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《抛体运动的规律》说课稿教材版本：人教版高中物理必修2年级：高一课题：抛体运动的规律参赛城市: 鞍山市参赛单位: 鞍山市第六中学参赛选手: 魏玉峰时间: 2012-11-01《抛体运动的规律》说课稿选用教材人教版高中物理必修二第五章《曲线运动》第3节《抛体运动的规律》一、教材分析《抛体运动的规律》一节是本章的重点内容，这一节以学生掌握运动的合成与分解方法为基础，是运动的合成与分解知识的第一次实际应用。
重点研究平抛运动的规律。
平抛运动虽然是曲线运动，但是推导要从牛顿第二定律出发，所以平抛运动的研究也是牛顿第二定律的巩固、深化和应用。
二、学情分析本课教学设计对象是物理基础较好的学生，学生刚刚学过运动的合成与分解方法，对分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。
但是高一学生刚刚接触曲线运动，应用“化曲为直”的方法有一定的难度，知识的转换方面有一定障碍。
解决这样障碍是本节课的难点。
三、教学目标鉴于以上我对教材的分析，考虑到学生的认知水平，我确定了如下的三维目标：（一）知识与技能1、知道什么是平抛运动，知道平抛运动是匀变速曲线运动。
2、知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
3、理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。
（二）过程与方法1、通过电子白板完成平抛运动由感性到理性的认识，培养学生观察能力和分析能力。
2、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想。
（三）情感、态度与价值观1、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。
2、通过学到的知识，解决生活实际问题，是学生获得成功的体验，增强学生的学习与探究的乐趣。
四、教学重难点（一）教学重点平抛运动是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成与分解知识的第一次实际应用，所以我确定本节课的重点是：平抛运动的特点和规律。
（二）教学难点高一学生刚刚接触曲线运动，应用“化曲为直”的方法有一定的难度，知识的转换方面有一定障碍。
抛体运动教案(教师用)第一章：抛体运动概述一、教学目标1. 让学生了解抛体运动的定义和特点。
2. 让学生掌握抛体运动的分类和基本公式。
3. 培养学生对抛体运动的兴趣和好奇心。
二、教学内容1. 抛体运动的定义和特点2. 抛体运动的分类3. 抛体运动的基本公式三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考抛体运动的概念。
2. 讲解：详细讲解抛体运动的定义、特点和分类。
3. 示例：通过示例解释抛体运动的基本公式。
4. 练习：让学生练习运用基本公式解决实际问题。
四、教学评价1. 检查学生对抛体运动定义和特点的理解。
2. 评估学生对抛体运动分类和基本公式的掌握程度。
3. 观察学生在练习中的表现和解决问题的能力。
第二章：抛体运动的规律一、教学目标1. 让学生了解抛体运动的规律。
2. 让学生掌握抛体运动的速度、时间和高度的关系。
3. 培养学生对抛体运动规律的探究能力。
二、教学内容1. 抛体运动的规律2. 抛体运动的速度、时间和高度的关系3. 抛体运动的轨迹三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考抛体运动的规律。
2. 讲解：详细讲解抛体运动的规律和速度、时间和高度的关系。
3. 示例：通过示例解释抛体运动的轨迹。
4. 练习：让学生练习运用规律解决实际问题。
四、教学评价1. 检查学生对抛体运动规律的理解。
2. 评估学生对抛体运动的速度、时间和高度关系的掌握程度。
3. 观察学生在练习中的表现和解决问题的能力。
第三章：抛体运动的应用一、教学目标1. 让学生了解抛体运动在实际中的应用。
2. 让学生掌握抛体运动在生活中的应用实例。
3. 培养学生对抛体运动应用的兴趣和认识。
二、教学内容1. 抛体运动在实际中的应用2. 抛体运动在生活中的应用实例3. 抛体运动在其他领域的应用三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考抛体运动在实际中的应用。
2. 讲解：详细讲解抛体运动在实际中的应用和生活中的应用实例。
3. 示例：通过示例解释抛体运动在其他领域的应用。
人教版高中物理必修第二册《抛体运动的规律》说课稿一、教材分析本节课是人教版高中物理必修第二册的《抛体运动的规律》一课，属于高中物理内容中的力学部分。
通过该课的学习，学生将了解抛体运动的特点和规律，并学习抛体的运动轨迹，提高他们的观察力、分析能力和解决实际问题的能力。
本课适用于高中物理必修第二册第六章，预计需要2个课时完成。
二、教学目标知识目标：1.了解抛体运动的概念和特点；2.掌握抛体运动的基本规律；3.理解自由落体和平抛运动的关系。
能力目标：1.提高学生的观察力，培养他们观察抛体运动过程的能力；2.培养学生分析问题、解决问题的能力；3.培养学生的实验设计和数据处理能力。
情感目标：1.通过实验和练习，提升学生对物理学的兴趣和热爱；2.培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学重点和难点重点：1.抛体运动的规律；2.抛体的运动轨迹和速度变化。
难点：1.如何进行实验观察，获取准确的实验数据；2.如何将实验结果与理论进行对比与分析。
四、教学过程A. 课堂导入1.观看一个关于抛体运动的视频，让学生用自己的话描述抛体运动的特点。
B. 概念讲解2.老师简要介绍抛体运动的概念和特点。
3.引导学生思考：自由落体运动和平抛运动之间有何关系？学生自由讨论，并给出回答。
C. 实验设计4.老师提出一个问题：一个球从斜面上沿着一条轨道抛出，球在空中的运动轨迹是什么样的？请学生进行讨论。
5.分组讨论后，学生提出自己的观点，并给出理由。
6.老师引导学生设计实验，验证学生的观点。
学生根据实验目的，提出实验设计方案，包括所需器材和步骤。
D. 实验进行7.学生按照实验设计方案进行实验，记录实验数据。
E. 实验结果分析8.学生在小组内对实验数据进行分析和整理。
9.学生通过绘制图表、计算等方式展示实验结果。
F. 规律总结10.学生根据实验结果，总结抛体运动的规律，并与自由落体和平抛运动进行对比。
G. 实例应用11.老师给出一个实际问题，并要求学生运用所学知识进行分析和解决。
《平抛运动》说课稿各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《平抛运动》，我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教学过程设计和教学反思这几个方面来进行我的说课。
一.教材分析：（一）教材简介：平抛运动也是一种最基本、最重要的曲线运动，是运动的合成和分解的一次重要应用，为以后理解和掌握其它曲线运动奠定了坚实的基础。
这节课学生的主要学习任务就是让学生尝试应用运动的合成与分解这个方法来解决平抛物体运动规律这个新问题，在学习的过程中领悟怎样将复杂的曲线运动转化为简单的直线运动，将未知问题转化为已知问题的方法。
（二）教学目标⑴知识与技能1．知道什么是平抛运动。
2．知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解方法分析平抛运动。
3．理解平抛运动的规律，知道它的轨迹是一条抛物线。
4．知道分析一般抛体运动的方法-----运动的合成与分解。
⑵过程与方法1.通过观察实验，图片，视频完成由感性到理性的认识，增强观察能力和分析能力。
2.渗透物理学研究方法的教育：认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单，先分解再合成，这个规律是物理学研究的重要方法；用两个简单的直线运动来等效替代，利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学等效替代的思想。
⑶情感态度与价值观1．通过平抛运动规律的研究，在用实验得出结论的过程中，能认真思考,积极参与,逐步树立严谨，科学的实验态度和正确的认识观；2．通过平抛运动规律的实践应用，意识到物理规律在现实生活中的重要作用，增强知识与实际生活联系的能力，增强对物理学习的兴趣，体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。
（三）教学重点、难点重点：平抛物体运动的特点和规律。
难点：平抛运动规律的得出过程。
二、学情分析：学生在前面已经学习过矢量的“合成与分解”的相关知识，而且学生能理解常见的直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新，而平抛运动恰好把学生现有的零散的知识集中在一起，考查其综合运用的能力。
因此在解释复杂的曲线运动的过程中应该以引导为主，引导学生思考“为什么物体会做曲线运动”，怎样用上一节中已学过运动合成与分解的知识去分析复杂的平抛运动规律。
《抛体运动的规律》说课稿尊敬的各位评委：大家上午好。
今天我说课的课题是《抛体运动的规律》，本次说课共分为教材分析、教法学法、教学设计、板书设计4个环节。
首先我说一下教材分析：【说教材】一：教材的地位和作用：《抛体运动的规律》是第五章《曲线运动》第三节的内容。
是对前两节知识的深入应用，该节以平抛运动作为抛体运动的典型案例，引导学生运用运动的合成与分解这一重要物理思想来处理实际问题。
有利于培养学生运用所学知识和方法解决实际问题的能力，同时为处理各种抛体运动和曲线运动打下基础。
因此本节知识也是高考的一个重要考察点。
二：教学目标：通过对教材的分析我确立了以下教学目标：１、知识与技能目标（1）知道什么是抛体运动，什么是平抛运动。
（2）能够运用运动的合成与分解方法研究平抛运动，得到平抛运动的规律（3）能够利用平抛运动的规律解决简单的实际问题。
2、过程与方法（1）通过对平抛运动规律的研究，让学生体会运动的合成与分解中“化曲为直”、“化繁为简”物理思想以及实验中采用的对比研究的思想。
（2）通过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观（1）通过本节课的学习，培养学生关注生活、关心国家、热爱物理的意识三：教学重点和难点重点：利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动并掌握其规律因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。
而新课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体运动规律与日常生活的联系。
因此把上述内容确定为本节的重点。
重点突破方法：教师通过引导学生参考蜡块运动规律的得出过程，由学生按步骤自主推导得出结论以后，教师再对重要的地方进行讲解。
最终掌握平抛物体运动的规律。
难点：平抛物体运动为什么能分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动由于平抛运动的分运动不是实际运动，无法观察，高一学生的逻辑思维能力较弱，因此平抛运动为什么能分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动为本节的难点。
抛体运动教案(教师用)第一章：引言1.1 课程目标通过本章的学习，使学生了解抛体运动的概念，掌握抛体运动的基本特点和运动规律。
1.2 教学内容抛体运动的定义抛体运动的特点抛体运动的分类1.3 教学方法采用讲授法，结合实例分析，引导学生理解抛体运动的概念和特点。
1.4 教学准备教师准备相关的实例和图片，用于讲解和展示。
1.5 教学过程1.5.1 导入通过提问方式引导学生思考抛体运动的概念。
1.5.2 讲解讲解抛体运动的定义、特点和分类。
1.5.3 实例分析分析具体的抛体运动实例，让学生更加深入地理解抛体运动。
1.5.4 练习让学生举例说明生活中的抛体运动，并简要描述其特点。
第二章：竖直方向的抛体运动2.1 课程目标通过本章的学习，使学生掌握竖直方向抛体运动的运动规律，能够运用运动规律解决实际问题。
2.2 教学内容竖直方向抛体运动的基本公式竖直方向抛体运动的最高点和落地时间的计算竖直方向抛体运动的实际应用2.3 教学方法采用讲授法，结合公式推导和实例分析，引导学生掌握竖直方向抛体运动的知识。
2.4 教学准备教师准备相关的公式和实例，用于讲解和展示。
2.5 教学过程2.5.1 复习复习上一章的内容，引导学生回顾抛体运动的概念。
2.5.2 讲解讲解竖直方向抛体运动的基本公式，并进行公式推导。
2.5.3 实例分析分析具体的竖直方向抛体运动实例，让学生更加深入地理解运动规律。
2.5.4 练习让学生运用所学知识解决实际问题，如计算抛物线运动的最高点和落地时间等。
第三章：水平方向的抛体运动3.1 课程目标通过本章的学习，使学生掌握水平方向抛体运动的基本特点和运动规律，能够运用运动规律解决实际问题。
3.2 教学内容水平方向抛体运动的基本公式水平方向抛体运动的轨迹和速度计算水平方向抛体运动的实际应用3.3 教学方法采用讲授法，结合公式推导和实例分析，引导学生掌握水平方向抛体运动的知识。
3.4 教学准备教师准备相关的公式和实例，用于讲解和展示。
《抛体运动的规律》说课稿一、说教材抛体运动是自然界常见的运动形式，本节先提出抛体运动以及平抛运动的概念，然后利用上一节研究蜡块运动使用到的方法研究平抛运动的的规律，即从抛体的位置、抛体的轨迹、抛体的速度三个方面探究抛体运动的规律。
抛体运动（重点是平抛运动）是学生第一次应用运动的分解和合成的方法分析曲线运动的规律。
对掌握研究平抛运动的方法有一定的难度，这种方法在“力的合成与分解”、“运动的合成与分解”的学习中学生已有基础，并且学生已有直线运动知识准备及牛顿第一定律、第二定律作为基础，是可以接受和深入理解用两个运动的合成的方法讨论平抛运动，实现知识的迁移。
在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。
为了让学生能顺利地掌握研究平抛运动的方法，在教师的引导下，通过日常生活中平抛运动的现象与生产、生活的联系，使学生更深入理解运动的规律。
平抛运动规律的推导要从牛顿第二定律出发，先分析水平方向受力如何、竖直方向受力如何，再讲水平方向的匀速直线运动、竖直方向的自由落体运动。
这是因为在力学里，根据受力确定物体的运动规律，是一个基本方法。
这是教材与过去教材的不同。
实际教学中要注意引导学生独立利用已有概念探索新知识，发展创造思维和独立学习能力。
教学重点：1、平抛运动、抛体运动的特点和规律2、用平抛运动、抛体运动规律去解答有关问题重点教学难点：1、让学生能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动和斜抛运动的一般规律。
2、学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题。
时间安排：1课时教学资源：1、自制多媒体课件；2、各种相关视频片断【三维目标】知识与技能1、会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
2、知道平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。
并且这两个运动互不影响具有独立性。
3、能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题。
在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动。
分析斜抛运动不在具体规律，而在方法。
《抛体运动》说课稿一、教材分析地位和作用：《抛体运动》是高一新课程必修2第5章《曲线运动》的第3节。
教材是在必修1直线运动的规律及应用的基础上，更进一步的研究曲线运动的规律及其应用。
抛体运动是本章所学习的重点之一，抛体运动规律的应用是高考的重要考察点，而且应用平抛运动规律对认识类平抛运动、解决类平抛运动问题（带电粒子在电场中的偏转）能起到帮助作用。
二、教学目标分析根据对教材的理解、结合学生的实际情况、渗透我校高效课堂教学理念，提高学生学习效率为目的，我从以下三个方面确定教学目标。
（一）、三维目标１、知识与技能目标（1）知道什么是抛体运动，什么是平抛运动。
（2）能够用运动的分解方法研究抛体运动，掌握抛体运动的规律（3）关注平抛运动的规律与日常生活的联系，能够利用平抛运动的规律解决问题。
2、过程与方法1、通过实例观察、自主实验、概括出抛体运动的特征，培养学生观察分析问题能力；2、运用所学直线运动的知识理解抛体运动，让学生学以致用，应用所学知识解决实际问题。
3、情感、态度、价值观（1）培养学生探索未知知识的研究精神。
（2）增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。
三、教学重点和难点1．重点：如何利用合成与分解的方法分析抛体运动并认识其规律。
2．难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速运动与竖直方向的自由落体运动的。
课堂上通过演示实验、频闪照片，引导学生从实验与理论分析平抛运动，总结规律并通过实例学以致用，从而突破难点。
四、教法和学法：学生在必修一中已经掌握力的合成与分解的方法，即平行四边形定则。
并在上节学习中分析了蜡块的运动，为这节课的学习铺平了道路。
基于此点本节我采用教师启发、指导体现教师的主导性，学生自主阅读、思考、讨论、观看实验演示、交流学习成果等环节体现学生主体性的教学方式。
教师与学生互动，创造良好的学习氛围，以达到高效课堂的目的。
五、教具准备：平抛运动演示仪、多媒体辅助教学课件等六、教学过程：（一）、创设情境，引入新课出示“请你来当飞行员”的课件，用“轰炸敌船”的游戏导入新课，吸引学生注意力，提高学生学习兴趣。
抛体运动教案(教师用)第一章：抛体运动概述1.1 抛体运动的定义1.2 抛体运动的特点1.3 抛体运动在实际中的应用第二章：抛体运动的数学描述2.1 抛体运动的参数2.2 抛体运动的方程2.3 抛体运动的轨迹第三章：抛体运动的动力学分析3.1 抛体运动的受力分析3.2 抛体运动的加速度与速度3.3 抛体运动的能量守恒第四章：抛体运动的计算机模拟4.1 抛体运动模拟的基本原理4.2 抛体运动模拟的实现方法4.3 抛体运动模拟的应用第五章：抛体运动的实验探究5.1 抛体运动的实验设计5.2 抛体运动的实验操作5.3 抛体运动的实验数据分析第六章：抛体运动的经典问题6.1 抛体运动的最高点问题6.2 抛体运动的水平距离问题6.3 抛体运动的落地时间问题第七章：抛体运动的问题解决策略7.1 抛体运动的分解策略7.2 抛体运动的数值解法7.3 抛体运动的优化策略第八章：抛体运动在工程中的应用8.1 抛体运动在航天领域的应用8.2 抛体运动在体育领域的应用8.3 抛体运动在海洋开发领域的应用第九章：抛体运动的教育拓展9.1 抛体运动与科学探究9.2 抛体运动与数学建模9.3 抛体运动与创新思维第十章：抛体运动的综合实践活动10.1 抛体运动的实验拓展10.2 抛体运动的问题研究10.3 抛体运动的方案设计重点和难点解析一、抛体运动概述补充和说明：着重讲解抛体运动的基本概念，并通过实际例子如投掷物体、抛物线飞行等，让学生理解抛体运动的特点和应用。
二、抛体运动的数学描述补充和说明：详细解释抛体运动的参数，如初速度、发射角度、重力加速度等，并推导抛体运动的方程，强调数学描述在分析抛体运动中的重要性。
三、抛体运动的动力学分析补充和说明：深入解析抛体运动中的受力情况，包括重力和空气阻力，并阐述能量守恒在抛体运动中的应用，如机械能的转换。
四、抛体运动的计算机模拟补充和说明：讲解计算机模拟抛体运动的基本原理，如数值方法和模拟实验，并介绍几种常见的实现方法，如计算机编程和仿真软件。
《抛体运动的规律》说课稿说课人：余国勇尊敬的各位评委：大家上午好。
今天我说课的课题是《抛体运动的规律》，本次说课共分为教材分析、教法学法、教学设计、板书设计4个环节。
首先我说一下教材分析：【说教材】一：教材的地位和作用：《抛体运动的规律》是第五章《曲线运动》第三节的内容。
是对前两节知识的深入应用，该节以平抛运动作为抛体运动的典型案例，引导学生运用运动的合成与分解这一重要物理思想来处理实际问题。
有利于培养学生运用所学知识和方法解决实际问题的能力，同时为处理各种抛体运动和曲线运动打下基础。
因此本节知识也是高考的一个重要考察点。
二：教学目标：通过对教材的分析我确立了以下教学目标：１、知识与技能目标（1）知道什么是抛体运动，什么是平抛运动。
（2）能够运用运动的合成与分解方法研究平抛运动，得到平抛运动的规律（3）能够利用平抛运动的规律解决简单的实际问题。
2、过程与方法（1）通过对平抛运动规律的研究，让学生体会运动的合成与分解中“化曲为直”、“化繁为简”物理思想以及实验中采用的对比研究的思想。
（2）通过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学生自主学习和解决问题的能力。
3、情感、态度、价值观（1）通过本节课的学习，培养学生关注生活、关心国家、热爱物理的意识三：教学重点和难点重点：利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动并掌握其规律因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。
而新课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体运动规律与日常生活的联系。
因此把上述内容确定为本节的重点。
重点突破方法：教师通过引导学生参考蜡块运动规律的得出过程，由学生按步骤自主推导得出结论以后，教师再对重要的地方进行讲解。
最终掌握平抛物体运动的规律。
难点：平抛物体运动为什么能分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动由于平抛运动的分运动不是实际运动，无法观察，高一学生的逻辑思维能力较弱，因此平抛运动为什么能分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动为本节的难点。
高三抛体运动说课一、引入高三抛体运动是物理学中的一个重要概念，它描述了在地球表面上抛出的物体在重力作用下的运动规律。
在高三物理课程中，抛体运动是一个基础而又重要的知识点，它不仅在理论上具有重要意义，也在实际应用中有着广泛的应用。
本篇文章将从抛体运动的定义、运动规律和实际应用三个方面进行阐述。
二、抛体运动的定义抛体运动是指在重力作用下，物体在一定的初速度和特定角度下进行的运动。
具体来说，抛体运动可以分为水平抛体运动和斜抛体运动两种情况。
水平抛体运动指物体的初速度与运动轨迹的倾角为0°，而斜抛体运动则指初速度与运动轨迹的倾角不为0°的情况。
三、抛体运动的运动规律1. 水平抛体运动在水平抛体运动中，物体的初速度与运动轨迹的倾角为0°，即物体在垂直方向上的速度为0。
根据牛顿第一定律，物体在水平方向上保持匀速直线运动。
而在垂直方向上，物体受到重力的作用，速度不断增加，运动轨迹呈抛物线形状。
物体的运动轨迹取决于初速度的大小和角度的变化。
2. 斜抛体运动在斜抛体运动中，物体的初速度与运动轨迹的倾角不为0°。
根据牛顿第一定律，物体在水平方向上保持匀速直线运动。
在垂直方向上，物体受到重力的作用，速度不断增加，运动轨迹仍然呈抛物线形状。
然而，由于初速度的倾角不为0°，使得物体的运动轨迹发生了变化，形成了一个斜抛的抛物线。
四、抛体运动的实际应用抛体运动不仅在物理学中具有重要意义，也在实际应用中有着广泛的应用。
以下是抛体运动在实际中的几个常见应用：1. 投掷运动投掷运动是抛体运动的一个重要应用，如运动员投掷铁饼、铅球等项目。
运动员通过调整初速度和抛掷角度，使得物体能够达到最远的距离或最高的高度。
2. 炮弹射击炮弹射击也是抛体运动的一个实际应用，如军事中的炮弹射击。
通过调整炮弹的初速度和抛射角度，可以精确地命中目标。
3. 投射物的落点计算在建筑工程中，需要计算物体的抛出点与落点之间的距离和高度。
抛体运动教案(教师用)第一章：引言1.1 课程背景抛体运动是物理学中的重要内容，也是高中物理课程的标准要求。
通过学习抛体运动，学生可以了解和掌握物体在受到重力和空气阻力的作用下的运动规律，提高他们的科学素养和解决问题的能力。
1.2 教学目标通过本章的学习，学生将能够理解抛体运动的概念，了解重力和空气阻力对物体运动的影响，掌握抛体运动的运动规律，并能够运用所学知识解决实际问题。
1.3 教学方法采用问题驱动的教学方法，通过引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的科学思维和解决问题的能力。
第二章：抛体运动的基本概念2.1 抛体运动的定义抛体运动是指物体在受到初始速度和重力的作用下，沿着抛出方向运动的过程。
2.2 抛体运动的分类根据抛出角度的不同，抛体运动可以分为斜抛运动、平抛运动和竖直抛运动。
2.3 抛体运动的特点抛体运动的特点是物体在运动过程中只受到重力的作用，不受其他外力的影响。
第三章：重力对抛体运动的影响3.1 重力的概念重力是地球对物体产生的吸引力，其大小与物体的质量和距离地心的距离有关。
3.2 重力对抛体运动的影响重力对抛体运动的影响主要表现在改变物体的运动速度和方向上。
在抛体运动中，重力始终垂直于物体的运动方向，会对物体产生竖直向下的加速度。
3.3 重力的计算和应用学生将通过实验和计算学习重力的计算方法，并运用重力的知识解决实际问题。
第四章：空气阻力对抛体运动的影响4.1 空气阻力的概念空气阻力是空气对物体运动产生的阻碍力，其大小与物体的速度、形状和空气的密度有关。
4.2 空气阻力对抛体运动的影响空气阻力对抛体运动的影响主要表现在减缓物体的速度和改变物体的运动轨迹上。
在抛体运动中，空气阻力与物体的速度方向相反，会减缓物体的运动速度。
4.3 空气阻力的计算和应用学生将通过实验和计算学习空气阻力的计算方法，并运用空气阻力的知识解决实际问题。
第五章：抛体运动的运动规律5.1 抛体运动的运动方程通过运动方程，学生可以了解和掌握抛体运动的速度、加速度和位移等运动参数。
抛体运动的规律说课稿各位教师：大家好，今日我说课的内容是人教版物理必修2第6章第4节《抛体运动的规律》，下面我将从以下几方面绽开我的说课。
一、教材分析：（一）、本节内容的地位与作用：在学习《抛体运动的规律》之前，学生已学习了《探究平抛运动的规律》，为本节的学习作了铺垫。
抛体运动，尤其是平抛运动的规律是本章教学重点之一。
抛体运动的内容虽在高中物理中算不上特别重要，而且学问点也不多，但它所包含的物理思想和思维方法却是非常重要，在后继课程中还有重要的应用，如在电场或复合场中讨论带电粒子运动的问题。
另外，日常生活中有关抛体运动的现象许多，因此学习这局部学问有着广泛的现实意义，它能使学生体验物理学问对生产生活的重要作用，激发学生学习物理的兴趣。
基于以上分析，我确定本节如下教学目标及重点难点：（二）、教学目标1、学问与技能（1）知道抛体运动的受力特点（2）把握分析抛体运动的方法，能用数学学问总结得到平抛运动的规律（3）了解斜抛运动2、过程与方法（1）在对平抛运动特点的感性熟悉根底上上升到理性思维，使学生体会并理解在平面上应用牛顿定律的.方法（2）在总结得出平抛运动的规律的过程中进一步熟悉和把握利用数学学问解决物理问题的方法3、情感、态度与价值观（1）体会利用数学学问表达物理规律的和谐与美，养成良好的思维习惯（2）通过用学到的方法解决没有感性熟悉的斜抛运动，使学生获得胜利的体验，增加学生学习与探究的欲望。
（三）、教学重点与难点教学重点：（1）探究如何利用合成与分解的方法分析平抛和斜抛运动（2）利用数学工具得到平抛运动的规律教学难点：理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动因此我采纳的教学方法是：二、教法和学法：教法：物理是一门培育进展人的思维的重要学科，因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”，而且要“知其所以然”。
基于本节课的理论性强，我采纳讲授法和启发式相结合的教学方法。
使学生不仅把握学问，而且进展了学生学习科学的思维方法，有助于学生今后的自主学习。
《抛体运动的规律》说课稿尊敬的评委、老师：大家好！我说课的题目是《抛体运动的规律》，我将从教材分析、教学法指导、教学设计等方面进行阐述。
（板书）一、教材分析1 本节的地位和作用《抛体运动的规律》是人教版必修二第五章《曲线运动》中的第二节内容。
纵览整个教材结构，我们不难发现：在前几章中，学生主要学习的是直线运动，在本章开始，安排的是曲线运动。
显然，本章在整个教材结构中学生学习物体运动的一个转折点，承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，同时作为本章重要的一节，“平抛运动”是一种典型的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一个具体实例应用，在研究其运动特点和规律的过程中运用的方法和思想：频闪照相、等效代换、正交分解、化曲为直、化繁为简等是我们进一步研究其它复杂运动的基础。
《抛体运动的规律》所介绍的知识也是相当重要！2、教学目标鉴于对学生已有的知识基础和认知能力的分析，根据《教学大纲》的要求，我确定本节课的教学目标为以下几个方面：1、知识与技能目标：（1）知道什么是抛体运动，知道抛体运动是匀变速曲线运动，知道什么是平抛运动。
（2）知道抛体运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。
（3）能够利用平抛运动的规律解决问题。
2、过程与方法目标利用已知的直线规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”“正交分解”的思想方法。
3、情感、态度、价值观目标：（1）通过认识生活中的平抛运动的实例，培养学生关注物理，关注生活的意识。
（2）培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，从而使学生爱物理、爱生活。
3、教学重点和难点重点：如何利用合成与分解的方法分析平抛运动并认识其规律。
难点：理解为什么平抛运动可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。
二、教法和学情分析教法分析：为了更好地体现新课程所提出的“教师为主导，学生为主体”主一教学理念，这节课我采用实验教学法、探究式及分组讨论等教学方法和教学方式，即在教学过程中，在教师的启发引导下，以学生独立自主和合作交流为前提，以“平抛运动”的规律为基本探究内容，让学生的思维由问题开始，到猜想的得出，猜想的探究，实验的验证，规律的推导，并逐步得到深化、掌握和应用。
第三节抛体运动的规律教学目标(一)知识与技能1、知道什么是抛体运动，知道抛体运动的性质，知道什么是平抛运动。
2、会用运动的合成和分解的方法分析平抛运动，你如何分解平抛运动？3、理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线4、能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.5、在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动。
掌握研究抛体运动的一般方法。
(二)过程与方法6、通过对平抛运动规律进行探究的过程，体会运动的合成与分解在研究复杂曲线运动中的重要地位。
7、体会分运动与合运动是一种等效替换，体会等效思想在物理研究中的重要作用。
(三)情感态度与价值观8、培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识的迁移。
9、通过用运动分解合成将复杂运动化繁为简的物理研究过程，感受物理学的奇妙。
教学重点1、平抛运动的特点及规律2、掌握研究抛体运动规律的方法---运动的合成与分解3、抛体运动规律的应用教学难点1、数学知识分析归纳抛体运动的规律，如运动轨迹方程，位移速度等。
2、抛体运动的规律教学过程一、复习引入前面两节课我们学习了有关曲线运动的知识及研究曲线运动的方法，下面请同学们思考下面两个问题1、物体做曲线运动的条件是什么？2、研究曲线运动的思想方法是什么？1、物体所受合力的方向与它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动2、研究曲线运动的思想是“化曲为直”，即用运动的分解将曲线运动分解成两个方向的直线运动，然后运用我们熟悉的直线运动的规律分别研究，最后进行运动的合成，这样就可以用以前学的运动学和动力学知识来处理曲线运动过度引言：本节课我们就用这种方法来研究一种生活中常见的曲线运动---抛体运动---3分钟二：出示学习目标下面给同学们5分钟时间结合学案自己再看一下课本下面我们来完成第一个学习目标。
教师出示小组讨论问题---5分钟1、总结做抛体运动的条件，做平抛运动的条件？2、抛体运动是匀变速曲线运动吗？复习总结判断运动性质的方法（直线还是曲线，匀速还是变速，匀变速还是非匀变速）。
什么是抛体运动三维目标1.知识与技术：（1）明白什么是抛体运动；了解抛体运动的特点。
（2）明白曲线运动中某点的瞬时速度的方向是在曲线的该点的切线方向上，能正确画出各类曲线运动中的某点的运动方向。
（3）了解曲线运动是一种变速运动。
（4）了解质点做直线或曲线运动的条件。
（5）会用牛顿第二定律分析曲线运动的条件。
2.进程与方式：（1）日常生活中的各类抛体运动，通过比较、分析，归纳归纳抛体运动的特点和物体做直线运动和曲线运动的条件。
熟悉从简单到复杂、从特殊到一样的研究方式。
（2）研究物体做曲线运动的条件，经历探讨的要紧环节，通过实验设计、观看实验现象、记录实验结果，分析比较、理论分析与论证，取得并明白得直线运动和曲线运动的条件。
（3）通过交流与讨论，展现学生思维进程，熟悉比较、分析，归纳等逻辑思维方式。
3.情感、态度与价值观：（1）经历观看、实验及探讨等学习活动，培育学生尊重客观事实、实事求是的科学态度，培育科学探讨精神，形成科学探讨适应，感受到身旁处处有物理。
（2）经历交流与讨论，培育学生团结协作的学习态度。
（3）通过实验探讨、归纳总结，得出直线运动和曲线运动的条件，使学生取得成功的体验，激发学生学习物理的爱好，提高学习的自信心。
教学重点：曲线运动的特点及物体做曲线运动的条件。
教学难点：探讨物体做曲线运动的条件进程。
教学方式：实验、讲解、归纳、推理法教具：小球、小铁球、细绳。
斜槽、条形磁铁、铁球、投影仪、运算机课时安排：1课时教学进程抛体运动（proje ctile motion）一、定义：将物体以一定的初速度向空中抛出，仅在重力作用下物体所做的运动叫做抛体运动.二、物体做抛体运动的条件1.有一定的初速度，v0≠0.2.只受重力.三、抛体运动的种类按抛出时初速度方向不同可分为：竖直上抛运动（初速度v0竖直向上）；竖直下抛运动（初速度v0竖直向下）；斜抛运动（初速度v0既不在水平方向也不在竖直方向）；平抛运动（初速度v0方向沿水平方向）.抛体运动的速度方向一、曲线运动的方向在曲线运动中，质点在某一时刻（或某一位置）的速度方向是在曲线上这一点的切线方向.如果将物体沿竖直方向抛出，则运动轨迹为直线，运动方向在竖直方向.思维拓展抛体运动也是一种理想化模型——过程模型.若v0=0，就是自由落体运动.全析提示对运动的分类，描述的重点不同，则结果表述不同.这里的运动方向实质就是运动轨迹上该点的切线方向.要点提炼抛体运动有的是直线运动，有的是曲线运动.思维拓展如果将物体斜抛（或平抛），则运动轨迹为曲线，运动方向就是轨迹的切线方向.“逼近法”确定曲线运动速度方向如图1－1－1所示：分析曲线运动中一段时间内的平均速度，当时间段取得越来越小，平均速度方向（由A指向B）逐渐向曲线在该点的切线方向逼近，当时间足够小时，割线的方向就等同于切线方向，此时平均速度方向就等同于该点的速度方向，即质点在某一点（A）或某一时刻的瞬时速度方向就在该点（A）的切线上.图1－1－1二、曲线运动的方向特点由于曲线运动中各点的切线方向不同，所以，曲线运动的速度方向时刻都在改变.三、曲线运动的特点质点在曲线运动中速度的方向时刻在改变，所以曲线运动一定是变速运动.抛体做直线或曲线运动的条件一、物体轨迹的研究1.实例分析：课本第4页图1－1－5中，（a）图是竖直向上抛出小球，（b）图是竖直向下抛出小球，（c）图是水平抛出小球，（d）图是斜向上抛出小球.（1）受力分析：4幅图中所示的情况，若不考虑空气阻力，小球始终只受重力作用.速度是矢量，只要大小变化或方向变化或大小方向都变化，就说速度是变化的.受力分析和运动分析是解决动力学问题的思维基础.要点提炼抛体做直线或曲线运动取决于初速度方向.“抛体一出手，就知直与曲.”全析提示桌面尽可能平整光滑.圆弧槽可以用一本书做成一个“V”形槽替代.磁铁放置时，两磁极连线与所画直线一致.小球所受滑动摩擦力忽略不计.思维拓展从数据分析到归纳结论，就是比较几组不同数据的异、同点.全析提示（2）运动分析：（a）图中小球在上升阶段速度方向竖直向上（与重力方向相反）；下落阶段速度方向竖直向下（与重力方向相同）.（b）图中小球的速度方向竖直向下（与重力方向相同）.（c）图、（d）图中速度不断变化.在图1－1－2中标出了几个不同位置的速度方向.图1－1－22.结论归纳以不同方向抛出的小球，当初速度与重力方向相同或相反（在同一直线上）时，小球做直线运动；当初速度与重力方向成一定角度时，小球做曲线运动.二、实践与拓展1.实验再现将圆弧形轨道放置在平滑桌面上，使其底端出口与桌面相切.从小球出口处沿切线方向画一条直线.2.实验操作：（1）将小铁球从圆弧轨道上某处释放，观察到小球做直线运动.（2）将一条形磁铁放在画出的直线上，再重复（1），观察到小球仍做直线运动.（3）将条形磁铁放在所画直线的一侧，再重复（1），观察到小球做曲线运动.（4）适当调整条形磁铁的位置，重复（3），小球仍做曲线运动.3.实验结果及分析物体做直线运动还是曲线运动，不取决于物体受到的力是恒力还是变力，而是取决于物体所受到的力的方向与运动方向是不是在一条直线上.4.结论归纳当小球所受合外力方向与速度方向在一条直线上时，小球做直线运动.当小球所受合外力方向与速度方向成一定夹角时，小球做曲线运动.三、物体做曲线运动的条件从运动学角度说，物体的加速度方向跟速度方向不在一条直线上时，物体就做曲线运动.从动力学的角度说，如果物体所受合外力的方向跟物体的速度方向不在一条直线上时，物体就做曲线运动.一般情况下，这时的加速度不仅反映了速度大小的变化，还包含了速度方向的改变.四、牛顿第二定律对曲线运动条件的解释由以上知，物体做曲线运动还是直线运动，取决于力F与速度的关系.下面将力分解为两类进行辨析：如图1－1－3所示，一物体所受外力为F跟初速度v0的方向不在同一条直线上（夹角为θ，且θ≠0°，θ≠180°）时做的运动，我们可沿切线方向和垂直切线方向分析F对运动的影响效果.将F沿这两个方向正交分解为F1和F2，可以明白，F1使物体速度大小发生改变（F1产生的加速度a1反映速度大小变化快慢，此时，a1与v0同向，运动速度变大，这一点犹如做直线运动中力F的作用）.F2的作用使物体速度方向发生改变（F2发生的加速度a2反映速度方向变化快慢），在此处F2使物体运动方向向左下方偏转，即物体在力F作用下必做曲线运动，可简记为：θ=0°或180°时，F2=0，v方向不变，做直线运动.θ=90°时，F1=0，v大小不变，F2≠方向改变，物体做速度大小不变、方向改变的曲线运动.0°＜θ＜90°或90°＜θ＜180°时，F的分力F1和F2均不为零，物体运动速度大小、方向都在改变，物体做速度大小、方向都时刻改变的曲线运动.图1－1－3第一章抛体运动第一节什么是抛体运动[学习目标导航]学习提示1.知道什么是抛体运动.2.知道曲线运动是一种变速运动.3.知道曲线运动的方向.4.理解物体做直线运动的条件.5.理解物体做曲线运动的条件.6.会应用物体做曲线运动的条件解决一些实际问题.7.进一步体会力和运动的关系.本节以最常见的抛体运动入手，归纳得出曲线运动的条件.本节学习重点是曲线运动的方向和做曲线运动的条件，也是本节的学习难点.学习中要充分重视实验.[自主学习互动]知识链接1.物体运动按轨迹分为_______运动和_______运动.答案：直线曲线2.力是_______的原因.答案：改变物体运动状态3.物体做曲线运动时，经过某点的瞬时速度方向就是_______.答案：运动轨迹上该点的切线方向本节在研究物体做曲线运动的条件时，就是分析力和速度方向间的关系.[典型例题探究]【例1】如图1－1－4所示，物体在恒力F作用下沿曲线从A运动到B，这时突然使它受的力反向而大小不变（即由F变为－F）.在此力作用下，物体以后的运动情况，下列说法正确的是（）A.物体可能沿曲线Ba运动B.物体可能沿直线Bb运动C.物体可能沿曲线Bc运动D.物体可能沿原曲线由B返回A图1－1－4解析：物体在A点的速度v A沿曲线AB在A点的切线方向，据物体做曲线运动的条件，它在恒力F作用下沿曲线AB运动，它位于A点时F不外乎附图所示的三种情况：即F跟V A成锐角（如Ⅰ）、F跟v A成直角（如Ⅱ）或F跟v A成钝角（如Ⅲ）.当物体到达B点时，瞬时速度v B沿B点的切线方向，这时受力反向，如1－1－5图中Ⅰ′、Ⅱ′、Ⅲ′三种可能之一.由此可知，物体以后只可能沿曲线Bc运动，故正确选项为C.答案：C图1－1－5规律发现物体做曲线运动时，其瞬时速度的方向沿轨道的切线方向.物体做曲线运动的条件是物体受的合外力方向和速度方向不在同一条直线上，而成一夹角.关于曲线运动的这些基础知识必须熟练掌握，这也是本题的考查宗旨.运动的轨迹始终处在合外力方向与速度方向的夹角之中，并且合外力F 的方向一定指向轨迹的凹向.【例2】质量为m的物体受到一组共点恒略作用而处于平衡状态，当撤去某个恒力F1后，物体可能做（）A.匀加速直线运动B.匀减速直线运动C.匀变速曲线运动D.变加速曲线运动解析：物体做曲线运动的主要条件是：运动物体所受的合外力方向跟它的速度方向不在同一直线上.当撤去F1时，由平衡条件可知：物体此时所受合外力大小等于F1，方向与F1反向，因此：当m原来静止时，物体一定做与F1相反方向的匀加速直线运动.当m原来做匀速直线运动或匀减速直线运动，若F1与v0在同一直线上，则可能做匀加速直线运动或匀减速直线运动；若F1与v0不在同一直线上，物体做匀变速曲线运动.所以正确答案是A、B、C.答案：ABC撤去一个力后，其余力是否恒定要根据题意判断，本题未提供实际的示意图，物体重力也属若干个力中的一个力.第一节什么是抛体运动●合作讨论跳水运动是一项难度专门大又极具观赏性的运动，我国运动员多次在国际跳水竞赛上摘金夺银，被誉为跳水“梦之队”.图1－2是一名跳水队员从高台做“反身翻腾两周半”动作时头部的运动轨迹，最后运动员沿竖直方向以速度v入水.整个运动进程中，请同窗们从曲线运动的条件讨论跳水队员是如何实现“反身翻腾两周半”动作的曲线运动的.并说明运动员运动在哪几个位置头部的速度方向与入水时v的方向相同,在哪几个位置与v的方向相反.把这些位置在图中标出来.图1－2我的思路：依照曲线运动的条件：物体所受合力的方向与速度方向不在同一直线上时，物体便做曲线运动.运动员做能够实现“反身翻腾两周半”动作的曲线运动，咱们能够从他起跳开始，然后在下落的进程中，分析运动员所受合力的情形和依照惯性等方面的知识去考虑.运动员在哪几个位置头部运动的方向和入水的速度方向相同或相反，能够依照做曲线运动的物体在某一时刻的速度方向的判定方式来确信.●思维进程【例1】一个物体运动的速度方向如图1－3所示，从位置A开始，它受到向前但偏上(观看者沿着物体前进的方向看，下同)的合力.抵达B时，那个合力突然改成与前进方向相同.达到C时，又突然改成向前但偏下的力.物体最终抵达D.请你大致画出物体从A至D的运动轨迹，并在轨迹旁标出B点、C点和D点.图1－3思路：依照物体做曲线运动的条件和曲线运动的方向的判定方式，若是合力的方向和物体运动方向相同，那么物体做直线运动；若是物体所受合力的方向和运动的方向不在同一直线上，那么物体做曲线运动，而且其运动轨迹向合力的方向靠拢.解析：如图1－4所示，物体先在向左的合力的作用下，向左做曲线运动；当合力改成与前进方向相同时，物体沿合力改变时运动轨迹的切线方向做匀加速直线运动；当合力突然改成向右时，物体又改变原先的运动方向向右做曲线运动.图1－4点评：此题考查学生对曲线运动的条件及方向判定的明白得.●新题解答【例2】“当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动”，这是物体做曲线运动的条件.请你通过一个事例来讲明而且设计一个实验来验证那个结论.解析：(1)实例：运动员掷链球时，链球在运动员的牵引下做曲线运动，显然牵引力和链球自身重力的合力与链球运动方向不在同一直线上；一旦放手，链球即刻飞出，在飞出的进程中，假设忽略空气阻力，链球只受重力作用，重力方向和链球运动的方向也不在一条直线上，因此也做曲线运动.(2)能够利用一个钢球和一块磁铁来进行实验.先让钢球在滑腻的水平桌面上做直线运动，这时钢球只受重力和支持力这一对平稳力的作用.然后重复上次实验，并在钢球运动时让一块磁铁靠近，观看现在钢球的运动状态发生了转变，向磁铁这边做曲线运动，这说明钢球受到与其运动方向不在同一直线上的磁力的作历时(重力和支持力平稳)做曲线运动.点评：此题属于开放性题目，让学生主动去寻觅身旁做曲线运动物体的例子，增加对曲线运动的感性熟悉；或通过亲自设计实验来进行验证，尽管实验的器材简单，可是能说明问题.如此既加深了学生对物体做曲线运动条件的明白得，又提高了动手的能力，表现了新课程标准三维目标中对学生学习进程与方式的课程目标的培育.第一章抛体运动●研究学习广东省河源市有一座亚洲最高的音乐喷泉，位于市区河源大桥与珠河大桥之间的新丰江中心，集声、光、水、色于一体，由主喷和群喷两部份组成(如图1－1).主喷喷高169 m，水柱直冲云霄，气势宏伟，蔚然壮观，显示出欲与天公试比高的气派.一到夜晚，伴随着悦耳的音乐和精心设计的灯光，那喷泉五光十色，让游人爽心悦目，流连忘返.其实，在其他城市的公园或广场也有很多大大小小、形形色色的喷泉，同窗们确信大多亲目击过.可是同窗们可曾想过这些喷泉什么缘故能够喷得那么高、那么远？其中包括了什么物理方面的知识？请同窗们不妨进行一次调查研究.研究的内容能够参照下面的思路或方式进行.图1－11.注意观看不同喷口、不同角度喷出的水的射高和射程有什么不同？2.对不同喷口、不同的角度喷出水的射高和射程的不同，你可否定性发觉其中的规律？以水为研究对象，对其中的不同进行斗胆的猜想.3.你可否设计一个实验方案,探讨水喷出喷口时的速度大小？(1)将问题转化成物理模型(把喷泉理想化成抛体的运动)；(2)选择有代表性的喷泉(包括斜喷和竖喷)，采纳可行的方式(如数学中的几何知识测高度和长度)、选用适合的测量工具来测量喷泉的射高和射程.(3)利用测量的数据，依照运动的合成与分解的知识，计算水喷出喷口时的速度.4.你可否估测喷泉喷口处水的压强？5.你的研究功效还能够应用到哪些生产和生活实际中？(如浇花时采纳高压喷水；石油勘探时，能够观看到刚打开的油井喷出的石油等)同窗们，通过上面的研究你对抛体运动的知识有必然的了解了吗？相信通过切身的研究，你必然对抛体运动的规律有了加倍深刻的明白得，同时你的解决实际问题的能力也必然有了较大的提高.●变式练习1.做曲线运动的物体，在运动进程中必然转变的物理量是A.速度B.加速度C.速度D.合外力答案：A2.以下关于物体做曲线运动的说法，正确的选项是A.曲线运动必然是变速运动B.有些曲线运动也可能是匀速运动C.变速运动必然是曲线运动D.做曲线运动的质点的速度方向确实是质点在曲线上这点的切线方向答案：AD3.汽车以恒定的速度绕圆形广场一周历时1 min，每行驶半周，速度方向改变多少度？汽车每行驶5 s，速度方向改变多少度？画出汽车在相隔5 s的两个位置速度矢量的示用意.答案：180°30°图略●规律总结1.物体做曲线运动的条件：物体所受合外力F合的方向与它的速度v的方向不在同一直线上时，物体将做曲线运动.2.曲线运动的方向：曲线运动中速度的大小可能不变，但速度的方向是必然改变的.速度是矢量，方向发生转变，速度大小和方向可能都转变，因此曲线运动必然是变速运动.曲线运动中，质点在某一时刻(或某一名置)的速度方向是在曲线上这一点的切线方向.。
《抛体运动的规律》说课稿
高中部宋月平我说课的内容是人民教育出版社高中物理现行教材必修二第五章《曲线运动》的第三节《抛体运动的规律》。
首先我对本节进行一下教材分析。
一、说教材
抛体运动（重点是平抛运动）是自然界常见的运动形式，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，也是我们进一步理解和掌握其它复杂的曲线运动的基础。
本节课的讲解思路同时也为学生将来在学习带电粒子在电场中的运动起到重要作用。
二、教学重点和难点
重点：平抛运动、抛体运动的特点及运动规律；平抛运动规律的得出过程。
因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。
而课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体运动规律与日常生活的联系。
因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为本节的重点。
难点：平抛运动的规律得出的过程（也即是平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？）
由于平抛物体运动规律的分析过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这多方面问题的联系能力尚不成熟，因此平抛物体的运动的规律得出不仅是重点，同时也本节的难点。
（根据上述分析和课标要求,结合教学实际，确定本课的三维目标如下：）
三、说教学目标
1、知识与技能：
（1）能准确说出平抛运动、抛体运动的定义。
（2）能够用分解的方法研究平抛运动，并总结抛体运动的位置，轨迹及速度规律。
（3）能够利用平抛运动的规律解决问题。
2、过程与方法
（1）通过对平抛运动规律的研究，让学生体会物理学化繁为简、化曲为直、等效替换、正交分解的基本思想和方法。
（2）通过对“频闪照片”的分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，从而培养学生和创新
3、情感态度与价值观：
（1）培养学生探索未知知识的研究精神。
（2）培养学生应用物理知识解决实际问题的能力，从而使学生爱物理、爱生活。
四、说教法
本节内容对于高一学生来说，他们已经具备良好的物理实验能力、分析问题能力、归纳实验现象的能力。
学生刚学习过直线运动规律，对直线运动的分析方法记忆犹新；并在上一节中刚学过运动合成与分解的知识，对这一分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路；因此通过教师启发引导，学生自主探究完全有可能达成教学目标，因此这节课主要采用教师提问启发，实验、课件创设情境，学生自学、讨论、练习为主的综合性启发式的教法。
五、说学法
经上述所分析高一学生的情况，本节教学中主要培养学生自主探究的学习能力，逻辑思维能力，同时更深更熟练的去体会物理学研究的一些基本思想和方法。
六、说教学过程
1、复习提问：
（1）、什么是曲线运动，曲线运动中速度的方向怎样？
（2）、物体做曲线运动的条件是什么？
（3）、在一个具体问题中什么是合运动，什么是分运动？
（4）、什么是运动的合成，什么是运动的分解？
教师总结：由前面所学知识，我们知道一个曲线运动，可以分解为两个方向的直线运动进行研究。
今天我们就来研究一种特殊的曲线运动。
看下面的演示实验。
设计意图：因曲线运动的基础知识和运动的合成与分解是研究平抛运动的基础。
所以课前必须进行诊断补偿、扫清知识缺陷。
2、创设情景引入新课
演示实验：
小粉笔头沿水平桌面弹出；小球沿不同方向抛出。
播放课件：
利用多媒体课件展示：网球被击打后在空中的运动、铅球被扔出后在空中的运动、弹弓水平射出弹丸，弹丸在空中的运动;被运动员水平击出的排球在空中的运动。
引导学生观察它们的运动轨迹、分析运动过程中的受力情况，得出抛体运动、平抛运动的定义。
说明平抛运动是抛体运动的一个特例。
引出新课。
设计意图：感性认识是理性认识的基础，从身边现象入手，亲身体验，使学生获得更高的感性认识，加深学生对平抛运动概念的理解，为探讨平抛运动分解打下的基础。
3、引出课题后，根据前面的讨论直接得出抛体运动及平抛运动的概念。
平抛运动及抛体运动的概念和特点
概念：以一定的初速度将物体抛出，在空气阻力可以忽略的情况下，物体只受重力作用，它的运动叫做抛体运动，如果抛体运动的速度是沿水平方向的，这个运动叫做平抛运动。
特点：
①物体有初速度（若初速度水平，则是平抛运动），只在竖直方向受重力作用。
运动轨
迹是抛物线。
②平抛运动在竖直方向上是自由落体运动，水平方向做匀速直线运动，且这两个运动并
不互相影响。
③平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
根据前面师生的讨论总结，直接得出特点①。
课件模拟平抛竖落仪实验，平抛运动和自由落体运动的频闪照片分析，平抛小球与自由落体小球运动情况的对比分析得出：平抛运动的物体竖直方向做自由落体运动。
教师引导学生进行受力分析，得出平抛运动的物体在水平方向匀速直线运动。
从而得出结论特点②。
在分析特点②的基础上得出特点③。
设计意图：平抛运动的概念和特点主要是从实验中进行分析总结得出。
这样设计的目的主要是培养学生观察、思考、归纳总结的能力。
4、引导同学自己推导，得出平抛运动的规律。
研究平抛运动的规律
采用把复杂的问题简单化、化曲为直，从特殊到一般的物理思想，以平抛运动为例，通过分步骤逐步突破的方式，分析归纳抛体运动的规律。
通过提出问题，引导学生在阅读课本的基础上，建立平面坐标系的。
在坐标系里大致画出平抛运动的运动轨迹。
引导学生根据平抛运动分解为水平方向为匀速运动，竖直方向为自由落体运动，得出物体的位置随时间变化的规律。
教师需明确：
（1）、求物体的运动规律，即求出物体任一时刻的位置和速度（也即是位置坐标与时间的函数关系和速度与时间的函数关系，就是通常说的位移公式和速度公式。
）
（2）、以抛出点为坐标原点，沿初速度方向为x 轴正方向，竖直向下为y 轴正方向。
从抛出时开始计时，t 时刻质点的位置表示为P （x ，y ）。
学生推导后，教师总结：
抛体的位置
抛体运动的轨迹
抛体的速度
设计意图：这样设计体现领悟、强化和激励原则。
学生应在教师引导下,根据已有的知识，主动获取知识、。
这样不仅能检测和强化学生对前面知识的理解，又能调动学生学习积极性,使学生获得成就感。
.
5、巩固练习与课堂小结
巩固练习
讲解书上例题1、2；讨论教材第九页的“说一说”。
课堂小结
本节课主要内容包括：
（1） 抛体运动和平抛运动的概念：用一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻力，
物体只在重力作用下所做的运动叫做平抛运动；
（2） 平抛运动可以看作水平的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。
并
且两个分运动与平抛运动具有等时性。
（3）平抛运动的位置随时间变化的规律。
（4）平抛运动的轨迹方程。
202v 2g x
y
（5）平抛运动的速度随时间变化的规律。
设计意图：讲解书上例题目的是巩固平抛运动的规律，并会进行简单的应用。
本节课不仅是知识的学习，更为重要的是在已有的知识基础上实现知识的迁移，灵活运用运动合成和分解的科学思维方法，将曲线运动化为直线运动，使复杂问题简单化。
6、作业布置
1、教材“问题与练习”1、2 题；
2、课下自由组织合作小组，完成“问题与练习”3题。
设计意图：由于平抛运动及规律的应用是整个高中教学的一个重点，因此课后练习相对来说要多些，但这是必要，且1、2这两个题目求解的内容各不相同。
让学生多方面的理解和复习所学知识。
七、说板书设计
第三节抛体运动的规律
一、抛体运动和平抛运动
概念：
抛体运动的定义：
平抛运动的定义：
平抛运动的特点：
1、初速度方向为水平，只受重力作用，运动轨迹是抛物线。
2、竖直方向：自由落体运动
水平方向：匀速直线运动
3、平抛运动是匀变速运动，其加速度为g。
二、平抛运动的规律
抛体的位置：水平位置、竖直位置、位置坐标
抛体运动的轨迹：轨迹方程
抛体的速度：水平速度、竖直速度、合速度。
