高一物理《平抛运动》说课稿

12（二）、探究平抛运动的规律：【演示实验】用小锤打击弹性金属片时，A 球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时B 球被松开，做自由落体运动。

利用频闪照相精细地研究两个小球的运动，可以看出，两球在竖直方向上，经过相等的时间，落到相同的高度，即在竖直方向上都是自由落体运动；在水平方向上可以看出，通过相等的时间前进的距离相同，既水平分运动是匀速的。

由此说明平抛运动的两个分运动是同时、独立进行的，竖直方向的运动与水平方向的运动互不影响。

【总结】：平抛运动的规律，将物体的平抛运动按照水平方向与竖直方向分解，则水平方向物体做初速度为V 0的匀速直线运动，竖直方向做自由落体运动，并且两个分运动互不影响。

（三）、平抛运动的规律1、抛出后t 秒末的速度以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平分速度：Vx ＝V 0 竖直分速度：Vy ＝gt 合速度：2、平抛运动的物体在任一时刻t 的位置坐标以抛出点为坐标原点，水平方向为x 轴（正方向和初速度v 0的方向相同），竖直方向为y 轴，正方向向下，则水平位移：x=V 0t竖直位移：合位移：（四）、课堂练习1、从高空水平方向飞行的飞机上，每隔1分钟投一包货物，则空中下落的许多包货物和飞机的连线是实验探究，加深学生印象，培养学生科学素养逻辑推理 强化数理分析2y 2x t V V V +=yx 0V gttan θV V ==21y gt2=22S x y=+02V gtx y tan α==3。

平抛运动说课稿讲什么平抛运动是物理学中的一个基本概念，它是高中物理教学中的一个重要内容。

本文将围绕平抛运动的定义、特点、运动规律、公式推导及其应用等方面进行详细的说课。

首先，我们需要明确平抛运动的定义。

平抛运动是指物体在水平方向以一定的初速度抛出，同时受到重力的作用，在竖直方向上做自由落体运动的物体的运动。

这种运动的理想条件是：初速度沿水平方向，且忽略空气阻力。

接下来，我们来探讨平抛运动的特点。

平抛运动具有两个显著的特点：一是运动的分解性，即可以将平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动来研究；二是水平方向速度恒定，即在没有外力作用的情况下，物体在水平方向上的速度不会改变。

在理解了平抛运动的基本概念和特点之后，我们来推导平抛运动的运动规律。

首先，在水平方向上，由于没有外力作用，根据牛顿第一定律，物体将做匀速直线运动，其水平方向的速度v_x = v_0，其中v_0是物体的初速度。

其次，在竖直方向上，物体仅受到重力作用，根据牛顿第二定律，可以得到物体在竖直方向上的加速度a_y = g，其中g是重力加速度。

由于初速度为零，竖直方向的运动可以用自由落体运动的公式来描述。

通过运动学公式，我们可以进一步得到平抛运动的位移公式。

在水平方向上，物体的位移x = v_0 * t，其中t是运动时间。

在竖直方向上，物体的位移y = 1/2 * g * t^2。

结合这两个方向的位移，我们可以得到物体在任意时刻的位置矢量r = (v_0 * t, y)。

此外，我们还可以计算出物体在平抛运动过程中的速度和加速度。

在水平方向上，速度恒定，为v_0。

在竖直方向上，速度v_y = g * t。

因此，物体的瞬时速度v = sqrt(v_0^2 + v_y^2)。

加速度则始终为重力加速度g，方向竖直向下。

在实际教学中，我们可以通过实验来验证平抛运动的规律。

例如，使用小型的物体从一定高度水平抛出，通过高速摄影机记录物体的运动轨迹，可以观察到抛物线形状的轨迹，从而验证平抛运动的规律性。

高中物理《平抛运动》说课稿各位评委，各位专家，各位老师，大家好！我说课的题目是《平抛运动》。

一、教学内容和学情分析教学内容《平抛运动》是普通高中教科书《物理》第一册的第五章《曲线运动》中的第三节。

纵览整个教材结构，我们不难发现：在前几章中，学生主要学习的是直线运动，在本章之后，安排的是曲线运动。

显然，本章在整个教材结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，同时呢，作为本章最主要的一节，《平抛运动》所介绍的知识也是相当重要！“平抛物体的运动”是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。

在《普通高中物理课程标准》对本章内容中有两条涉及到本节内容。

其中的第1条：“会运用运动的合成与分解的方法分析抛体运动”；第4条：“关注抛体运动（和圆周运动）的规律与日常生活的联系”。

这两个条目要求学生在学完本节后能知道平抛运动的定义，会对其进行分析，掌握它的规律，并能联系生产与生活。

学情分析在前面的学习中，学生已经掌握了“运动的合成与分解”的方法，知道可以用它对曲线运动进行研究。

而且，我的学生只是高中一年级，单纯的概念在他们看来很是枯燥，而游戏和实验却能引发他们极大的兴趣。

所以本节课就是要用游戏—实验—探究—游戏的方法来分析平抛运动。

在探究学习的过程中，激发学生探索未知的乐趣，真正理解合成与分解的意义，切实掌握平抛运动的规律。

二、总结三维目标、重点、难点通过以上对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课的三维目标及重点、难点总结如下：1、知识与技能目标：（1）能准确说出平抛运动的定义（2）能够用分解的方法研究平抛运动，并总结规律。

（3）能够利用平抛运动的规律解决问题。

2、过程与方法目标能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。

3、情感、态度、价值观目标：（1）培养学生探索未知知识的研究精神。

（2）增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。

4、重点：如何利用合成与分解的方法分析平抛运动并认识其规律。

课题 5.2 平抛运动第3课时备课时间上课时间总课时数课程目标知识与技能1、知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。

2、知道平抛运动的特点。

3、理解平抛运动的基本规律。

过程与方法通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法。

情感态度与价值观通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。

教学重点1、平抛运动的特点和规律2、学习和借借鉴本节课的研究方法教学难点平抛运动的规律教学过程二次备课引入新课1992年11月15日香港的“中国特技王”柯受良驾车飞越金山岭长城。

（左图）1997年，香港回归前夕，柯受良驾跑车成功飞越了黄河天堑壶口瀑布，宽度达55米，获得了“亚洲第一飞人”的称号。

（右图）新课讲解1：平抛物体的运动（1）简介平抛运动：a：将物体用一定的初速度沿水平方向抛出，不计空气阻力，物体只在重力作用下所做的运动，叫平抛运动。

b：举例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度离开桌面，小球所做的就是平抛运动，并且我们看它做的是曲线运动。

c：分析说明平抛运动为什么是曲线运动？（因为物体受到与速度方向成角度的重力作用）（2）巩固训练a：物体做平抛运动的条件是什么？b：举几个物体做平抛运动的实例（3）a：分析说明：做平抛运动的物体；在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动b：在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。

所以，平抛运动是一种曲线运动，它的水平分运动是，竖直分运动是。

2、平抛运动的规律（1）平抛运动的物体在任一时刻的位置坐标的求解。

a：以抛点为坐标原点，水平方向为x轴（正方向和初速度v的方向相同），竖直方向为y轴，正方向向下，则物体在任意时刻t的位置坐标为⎪⎩⎪⎨⎧==2021gt y t v x b ：运用该公式我们就可以求得物体在任意时刻的坐标找到物体所在的位置，用平滑曲线把这些点连起来，就得到平抛运动的轨迹→抛物线。

高中物理《平抛运动》说课稿高中物理《平抛运动》优秀说课稿我说课的内容是人教版高中物理必修Ⅱ第五章第二节《平抛运动》，下面我从学情分析、教材分析、教法学法、教学过程、板书设计五个方面说一下我对本节课的设计。

一、教材分析1、地位和作用平抛运动是一种典型的曲线运动，是运动的合成与分解知识的应用。

也是今后研究带电粒子在电场中运动的基础。

所以本节课具有承上启下的作用。

2、课程标准本节的要求：知道平抛运动的概念及条件，掌握平抛运动的特点及规律，能解决简单问题。

考试说明中是Ⅱ级要求，即能应用规律分析解决实际问题。

会定性分析斜抛运动。

二、学情分析平抛运动是在运动的合成与分解的基础上研究的第一例曲线运动，学生对运动的合成与分解的知识刚有初步认识，综合分析问题的能力不够。

因此，课堂教学中要充分发挥物理实验和多媒体课件具有的特点来引导调动学生积极的研究。

三、教学目标1、知识与技能（1）知道平抛活动的概念、特点。

（2）理解平抛运动的研究方法。

（3）掌握平抛活动的规律。

（4）会定性分析斜抛运动。

2、过程与方法（1)通过观看多媒体演示，建立平抛运动的模型,讨论其研究方法。

（2）培养观察分析能力。

（3）渗透物理学中化繁为简、化曲为直、等效替代的思想。

3、情感态度与价值观（1）培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神。

（2）培养学生严谨的科学态度和实事求是的科学作风。

四、教学重点、难点的确定重点：（1）、平抛运动的特点和规律。

（2）、研究和借鉴本节课的研究方法。

本节课的任务是应用直线活动的规律解决曲线活动，让学生将复杂的曲线活动分解为相互垂直的两个方向上的直线活动，而此方法正是此后解决带电粒子在电场中活动的重要方法，因此以上两点确定为本节课的重点难点：平抛运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

平抛活动是由直线活动向曲线活动的过渡，如何定性平抛活动在水平方向和竖直方向的1分活动，对于高一学生在研究方法和逻辑推理能力方面存在较大困难。

[讲稿]平抛运动说课稿《平抛运动》说课稿长沙麓山国际实验学校:李晓亮各位评委，各位专家，各位老师，大家好～我说课的题目是《平抛运动》。

一、教学内容和学情分析教学内容《平抛运动》是普通高中教科书《物理》第一册的第五章《曲线运动》中的第三节。

纵览整个教材结构，我们不难发现:在前几章中，学生主要学习的是直线运动，在本章之后，安排的是曲线运动。

显然，本章在整个教材结构中承担了由“直线”向“曲线”过渡的任务，同时呢，作为本章最主要的一节，《平抛运动》所介绍的知识也是相当重要～“平抛物体的运动”是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成和分解知识的第一次实际应用，是理解和掌握其它曲线运动的基础。

在《普通高中物理课程标准》对本章内容中有两条涉及到本节内容。

其中的第1条:“会运用运动的合成与分解的方法分析抛体运动”;第4条:“关注抛体运动(和圆周运动)的规律与日常生活的联系”。

这两个条目要求学生在学完本节后能知道平抛运动的定义，会对其进行分析，掌握它的规律，并能联系生产与生活。

学情分析在前面的学习中，学生已经掌握了“运动的合成与分解”的方法，知道可以用它对曲线运动进行研究。

而且，我的学生只是高中一年级，单纯的概念在他们看来很是枯燥，而游戏和实验却能引发他们极大的兴趣。

所以本节课就是要用游戏—实验—探究—游戏的方法来分析平抛运动。

在探究学习的过程中，激发学生探索未知的乐趣，真正理解合成与分解的意义，切实掌握平抛运动的规律。

二、总结三维目标、重点、难点通过以上对课程标准、教材结构和学生已有知识储备的分析，我将本节课的三维目标及重点、难点总结如下:1、知识与技能目标:(1)能准确说出平抛运动的定义(2)能够用分解的方法研究平抛运动，并总结规律。

(3)能够利用平抛运动的规律解决问题。

2、过程与方法目标能熟练运用运动的合成与分解的方法解决问题。

3、情感、态度、价值观目标:(1)培养学生探索未知知识的研究精神。

(2)增强学生将所学知识与实际生活联系的能力。

《平抛运动》说课稿高中物理《平抛运动》说课稿范文《平抛运动》说课稿1一、说教材分析《平抛运动》是高一新课程必修2第一章《抛体运动》的第3节。

本节课是曲线运动的一个实例,《高中物理课程标准》对这一部分的要求是“会用运动合成与分解的方法分析抛体运动”。

在高中物理课程中，《平抛运动》这一节课内容起到了承上启下的作用，它是直线运动规律、牛顿运动定律、运动的合成与分解的实际应用和延续；同时也为研究斜抛运动、带电粒子在匀强电场中的类平抛运动等奠定基础。

教材对《平抛运动》的处理分为三个层次：（1）通过对生活实际现象的分析，建立平抛运动模型；（2）通过实验方法和理论(动力学)探究找到研究平抛运动规律的方法——分解为水平方向匀速直线运动和竖直方向自由落体运动（化繁为简）；（3）通过数学和物理已学知识（直线运动规律、合运动与分运动关系）找到平抛运动的规律，并且能够运用该规律解决简单的实际问题。

教材这样安排，强调了实验探究的重要性，突出了物理学的基本研究方法，让学生明白，物理规律不仅可以直接由实验得到，也可以用已知规律从理论上导出。

二、说学情分析在必修一课本中，学生已经学习了直线运动规律、牛顿运动定律，而在本章第一节学习了曲线运动，在第二节学习了运动的合成与分解，知道什么叫合运动，什么叫分运动，合运动与分运动是什么关系，同时也知道两个直线运动的合运动可以是曲线运动。

但是在学生的头脑中并没有建立起“分曲为直”、“化繁为简”的具体概念。

三、说教法分析本节教学要突出学生“自主探究”的主题，注重从问题、情景出发,在质疑中引发思考,提出概念；在讨论中激烈碰撞，找到规律。

三、说教学目标知识与技能：（1）能准确说出平抛运动的定义（2）知道平抛运动可以分解为水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动以及为什么可以这样分解（3）掌握平抛运动规律过程与方法：通过本节课学习让学生体会物理的研究方法——化繁为简、实验探究、理论探究等情感、态度、价值观：通过对教材上所附彩图“平抛物体的闪光照片”的分析以及平抛运动录像的慢放分析，启发学生：处理物理问题可以利用各种技术手段来弥补我们感官功能上的不足，鼓励创造出新的研究方向和创造新的测量仪器。

人教版平抛运动说课稿一、说课背景与目标人教版高中物理教材中的平抛运动章节，旨在帮助学生理解和掌握平抛运动的基本概念、运动规律及其在现实生活中的应用。

通过对平抛运动的学习，学生能够加深对牛顿运动定律的理解，并为后续学习如圆周运动、万有引力等物理知识打下坚实的基础。

二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解平抛运动的定义，掌握平抛运动的运动规律，能够运用运动的合成与分解方法解决实际问题。

2. 过程与方法目标：培养学生运用物理知识分析问题、解决问题的能力，提高学生的实验操作技能和科学探究能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学探究精神和实事求是的科学态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：平抛运动的运动规律及其合成与分解方法。

2. 教学难点：如何将平抛运动的理论知识与实际问题相结合，提高学生解决实际问题的能力。

四、教学方法与手段1. 教学方法：采用启发式教学法和探究式学习法，通过问题引导、实验演示、小组讨论等多样化教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 教学手段：运用多媒体课件展示平抛运动的动画模拟，利用实验设备进行现场演示，增强学生对平抛运动直观感受。

五、教学过程1. 导入新课：通过生活中的例子（如投掷物体）引起学生对平抛运动的好奇，进而引出平抛运动的定义和特点。

2. 讲解新知：详细讲解平抛运动的运动规律，包括水平方向和竖直方向的运动特点，以及如何运用运动的合成与分解方法分析平抛运动。

3. 实验演示：通过实验演示平抛运动，让学生观察并记录实验数据，通过实际操作加深对平抛运动规律的理解。

4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分析平抛运动在现实生活中的应用，如篮球投篮、足球射门等，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

5. 课堂练习：设计针对性的练习题，让学生通过解题巩固所学知识，提高解题技能。

6. 总结归纳：对本节课的主要内容进行总结，强调平抛运动的基本概念和运动规律，以及在解决问题中的应用。

课题名称平抛运动三维目标1．知道什么是平抛运动2．研究和探索平抛运动及两个分运动的性质的过程。

分解成哪两个方向的运动，两个方向是怎样来确定。

3．掌握平抛运动的规律，会处理简单的问题。

4．会用平抛运动知识处理内平抛运动。

难点目标平抛运动的规律重点目标1、平抛运动的特点和规律2、学习和借借鉴本节课的研究方法处理类平抛问题导入示标1997年，香港回归前夕，柯受良驾跑车成功飞越了黄河天堑壶口瀑布，宽度达55米，获得了“亚洲第一飞人”的称号.他的车速至少要达到多少才不会掉入瀑布呢？我们通过本节的学习来解决这类问题。

目标三导【学做思一】：了解什么是抛体运动？什么是平抛运动？平抛运动有什么规律？[导学]：阅读课本P8、P9回答下列问题：1.什么是抛体运动，什么叫抛体运动的初速度？（阅读课本P8）2.什么叫平抛运动，平抛运动有什么特点？（阅读课本P8）3.根据平抛运动特点，分析平抛运动有什么样的规律？（阅读课本P8、P9，小组讨论分析展示成果）基本规律：位移关系：速度关系：学生自主练习:练：将一个物体以10m/s 的速度从10m 高度水平抛出，落地时它的速度方向与地面的夹角是多少？[导做]：阅读教材，归纳总结特点，小组合成探究解决问题方案，展示成果。

[导思]：平抛运动轨迹是条什么弧线，并证明。

【学做思二】：常见平抛运动有哪些，各有什么特点，怎样解答？ ①落点是水平面例：如图所示，在光滑的水平面上有小球A 以初速度v0运动，同时在它正上方有小球B 以初速度v0水平抛出并落于C 点，则( )．A ．小球A 先到达C 点B ．小于B 先到达C 点C ．两球同时到达C 点D ．不能确定特点：落体时间由高度决定：221gt h 水平位移由初速度与高度共同决定：x=ｖ0t②.落点是竖直面例：如图所示，在空中某一位置P 将一个小球以初速度v 0水平向右抛出，它和竖直墙壁碰撞时速度方向与水平方向成45°角，若将小球仍从P 点以2v 0的初速度水平向右抛出，下列说法中正确的是( )．A ．小球在两次运动过程中速度增量方向相同，大小之比为2∶1B ．小球第二次碰到墙壁前瞬时速度方向与水平方向成30°角C ．小球第二次碰到墙壁时的动能为第一次碰到墙壁时动能的2倍D ．小球第二次碰到墙壁时的动能为第一次碰到墙壁时动能的178倍 特点：落地时间由水平位移与初速度决定：x=ｖ0t下落高度由时间决定（水平位移与初速度）：221gt h = ③.落点是斜面A.从斜面外抛例：如图所示，小球以v 0正对倾角为θ的斜面水平抛出，若小球到达斜面的位移最小，则飞行时间t 为(重力加速度为g )( )A ．v 0tan θB ．2v 0tan θgC ．v 0cot θgD ．2v 0cot θg特点：找落地点位移与斜面夹角关系或者找速度与斜面夹角关系为突破口求解B ．从斜面上抛例：如图所示，跳台滑雪运动员经过一段加速滑行后从O 点水平飞出，经3.0 s 落到斜坡上的A 点．已知O 点是斜坡的起点，斜坡与水平面的夹角θ＝37°，运动员的质量m ＝50 kg.不计空气阻力．(取sin 37°＝0.60，cos 37°＝0.80；g 取10 m/s 2)求：(1)A 点与O 点的距离L ；(2)运动员离开O 点时的速度大小．特点:竖直位移与水平位移比值为斜面夹角正切值：θtan =xy 4.落体点为曲面例:(26．全国卷2012，.20分）一探险队员在探险时遇到一山沟，山沟的一侧竖直，另一侧的坡面呈抛物线形状。