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二年级数学上册1-3单元教案（新版北师大版）第一单元加及减课题：谁的得分高教学目的：1、驾驭两级的运算依次和用竖式计算的书写方法。
2、培育工整书写，细致计算的好习惯。
3、培育学生发觉数学信息，解决问题的实力。
教学重难点：驾驭竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教学打算：课件教学方法：自主学习、合作探究教学过程：一、问题情境教师谈话导入。
课件出示：教材第2页情境图及成果统计表。
师：这是调皮和笑笑进展套圈竞赛的成果记录。
视察这张表你理解哪些数学信息？学生探讨，自主发言学生可能会说：调皮第一次得24分，第二次得23分，第三次得41分。
调皮第一次得24分，笑笑第一次得23分，调皮第一次得分比笑笑高。
调皮第二次得30分，笑笑第二次得44分，笑笑第二次得分比调皮高。
调皮第三次得41分，笑笑第三次得29分，调皮第三次比笑笑高。
……师：同学们发觉数学信息真不少。
还有同学看出了调皮的得分两次超过了笑笑，真细心！二、自主探究1、进展估算课件出示：教材第2页对话情境师：同学们，你们看，这对好挚友因为竞赛的输赢发生了争吵，你觉得他们谁说得对呢？为什么？生探讨，汇报。
2、尝试计算。
师：刚刚我们用自己喜爱的方法做了粗略的比拟，觉得笑笑说得有道理，可能是笑笑获胜了。
那么究竟谁获胜了呢？让我们来算一算，看结果是怎样的。
先计算调皮的总分吧！学生试做，教师巡察，理解学生的计算方法。
师：说一说你是怎样算得？学生可能出现多种计算方法：无论学生做出怎样的方法，教师都应赐予确定。
三个数连加的竖式以前没有用过，假如沟通不出来，教师可作为参及者沟通。
提示学生视察：由于这三个数中有一个是整十数，计算时，实行竖式和口算结合的方式比拟简洁。
师：刚刚同学们用不同的方法计算出调皮的得分是95分，如今大家再计算一下笑笑三次一共得多少分？学生尝试计算，教师巡察，并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组沟通计算结果和方法。
学生汇报，教师板书。
三、总结提升师：这节课一开场我们用自己的方法解决了调皮和笑笑套圈竞赛的问题。
最新北师大版二年级数学上册1---3单元教案第一篇：最新北师大版二年级数学上册1---3单元教案第一单元加与减课题谁的得分高教学目标1、掌握两级的运算顺序和用竖式计算的书写方法。
2、培养工整书写认真计算的好习惯。
3、培养学生发现数学信息解决问题的能力。
教学重难点掌握竖式计算的简便写法和利用竖式计算解决问题。
教学准备课件教学方法自主学习、合作探究教学过程一、问题情境老师谈话导入。
课件出示教材第2页情境图及成绩统计表。
师这是淘气和笑笑进行套圈比赛的成绩记录。
观察这张表你了解哪些数学信息学生讨论自主发言学生可能会说淘气第一次得24分第二次得23分第三次得41分。
淘气第一次得24分笑笑第一次得23分淘气第一次得分比笑笑高。
淘气第二次得30分笑笑第二次得44分笑笑第二次得分比淘气高。
淘气第三次得41分笑笑第三次得29分淘气第三次比笑笑高。
师同学们发现数学信息真不少。
还有同学看出了淘气的得分两次超过了笑笑真细心二、自主探究1、进行估算课件出示教材第2页对话情境师同学们你们看这对好朋友因为比赛的输赢发生了争执你觉得他们谁说得对呢为什么生讨论汇报。
2、尝试计算。
师刚才我们用自己喜欢的方法做了粗略的比较觉得笑笑说得有道理可能是笑笑获胜了。
那么到底谁获胜了呢让我们来算一算看结果是怎样的。
先计算淘气的总分吧2 学生试做教师巡视了解学生的计算方法。
师说一说你是怎样算得学生可能出现多种计算方法无论学生做出怎样的方法教师都应给予肯定。
三个数连加的竖式以前没有用过如果交流不出来教师可作为参与者交流。
提示学生观察由于这三个数中有一个是整十数计算时采取竖式和口算结合的方式比较简单。
师刚才同学们用不同的方法计算出淘气的得分是95分现在大家再计算一下笑笑三次一共得多少分学生尝试计算教师巡视并指导个别学习有困难的学生。
3、学生分小组交流计算结果和方法。
学生汇报教师板书。
三、总结提升师这节课一开始我们用自己的方法解决了淘气和笑笑套圈比赛的问题。
北师大版小学数学二年级上册全册教案1重点难点：重点：关于5的乘法运算。
难点：运用5的乘法运算解决生活中的实际问题。
教学过程：一、摘桃子，复习旧知。
1、请学生观察黑板上的图画，叙述题意。
2、引导学生做练习：可是，小猴子不会乘法，需要同学们的帮助。
现在老师请两个同学上台帮助这两只小猴。
3、表扬先完成计算的学生，然后变动算式，让另外两个学生上台比赛运算。
如此反复几次，尽量多给学生一些参与的机会，加强他们对5的乘法口诀的掌握。
二、练一练。
1、给学生一定的时间，看图完成教材第12页第一题。
并请一位同学谈谈自己的答案。
2、评价学生的答案，接着引导提问：还有没有其它答案？3、表扬学生积极思考的态度，并请一个学生谈谈第一幅图的乘法算式的意义。
4、请学生独立完成第13页第2题，并分别说说自己的答案。
5、先给学生一些时间看图，再请一位同学提问，最后他们列出算式并计算出答案。
6、评价学生的答案。
请学生独立完成第4题，再以小组为单位，讨论第4题的答案。
7、以故事的形式讲述乘法的来历，增加学生的课外知识，丰富课堂气氛。
三、练习设计。
四、课堂小结。
课题做家务一课时（总第 3 课时）学习目标：1、结合“摆筷子”的具体情境，经历编制2的乘法口诀的过程，进一步体会编制乘法口诀的方法。
2、掌握2的乘法口诀，会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，并进行简单的实际问题。
教学重难点：编制2的乘法口诀，并会用已学过的乘法口诀进行乘法计算。
教学过程：1、创设情景小明家今天中午来了客人，吃饭时该怎样来放筷子呢？2、学具操作、自主探究1）. 谁来说说怎么来放筷子。
引导学生知道“一双”就是 2 根筷子。
2）．摆一摆用小棒操作，一边摆放，一边说：一双筷子是2根，二双筷子是4根…… 3）．填一填填好得数后，引导学生写出乘法算式。
整理2的乘法算式，4）.尝试编出有关2的乘法口诀。
3、练一练1）．用一句口诀来算2道算式。
2）．在表中，把1， 2，5 ―9分别与2相乘，将得到的数画上圈。
小学2013年秋北师大版二年级上册数学教学计划（第3册）第一篇：小学2013年秋北师大版二年级上册数学教学计划(第3册) 小学2013年秋北师大版二年级上册数学教学计划(第3册)一、本学期教学的指导思想：1．重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。
2．增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。
3．注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。
4．重视引导学生自主探索，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习。
5．把握教学要求，促进学生发展适当改进评价学生的方法。
二、班级分析：二年级的孩子在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。
在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。
但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。
因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的发展。
三、教材分析：本学期教材内容包括下面一些内容：数一数与乘法、乘法口诀一、观察物体、分一分与除法、方向与位置、时分秒、乘法口诀二、除法、统计与猜测和数学实践活动等。
四、本学期教学的主要目的要求：（一）、知识和技能方面：1．第一单元“数一数与乘法”。
在这一单元的学习中，学生通过“数一数”等活动，经历从具体情景中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义，从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。
2．第二单元“乘法口诀（一）”，第七单元“乘法口诀（二）”。
在这两个单元的学习中，学生经历2—5和6—9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。
3．第三单元“观察物体”。
在这个单元学习中，学生将经历观察的过程，体验到从不同的位置观察物体，所看到的物体可能是不一样的，最多能看到物体的三个面；能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状；通过观察活动，初步发展空间概念。
二年级数学上册第1、2、3单元教案（XX新北师大版）XX年新北师大版小学二年级数学上册教学设计课题单元加与减教学目标1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
在计算过程中初步养以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
教学时间10课时课题谁的得分高总课时1教学目标 1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学准备教学过程一、温故知新口算练习0＋70＝30＋600＝30＋300＝0＋20＝40＋50＝0＋500＝求38加25的和。
怎样列竖式计算？得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？你觉得计算时应注意什么问题？回忆两位数笔算加法的法则是什么．二、导学释疑自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？．展示。
针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
交流算法。
三、巩固提升、检测反馈+17+3146+19+12+29+1926+19+41请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。
三个小组一共有多少人？四、小结。
板书设计谁的得分高百以内数的连加+30+41=课题谁的得分高总课时2教学目标 1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
二年级数学上册第1、2、3单元教案（2013新北师大版）2013年新北师大版小学二年级数学上册教学设计课题第一单元加与减教学目标1、在分析和解决实际问题的过程中，进一步体会加减法的意义，感受生活与日常生活的密切联系。
2、能读懂情境中或表格中蕴含的数学信息，会分析数量关系，并运用100以内的加减法解决简单的实际问题。
3、经历与他人交流算法的过程，能有条例地叙述自己的思考过程，能计算100以内连加、连减，加减混合运算。
4、在计算过程中初步养以内的连加、连减、加减混合运算的方法。
教学时间10课时课题谁的得分高（第1课时）总课时1教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重点难点能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
教学准备课件教学过程一、温故知新1.口算练习50＋70＝30＋600＝30＋300＝90＋20＝40＋50＝0＋500＝2.求38加25的和。
（1）怎样列竖式计算？（2）得数十位上为什么是“6”，而不是“5”？（3）你觉得计算时应注意什么问题？（4）回忆两位数笔算加法的法则是什么．二、导学释疑1.自学：说一说，从表中你知道了哪些数学信息？2.研究：小组讨论他们谁说的对？为什么？算一算，他们分别得了多少分？到底谁获胜？3．展示。
针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，师生共同评价。
交流算法。
三、巩固提升、检测反馈（1）25+17+31 46+19+12+29+19 26+19+41请4位小朋友板演，其余小朋友同桌合作，一人两题。
（2）三个小组一共有多少人？四、小结。
板书设计谁的得分高百以内数的连加24+30+41=( )课题谁的得分高（第2课时）总课时2教学目标1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
第一单元检测题（9----10课时）一、按要求完成下列各题。
1、在（）里填上合适的数。
80-（）=26 （）+13=26 （）-12=30 22+（）=302、在○里填上“＞、＜、=”。
3、□里最大能填几。
＞30 25＞4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（）元，如果有50元，大约还剩（）元。
二、直接写得数。
1、8+48= 12+60= 86-50= 93-40+22=49-30= 27-9= 9+72= 65+13+20=2、用竖式计算。
77-29= 49+38=48+29-39= 80-21+39=三、解决问题。
1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元？2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？5、学校合唱队原来有42人。
有9名同学毕业了，又新加入了13人。
学校合唱队现在有多少人？6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？第二单元购物第二单元检测题一、在（ ）里填上合适的数。
20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元 1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角 5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分 3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元 二、在、“＜”或“=”。
50角4角 1元角 3分 7元角 6元8元 42元1角 三、换人民币。
1、1张1元可以换成（ ）张2角。
2、1张1元可以换成（ ）张5角。
3、1张1元可以换成（ ）张5角、（ ）张2角和（ ）张1角。
4、1张5元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。
5、1张10元可以换成（ ）张2元。
第一单元检测题（9----10课时）
一、按要求完成下列各题。
1、在（）里填上合适的数。
80-（）=26 （）+13=26 （）-12=30 22+（）=30
2、在○里填上“＞、＜、=”。
3、□里最大能填几。
＞30 25＞
4、买一台计算器要29元，一个地球仪12元，买这两样东西大约要（）元，如果有50元，大约还剩（）元。
二、直接写得数。
1、8+48= 12+60= 86-50= 93-40+22=
49-30= 27-9= 9+72= 65+13+20=
2、用竖式计算。
77-29= 49+38=
48+29-39= 80-21+39=
三、解决问题。
1、张老师买篮球用了42元，买排球用了39元，他大约用了多少元？
2、一件裤子46元，一件上衣比一条裤子多24元，一件上衣多少元？
3、小华买一辆玩具汽车用了23元，买一架玩具飞机29元，买一架玩具飞机比买一辆玩具汽车多多少元？
4、学校买来75本图书，分给低年级25本，中年级28本，其余的分给高年级，高年级分得多少本图书？
5、学校合唱队原来有42人。
有9名同学毕业了，又新加入了13人。
学校合唱队现在有多少人？
6、一瓶花生油要58元，一排牛奶37元，妈妈有100元，买这两件物品，够吗？
第二单元购物
第二单元检测题
一、在（ ）里填上合适的数。
20分=（ ）角 7角=（ ）分 60角=（ ）元 1元=（ ）分 40角=（ ）元 1元=（ ）角 5角4分=（ ）分 65角=（ ）元（ ）角 9角=（ ）分 3元6角=（ ）角 23分=（ ）角（ ）分 70角=（ ）元 二、在
、“＜”或“
=
”。
50
角
4角 1元角 3分 7元角 6元8元 42元1角 三、换人民币。
1、1张1元可以换成（ ）张2角。
2、1张1元可以换成（ ）张5角。
3、1张1元可以换成（ ）张5角、（ ）张2角和（ ）张1角。
4、1张5元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。
5、1张10元可以换成（ ）张2元。
6、1张10元可以换成（ ）张2元和（ ）张1元。
四、写出下面的钱数。
（1）一张10元、一张5元、一张1元 （ ）元 （2）一张5元、一张2元、一张5角 （ ）元（ )角 （3）一张50元、三张10元、一张2元 （ ）元 （4）一张20元、两张10元、一张5角 （ ）元（ ）角
五、解决问题。
1、爸爸买一把椅子，付了4张10元，又付了1张5元，一共付了多少钱？
2、小洁买一棵白菜用去7角钱，她付了1元，应找回多少钱？
3、姐姐买一条围巾用了5元2角，买一块手帕用了9角，一共用了多少钱？
4、一件背心 7元，一条短裤 4元，妈妈只带了5元，买这两样东西还差多少元？
5、一支牙膏 2元2角，一把牙刷1元，一把牙刷比一支牙膏便宜多少钱？
第三单元数一数与乘法
第三单元练习题
1、找朋友，把朋友用线连起来。
3＋3＋3 5×2
5＋5 2×4 4＋4＋4＋4＋4 3×3
2＋2＋2＋2 4×5
2、把加法算式改写成乘法算式。
5＋5＋5= 3＋3＋3=
4＋4= 6＋6＋6＋6＋6=
2＋2＋2＋2= 18＋18=
3、把下面的乘法算式改写成加法算式。
（1）7×3=（）+（）+（）
（2）9 × 5 =（）+（）+（）+（）+（）
（3）8×6=（）+（）+（）+（）+（）+（）
（4）10×4=（）+（）+（）+（）
4、一共有多少个圆圈？用乘法算式表示。
○ ○ ○（）×（）或（）×（）
○○ ○○ ○○（）×（）或（）×（）
○○○○ ○○○○○○○○（）×（）或（）×（）
5、看图列算式。
★★★★★★★★★★★★
算式是（）×（）读作（）乘（）◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆
算式是（）×（）读作（）乘（）7、6×3读作( )乘( )，表示( )个( )连加
6×7读作( )，表示( )
9×4读作( )，表示( )
第四单元图形的变化。
