产品设计手绘表现技法-教学大纲

手绘设计表现技法课程大纲第一阶段：熟悉阶段1、手绘表现技法所需的工具笔：2B、3B、4B、2H、3H、4H、5H铅笔，碳素笔，钢笔，美工笔，签字笔，针管笔，画笔，板刷，马克笔，彩铅，尼龙笔，喷笔，油画棒，水粉，水彩，透明水色，毛笔。

纸张：绘图纸，描图纸，素描纸，水粉纸，水彩纸，书写纸，铜版纸，复印纸，白卡纸，黑卡纸，色卡纸，A3、A4、B5打印纸。

其他：直尺，丁字尺，蛇形尺，三角板，圆规。

2、基础知识和基础训练1)透视学原理，以美术透视为主，着重讲解一点透视和两点透视，附加多点透视和一点变两点透视的方法。

2)色彩基础，讲述原色、间色、补色之间的关系，及其搭配方式。

3)人体工程学原理，讲述人在活动空间的尺度。

4)室内空间设计及其设计方法解析。

（限室内设计课程学生）5)家具设计知识（限室内设计课程学生）6)建筑园林设计知识（限于建筑设计课程学生）7)装饰材料讲解8)建筑结构讲解9)速写基础，讲述绘画速写的用笔方式，及其每次2副的速写练习。

10)线条训练，每周4张A3纸的线条训练。

第二阶段：训练阶段1、优秀作品临摹训练，每次1张。

2、底稿绘画技巧，训练方式每周2—4张3、上色训练：1)马克笔绘画技法，每次1张。

2)彩铅绘画技法，每次1张。

3)透明水色绘画技法，每两次1张。

4)水粉和水彩绘画技法（选修）4、肌理材质表现，包括：树皮，织布等图案的表现。

5、室内设计方案作品创作，包括：平面图、立面图、节点图。

需要讲述自己的设计6、园林景观小品的表现，如：凉亭、花草、园圃、山石等。

需要讲述自己的设计7、建筑速写训练。

需要讲述自己的设计第三阶段：设计阶段学员以完成结业设计为目标，其中包括设计详图，设计说明，讲述自己的设计理念。

《表现技法—手绘》课程教学大纲实验课程名称：表现技法—手绘实验课性质：任意选修课总学分：1总学时：24适用专业：产品设计专业先修课程:设计素描Ⅰ（静物）、设计素描Ⅱ（结构)一、课程目的与任务《表现技法—手绘》本课程是产品设计专业的任意选修课，是一门理论与实践结合，并强调实践的课程.手绘表现技法是设计思维的再现，表达的是设计对象的形态结构、色彩肌理、材料加工和使用方式等,要求具有快速、准确、美感和对产品的说明等特点。

本课程在训练绘画技能的同时培养学生的审美能力和审美意识.①目的：培养学生快速、准确地把想象与构思视觉化，并依据表现规律将艺术与技术有机结合起来。

②教学要求：要求学生掌握绘制产品表现图的技法，能在较短的时间内快速完成设计思想的表达.二、教学内容及基本要求第一章、设计表现技法的基础知识与原理4学时第一节、设计表现技法的基础知识(一）教学要求了解设计表现技法的特点、作用和类型.（二)教学内容设计表现技法的特点、作用和类型。

（三）本节重难点1、教学重点：设计表现技法的特点、作用和类型。

2、教学难点：设计表现技法的特点、类型。

第二节设计表现图的基本原理（一）教学要求了解透视技法，线条、光影与色彩表现,材质表现和画面的艺术处理。

（二）教学内容透视与材质等技法表现，画面的艺术处理。

（三)本节重难点1、教学重点:透视技法，材质表现和画面的艺术处理。

2、教学难点：透视技法，线条、明暗、光影与色彩表现，材质表现.第二章、设计效果图的手绘技法 20学时第一节、设计草图（一）教学要求了解设计草图的定义、作用、表现形式以及设计草图作品欣赏。

(二）教学内容设计草图的定义、作用及表现技法。

（三）本节重难点1、教学重点：设计草图的表现形式.2、教学难点：快速表现技法。

第二节、效果图技法详述(一）教学要求了解绘制效果图的步骤和常用效果图表现技法。

(二）教学内容绘制效果图的大致步骤及常用的效果图表现技法。

（三）本节重难点1、教学重点：常用效果图表现技法.2、教学难点:常用效果图表现技法。

产品设计手绘表现技法-教学大纲《表现技法》教学大纲课程代码：020*******课程名称：标志设计学分：3 总学时：48讲课学时：16 实践学时：32适用对象：工业设计专业先修课程：设计素描、设计色彩、构成基础、机械制图、、产品效果图技法与分析等一、课程的性质与任务《表现技法》是工业设计专业必修的一门主要专业基础课程。

是一门绘画性较强的课程，是表达设计理念、思维的形象语言，在设计的整个环节学习中作用直接而重要。

通过本课程的理论与实践学习，使学生熟悉各种技法的形式、掌握各种技法的表现技巧，从而能够将自己的设计认知及想法有效地加以表现，同时体味不同的风格、感悟系列，提高鉴赏眼光等，通过本课程的学习，使学生掌握系列产品的表现技法，使学生能很好的利用各种表现技法与手段很好的来表达自己的设计创意，并为后续设计课程打下坚实的基础。

二、课程教学的基本要求通过本课程的学习，学生应重点掌握几个方面的内容：1.基础技法，主要掌握物体光，影，调子以及透视的表现。

2.构思草图快速表现，主要掌握钢笔彩铅法，钢笔马克笔法，钢笔彩铅马克笔法。

3.概念效果图马克笔粉彩表达，主要掌握非透明纸正面法，半透明纸双面法以及有色纸法。

三、课程教学内容第一章概论基本要求：1-1产品设计草图快速表达的目的与要求。

1-2产品设计草图快速表达的特点。

1-3产品设计草图快速表达的分类与应用。

1-4构思草图与概念效果图。

重点：产品设计草图快速表现目的。

难点：产品设计草图快速表达的应用。

第二章基础技法基本要求：2-1光，影，调子。

2-2透视。

2-3线条。

2-4材质。

重点：产品设计草图快速表达透视的掌握。

难点：产品设计草图材质的表现。

第三章构思草图快速表现。

基本要求：3-1钢笔彩铅法。

3-2钢笔马克笔法。

3-3钢笔彩铅马克笔法。

3-4透视法。

重点：钢笔彩铅马克笔表现。

难点：透视法的掌握。

第四章概念效果图马克笔粉彩表达。

基本要求：4-1非透明纸正面法。

4-2半透明纸双面法。

《手绘表现技法》课程教案建筑装饰手绘效果图技法是以建筑装饰设计工程为依据、通过手绘效果图技法手段直观而形象地表达装饰设计师的构思意图和设计最终效果。

手绘效果图技法是一门集绘画艺术与工程技术为一体的综合性学科。

第一章手绘表现概论一、手绘表现的历史发展手绘效果图技法在古老的建筑学发展史上，文艺复兴时期的建筑师是全才，他们把设计与表现溶为一体；米开朗基罗既是建筑师，又是工程师，同时还是画家、雕塑家，在建筑教育的始祖布扎的理论中，建筑师要接受大量的渲染训练。

随着现代建筑业的发展，社会需要精致性设计，从某种意义上，它需要的是精细的分工、各自发挥所长的就业模式，西方工业化国家早已经这样做了。

近十年计算机及软件的成熟孕育了一批计算机绘图技术人员，国外早已出现、国内近些年也开始出现许多专业效果图及模型事务所，同时形成一个专业表现工作者队伍，他们是建筑师表现之手的外延------从某种意义上说他们的工作是对建筑师创造性工作的再创造。

建筑装饰效果表现图因其创作绘制的专业性极强，并非一朝一夕所能驾驭，现国内外建筑画坛人材济济，已构成一个专门化领域，进而形成了一种新兴的行业，并有了培养这方面人才的专业学校。

二、手绘表现的重要性做为设计师来说，手绘的重要性，越来越得到了大家的认同！因为手绘是设计师表达情感、表达设计理念、表诉方案结果的最直接的“视觉语言”！建筑装饰设计可通过工程制图、模型、文字说明及效果表现图等形式表达出来。

其中，工程制图虽表现的最为确切，但由于其专业性太强而使一般未经专业训练的人很难读懂，尤其是为业主提供设计方案时，设计人员与业主之间对设计方案的理解常常不易沟通。

模型，因直观性强，并可以从不同角度进行观察，在国内外设计领域内被广泛应用，但它却无法表现出建筑物所处的环境、气氛和材料质感，故而显得美中不足。

文字说明是设计师设计的辅助手段，仅可以作为视觉形象的补充说明。

上述三者都不如建筑表现图真实感人，具有说服力。

《产品手绘设计表现技法》教学大纲本门课程的性质、教学目标和要求：本课程是工业设计专业的必修专业基础课，是一门理论与实践结合，并强调实践的课程。

通过学习，要求学生掌握手绘产品表现图的技法，能在较短的时间内快速完成设计思想的表达。

培养学生快速、准确地把想象与构思视觉化，并依据表现规律将艺术与技术有机结合起来，以快捷的方式将客观对象和主观创意的形象特征、材质特征、色彩特征、物象空间关系、大体透视关系、光影效果和审美特征高度概括并进行纸面表达，以此传达设计信息，沟通设计思想。

不仅能提高快速熟练的设计表现能力，更能促进形象思维的积极运转，开拓想象空间，对设计构想的深度、广度和完善起着非常重要的作用。

教学重点与难点：本门课程首先要学生掌握产品设计表现的特点、制作手段的技术技巧，更为重要的是要提升脑与手的协调造型能力，重塑设计观念，启发学生的空间想象力和创新意识，熟练掌握在二维空间中表现三维立体造型的能力，从设计表现这一层面上增强对设计的理解和再认识。

难点是指导学生从以前表现客观事物的绘画思维转变到表现主观想象的设计思维上。

教学对象：工业设计专业一年级本科生教学方式：课堂讲授、现场示范、讨论、技能训练教学时数：66学时学分数：4学分教学的具体内容及学时分配：第一章产品手绘现实攻略（4学时）教学目标和要求：要求学生掌握产品手绘图的概念及意义。

教学重点和难点：使学生理解产品手绘图是产品设计的表现技术，同时也是设计的一种思考过程。

教学方式：课堂讲授3学时、讨论1学时复习与思考题或作业：1．什么是产品手绘图？2．产品手绘图在设计过程中有什么意义？3．除了产品手绘图，还有什么形式可以表现设计的构思？第二章产品手绘绘图方法（8学时）教学目标和要求：使学生掌握产品设计中产品手绘图的手绘绘图方法。

培养学生敏捷的思维能力和快速准确的手绘绘图表现能力。

教学重点和难点：需要学生掌握的理论很简单，重点是学生的技能训练和教师的示范指导。

《手绘设计表现》教学大纲课程名称：手绘设计表现课程编号：课程学分：4学分课程学时：64学时课程性质：专业必修课一、课程性质、目的和要求本课程为环艺设计专业的专业基础课，为必修课。

手绘设计表现课程以多种环境艺术表现技法和大量案例展开，由浅入深，从建筑表现室内效果的技法中展开讲授，同时将引入一些新环艺设计理念，探讨特殊和创新的表现形式。

针对现在学生普遍存在的过度依赖计算机的现象，重点以手绘表现形式为主，以提高学生环艺设计的手绘表现能力。

二、教学内容、要点和课时安排（一）:设计思维与表达（4学时）1. 设计思维与表达的概念和内涵2.速写与构思草图（二）:设计表现基本原理（8学时）1.透视原理2.构图原理（三）．手绘表现技法（24学时）1．素描表现技法2．线描表现技法3．彩色铅笔表现技法4．水彩表现技法5．水粉表现技法6．马克笔表现技法7．喷绘表现技法8．综合表现技法（四）．环境设计表现（28）1．建筑效果图表现技法2．室内效果图表现技法3．景观效果图表现技法三、教学方法1.充分利用多媒体进行教学，以课堂讲授和大量课堂实际训练相结合的方法来进行教学。

2.根据由浅入深、循序渐进的原则，分为四个阶段来进行。

第一阶段设计思维与表达。

第二阶段设计表现基本原理。

第三阶段手绘表现技法。

第四阶段环境设计表现3.教学针对不同阶段的课题，采用不同的教学方法。

在创造性思维的培养方面，教师除了对学生进行理论知识和经验传授以外，通过对优秀案例作品的分析，加强对学生艺术思维的启发，充分发挥学生的个性特征，做到因材施教，教学相长。

4.加强现代审美观念的认识和了解，促进专业课程教学的发展。

四、成绩评定方式1.考核方式：课程实行随堂考试。

每阶段的最后一张作业作为期末考试。

学期成绩为平时作业成绩（30%）加期末考试成绩（70%）。

由教研室主任组织3－5名教师组成考核小组进行集体评分。

2.评分标准：（1）设计构思（10%）（2）综合方案（10%）（3）设计表现（60%）（4）设计风格（10%）（5）艺术表现力（10%）五、教学设备及教具要求由任课教师拟订教学讲义和教具使用计划，并提前上报教具室准备，教师准备好教学范画、参考书目、多媒体课件等教学相关资料。

《手绘表现技法》课程教学大纲
二、课程目标
通过本课程的学习与训练，学生应具备以下几方面的目标：
1.通过本课程学习，学生能够了解快题设计表现种类与方法，熟悉专业室内外手绘的发展趋势和现状；
2.通过本课程学习，学生能够系统掌握快题设计表现技法的基本功底，熟悉效果图快速表现方法和程序等基础理论知识；
3.通过本课程学习，能够培养学生自主构思的能力，掌握各种不同的工具和材料呈现效果展示的能力;
4.通过本课程学习，加强学生环境设计表现技法、构图比例、透视原理、色彩关系等专业知识，进一步提高审美能力;
5.通过本课程学习，学生能够掌握快速表达的设计表现能力，包括草图构思、方案绘制、节点表现的绘制能力；
6.通过本课程学习，学生能够掌握环境设计的效果展示方法，提高环境设计策划及方案设计的比稿能力。

1.建议教材
1.奚思聪主编.室内设计手绘效果图表现技法.兵器工业出版社，2018.8第二版。

2.孙虎鸣主编.环境艺术设计手绘效果图表现技法.河北美术出版社，2018.7第二
版。

2.主要参考书
1.谢尘编著.《室内设计手绘效果图步骤详解》，湖北长江出版社（2006年出版）
2.赵国兵编著.《室内设计手绘效果图表现技法》，福建美术出版社（2006年出版）
3.长谷川矩祥编著.《室内设计效果图手绘技法色铅表现篇》，中国青年出版社（2007年出版）
4.冯信群，刘晓东编著，《手绘室内效果图表现技法》，江西美术出版社（2007年出版）
5.顾翔东编著，《手绘快速表现技法》，湖南美术出版社（2008年出版）。

《手绘表现技法》课程教学大纲课程英文名称：Han d-pa in ted tech niq ues执笔人：编写日期：一、课程基本信息1. 课程编号：050408282. 课程性质/类别：专业方向课/必修课3. 学时/学分：48学时/2学分4. 适用专业：艺术设计专业二、课程教学目标及学生应达到的能力手绘效果图是设计师用来表达设计意图与客户进行方案沟通的媒介，它既是一种语言，又是设计的组成部分，学习手绘效果图的目的是通过对构图与透视技巧、空间表达、色彩关系等的表现来忠实地表达设计意图和与客户沟通的目的。

通过过该课程的学习，学生应能够熟练并快捷的绘制效果图，在第一时间内形象的展示设计方案效果，具有脑与手相互配合和能力。

三、课程教学内容与基本要求1 •主要内容：第一章手绘效果图表现技法概述（一）目的与要求1. 要求学生了解景观手绘效果图的基本技法2. 要求学生了解景观手绘效果图工具的基本使用特征（二）教学内容第一节手绘效果图表现概述第二节工具和材料1 •主要内容这一节主要讲授手绘效果所需要的工具材料及其使用特性。

2. 基本概念和知识点笔：针管笔、马克笔（水性、油性）、彩色铅笔、色粉笔纸：复印纸、新闻纸、牛皮纸、硫酸纸、有色纸辅助工具：透明直尺、遮盖液、水彩、照相水色等3 •问题与应用工具材料对手绘效果制作来说是必备的，但并不是说具备这些工具材料后就一定能画好手绘图，对工具材料的特性熟悉与把握至关重要，特别是对马克笔特性的把握，要区分油性和水性的不同绘制效果。

彩色铅笔同样要区分水性和油性的效果。

在纸张的选用上，要注意不同类型的纸张有不同的绘制效果，比如有色纸和牛皮纸就具有中间色调的特性，因此在绘制效果图时就可以省略很多中间色调。

所以，在手绘效果图的绘制过程中，不断的熟悉与掌握不同材料的特性对绘制好一张好的效果图尤为重要。

第二章彩色铅笔表现技法学生应该（一） 目的与要求1 •要求学生掌握彩色铅笔的表现技法2 •通过学习达到对彩铅的特性掌握 （二） 教学内容第一节彩色铅笔工具介绍及其技法 1. 主要内容这一节主要熟悉彩色铅笔的特性及其技法运用。

平遥现代工程技术学校《产品设计手绘表现技法实训》课程标准一、课程性质与定位（一）课程性质手绘基础是艺术设计专业的重要基础课程。

由于手绘基础言简意赅、快速表现、可塑性强，已经成为工业、建筑、环境和其它艺术专业设计师的最基本表现手段和方法之一。

手绘基础课程教学生如何去快速地表现设计对象，而且在培养学生如何去“画”的基础上，还引导学生用“绘画”的方法反映头脑中的设计思维，并快速、有效地表达这些思维的变化，将 观察力、想象力和动手操作能力得到和谐统一。

（二）课程定位本课程涉及范围广泛，和多门课程有相联关系，诸如设计、美学等课程。

学生通过本课程的学习掌握手绘技巧的运用方法，根据设计方案绘画出适应社会行业对从业者专业技能的需要。

通过本课程的学习,学生能独立的设计制作绘画方案，并具备能适应各绘制、设计行课程代码 12110001309 课程类别 专业课程 课程类型 实践 课程性质 必修课程 课程学分 学分 课程学时 114学时前修课程 产品手绘 后续课程 产品设计手绘表现技法 实施场所 教室 授课方式 讲授、项目实训 课设时间 第1学期适用专业 电子商务合作开发企业 平遥凡盛电子商务公司 执笔人 审核人编制时间 2017.9审定实施时间2017.9业的发展需要的潜能，培养学生的动手实践能力。

二、课程目标知识目标:（1）熟练掌握设计草稿各种表现技法；（2）掌握分析、制作各类不同功能的设计常见的手绘图；（3）掌握创意手绘的基础技法，拓展创新意识。

能力目标：（1）能够使学生掌握手绘的基础表现技法；（2）能够让学生绘制各类设计手稿；（3）能够促进学生个性设计的发展。

素质目标：（1）具备良好的工作态度、责任心；（2）具有较强的团队意识和协作能力；（3）具有较强的学习能力、吃苦耐劳精神；（4）具有较强的语言表达能力和协调人际关系能力；（5）具有认识自身发展重要性以及确立自身继续发展目标的能力。

三、课程设计思路1、课程开设的依据与内容选择标准手绘基础是一种传达和表现“形式”的艺术语言，具有简捷、快速，概括力强的特点。

《产品设计效果图表现技法》课程教学大纲课程代码：100031010课程英文名称：Techniques Map The Performance 0f Products课程总学时：32 讲课：32 实验：0 上机：0适用专业：工业设计专业，产品设计专业大纲编写（修订）时间：2017.11一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标《产品设计效果图表现技法》是艺术设计专业工业设计方向学生必修的专业基础课程。

它是工业设计师最常用的专业语言之一，是优秀设计师必备的专业能力和素质，是体现设计师创造能力的重要标志。

通过掌握效果图绘制的各种技法，使学生在以后的设计中，可以全面、生动、形象的表达设计师的设计构想，从而使设计师工作顺利、有效的进行。

通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1.了解产品设计的表现方法2.理解构思草图的绘制技巧3.握效果图的绘制技法4.掌握各种产品材质的表现技巧5.掌握构图的方法6.在掌握每种画法的基础上综合运用各种方法绘制效果图（二）知识、能力及技能方面的基本要求1. 基本知识：掌握效果图绘制的一般知识，产品的基本结构与形态。

2. 基本理论和方法：鉴赏国内外的优秀设计案例以及获奖产品，挑选进行大量的手绘练习，了解并熟练掌握绘制技法。

3.基本技能:熟练运用各种效果图绘制技法来达到各种表现目的。

（三）实施说明1．教学方法：课堂讲授中要重点对基本绘制方法和提高画法就行重点讲解；采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，培养学生的自学能力；教学遵循由简到繁，由浅入深，循序渐进的原则。

教师在进行教学时可以以本大纲为指导，采取不同的脉络线索进行讲解。

2．教学手段：本课程属于技法实践类课程，教学过程应以熟练掌握各种绘制技巧为主。

在教学中采用电子教案、多媒体教学系统等先进教学手段，以确保在有限的学时内，全面、高质量地完成课程教学任务。

（四）对先修课的要求产品速写（五）对习题课、实践环节的要求1. 课间进行大量的绘制练习，以训练学生对技法的熟练掌握程度。