教案-第3课 网络下载

3、荷花教学要求1.通过对课文学习的指导，使学生了解荷花、荷叶的样子和颜色，从中培养学生欣赏美、感受美的能力。

训练学生的观察能力，发展学生的想象能力，培养学生的美好情操。

2.学习生字新词，能联系上下文理解“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思。

3.能用“有的……有的……有的”写话。

4.指导学生有感情地朗读课文并背诵课文。

教学重点、难点课文描写荷花的样子的第2、3 自然段是重点；课文描写我幻想自己变成荷花的第4 自然段是难点。

教学思路这篇课文是根据《荷花》图而写的一篇短文，写的是“我”去看荷花时看到的荷花的样子及看荷花时“我”的想象，写出了荷花的美妙。

教学时，教师要引导学生先弄清谁在什么时候什么地方看荷花，为什么看荷花；接着要搞清楚荷花开时是什么样子的，作者是围绕哪一句话来写的。

在学习第2段时，要引导学生注意作者是从荷叶、荷花的颜色、形状，并通过“有的……有的……有的……”的句式形象地写出了荷花形态各异的花姿。

学习第3 段时，应注意通过反复朗读，着重理解“我”把眼前的一池荷花当作一大幅活的巨画的表现手法，从中体会到一池荷花的美妙无比。

在老师的指导下，学生能运用“有的……有的……有的……”的句式用自己的话说说荷花盛开的样子。

学习4、5 自然段时应使学生了解“觉得自己仿佛就是一朵荷花”是想象开始，“我才记起”是想象的终止。

还应知道为什么作者会产生这样的想象，由此引伸出这是因为荷花静时美，动时更美。

还可发散思维：如果你站在这样的荷花池边有什么样的想法？也可结合看图，文图对照，认识荷花美。

学生学习时教师应注意对学生进行学法指导。

教学时间两课时。

教学过程第一课时一、引题。

（一）板书课题，读题。

（二）析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞美荷花的诗句？（简介有关荷花的知识。

）二、指导学生按顺序观察《荷花》图。

（一）荷花开得怎样？长得怎样？形状和颜色怎样？（二）白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？（三）满地的白荷花开得怎样？（四）图上除了荷花、荷叶还有什么？想想它们与荷花有什么关系。

三年级语文第三课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的人物形象及其特点。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识及表达能力。

（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心，懂得关爱他人。

（2）学会珍惜亲情和友情，懂得感恩。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，分析人物形象及其特点。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过细节描写来表现人物情感和性格。

三、教学准备1. 教学材料：课文文本、生字词卡片、多媒体教学设备。

2. 教学环境：安静、整洁的教室，有利于学生集中注意力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）复习上一课的内容，引导学生进入学习状态。

（2）通过提问方式，激发学生对课文的好奇心。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读。

（2）教师选取一些生字词，让学生运用到实际情景中。

4. 分析人物形象：（1）学生分组讨论，分析课文中的人物形象及其特点。

（2）教师引导学生通过课文中的细节描写来表现人物情感和性格。

5. 课堂小结：（2）学生展示对本节课知识的理解和运用。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于人物的短文。

3. 家长签字确认作业完成情况。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，关注对课文内容的理解和运用。

3. 生字词测试：进行生字词拼写测试，了解学生对生字词的掌握情况。

七、教学拓展1. 组织学生进行角色扮演，让学生更深入地理解课文中的角色形象。

课题： 3.荷花
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.认识“蓬、胀”等4个生字，读准多音字“挨”，会写“瓣、蓬”等6个字，会写“荷花、清香”等8个词语。

2.能有感情地朗读课文，读好“花瓣儿、花骨朵儿”等儿化词和“莲蓬、衣裳”等轻声词。

3.学习第一、二自然段，边读课文边想象画面，体会优美生动的语句。

结合课文语句，明白谁是这位“了不起的画家”。

4.能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

学习重点:学习第一、二自然段，边读课文边想象画面，体会优美生动的语句。

结合课文语句，明白谁是这位“了不起的画家”。

学习难点:能仿照课文第二自然段描写荷花不同样子的句子，写一种自己喜欢的植物。

教学过程:
课题： 3.荷花
设计: 审核: 执教: 使用时间：
学习目标：
1.会写“仿、佛”等5个字，会写“眼前、本领”等7个词语。

2.学习第三、四自然段，边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，感受
荷花姿态之美，体会作者化身荷花之趣。

学习重点:边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，感受荷花姿态之美，体会作者化身荷花之趣。

学习难点:边读课文边想象画面，体会优美生动的语句，感受荷花姿态之美，体会作者化身荷花之趣。

教学过程:。

七年级下教案第3课：《古代文化探秘——汉字的演变与发展》一、教学目标1.让学生了解汉字的起源、演变过程及其文化内涵。

2.培养学生对中国传统文化的热爱和尊重。

3.提高学生的语言表达能力和审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：汉字的起源、演变过程及其文化内涵。

2.教学难点：汉字演变过程中的关键节点和文化内涵的理解。

三、教学过程1.导入（1）展示甲骨文、金文等古代汉字，引导学生观察并提问：同学们，你们知道这些是什么字吗？它们有什么特点？2.学习汉字的起源（1）展示甲骨文图片，介绍甲骨文的特点和起源。

（2）引导学生观察甲骨文中的图画元素，讲解甲骨文是如何从图画演变而来的。

（3）学生分享自己对甲骨文的了解和感悟。

3.学习汉字的演变过程（1）展示金文、小篆、楷书等不同字体的汉字，让学生观察并对比。

（2）讲解汉字演变过程中的关键节点，如大篆、小篆的演变过程。

（3）学生分享自己对汉字演变过程的了解和感悟。

4.学习汉字的文化内涵（1）讲解汉字中的文化元素，如“福”、“寿”、“喜”等字的寓意。

（2）引导学生思考汉字与中华民族文化的关系。

（3）学生分享自己对汉字文化内涵的理解。

5.实践活动（1）分组讨论：每组选择一个古代汉字，探讨其起源、演变过程和文化内涵。

（2）每组派代表进行分享，其他同学进行评价。

（2）拓展：引导学生关注身边的汉字，了解它们的历史背景和文化内涵。

（3）布置作业：让学生收集并了解10个古代汉字的起源、演变过程和文化内涵。

四、课后作业1.收集并了解10个古代汉字的起源、演变过程和文化内涵。

2.选择一个古代汉字，写一篇关于其起源、演变过程和文化内涵的短文。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、分享和实践，让学生了解汉字的起源、演变过程和文化内涵。

在教学中，注意调动学生的积极性，激发他们对汉字的兴趣，培养对中国传统文化的热爱。

课后作业的布置旨在让学生进一步巩固所学知识，提高他们的语言表达能力和审美情趣。

六年级上册美术教案-第3课《远去的路》人教新课标教学目标1. 让学生掌握基本的透视原理，理解并能够运用视平线的概念。

2. 培养学生观察生活中的景物，并能够用画笔表达出来。

3. 通过绘画活动，提高学生的审美能力和艺术创造力。

4. 培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操。

教学内容1. 透视原理的基本知识。

2. 视平线的概念及其在绘画中的应用。

3. 如何观察生活中的景物，并运用透视原理进行绘画。

4. 绘画技巧的指导。

教学重点与难点1. 教学重点：透视原理的应用，视平线的理解和运用。

2. 教学难点：如何观察生活中的景物，并运用透视原理进行绘画。

教具与学具准备1. 教具：透视原理的PPT，绘画示范视频，绘画工具。

2. 学具：画纸，铅笔，橡皮，彩色铅笔。

教学过程1. 引入：通过展示一些生活中的景物图片，让学生观察并说出他们的感受。

2. 讲解：讲解透视原理的基本知识，视平线的概念及其在绘画中的应用。

3. 示范：通过绘画示范视频，展示如何观察生活中的景物，并运用透视原理进行绘画。

4. 练习：让学生根据所学知识，进行绘画练习。

5. 评价：对学生的绘画作品进行评价，给予鼓励和建议。

6. 总结：对本节课所学知识进行总结，强调透视原理在绘画中的重要性。

板书设计1. 透视原理的基本知识。

2. 视平线的概念及其在绘画中的应用。

3. 如何观察生活中的景物，并运用透视原理进行绘画。

作业设计1. 观察生活中的景物，运用透视原理进行绘画。

课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对透视原理的理解和运用还有待提高。

在今后的教学中，我需要更加注重学生的实践操作，让他们在实际操作中理解和掌握透视原理。

同时，我也发现学生们对生活中的景物观察不够细致，这也是我在今后的教学中需要重点培养的能力。

重点关注的细节是“如何观察生活中的景物，并运用透视原理进行绘画”。

详细补充和说明观察的重要性在美术教学中，观察是基础，是创作的源泉。

学生需要通过对生活中景物的细致观察，来捕捉美的瞬间，理解形态、色彩、光线和空间关系。

三年级语文第三课教案一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学生能够认识和掌握的生字词。

学生能够理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者的表达意图。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

利用图片、实物等辅助教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然景物的观察和欣赏能力，激发他们对美的热爱和追求。

培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。

认识和掌握生字词。

理解课文中的比喻和拟人手法。

2. 教学难点：理解课文中的比喻和拟人手法，体会作者的表达意图。

培养学生对自然景物的观察和欣赏能力。

三、教学准备：1. 课文文本《》。

2. 与课文内容相关的图片、实物等教具。

3. 生字词卡片。

4. 教学录音机、音响设备。

四、教学过程：1. 导入新课：利用图片、实物等教具，引导学生观察和欣赏，激发他们对课文内容的好奇心。

简要介绍课文作者和背景，引导学生对课文产生兴趣。

2. 朗读课文：学生自读课文，注意语音语调和表情。

教师示范朗读，引导学生跟读。

3. 理解课文：学生通过小组合作、讨论的方式，理解课文的大意。

教师辅导学生理解课文中的比喻和拟人手法，解答学生的疑问。

4. 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。

教师选取重点生字词进行讲解和练习。

5. 课堂小结：教师引导学生总结本节课的学习内容，检查学生对课文的理解和掌握程度。

五、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍本节课学习的内容，朗读课文给家长听。

2. 家长签字确认，加强家校联系。

3. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、提问回答等情况，评价学生的学习态度和效果。

2. 课文朗读评价：评价学生的朗读能力，注意语音语调、表情等，鼓励学生大胆表现自己。

3. 生字词掌握评价：通过课后练习题和对学生的提问，检查学生对生字词的掌握情况。

第3课《我爱这土地》核心素养教学设计一、核心素养目标：1.语言建构与运用：有感情地诵读诗歌，把握诗歌的感情基调，读出重音和节奏。

2.思维发展与提升：体把握诗歌中的意象，揣摩诗人营造的氛围。

3.审美鉴赏与创造：体会诗中蕴含的深沉而真挚的爱国之情。

4.文化传承与理解：品读诗歌，理解诗歌的象征义，并体会诗歌情感。

二、教学重点、难点：教学重点：准确地找出诗中的意象，体会其意蕴。

教学难点：会诗歌的意境，理解诗歌丰富而深邃的内涵。

三、教学设想这首诗歌的学习对于九年级的学生而言难度并不太大，有了七八年级关于诵读的指导和积累，对于《我爱这土地》这首较短的诗歌而言，学生学起来并不太难。

通过反复诵读，学生应该能够较容易明确本诗的情感基调是沉痛、深沉的，也能够判定出本诗的情感是对于祖国的无比深沉的热爱和对于侵略者的无比痛恨。

只是在解析意象的含义时，学生应该能够找出“土地”、“河流”、“风”、“黎明”这四个意象，但是对于前面的形容词的使用的内涵估计不能太明确清晰地分析出来。

四、教学方法：诵读法、讨论探究法五、教学准备：多媒体课件，相关音频、视频六、教学课时：2课时教学过程一、导入设计土地，万物生灵的根基。

曾有人掠夺它而对它百般蹂躏，曾有人捍卫它而为它披肝沥胆。

在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。

谁不钟爱自己的土地？谁不依恋大地母亲？让我们深情吟唱诗人艾青的《我爱这土地》，一起去感受诗人澎湃着的灵魂。

二、预习检测1.作者简介艾青(1910—1996)，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，著名诗人。

其早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。

抗战时期的诗作，格调昂扬。

新中国成立后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理，以“悲哀的诗人”自称。

主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作《大堰河——我的保姆》。

在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生重大影响的诗人。

2.介绍背景本诗写于抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

四年级下册执教：郭东红
第三课搜索网上资源
教学目标：
1、学会搜索因特网上的信息的方法
2、掌握用关键字搜索
3、下载和保存网上信息
学习重点：
掌握用关键字搜索
学习难点：
下载和保存网上信息
学习过程：
一、实践：用关键词进行搜索(先在我的文档中新建文件夹xx的图片)
1、登录百度搜索网站
2、用关键词：“珍稀动物”进行搜索
3、打开网页:世界濒危珍稀动物(鸟类)并浏览亚洲白鹳网页
4、保存亚洲白鹳图片到我的文档xx的图片文件夹中
组长检查验收。

二、登录淄博信息港()下载并安装影音传送带
1、输入网址登录淄博信息港
2、点击下载频道/ 网络工具/ 下载工具/ 影音传送带
3、点击进入下载页/ 从下载地址列表中选择地址下载
4、保存到某一位置
5、打开文件目录/ 并安装程序
教师演示、学生分组制作。

三、学习影音传送带的使用方法
1、启动影音传送带
2、设置任务属性
3、下载紫光拼音输入法并安装
教师示范、学生自己操作后交流。

四、课堂达标：（先在我的文档中新建一个文件夹：music）
利用影音传送带下载才旦卓玛演唱的《太阳最红毛主席最亲》mp3歌曲：
1、自己确定搜索引擎
2、将歌曲保存在我的文档music中
3、打开此文件
五、本节收获：。

三年级语文第三课教案一、教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

掌握课文中的一些写作技巧，如比喻、拟人等。

2. 过程与方法：通过小组讨论、分享，培养学生的合作能力和表达能力。

学会通过课文内容，运用想象力进行创作。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，激发学生对阅读和写作的热情。

培养学生热爱生活，关注身边事物的美好。

二、教学重点：正确朗读课文，理解课文大意。

学会生字词，并能运用到实际情景中。

分析课文中的写作技巧，如比喻、拟人等。

三、教学难点：理解课文中的深层含义，体会作者的表达意图。

运用课文中的写作技巧进行创作。

激发学生的创造力和想象力。

四、教学方法：采用互动式教学法，引导学生主动参与课堂讨论和分享。

运用情境教学法，通过图片、视频等素材，帮助学生更好地理解课文内容。

采用小组合作学习法，培养学生的合作能力和团队精神。

五、教学准备：课文文本及配套课件。

与课文内容相关的图片、视频等教学素材。

生字词卡片。

笔记本、文具等学习用品。

六、教学过程：1. 导入新课：引导学生回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。

通过图片、视频等素材，引起学生对课文主题的兴趣。

2. 朗读课文：学生齐读课文，感受课文的语言美。

教师指导学生正确朗读生字词和长句。

3. 学习生字词：学生自读课文，圈出生字词。

教师出示生字词卡片，引导学生学习和记忆。

4. 理解课文：学生分享对课文的理解和感受。

教师引导学生深入理解课文内容，思考课文中的写作技巧。

5. 小组讨论：学生分组讨论，分享对课文写作技巧的理解和应用。

教师巡回指导，给予学生鼓励和建议。

6. 创作练习：学生根据课文中的写作技巧，进行小练笔。

教师给予个别指导和反馈，鼓励学生发挥创造力。

提出与课文相关的拓展问题，激发学生的思考和兴趣。

8. 布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的作业，巩固所学知识。

七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，思考教学效果和学生的学习情况。

一年级下册心理健康教案-第三课找呀找朋友全国通用教学目标：1. 让学生了解友谊的重要性，知道如何与同学建立友谊。

2. 培养学生主动与人交往的意识和能力，提高他们的社交技巧。

3. 培养学生团结友爱、互相帮助的良好品质。

教学内容：1. 友谊的重要性2. 如何与同学建立友谊3. 社交技巧的培养4. 团结友爱、互相帮助教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，询问学生是否愿意分享自己的好朋友。

2. 教师引导学生思考，为什么我们需要朋友，朋友对我们的重要性。

二、友谊的重要性（5分钟）1. 教师通过故事、图片等形式，向学生展示友谊的重要性。

2. 学生分享自己对友谊的理解和感受。

三、如何与同学建立友谊（5分钟）1. 教师引导学生思考，如何与同学建立友谊。

2. 教师向学生介绍一些建立友谊的方法，如主动交流、关心他人、分享快乐等。

3. 学生进行小组讨论，分享自己的经验和想法。

四、社交技巧的培养（5分钟）1. 教师向学生介绍一些社交技巧，如主动打招呼、认真倾听、表达感谢等。

2. 学生进行角色扮演，练习使用这些社交技巧。

3. 教师给予学生反馈和指导，帮助他们提高社交技巧。

五、团结友爱、互相帮助（5分钟）1. 教师引导学生思考，如何在日常生活中表现出团结友爱、互相帮助的精神。

2. 学生进行小组讨论，分享自己的经验和想法。

3. 教师总结学生的发言，强调团结友爱、互相帮助的重要性。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的内容，总结友谊的重要性、建立友谊的方法、社交技巧的培养以及团结友爱、互相帮助的精神。

2. 学生分享自己的收获和感受。

3. 教师给予学生鼓励和肯定，提醒他们在日常生活中积极运用所学知识和技巧。

教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们对友谊的理解和认识。

2. 关注学生在日常生活中的行为表现，观察他们是否能够主动与人交往、表现出团结友爱、互相帮助的精神。

3. 收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的满意度和建议。