下载文档原格式
北师大版《语文天地四》教学设计一、区别形近字此题是比较形近字组词语的练习。
需要注意的是：1 先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。
2 组词语时，鼓励一词多组。
例：密亲密保密密集蜜蜜蜂蜜糖甜蜜飘飘带飘动飘落漂漂流漂浮。
读piao时指漂白。
读piao时指漂亮。
坐座位坐机宝座底锅底月底海底低低头降低低烧二、抄写词语此题的目的是积累词语，练习把字写端正。
可先读一读，说说那些字音容易读错；接着说说每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工整整的抄下来。
易读错的字：成熟热情好客唉声叹气淳朴易写错的字：蒸（13画，四点底上还有一小横）；醒（左边不是西字，里边还有一小横是酋）；岭（右边是令字，不是今字）；辛（最后一短横，中间一长横）；声（上边是示字，不是土字）还可鼓励学生再摘抄一些词语：民族小孔小镇早晨介绍工具油菜决心长江百售三、词语设计本题的目的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配。
补充词语可按以下层次训练：（1）审题，明确要求。
（2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。
（3）试着独立完成练习。
填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。
（4）全班交流。
应鼓励发散，说出不同答案。
（5）开展填词语的抢答活动。
学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。
这样可以丰富学生的语汇。
四、读对韵歌注释：大漠指沙漠。
孤烟直：孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。
长河：指黄河。
补充天对地，雨对风，大陆对海树，赤日对苍穹。
秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。
五、体会动词。
1 钻漂荡漾既写出小船在小河上悄然划过的样子，船驶远后，小船飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静；2 低弯鸣唱欢笑朗读时要读出怜爱之情。
先自读，再交流体会，然后练习朗读。
在朗读的基础上可练习背诵。
第二课时一、读背古诗《敕勒歌》比较浅显，学生可以自己大体读明白，但要注意古诗中生字比较多，需要学生自己动手查字典解决。
古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。
北师大版《语文天地四》教学设计
教学过程：
1．抄写整体认读音节zi ci si zhi chi shi ri 要求：先读，在抄写。
2．选词造句。
热闹光明赶快快乐童话暖和音乐口渴
（1）先读一读。
（2）学生选一个词语造句后组内交流。
（3）选举代表班上交流。
（4）有根底的学生写在本上。
3．练习询问和答复外面有什么声音？。
外面是什么样的？。
？。
方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。
师引导学生观察问话后面用“？”，答复完了用“。
”学生连写一写。
板书设计：语文天地童话：我喜欢听童话故事。
教学目标：通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用手势配合朗读。
观察种子发芽经过，写观察记录。
教具准备：挂图。
教学过程：
1．学生字读诗歌。
2．说一说“唱不完的歌”，后面应当是什么？
3．观察图了解植物的一般知识。
认识根茎（藤）叶花果实（西瓜）种子（瓜子）
1．朗诵“老树的故事”，边读边加动作。
2．指名到前面表演。
3．练习给前几篇要求背诵的课文加动作。
日期活动变化
要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。
四年级语文上册《语文天地四》教案北师大版教学目标：一、知识与技能：1. 能够正确地朗读和理解课文内容。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 理解课文中的重点句子和表达方式。
二、过程与方法：1. 通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力。
2. 学会使用课文中的句式和词汇进行表达。
3. 培养学生的合作意识和团队协作能力。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生的阅读兴趣，激发学生对语文学习的热情。
2. 培养学生对自然和生活的热爱，增强环保意识。
教学重点：课文的理解和朗读，生字词的学习，重点句子的理解和运用。
教学难点：课文中的重点句子和表达方式的理解和运用。
教学准备：课文文本，生字词卡片，教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，对新课的学习内容进行引入。
2. 激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
二、课文朗读与理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 教师提问，学生回答，共同讨论课文的细节和重点。
三、生字词学习（10分钟）1. 教师出示生字词卡片，学生朗读并记忆。
2. 学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
3. 教师选取几个重点生字词，进行讲解和运用。
四、重点句子学习和运用（10分钟）1. 教师引导学生理解课文中的重点句子，解释难懂的词语。
2. 学生进行分组讨论，如何运用这些句子进行表达。
3. 学生进行小组展示，分享自己的表达方式。
五、课堂小结（5分钟）2. 学生分享自己的学习收获和感受。
教学延伸：学生回家后，家长签字确认学习情况，并完成课后作业。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，对学生的学习情况进行评估，为下一节课的教学做好准备。
六、课堂活动与实践（15分钟）1. 教师组织学生进行小组活动，根据课文内容进行角色扮演或情景模拟。
2. 学生通过活动，加深对课文内容的理解，培养合作意识和团队协作能力。
《语文天地》教案优秀《语文天地》教案优秀「篇一」语文天地五教学目标：1、注意观察字做偏旁时笔画上的变化，指导学生把字写对、写好、写快。
2、了解陈述句式，会用“谁，在哪里，干什么”口头造句。
3、学习编故事，发展学生的想象力。
4、学会自检、互评，了解自检的好处。
教学过程：第一课时一、写字观察“小”“人”“木”，在下面的字中和单写这个字有什么变化。
1、引导学生观察这三个字做偏旁时发生了哪些变化。
2、写一写。
做到写对、写好、写快。
3、变形的问题只是为把字写得更漂亮。
如果学生没有把变化写出来，也不应算错二、照样子说一说。
1、读读书上已经连好线的句子，初步渗透“谁，在哪里，干什么”的句式。
2、读读书上给出的内容，再连线。
3、说说你是怎样连的。
4、口头造一个这们的句子。
鼓励学生与众不同的说法。
第二课时一、编故事1、看看书上的小朋友是怎样编故事的。
2、小组编故事。
教师要求学生用第一人称“我”来讲述。
3、把大家编的故事录音，放给同学听。
（这个练习，主要是为了发展学生的想像力。
不能要求一年级学生编完整的故事，教师不要给学生加框框，比如编多长，故事要完整，要符合科学知识等。
）二、自检1、读读金钥匙的话。
让学生知道“自检”的好处，应当“检”什么。
2、自检，互评、涂红花。
（给花朵涂色，主要看学生的自我满意度。
学生自我感觉良好，教师不必挑毛病。
要让学生始终处在种感到努力后获得成功的喜悦情绪中学习。
）《语文天地》教案优秀「篇二」教学目标：1、复习合体字的构成部件；练习写字；认识多音字并能口头组词；2、练习补充句子；3、读读《锄禾》这首古诗的含义；4、阅读练习，使学生养成爱劳动的好习惯，并通过家校联系，具体落实劳动的细则；5、复习巩固前几个单元所学的内容，做好自我评价。
教学时间：三课时教学过程：第一课时一、学写字。
1、指导学生读题，弄清要求。
2、出示“他”和“她”字，比较字形，练习书空。
3、观察“他”和“她”在田字格里的位置，描一描。
《语文天地四》教学设计(北师大版)一、读一读1、读一读第一行词，想想这些词有什么类型？（都有一个"树"字）2、读一读第二行词，这些词汇和句子有什么特点？（都有"幸福"这个词。
）3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。
二、照样子说一说1、读书上的句子。
2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-------。
（1）说出横线上应填的内容。
（2）老师和同学怎么小王子我，我又是怎么爱老师女同学和同学的？3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以字词填上什么内容。
（学生自由发挥，体现课堂的封闭性。
）三、连一连，仿造例子说一说1、读词语2、树林是谁的家？（小鸟）把它们连起来，读一读。
3、照样子，完成后面的练习。
4、全班交流。
（答案可以多选。
比如学校可以是我们的五家，也可以是小学生的家。
）四、用"家"口头组词，看谁组得多。
1、出示"家"，指名读。
2、你能用"家"组什么词？组得越多越好。
3、出示蜗牛图，写把学生组的词力求写在蜗牛上。
五、画一张全家像，并与下面的名词连线。
1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。
2、连线。
3、小组互相说，家里都有谁？每个人长什么样？4、展示。
六、同学们互相所述自己的家。
1、丁丁向我们介绍了他的家，谁乐意介绍一下自己的家？2、出示小黑板。
（题目）3、同桌互相说一说。
4、指名到前面则表示给大家听。
七、听老师读一读《给小鸟安家》1、谈话导入。
2、出示图片，图上画的是谁？他们在干什么？丁丁会对萤火虫说什么？小鸟会对阿宝说什么？丁丁为什么要给小鸟安家？3、指导朗读，采取各种形式读。
4、小结：你们喜欢丁丁吗？喜欢他什么？你想为小鸟做点什么？八、读一读下列词语，说一说爸爸、妈妈的职业。
1、老师带读词语。
2、说一说自己的爸爸妈妈是做成做什么工作的。
3、认识自己的家里人的职业。
四年级语文上册《语文天地四》教案北师大版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）培养学生的阅读能力和思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的合作意识和团队精神。
（2）运用图片、视频等教学资源，激发学生的学习兴趣和积极性。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然环境的热爱和保护意识。
（2）培养学生懂得珍惜资源，关注环保。
（3）培养学生热爱生活，积极向上的态度。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习并掌握课文中的生字词。
（3）培养学生的阅读能力和思维能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）通过课文内容进行推理和想象的能力。
1. 教学资源：课文文本、PPT、生字词卡片、教学视频等。
2. 教学工具：投影仪、计算机、音响设备等。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生的掌握情况。
（2）通过展示相关图片或视频，引导学生进入本节课的学习主题。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音，解释生字词。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文的主要内容，教师进行点评和指导。
（2）教师通过提问，引导学生深入理解课文，进行思考和讨论。
5. 课堂小结：（2）学生分享学习收获和感受。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，完成课后练习题。
3. 观察身边的环境，思考如何保护自然环境，写一篇短文。
1. 情境教学：通过图片、视频等教学资源，创建生动的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：采用小组合作、讨论的方式，促进学生之间的交流与合作，提高学生的参与度和积极性。
北师大版语文四年级上册《语文天地四》教学设计北师大版语文四年级上册《语文天地四》教学设计教学目标：1、2、3、重点难点：1、2、教具准备：小黑板教法学法：练习法小左合作交流法教学过程：第一课时一、导入新课三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期?我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的。
二、讨论谈谈上学期做摘录笔记的体会。
三、提醒学生注意?在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来?以备查阅。
四、出示活页卡1.2.3.4.五、抄写1、2、3、4、六、读一读，背一背。
1.2.3.七、师小结。
第二课时一、导入每个人都有自己美好的童年回忆。
今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。
[板书] 柚子树下二、自读课文2、三、交流自读情况四、自由读课文，出示课件思考题?1、2、3、4、5、注意把自己的想象写进去。
五、有感情地的朗读课文。
六、作业?第三课时?一、导入?本单元的主题是收获，其实就是劳动，是对劳动和农民的尊敬。
农民伯伯的勤劳品质值得我们学习。
今天我们再来学习一篇描写农民的诗。
[板书课题] 一个农民?在田边走着........二、自读课文,出示学习要求:?1.2.3.三、检查自学情况2.3.四、畅所欲言谈话导入：通过本单元《拾穗》、《一个农民?在田边走着......》我们知道农民的普通、平凡。
但农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的吃苦、耐劳等优秀品质值得我们学习。
我们的生活与农民的辛勤劳动是分不开的。
今天，我们就来说说他们。
1、2、3、五、笔下生花。
1、2、3、4、5、6、7、六、作业。
四年级语文上册《语文天地四》教案北师大版教学目标：一、知识与技能：1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
2. 学习并掌握课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
二、过程与方法：1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和合作精神。
2. 引导学生运用课文中的词语进行造句，提高他们的语言表达能力。
3. 学会通过查阅字典、提问等方法，自主学习课文中的生字词。
三、情感态度与价值观：1. 培养学生对语文学科的兴趣和爱好，激发他们的学习积极性。
2. 通过课文的学习，培养学生的爱国情怀，增强他们的民族自豪感。
3. 教育学生要关爱自然，保护环境，做一个有社会责任感的人。
教学重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习课文中的生字词。
教学难点：课文中的生字词的理解和运用，以及学生的阅读理解能力的培养。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课的学习内容，检查他们对课文的理解。
2. 提问学生对课文中的生字词的掌握情况，及时进行反馈和讲解。
二、新课内容展示（15分钟）1. 朗读课文，让学生初步感知课文的内容。
2. 讲解课文中的生字词，让学生理解并掌握。
3. 通过讨论、回答问题等方式，帮助学生理解课文的大意。
三、课堂练习（15分钟）1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容，并尝试回答相关问题。
2. 引导学生运用课文中的词语进行造句，提高他们的语言表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的学习成果。
2. 提醒学生要注意课后的复习和预习，提高他们的自主学习能力。
教学评价：通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对课文内容的理解和掌握情况，及时进行反馈和指导。
六、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解。
2. 深入学习：讲解课文中的难点内容，帮助学生深入理解。
3. 小组讨论：学生分小组讨论课文中的问题，培养合作精神。
七、课堂练习：1. 让学生自主阅读课文，理解课文内容，并尝试回答相关问题。
北师大版第四册《语文天地四》教学设计
教学目标：
１．读背《咏柳》；
２．办展板：“树林”；
３．读《记住》；
４．练习写字；
５．完成“自检”。
教学过程：
一、读、背《咏柳》
１．同学们你所认识柳树吗？发觉了什么？
２．春天多么漂亮，春风多么奇异，请读唐代诗人贺知章的诗《咏柳》；
３．说一说你的明白得；
４．自己背一背。
二、读《记住》
１．自己读、读通：独立识字，互相学字；
２．同桌读、读好：把自己读的最好的诗句读给同桌听；
３．说一说：人和树之间的紧密关系。
三、办展板：“树林”
１．用淡绿色的纸剪一片叶子的形状；
２．在叶子上写上树的功劳，能够用儿歌的形式；
３．讨论展板的题目，如：“树是人类的朋友”，“树是地球的宝贵财宝”等；４．学生自己把写了字的树叶贴在板报上；
５．个人和集体评议。
四、学习揣摩字形
１．描一描田字格中的“木”“林”“森”；
２．想一想如何样写好看？
３．写一写，比一比，谁写得好看？
４．在生字本上写几个词如“观赏”“感谢”“陪伴”评议谁写得内容好看，什么缘故？
五、自检
培养一个好适应，或者改掉一个坏适应。
１．请关心自己的人一起来评议。
２．把自检的结果写在日记里。
