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《语文天地四》教学设计及反思《语文天地四》教学设计及反思教学目标： 1、学会本课生字词，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。
并能抓住，感情朗读诗歌，在读中理解诗歌内容。
2、通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。
3、调动学生已有的生活经验和情感体验进行仿写练习。
教学重点：通过讨论，了解自觉遵守规则的重要性和必要性。
教学难点：仿照课文，续写诗歌。
课前准备：多媒体电教教学过程：一、提问导入，引出课题。
同学们，昨天老师让大家到生活中寻找规则，谁能把自己收集到的规则说出来和大家一起交流？（学生纷纷汇报收集到的规则。
）原来规则就在我们的生活中，社会生活有规则，学校生活有规则，家庭生活也有规则，规则与我们密不可分，今天我们一起来学习一首小诗――《谁说没有规则》。
二、初读诗歌，学习生字。
1、自由读诗歌，可以大声朗读、小声地读，也可以默读，遇到生字多读两遍，用喜欢的方式学会它。
2、“开火车”检测学生掌握生字词的情况。
3、抓住重点字词（如“饼”“喂”“瞪”）理解字义，引导学生说说记字方法。
三、再读诗歌，领悟诗意。
1、四人小组选择喜欢的小节读一读，读后讨论：（1）这节小诗写了什么规则？（2）主人公为什么不遵守规则？（3）要读好这小节该注意哪个词的乐趣，培养自主、合作、探究的精神，提高语文综合能力，在本次教学设计中，我注意了以下几个方面：1、指导朗读，培养学生良好的语感。
读得多是这节课的亮点之一，我的做法是以读促讲，让学生通过读来充分感知诗歌的内容。
读的形式多种多样，有朗读、默读、指名读、小组读、集体读、“开火车”读、男女生比赛读等。
在老师的指导下，通过多种形式的读后，学生能正确、流利、有感情地朗读诗歌，在读的过程中积累了语言材料，形成了一定的语感，为仿写诗歌打下了良好的基础。
2、创设氛围，努力推行自主、合作、探究的学习方式。
新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，本首小诗通俗易懂，我采取放手让学生小组合作自学的方式，选择喜欢的小节学习，创设“读――议――创――评”的氛围，引领学生自主合作学习。
北师大版第二册《语文天地四》教学设计北师大版其次册《语文天地四》教学设计教学目标：抄写整体认读音节，知道可用拼音代不会写的字。
练习用词造句，练习问答句。
教具预备：小黑板。
教学过程：一．复习：想一想、填一填。
王+元=玩立+日= 走+干= 门+日=二．学习新课：1．抄写整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri要求：先读，在抄写。
2．选词造句。
喧闹光明赶快愉快而兴奋童话温和音乐口渴（1）先读一读。
（2）同学选一个词语造句后组内相互沟通。
（3）选举代表班上相互沟通。
（4）有基础的同学写在本上。
3．练习询问和回答外面有什么声音？_____________________。
外面是什么样的？____________________。
_______________________？_________________________。
方法：同桌练习问答，由课内向课外延长，然后在班上相互沟通。
师引导同学观看问话后面用“？”，回答完了用“。
”。
同学连写一写。
三．课堂总结：依据同学做题状况进行总结。
教学回顾：板书设计：语文天地童话：我喜爱听童话故事。
其次课时教学目标：通过看图熟悉植物的几个主要部分，连续学习在阅读时想象，用手势协作朗读。
观看种子发芽经过，写观看记录。
教具预备：挂图。
教学过程：一．复习：用“愉快而兴奋”说一句话。
二．自读诗歌并了解一些有关植物的学问。
1．同学字读诗歌。
2．说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？3．观看图了解植物的一般学问。
熟悉根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）三．学习加动作朗诵。
1．朗诵“老树的故事”，边读边加动作。
2．指名到前面表演。
3．练习给前几篇要求背诵的课文加动作。
四．综合活动：种植种子并写观看记录。
日期活动变化要求同学每天观看，没有变化的可以不记，有变化在记。
活动总结：依据同学活动状况进行总结。
板书设计：一首唱不完的歌根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）。
语文天地4教案（通用17篇）第一课时（摘录笔记、读古诗）一、摘录笔记1、全班齐读文中摘录笔记的内容。
2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。
那么，你们还能找到更多类似的句子吗？3、学生合作找到重点句子。
4、全班交流。
5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？6、指名回答。
《中华民族的最强音》大量比喻手法《月光曲》形象的情景描写《林中乐队》拟人手法7、举例说明。
A、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。
B、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。
C、魔爪：日本帝国主义的侵略。
8、找一找课文中类似的句子。
二、读古诗1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。
今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。
2、全班齐读古诗。
3、自学并交流古诗的含义。
4、学生交流预习资料。
5、学生质疑诗意。
6、全班交流讲解。
嘈嘈：声音沉重悠长。
小弦：指最细的弦。
切切：弦声幽细琐碎。
第二课时（自读课文）一、初读课文1、学生自读课文。
2、要求：读准字音，读通句子。
二、合作学习1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？2、四人小组交流。
3、全班讨论。
把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。
三、体会思想1、讨论：诗人的比喻是否合适？2、指名回答。
3、师：这些比喻的作用是什么？（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。
）4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。
）5、师：作者为什么这么写？6、四人小组交流。
7、个人汇报。
（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。
）四、课外拓展1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？2、指名回答。
第三、四课时（习作）一、导入习作主题在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。
《语文天地四》教案《语文天地四》教案15篇作为一名人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的《语文天地四》教案，希望对大家有所帮助。
《语文天地四》教案1教学目标：1、继续学习积累词句的方法；2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。
3、完成“笔下生花”习作。
重点难点：1、学习积累词句的`方法。
2、体会劳动的意义，学习农民的勤劳品质。
教具准备：小黑板教法学法：练习法小左合作交流法教学过程：第一课时一、导入新课三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期?我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。
二、讨论谈谈上学期做摘录笔记的体会。
三、提醒学生注意在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来?以备查阅。
四、出示活页卡1.问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？?2.齐读摘录的词句。
3.指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。
4.在自己的摘录笔记中，摘录自己喜欢的词句。
五、抄写1、抄写《落花生》第一自然段。
2、体会“居然”所表达的情感。
3、把“居然”换成“果然”或“当然”试一试效果有什么不同？4、说说你的体会。
六、读一读，背一背。
1.自由读一读。
2.教师简单介绍谚语、古诗文的意思。
3.采用多种形式朗读读、背诵。
七、师小结。
第二课时《语文天地四》教案2学习目标1、通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美!2、举办自然景观展示会，让学生走进大自然，热爱祖国的山山水水。
3、寻找身边的美丽的自然景观，用自己的语言把它表达出来，让大家一起分享。
4、背诵4组句子，并课外搜集积累，了解汉语遣词造句的微妙。
课前准备1、通过各种渠道了解并搜集自然景观的图片、音像资料及文字材料。
2、实物投影仪。
第一课时口语交际1、我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在。
北师大版五年级下册语文《语文天地四》教学设计教材分析本单元安排了一篇神话故事，写了九色鹿冒着生命危险抢救一个落水者，却被落水者出卖，最后忘恩负义受到惩处的故事，颂扬了九色鹿救助别人不求回报的优秀品质，声讨了落水者忘恩负义的可耻行径。
语文天地中围绕着真诚设计了测测你的真诚度和写一篇文章颂扬别人或感激别人或劝辞别人等。
教学目标1．了解神话故事的内容，通过读明白课文，体会其中人物的不同品质，并明白其中的道理。
2．明白得真诚这一品质对人对社会的重要性。
3．能通过具体的情况来颂扬别人或感激劝说他人。
课前预备教师：课件。
学生：预习课文。
课时2课时板书设计九色鹿真诚舍身救人不求回报是人最可贵的品质落水者：恩将仇报忘恩负义教学活动设计第一课时一、谈话：同学们，本单元我们学习有关真诚的课文，真诚是人类最美好的品质。
我们生活的周围处处都能发生着真诚或不真诚的情况。
今天，我们在来学习一篇神话故事，这是一个专门有味的故事。
故事尽管浅显易明白，但包含着深刻的道理。
二、初读课文。
1．自由读课文，摸索本文讲了一件什么情况？2．指名回答。
3．检查生字词。
三、细读课文，明白道理。
1．小组讨论，谈出自己的观点：你认为文中的主人公分别代表哪一类人？你如何样评判他们的行为？2．小组整理答案。
进行集体交流。
3．集体交流：分别对九色鹿和落水者进行评判，并从课文中找出相应的语句来说明。
4．写一写：这骗课文让我们明白了一个什么道理？四、有感情地分角色朗读课文。
五、测测自己的真诚度。
1．招待客人时真诚敷衍虚假承认错误时真诚敷衍虚假颂扬别人时真诚敷衍虚假感谢别人时真诚敷衍虚假劝辞别人时真诚敷衍虚假2．怀着真诚的态度来填写。
3．摸索：真诚关于生活的阻碍。
4．讨论并交流。
5．辩论：做什么情况都应该真诚吗？谈出自己的观点，有依照，有自己独到的见解。
6．教师总结发言。
第二课时一、谈话：同学们，生活中我们会发觉专门多的人和事能给我们留下了深刻的印象，有哪些人我们要真诚地颂扬他们，有哪些人我们要真诚地感激他们，有哪些人，我们要真诚的劝说他们？请回忆一下，选择自己想写的一个方面构思。
