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四年级语文教案《语文天地》第一章：认识汉字一、教学目标：1. 让学生掌握的生字词。
2. 让学生了解汉字的起源和发展历程。
3. 培养学生热爱汉字，对语文产生兴趣。
二、教学内容：1. 汉字的起源和发展。
2. 生字词的学习。
三、教学步骤：1. 引入话题：汉字的起源和发展。
2. 讲解汉字的起源和发展历程。
3. 学习生字词，让学生朗读、书写。
四、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 了解自己名字的汉字起源和发展。
第二章：词语的理解与运用一、教学目标：1. 让学生掌握并能够正确运用本课中的词语。
2. 培养学生理解词语的能力，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 本课中的重点词语。
2. 词语的理解与运用。
三、教学步骤：1. 讲解词语的含义。
2. 让学生通过阅读理解，运用词语造句。
3. 进行小组讨论，分享自己对词语的理解。
四、作业布置：1. 抄写并默写本课中的重点词语。
2. 运用本课中的词语写一篇小短文。
第三章：句子的理解与运用一、教学目标：1. 让学生掌握并能够正确运用本课中的句子。
2. 培养学生理解句子的能力，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 本课中的重点句子。
2. 句子的理解与运用。
三、教学步骤：1. 讲解句子的含义。
2. 让学生通过阅读理解，运用句子造句。
3. 进行小组讨论，分享自己对句子的理解。
四、作业布置：1. 抄写并默写本课中的重点句子。
2. 运用本课中的句子写一篇小短文。
第四章：段落的理解与运用一、教学目标：1. 让学生掌握并能够正确运用本课中的段落。
2. 培养学生理解段落的能力，提高阅读理解能力。
二、教学内容：1. 本课中的重点段落。
2. 段落的结构及理解与运用。
三、教学步骤：1. 讲解段落的结构和含义。
2. 让学生通过阅读理解，运用段落进行写作。
3. 进行小组讨论，分享自己对段落的理解。
四、作业布置：1. 抄写并默写本课中的重点段落。
2. 运用本课中的段落进行一次写作练习。
第五章：课文的阅读与理解一、教学目标：1. 让学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
2024年北师大版四年级语文天地一教案一、教学目标知识与技能：通过本课的学习，学生能够掌握《天地一》课文中的生字词，理解课文内容，并能够准确、流利地朗读课文。
过程与方法：引导学生通过小组合作、讨论、提问等方式，培养他们的阅读理解能力、分析能力和表达能力。
情感态度与价值观：培养学生对自然的热爱和敬畏之心，激发他们探索自然奥秘的兴趣和愿望。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解与分析，包括文章的主旨、作者的写作意图等。
生字词的掌握与运用，特别是对于难以理解的词语和句子的深入解读。
教学难点：课文中抽象概念的理解，如“天地一色”、“气象万千”等。
学生阅读理解和分析能力的提升，需要通过多种教学方法和手段来实现。
三、教学过程导入新课通过展示与课文内容相关的自然风光图片，激发学生的兴趣。
提问学生对自然景色的感受，引导他们进入课文的学习情境。
简要介绍课文的背景知识，为学生理解课文内容做铺垫。
自主预习学生自主阅读课文，标注不理解的字词和句子。
利用字典或小组讨论的方式，解决生字词的问题。
鼓励学生提出自己的疑问，为后续的课堂教学做好准备。
合作探究将学生分成小组，每组探讨课文中的一个主题或问题。
小组成员之间互相交流，分享自己的理解和见解。
教师巡视指导，及时解决学生在讨论中遇到的问题。
讲解释疑教师根据学生的讨论情况，有针对性地讲解课文中的重点和难点。
对于抽象的概念和难以理解的句子，教师可以借助图片、视频等辅助教学资源，帮助学生更好地理解。
鼓励学生提出自己的疑问，并进行解答，确保每个学生都能够掌握课文内容。
拓展延伸结合课文内容，进行相关的拓展阅读或活动，如阅读相关主题的课外文章、进行自然观察等。
鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，如写作、口语表达等。
通过这些活动，进一步巩固和拓展学生的知识和技能。
四、教学方法和手段启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和思维能力。
合作学习：通过小组合作的方式，培养学生的团队协作能力和交流能力。
四年级语文教案《语文天地》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标提高学生的语文素养，培养阅读兴趣。
加强学生的词汇量和语言表达能力。
培养学生对文学作品的欣赏能力和创作能力。
1.2 教学内容学习并掌握本章的生字词。
阅读并理解短文内容。
进行相关的口语表达和写作练习。
第二章：课文解读与分析2.1 课文解读引导学生理解课文的主题和中心思想。
帮助学生分析课文中的情节和人物关系。
解释课文中的难懂词语和句子。
2.2 课文分析分析课文中的语言表达和修辞手法。
引导学生欣赏课文中的美词佳句。
培养学生的文学鉴赏能力。
第三章：生字词学习与练习3.1 生字词学习教授本章的生字词，解释词义并例句运用。
帮助学生正确认读和书写生字词。
3.2 生字词练习提供相关的练习题目，巩固生字词的学习。
引导学生运用生字词进行口语表达和写作练习。
第四章：口语表达与讨论4.1 口语表达提供口语表达的主题和素材，引导学生进行口语练习。
鼓励学生大胆表达自己的观点和感受。
4.2 小组讨论组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
提供相关的问题，引导学生深入思考和探讨。
第五章：写作练习与评价5.1 写作练习提供写作题目和要求，引导学生进行写作练习。
给予学生写作指导和反馈，帮助他们改进写作技巧。
5.2 写作评价对学生的写作进行评价，关注语言表达和篇章结构。
给予学生鼓励和指导，提高他们的写作能力。
第六章：阅读理解与分析6.1 阅读理解提供一篇新的短文，让学生独立阅读并理解内容。
设计阅读理解题目，检查学生对短文的理解程度。
6.2 分析与讨论引导学生分析短文中的主题和中心思想。
讨论短文中的情节和人物关系，培养学生的分析能力。
第七章：作文指导与练习7.1 作文指导提供作文题目和要求，讲解作文的写作技巧和要点。
给予学生作文写作的指导和建议，帮助他们克服写作困难。
7.2 作文练习让学生进行作文写作练习，培养他们的写作能力和创造力。
设计不同类型的作文题目，满足不同学生的写作需求。
四年级语文教案《语文天地》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过学习《语文天地》四年级课本，提高语文素养，培养阅读兴趣，丰富词汇量，提高写作能力，增强语法运用能力，提高听说读写综合能力。
1.2 教学内容《语文天地》四年级课本第一单元至第五单元的内容，包括古诗、现代文、作文、阅读理解、词汇与语法等。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用启发式教学法、互动式教学法、分组合作教学法、情境教学法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.2 教学手段利用多媒体教学设备，如PPT、视频、音频等，辅助教学，增加课堂的趣味性和生动性。
第三章：教学安排3.1 第一课时学习古诗《静夜思》。
通过朗读、解析、讨论等方式，让学生理解诗文内容，体会诗人情感，培养文学鉴赏能力。
3.2 第二课时学习现代文《小英雄雨来》。
通过阅读理解、讨论、写作等方式，让学生掌握文章主旨，提高阅读理解能力，培养写作技巧。
3.3 第三课时学习作文《我的家乡》。
以小组合作的形式，让学生进行写作练习，培养写作兴趣，提高写作能力。
3.4 第四课时学习词汇与语法。
通过游戏、练习等方式，让学生掌握本单元的重点词汇和语法知识，提高词汇量和语法运用能力。
3.5 第五课时进行课堂检测。
通过测试题的形式，检验学生对第一单元知识的掌握程度，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
第四章：教学评价4.1 学生自我评价学生通过自我反思，评价自己在学习过程中的收获和不足，明确下一步的学习目标。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，互相学习，共同提高。
4.3 教师评价教师对学生的学习情况进行全面评价，给予肯定和鼓励，指出不足，提出改进建议。
5.1 教学反思5.2 学生反馈学生对教学情况进行反馈，提出意见和建议，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养，培养学生的创新能力和团队协作能力。
四年级语文上册《语文天地四》教案北师大版教学目标：一、知识与技能：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
二、过程与方法：1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。
2. 引导学生运用课文中的词语进行造句，提高他们的语言表达能力。
3. 学会通过查阅字典、提问等方法，自主学习课文中的生字词。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发他们的学习积极性。
2. 通过课文的学习，培养学生的爱国情怀，增强他们的民族自豪感。
3. 教育学生要关爱自然，保护环境，做一个有社会责任感的人。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习课文中的生字词。
教学难点：课文中的生字词的理解和运用，以及学生的阅读理解能力的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，检查他们对课文的理解。
2. 提问学生对课文中的生字词的掌握情况，及时进行反馈和讲解。
二、新课内容展示（15分钟）1. 朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
2. 讲解课文中的生字词，让学生理解并掌握。
3. 通过讨论、回答问题等方式，帮助学生理解课文的大意。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容，并尝试回答相关问题。
2. 引导学生运用课文中的词语进行造句，提高他们的语言表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
2. 提醒学生要注意课后的复习和预习，提高他们的自主学习能力。
教学评价：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对课文内容的理解和掌握情况，及时进行反馈和指导。
六、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2. 深入学习：讲解课文中的难点内容，帮助学生深入理解。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文中的问题，培养合作精神。
七、课堂练习：1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容，并尝试回答相关问题。
四年级语文教案《语文天地》第一章：教学目标与内容1.1 教学目标提高学生的语文素养，培养学生的阅读兴趣。
帮助学生掌握基本的语文知识和技能。
培养学生的创造力和思维能力。
1.2 教学内容引导学生阅读和理解《语文天地》中的文章。
分析文章中的词汇、句子结构和修辞手法。
培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
引导学生进行写作练习，提升写作技巧。
第二章：教学方法与策略2.1 教学方法采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索。
运用互动式教学，鼓励学生参与讨论和分享意见。
采用案例分析法，让学生通过分析实际案例来提高理解能力。
运用小组合作学习，培养学生的团队合作能力。
2.2 教学策略利用多媒体教学资源，如图片、视频等，增强学生的学习兴趣。
设计多样化的教学活动，让学生在实践中学习和应用知识。
采用正向激励机制，鼓励学生积极参与学习并给予肯定和奖励。
定期进行评估和反馈，帮助学生了解自己的学习进展并改进。
第三章：教学计划与安排3.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个课时的教学目标和内容。
合理安排教学时间，确保每个章节有足够的时间进行学习和练习。
根据学生的学习情况和进展，及时调整教学计划和策略。
3.2 教学安排每周安排一定的课时进行《语文天地》的学习。
在每个章节结束后，进行小结和复习，巩固所学知识。
安排一些课后作业和阅读任务，让学生延伸学习。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价定期进行学生的学习成绩评价，包括阅读理解、写作和口语表达等方面。
采用自评、互评和他评的方式，让学生参与评价过程，提高自我认知和反思能力。
4.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处，并提供改进的建议。
与学生进行沟通，了解他们的学习困难和需求，解决问题并提供帮助。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源利用学校图书馆、网络资源等，为学生提供丰富的阅读材料。
利用多媒体设备和技术，如投影仪、电脑等，辅助教学。
5.2 教学材料提供《语文天地》教材和相关辅导资料，供学生学习和参考。
语文天地四年级教案教学目标：1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。
2、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。
对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。
3、通过习作练习，体会“有耕耘，就会有收获”的含义，分享成功的喜悦。
课前准备：活页卡课件第一课时一、导入三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。
（板书：写摘录笔记）二、讨论班级上学期进行几次摘录笔记的体会。
三、提醒学生注意：在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。
四、出示活页卡1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？2、齐读摘录的词句。
3、指读里面的句子，请查资料的学生讲讲这几句话的意思。
五、在自己的摘录笔记中，找出自己喜欢的词句读一读。
六、读一读1 自由读一读。
2 教师简单介绍谚语、古诗文的意思。
3 采用多种形式朗读读、背诵。
七、师小结。
第二课时一、导入每个人都有自己美好的童年回忆。
今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。
（板书：柚子树下）二、自读课文1 用自己的话说说这篇文章主要写了什么。
2 把自己不理解的地方划上记号。
三、交流自读情况四、在自由读课文，出示课件思考题：1 再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。
2 说说我是在怎样的情况下和由根子一起去水塘里划盆采菱？3 在水塘里采菱时，发生了生么事，我的心理先后发生了怎样的变化？4 此时，我又怎样的收获？5 当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？五、齐读。
六、小练笔：当我把木盆划到柚子树时，回合由根子说什么？做什么？，注意把自己的想象写进去。
七、作业：有感情地的朗读课文。
第三课时一、导入：本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。
农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。
今天我们再来学习一篇描写农民的诗。
（板书课题：一个农民，在田边走着……）二、自读课文，出示学习要求：1、读准字音。
2、把自己的感受写在文中的空白地方。
3、划出不理解的地方或提出不理解的问题。
三、检查自学情况1、指名朗读，注意正音2、交流自己读懂了什么，及自己不理解的地方。
四、指导有感情的朗读，品位其中的感情，体会老人的普通、平凡。
五、写一篇读书笔记，谈谈自己的感受。
六、作业：1、从课外阅读中摘抄优美的词句。
2、做“小记者”去采访身边的农民，为下节课做准备。
第四课时一、谈话导入通过本单元《拾穗》、《一个老农，在田边走着……》我们知道农民的普通、平反，但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习，我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。
今天，我们就来说说他们。
二、小组交流课前采访或观察到的身边的农民。
三、全班开展交流。
教师要适时评点，鼓励学生发表自己的看法。
四、笔下生花1、在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（收获）今天，我们习作的题目有三个，大家从中任选一个。
2、四人一组交流自己的想法3、全班交流，说自己想写的内容。
4、教师点评。
5、学生思考习作思路。
6、引导确定习作的主题。
7、学生开始习作，教师巡视指导。
七、教学后记：教学目标：1。
通过交流摘录笔记，体会方法的不同。
2。
学习朗读古诗，体会诗中春水的美丽。
3。
通过开卷有益的学习，体会文中人物的感情。
教学过程：一、摘录笔记1、交流自己的摘录笔记，一下谁的摘录笔记写得好。
2、读一读课文中摘录笔记的内容，体会《春潮》和《三月桃花水》用了不同动词描写春水的写法。
3、引导学生摘录课文中类似的句子。
二、读一读。
1。
出示古诗《兰溪棹歌》，交流查找到的戴叔伦的资料，师可以适当补充。
2。
用自己的方法朗读古诗，交流质疑，理解诗中难懂的`词句。
3。
找出诗中自己喜欢的句子，说说怎样朗读。
4。
配乐朗读。
（课件出示相应的图片）5。
出示古诗《桃花溪》，交流查找到的张旭的资料，师可以适当补充。
6。
用刚才的方法学习古诗，小组内交流质疑，理解诗中难懂的词句。
[设计意图：对于四年级的学生来说，他们拥有一定的学习古诗的方法，再加上刚刚在老师的引导下学习了一首古诗，所以放手让他们自学会收到良好的效果。
]7。
配乐朗读。
（课件出示相应的图片）8。
你还收集了哪些描写春水的诗句？还可以交流学生收集来的一些描写春天的诗。
用自己的话赞美一下春天。
三、开卷有益。
（一）学习《泼水节》。
1。
自己朗读课文，同桌间互相正音。
2。
再读课文，想一想：课文围绕“泼水节”写了哪些内容？在书中划下相应的句段。
3。
谈一谈自己印象最深的部分。
可以是书中描写泼水节情景的部分，也可以是关于泼水节美丽的传说，还可以说一说1961年周总理参加泼水节时的情景。
注意引导学生结合课文句段说一说。
4。
相机指导朗读。
小组内互读，指名读等形式。
例如：怎样才能读出泼水节那种热闹的场面和欢乐的气氛？让学生通过朗读感受文中所描写的内容。
5。
你认为文中哪些句子写的最美？再读，感受文章句段。
（二）学习《抢春水》1。
自读课文，说一说抢春水给你带来了什么样的感受？2。
从哪些句子中能够感受到“抢春水”的快乐？再读课文，划下来。
3。
相机指导朗读。
想一想，怎样朗读才能和课文中的小伙伴一样感受到同样的欢乐？4。
注意指出文中“我们”抢到春水时说的话。
四、金钥匙。
1。
先说一说通过本单元课文的学习，自己又掌握了哪些上课听讲或理解课文的方法。
2。
全班交流。
3。
读一读书中小朋友的方法，谈一谈上课时还需要注意什么？笔下生花（本课建议两课时完成）第一课时：（指导）教学目标： 1。
指导学生观察事物以及充分写出内心感受的方法。
2。
通过自己动笔描写“春水”，激发学生热爱春天的情感。
教学过程：一、创设情境。
1。
播放歌曲《春雨沙沙》。
2。
朗读诗歌《春雨》。
说一说歌曲和诗歌都描写了什么样的景色？春水滋润着大地，催生了万物。
充满了生机的春天睁开了惺忪的睡眼，欢迎我们投入她热情的怀抱，今天我们就来用我们自己的笔来描绘春水。
二、出示本次题目和要求。
1。
春天的小河（小雨……）2。
想象：我是春天的小雨点要求：可以借鉴本单元的主题课文的描写方法，语句通顺的描写自己眼中的春水，要求将自己观察到的感受充分写出来，将写得有声有色。
三、指导。
1。
说一说春天的小雨给你带来一种什么感受？也可以说一说春水带给你一种什么感受？可以结合课文中的词句来谈一谈。
2。
你打算从哪些方面来描写？3。
出示书中提示的描写方法。
想一想怎样才能写得“有声有色”？（例如引导学生运用比喻、拟人等修辞方法来描写，也可以鼓励学生模仿书中的一些词句来写一写。
）4。
课件出示一些有关春雨的录像或图片资料，帮助学生直观的感受。
[设计意图：帮助学生搜集素材，使他们有景可写，另外通过这些录像或图片资料让他们的眼界更加开阔，从而使的题材更加广泛。
]5。
说一说自己的感受，看到这样的画面使你想到了什么？6。
在小组内说一说自己要写的内容。
7。
全班交流。
四、出示。
听一听，说一说他是怎样写的，自己要学习哪些方面。
五、试文。
提示学生注意要写得有声有色。
第二课时（讲评）教学目标１、认识１０个生字、会写暗等１４个字；２、积累本课优美词句，并会简单的运用。
３、在课文的语言中，感受想象的艺术魅力，发挥自己的想像。
４、感受祖国丰富多彩的传统文化，了解神话故事，激发对祖国文化的热爱之情。
教学重点教学目标教学难点教学目标课时安排２课时四、教学过程第一课时一、开课激起导入小朋友，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。
我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些种种现象，所以就有了很多有趣的神话故事。
你想不想跟老师一起去看一看，远古的人们的眼中，天地是怎么形成的呢？二、自读课文、学习生字１、生自读课文，勾画生字。
２、生小组自学生字，看看谁的识字方法好。
３、交流识字。
４、汇报。
５、教师用卡片检查识字效果。
强调“血”“宗”的读音。
指名读、小组读、开火车读。
６、把生字放在课文中，能读好吗？学生自己练习读文，要求学生读准字音，尽量把课文读流利。
三、写字教学１、“肢、肌、肤”：观察这几个字的结构，学会把结构相似的、想近的，结合起来学习。
观察这几个字在田字格中的位置，练习写一写。
２、“丈”：注意与大字区分，以及在田字格中的位置。
“丿”要在田字格中间位置其余几字都可以让学生自学完成。
注意提醒学生组词和字音。
３、练习写字，老师巡视。
第二课时一、复习巩固二、新课学习１、通过上节课的阅读，谁能大概给我们讲一讲这个故事？这个故事讲的是什么？２、天和地倒底是怎样分开的呢？朗读课文第二自然段，指名读、小组读。
找一找这一段里意思相反的词语。
大家比一比，看谁找得多。
３、读一读你找出来的词语。
４、天地分开了，世上的万物又是怎么来的？齐读课文３、４自然段。
５、说一说，盘古的身体是如何化作世界万物的？指名说，同桌说。
６、仔细读一读文章中写盘古变化时的句子。
７、注意多音字“倒”，自己查字典，学一学这个多音字。
８、文章最后为什么说盘古是人类的老祖宗？1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
3.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
4.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
5.积累课文中的优美词语、精彩句段。
教材分析：《盘古开天地》是鲁教版小学语文三年级上册第四组的一篇精读课文。
本单元的专题是“灿烂的中华文化”。
教材选编这篇课文的目的是使学生认识神话这种文学形式，体会巨人盘古的献身精神，感受神话丰富的想象力，激发热爱祖国灿烂传统文化的情感。
《盘古开天地》想象丰富，脉络清晰，文字叙述具体而生动，围绕“创造”这个中心，讲述了一个叫盘古的巨人，用斧头开天辟地，用身体顶天蹬地，最后化作万物创造了美丽的宇宙的神奇故事。
学情分析：三年级学生喜欢神话故事，也已具备一定的阅读能力，能够自学字词、读通课文并借助字典等学习工具了解一些词语的含义。
但年龄特点决定他们在读书时往往注重感悟故事本身的神奇，忽视对语言表达的关注，无法深刻体会盘古的献身精神，复述课文更是有一定的困难。
因此，教学中主要采用联系生活实际、想象画面等方式，让同学们关注本课在语言表达方面的特点，在品读文字的同时体会盘古的献身精神。
通过板书及画面提示帮助同学们复述课文，有效突破难点。
教学目标：1.100%的同学能正确读写“黑暗、四肢、肌肤、一丈、辽阔、血液、奔流不息、滋润、创造”等词语。
