七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案(新版)商务星球版

地球仪和经纬网（第一课时）【课题】第一单元第二节地球仪和经纬网(第一课时)【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

●在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1、通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极、和赤道，知道地球仪是地球的模型。

2、通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。

（重点）3、通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的海洋和陆地，知道以西经20°经线、东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。

（难点）【教学模式】生生为师、合作探究。

【教学方法】演示观察法、小组讨论法。

【教具准备】地球仪、地理助学、幻灯片。

我们教室中的横排相当于坐标中的横坐标，竖排相当于坐标中的竖坐地球仪中的横线和竖线呢？地球仪上纵横交织的线的作用也是确定点的位置。

这节课我们先来学习一下地球仪上竖着的线——经线。

【当堂达标】1、关于经线的说法正确的是（）A、每条经线都自成一个圆圈B、经线长度都相等C、地球仪上经线有360条D、经线指示东西方向2、本初子午线的经度是（）A、180°B、0°C、160° ED、20°W3、东半球的范围是（）A、0°和180°之间B、20°E到160°E 之间C、20°W到160°W之间D、20°W以东到160°E之间4、以下位于西半球的经线是（）A、10°EB、10°WC、165°ED、40°E5、东西经度的分布规律6、东西半球的划分【教学反思】本节课的教学设计抓住重点，突破难点，实用性较强。

在地球仪上识别地轴、两极、和赤道，知道地球仪是地球的模型。

地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】•认识并学会运用地球仪。

•运用地球仪，观察并描述经线、经度的划分及特点。

【学情分析】对于地球仪，学生见的比较多，甚至有的家庭也有，但大多停留在把玩的层面，很多学生对于地球仪的更多功能和用途了解还不够。

所以，在上一节学习了《地球的形状和大小》后，本节顺其自然地引导学生进入对地球的更进一步科学认知。

由于七年级学生空间思维还不够强，经纬度的划分及特点和经纬网定位、东西半球的划分对他们来说将会感觉很难。

【教学目标】1.学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，了解地球仪的作用和与真实地球的区别。

2.能够在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，掌握经度的划分和排列规律。

3.通过观察对比0度经线、180度经线、西经20度和东经160度经线穿过的陆地和海洋，了解并掌握东西半球的分界线，学会根据某地的经度判断其所在的东西半球。

【教学方法】演示法、讲授法、合作探究法【教具准备】地球仪、经纬仪【教学过程】转承过渡观察发现探究思考轴、赤道、北极、南极。

2 •教师展示大地球仪，引导学生观察，上前指出哪儿是地轴、赤道、北极和南极(教师拨动地球仪，提示学生认真观察，点名上前指出，要求其他同学判断对不对？)3.即时练习：要求学生在《地理填充图册》中填出地球仪各部位的名称。

4.质疑：，大家继续观察地球仪，如果让你把地球仪切割成相等的两半，你会选择沿着哪些线去切？仪，指名上前指出地轴、南极、北极、赤道的位置，其他同学一起判断。

解释地轴、两极和赤道是怎样确定的。

地轴：假想的地球旋转围绕的轴。

北极：地轴北端与地球表面的交点。

南极：地轴南端与地球表面的交点。

赤道：在地球表面与南北两极距离相等且与地轴垂直的大圆圈。

3.学生练习填图，同桌互相检查。

4.学生探讨：(多数学生能想到沿赤道分割，能把地球仪切割成相等的两半；少部分学生能够发现，沿着连结南北两极的线并经过地轴切割也能把地球仪分割成相等的两半。

地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。

【教学目标】1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。

2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。

（重点）3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。

（难点）【教学模式】一案三环节学案导学。

【教学方法】演示观察法、小组合作学习。

【教具准备】地球仪、多媒体课件。

合作探究一）地球仪和地球的形状一样吗？（布置活动任务）让学生转动地球仪，北极、南极。

2、在地球仪上找到0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线，读出0°经线穿过洲和洲的一些国家。

20°W经线穿洋，160°（教师利用多媒体归纳小结）1、东西经判断的关键是看经度变化，1．以下四个地球仪组装正确的是（ ）2．下列有关经线的描述正确的是（ ） A.经线中本初子午线最长B.因穿过英国伦敦格林尼治天文台的经线最短，所以把它作为经度的起点C.从某点沿经线一直向北走能回到原点D.所有的经线都是半圆3．关于经度的叙述，正确的是（ ） A.经度越大经线越长 B.最大经度是90°C. 0°经线是东西经度的分界线D.180°经线以东经度为东经 4．下列经线只有一条的是（ ）A. 120°经度B.30°E 经线C. 180°经线D.90°经线 5．下列经线位于东半球的是（ ）A. 30°E 经线B. 165°E 经线C. 30°W 经线D. 60°W经线7．读右图填空：(1)读出A 、B 、C 、D 四点的经度 A. B.C. D.（2）A 、B 、C 、D 四点中位于东半球的是 ， 位于西半球的是 。

七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第一课时）教案（新版）商务星球版（第一课时）【课题】第一单元第二节地球仪和经纬网(第一课时)【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

●在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1、通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极、和赤道，知道地球仪是地球的模型。

2、通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。

（重点）3、通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的海洋和陆地，知道以西经20°经线、东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。

（难点）【教学模式】生生为师、合作探究。

【教学方法】演示观察法、小组讨论法。

【教具准备】地球仪、地理助学、幻灯片。

自主学习、合作探究过程地球的模型地球仪一、地球的模型——地球仪认识地球仪很简单，只要同学们在地球仪上找到并记住几个关键的部位就可以了。

（当然这只是开始阶段）1、看一看：自己看课本P6页，观察手中的地球仪找到地轴、北极、南极和赤道。

2、指一指：找同学在地球仪上指出并解释地轴、北极、南极和赤道。

3、标一标：完成助学第1题：填出地球仪各部分的名称。

老师强调一下赤道的概念并让学生记住。

4、提问：学生观察地球仪上纵横交织的线，到底有什么作用呢？5、活动：在教室确定每一个同学的位置。

数学中我们学过在坐标图中用一对数字确定一个点的位置。

例如：我们教室中的横排相当于坐标中的横坐标，竖排相当于坐标中的竖坐标。

地球仪中的横线和竖线呢？地球仪上纵横交织的线的作用也是确定点的位置。

1、学生自己看课本P6页，观察手中的地球仪找到地轴、北极、南极和赤道。

2、同位两个同学一人指，一人答地球仪各部分的名称。

3、在助学上标出地球仪各部分的名称。

4、学生自己找到地球仪的作用，是我们学习地理的好帮手。

地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●学会运用地球仪的基本技能。

●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分【教学目标】1.了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。

2.观察地球仪，说出经线和经度的划分，明确经线的特点，经度的排列规律。

【教学模式】讲练结合模式。

【教学方法】演示观察法、图示法。

【教具准备】地理室，学生制作的简易地球仪，教师演示用地球仪。

【教学过程】地球的模型——地球仪。

借助地球仪这个工具，可以帮助我们认识、了解地球的一些知识。

（展示地球仪）观察模型，了解功用。

一、地球的模型——地球仪1、观察：地球仪的构成。

仔细观察地球仪，可以看到上面有很多点和线，你知道它们的名称和作用吗？2、找出：地轴、北极、南极、赤道，3、转动：说说地轴和两极是怎样确定的？4、讨论：球仪上纵横交织的网格线，说说它们有什么用处。

5、思考：地球仪对于我们学习有何作观察汇报结果：1、地轴是一根假想的轴。

地轴与地球有两个交点即南极和北极。

2、地球仪上还有图例，表示陆地、海洋、国家位置、洲界等3、在地球仪上，有一条将“地球”平均分成南北两个半球的圆周线，即赤道。

熟悉自己手中的地球仪，并学会演示。

（生到讲台前面指出地轴、南极、北极、赤道）4、生明确：能表示地球上的地点引导学生归纳整理地球仪的主要标识。

同学们有很多发现，有必要进行梳理。

培养思考探究的习惯。

用？6、制作：用铁丝制作地轴等，用乒乓球制作地球。

并标出地轴、北极、南极、赤道。

观察与发现地球仪上纵横交织的网格线，就是经纬线。

下面学习经线和经度。

二、经线1、定义：什么叫经线？2、观察形状：继续观察地球仪，说出经线的形状。

3、感知形状：任意找出一条经线。

用手指从北极到南极指出。

动手感知经线的形状。

4、比较长度：任意两条经线的长度。

5、方向：经线连接南北两极，沿着经线方向，永远指向南北方向。

4、在赤道上空和在南北极上空观察经观察动手，填完表格。

商务星球版地理七上第1章第二节《地球仪和经纬网》教学设计1一. 教材分析《商务星球版地理七上第1章第二节》教材以地球仪和经纬网为主题，让学生了解地球仪的构成、功能以及如何使用地球仪来表示地球表面各种地理事物和现象。

教材通过大量的图片、地图和实例，帮助学生理解经纬网的构成、作用以及如何利用经纬网确定地球表面的任意点。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了地理的基本知识，对地球的概念有了初步了解。

但学生对地球仪和经纬网的认识尚浅，需要通过本节课的学习，提高学生对地球仪和经纬网的理解和运用能力。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地球仪的构成、功能及使用方法，理解经纬网的构成、作用，能够利用经纬网确定地球表面的任意点。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱科学、探索未知的精神。

四. 教学重难点1.地球仪的构成、功能及使用方法。

2.经纬网的构成、作用以及如何利用经纬网确定地球表面的任意点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解地球仪和经纬网的作用。

2.直观教学法：利用地球仪、地图等教具，让学生直观地了解地球仪的构成、功能及使用方法。

3.小组合作学习法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.地球仪、地图、教学课件等教具。

2.学生分组，准备小组讨论的材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地球仪和地图，引导学生观察地球仪的构成、功能以及如何表示地球表面的事物和现象。

通过观察，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）介绍经纬网的构成、作用以及如何利用经纬网确定地球表面的任意点。

通过展示地球仪上的经纬线，让学生直观地了解经纬网的概念。

3.操练（10分钟）学生分组进行地球仪的操作，尝试利用经纬网确定地球表面的任意点。

教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。