项教育