高校教师作业

作业题目:通过调查研究，试分析当代大学生的心理健康方面存在的问题，并探讨促进大学生健康成长的方法和途径.目前,青少年尤其是当代大学生的心理健康问题日趋严重，校园内，出现学生精神失常、非正常死亡现象不断增加，给高等学校的安全稳定工作造成了严重的影响，也严重影响大学生正常的学习生活，这些问题受到社会各界的广泛关注。

大学生是祖国和民族的未来,把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，是各大高校的使命。

大学阶段是一个人身心成长发育的关键时期。

由于环境的突然转换而之前没有得到很好的训练，不能尽快适应环境；大学里学习方法与氛围的不同;在与人交际方面的弱势；对未来生活的愿望、理想过高;父母的期望难以达成等原因，导致了一些大学生产生了焦虑、自卑、封闭的心理。

这些心理上的不平衡，经由日渐地积累，心理健康的问题日益严重，不可忽视。

我们必须认真对待大学生的心理问题，充分利用现有的心理健康教育机构,通过科学的治疗途径，正面应对并有效解决大学生的心理健康教育问题。

一、当代大学生心理健康方面存在的问题1、环境、角度的变化导致难以适应新生活的焦虑心理。

作为大一新人,在刚进入大学时就会遇到生活上的不适应。

中国长期以来的教育体系使得学校忽视了对青少年心理素质的培养和训练,造成了相当严重的隐患.大部分的同学们都是父母心中的宝贝，在家里通常是饭来张口,衣来张手。

而进入校园后,由于习惯了原来生活的享受,则无法很好地适应新的大学生活。

另一方面，大学里的学习制度和方法都与中学时的大大不同，一些适应能力差的学生在遇到困难时，常束手无策，焦虑不安，日积月累极有可能出现烦躁、紧张、疲倦失眠等神经衰弱症。

2、不擅人际交往造成的抑郁心理。

大学里的学生来自五湖四海，可以说成是一个小的社会群体。

进入大学以后,人际交往是不可忽视的一大问题。

而有的大学生可能性格上比较内向、孤僻，或不擅言谈，不知道怎么样来正确表达自己的思想感情。

这样就会不可避免地与同学产生矛盾，甚至导致疏离的结果。

要想成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养？并结合实际，谈谈如何提高自己的素养？答：师德是对教师的思想政治素质和职业道德的统称，是教师从教所必须遵循的道德规范。

对于广大教师来说，师德修养的内容及其重要意义是不言而喻的；然而，作为道德范畴的师德修养，在教育事业跨越式发展和社会转型的关键时期，如何切实贯彻实施《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》精神，弘扬高尚师德，力行师德规范，使师德修养得以实实在在地落实，却是值得我们广大教育工作者深入研究和探讨的重大课题。

首先，提高教学能力是师德修养的着力点“德是才之师，才是德之资；无德行难远，无才立难牢。

”教学工作是教师的本职工作，教学能力是教师的基本职业技能。

提高教学能力是教师弘扬师德，力行师德规范的前提条件。

《教师法》明确规定：“教师是履行教育教学职责的专业人员。

”教师首先是从事教育教学活动的从业人员，教书育人是教师的基本职责。

教学是育人的主要过程，教书育人必须落实在具体的教学工作中。

无论是德育，还是智育、体育和美育，主要都是在师生之间的教和学的相互过程中完成的。

高等学校具有培养人才、科学研究、服务社会三大职能，而培养人才是最根本职能。

教学是培养人才的根本途径，同时也是科学研究和服务社会的有机载体。

只有教学水平上去了，才能培养出高素质的学生，才能为科学研究和服务社会提供源源不断的人才支撑和智力支持。

教学工作始终是高校的中心工作。

高校教师当然要搞好科研工作，但科研要以提高教学质量、培养创新型人才为最终目的。

教育部吴启迪副部长在“提高教学质量深化教学改革工作研讨会”上强调：“高校教师要把主要精力投入教学工作，正确处理好本职工作与社会兼职的关系，正确处理好教学与科研的关系，时刻牢记教书育人的使命。

”如果教师以牺牲正常教学工作和学生需求为代价，教学工作敷衍塞责，甚至长期脱离教学第一线，那他就会有辱于教师这一神圣的职业，有悖于师德。

其次，教学能力是教师的基本职业技能，是师德的载体一种职业能够成为一个社会的专门的职业，根本原因在于这种职业必需要有专门的职业工作者，才能担当得起其特有的职业任务和职业责任；而职业工作者，是指从事必须经过专门教育或训练，具有较高深和独特的专门知识和技术，按照一定的专业标准进行活动的职业群体。

5、结合自己的体会，谈谈教师职业道德修养的意义。

所谓道德修养是指人们在道德方面进行的“自觉的自我改造、自我陶冶、自我锻炼和自我培养功夫”。

而教师职业道德修养则是指从事教育活动、以教育为目的的教师为了培养自身职业所需要的职业操守而进行的一项自我锻炼、自我教育和自我陶冶的功夫，它是一种有意识的自律行为。

教师是塑造人类灵魂的工程师，是塑造未来新一代的大师。

为人师，教育者一言一行，自身的素质即道德、情感、意志和知识水准以及修养的高低，无不会对学生产生深远的影响。

人们总是把教师当作一面镜子，当作做人的典范，因此作为人民教师应该有高尚的职业道德修养。

一、高校教师师德修养是高校加强师德整体建设的需要校风是学校稳定的精神状态，是衡量一所学校教师质量和精神风貌的重要标志，它主要体现为领导和机关的作风、教风、学风三方面。

而师德建设对搞好高校校风起着示范、感染和影响作用。

师德建设水平高，可全面推动学校教学、科研和育人工作的开展，可顺利地实现学校的改革、建设和发展战略目标，因而，师德建设对学校的整体发展影响极大，只有切实加强师德整体建设，加强教师整体的职业道德品质，才能为营造良好的校风提供保证。

加强高校的整体师德建设关键在于建立一支政治素质好、业务精湛、结构合理、乐于奉献的教师队伍，关键在于建立一支优良师德师风的教师队伍。

而高校教师的师德不是天生的，它依托于教师在教学、科研和社会服务工作中自我修炼；高校教师的师德不是空泛的，它取决于教师在思想道德素质、业务水平、工作态度以及人生价值等方面的自我提升。

所以说，高校师德修养是加强师德整体建设的需要。

二、高校教师师德修养是高校教师个体专业发展的需要在当今社会里，科技高速发展，知识更新日新月异，传统的职业素质关已经无法适应时代，高校教师需要建立符合时代的职业素质观。

高校教师的专业应涵盖教学、学术研究和社会服务等几个方面，目前高校教师职业晋升制度一般只局限于专业知识与研究能力的提升，对教学技能和社会服务重视不够。

高校辅导员5个1作业
"5个1"作业是指高校辅导员为了提升大学生的思想道德素质和心理健康水
平而布置的五个方面的作业。

这五个方面分别是：
1. 1篇思想感悟：辅导员会要求学生就某一主题或事件写一篇思想感悟，目的是让学生反思自己的思想，提高自己的认知水平和思维能力。

2. 1篇读书笔记：辅导员会要求学生读一本指定的书籍，并写一篇读书笔记，目的是让学生通过阅读优秀的作品，开阔视野，增长知识，提高自己的文化素养和综合素质。

3. 1篇社会实践报告：辅导员会要求学生参加一次社会实践活动，并写一篇社会实践报告，目的是让学生通过亲身实践，了解社会，认识国情，增强社会责任感和使命感。

4. 1篇心理健康教育心得体会：辅导员会要求学生参加一次心理健康教育活动，并写一篇心得体会，目的是让学生了解心理健康的重要性，学会自我调节和应对心理压力的方法。

5. 1篇自我成长计划：辅导员会要求学生制定一份自我成长计划，目的是让学生明确自己的目标和计划，为自己的未来发展做好规划。

通过完成这五个方面的作业，学生可以全面提升自己的思想道德素质和心理健康水平，增强自我认知和自我管理能力，为未来的发展打下坚实的基础。

高校教师思考题第一次作业：（本次作业要求初级职称学员答1、2、3、4题，中高级职称学员答3、4、5、6题）3.大学功能结构失衡的原因是什么？促使当代大学功能结构性失衡的原因大致有以下二个方面。

1、社会价值多元化的影响在经济发展利益的驱动下，受功利主义思想的影响，使大学的本体功能和衍生功能错位与失衡无法避免，这必然影响大学功能整体性的实现。

2、大学治理目标的偏失如果大学无法实现治理，大学教师心浮气躁，急功近利，那么就无法真正潜心培养人才，进行知识的创新。

因此，实现治理是大学功能协调的重要条件。

1.大学质量观方面的问题2.大学人才观方面问题4.简论大学功能的内在关系。

大学最初的任务也是单一的教学，并无现在大学所面对的功能冲突、错位与失调的矛盾。

随着社会的发展对大学提出了更多、更高的需求，大学功能也随即增加，各种功能之间的关系日趋复杂，存在着功能间的冲突、错位和调试的现象，对高等教育的发展，对大学的建设带来了负面的影响。

（一）大学的本体功能大学的目的是为了培养人，即通过知识的教与学来促进人性的发展、增进智慧、修养品德，使人的个性得到自由而全面的发展、培养尽善尽美的人性。

所以，人才培养就是大学的本体功能，大学教育应基于人的需要为最根本的立足点。

（二）大学的衍生功能本体功能人才培养的实施和实现不能离开衍生功能的辅助而独立完成。

1.科学研究功能2.社会服务功能3.文化传承创新功能（三）本体功能与衍生功能的整体性总体而言，大学的四大功能既相互独立，又相互联系。

人才培养是大学固有的功能，科学研究功能是人才培养功能的延伸，服务社会功能与文化传承创新功能也同样是人才培养功能的延伸，人才培养功能的实现不能离开科学研究、服务社会而与文化传承创新功能的实现割裂开来，它们都对人才培养功能的实现起着必不可少的辅助作用5.试述当前高等学校课程改革难以深化的原因和问题高等教育课程改革至今尚未推进到重构课程体系、创新课程内容等层面，现行高等教育课程改革及其所构建的课程体系离建设高等教育强国、培养大量创新人才培养的目标还有很大差距。

题目：作为新教师，你认为你面临的挑战与困惑有哪些？你将如何面对和克服这些挑战与困惑？在克服这些挑战与困惑的过程中，你希望能获得哪些方面的帮助与支持？作为一名新教师，入职已有半年多了。

通过半年的教学体会，我感到的挑战主要是教师角色的转换、教学技能与教学方法的锤炼。

下面就针对此两方面谈一点自己的感想。

首先是教师角色的转换。

教师角色的转换是能够顺利开展教学工作的一个重要前提。

这种角色的转换体现最明显的一点就是要处理好教师与学生的沟通方法，包括课堂上与学生的沟通，课下与学生的沟通，在专业知识上的沟通和生活等方面的沟通。

这些内容看似简单，实际上有许多值得琢磨和研究的地方。

这些也是我感觉到与之前的企业工作区别最大的一个地方，也是需要逐步适应的地方，因为在企业的沟通是同事与同事之间平等的沟通。

而作为一名教师要与学生进行良好沟通，是要有一定技巧和方法的，这些也是有别与我们朋友之间平等沟通的。

虽然现在提倡教师与学生平等交流，反对以前传统的教师高高在上的课堂氛围，但是我认为如果真的将教师和学生绝对平等对待的话，那么可能我们的课堂的教学组织会遇到很多困难，有些学生会不听你的话，课堂纪律也难以保证。

因为他们把你完全的当成了他的哥们儿、兄弟，而忽略了你们之间的师生关系。

因为在课堂中学生是主体，但教师还是要起主导作用，即引导学生，那么在某种程序上来讲还是存在一个不平等的关系。

而我们之所以不提倡那种教师高高在上的传统课堂氛围，我理解并不是要把教师和学生拉回到一个高度，而是强调教师要与学生多沟通，建立与学生的相互理解，并根据学生的特点加以引导。

这样就需要在平等与不平等之间找一个恰当的中间点，既使学生感到教师的威严，保证课堂教学质量和教学秩序，也让学生能够在一种相对平等交流的氛围中得到提升和发展。

而要找到这个平衡点，我认为要将课堂上的师生关系与课下的师生关系有区别的对待，课堂教学教师应作为主导，在这种特定的环境下应体现为一种不平等关系；而课下与学生的交流，要更多的体现为平等关系，即平等的沟通与交流。

教师上课基本流程【课前考勤】教师一般在铃声响起前2-3分钟进入教室，让学生尽快从课间10分钟的兴奋中平静下来，学生课前准备好下节课要用的教科书、笔记本、学习工具等。

铃声响起做好学生考勤工作，做好考勤记录，询问班级负责人（班长）缺席学生原因？有没有跟班主任办理请假手续，要做到心中有数，要对学生负责，对学生家长负责。

【课前复习】对于上次课学习的内容，进行简单的复习。

一般是采用习题的复习形式（一般是2～3题，不宜太多，显得繁琐，时间最好控制在5分钟左右），最好采用提问的方式，让学生回答。

根据学生回答的好坏，教师可以让其他学生进行补充，然后教师进行点评总结，好的要表扬，不好的要鼓励，尽量不批评或少批评，要多鼓励，每个学生都希望得到老师的鼓励与表扬。

【新课导入】若是全新的一章中的第一节内容，一般要阐明导入原因，说白了就是为什么要学习本章（也简称：开场白）。

若是一章中的第二或第三节内容，一般是直接导入。

【讲授新课】讲授新课是授课的主要环节，也是中心环节。

按照招聘简章要求：教师岗位（岗位序号62-109）课堂教学(试教)主要考察应聘者的教育教学能力，对课堂教学目标、教学内容、教学方法、教学组织及教学效果作出评价。

课堂教学满分为100分，合格线为60分。

课堂教学成绩占总成绩40％。

考核形式：考生根据抽签号依次备课一小时，上课20分钟（无学生）。

应聘者拿到要试教科目（专业基础课或者专业课）的某章节后，在候考室有一小时的准备时间，但教学只有20分钟。

这一小时时间里，要列好课堂教学提纲，要尽快熟悉内容，越熟悉越好，因为试教过程中，不可能一直看着你设计的教学提纲，只能偶尔瞥一眼，若是一直看，说明对内容不熟悉，印象分会失掉。

另外：尤其注意：这一小时里，还可能让你写教案，类似于提纲，关键是这个教案是否要参与评分，若是评分，请认真书写，格式也很重要，我后面附一份给你。

若不用，可潦草写，但自己要能认清。

根据考核要求，要把握好本节课的教学目标，即本节课要求学生掌握哪些知识点，是理解？是识记？还是要重点掌握？把握好重点与难点，注意重点与难点的区别。

作业题目：如何看待学生的权利近年来“权利”概念在一路飙红，人权、物权、知情权、发言权、继承权等等，关于权利的新概念一个接一个被引进、仿造、传播。

从某种层面的“民主进程”高度看，这种趋势符合社会发展规律，是在一定社会阶段为应对一定原有现实缺失，为推进建立更优良的社会秩序而逐步提出的必然要求。

“权利”的合理主张与正当保护，有益于调动作为社会参与者的个体或集体在社会运转中的积极性，有益于维护一个良好健康的社会秩序。

在种种社会角色中学生是其中一个特殊群体，他与教育有关，与未成年人成长有关，与家庭幸福有关，也与人才培养有关，正因为学生问题的复杂性，有关学生权利的话题也因此广受关注，是难于一言以蔽之的复杂话题。

近些年来高校的学生管理工作面临着前所未有的挑战，一个最简单的表象就是高校学生与母校的诉讼官司越来越多。

与过去的言听计从相比，高校学生在面临学校的各种处分时更多选择了与母校对簿公堂。

为此，越来越多的高校学子呼吁高校管理应彻底改变家长式作风，以体现对学生法律权利的尊重。

学生可以主张的权利很多，又可以不断提出新的权利概念，比如学生有权接受教育，有权发表观点，有权质疑学校的教学。

这样教与学二者越来越平等，有利于督促教育进步，尊重学生的个体价值，因此，不论是教育管理机构、大专院校，或是教师及行政教辅人员应当积极正确的认识这种变化，改变原有观念，及时升级对学生权利的认识。

其实，在信息如此发达的今天，我并不担心学生权利在未来的公共认知度及在未来应有的地位，相比之下我要担心的却是将来在学生“责任意识”方面的建构缺失。

学生是社会结构中的一分子，也就同样遵循着社会基本规律，在其享受权利的同时需要承担相应责任，比如学生有受教育的权利，也同时要承担珍惜教育资源教育机构的责任。

再如学生有主张身心将康不受侵害的权利，也同时要承担尊重教师及同学身心健康不受侵害的权利。

像打骂侮辱教师、同学、扰乱教学秩序的行为亦是法理不容。

学生权利意识的日趋膨胀无非是基于提倡平等，承担多少责任才相应有多少权利。

要想成为一名合格的高校教师应该具备哪些修养？并结合实际，谈谈如何提高自己的素养？“师者，所以传道受业解惑也。

”教师的职责就是以身作则、言传身教，培育合格的社会建设者和接班人。

随着社会的发展，我国高等教育体制不断的完善，高等学校的教学任务不但要求完成对学生知识的传授、文化修养的提高，更要培养学生的各方面能力、促进个性发展。

由于学生在接受高等教育的时期内是人格、世界观、价值观形成的关键时期，所以教师的素质决定了学校的教学质量和办学水平。

一名合格的高校教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。

本人在参加了高等学校教师资格培训后，对于成为一名合格的高校教师应该具备的修养有以下几点体会：第一，作为一名青年教师，要树立远大的理想和正确的人生目标。

做为一名青年教师，必须热爱自己的职业，在自己所从事事业的不同阶段都进行思考和规划后，确立自己该阶段的目标，并树立达成目标的信心与决心，从而实现自己的人生目标。

在实践中，要实现理想必须脚踏实地、勤奋努力的不断前行，与时俱进、不断更新教育教学理念。

在教学过程中，肯定会面临许多的困难与选择，这个时候，一定要不断地发现思考问题，要坚持自己的理想、信念不动摇，要把眼光放长远，执着面对。

第二，作为一名青年教师，要有高尚的道德情操和职业道德。

教师是教育理念的实践者和教书育人的示范者。

教师自身良好的素质和勤奋的工作是提高教育质量、培养合格的高素质人才的重要条件。

教师的言行举止、风度气质、思想意识、道德品质，都会对学生产生潜移默化的影响，成为他们效仿的对象。

学为人师，行为世范，注重身教，以身作则，用自己高尚的品德和人格力量教育和感染学生。

教师的教学所具有的示范性特点和学生所具有的强烈的从师性和模仿性，使教师的人格成为一种极为重要的力量而无时无刻不在影响着学生，并成为学生学习的榜样。

为人师表，充分发挥入格的力量，用教师的人格魅力去感染学生，在一定意义上说，在塑造学生心灵的过程中，是其他任何影响都难以比拟的。