商务星球版七年级地理第一章第二节地球仪和经纬网第一课时

地球仪和经纬网（第一课时）【课型】新授课【课标要求】1。

学会运用地球仪的基本技能。

2。

运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

【学习目标】1. 了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪.2。

观察地球仪，说出经线和经度的划分，明确经线的特点，经度的排列规律。

【教学模式】问题导学【教学方法】图示法演示观察法诱思引导法【教具准备】地球仪经纬仪 55个学生用地球仪自备桔子、纸、小刀、胶水、毛线等教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入通过上节课学习，我们知道地球太大了，想完整的展现在面前不容易，所以我用意念把它变小（边说边用手臂演示）。

看,这是什么？（师出示地球仪）学生大笑“地球仪”活跃氛围导入新课合作交流一、地球的模型—-地球仪引思：地球仪由哪几部分组成？活动1:学生合作观察观察地球仪有何特点？与地球有何不同？（底座、圆球、支架等）演示观察推进：哪位同学为大家解释下地轴、北极、赤道、南极的定义。

总结：教师转动地球仪总结：借助地球仪，我们可以了解地球的面貌和各种地理事物,是我们学习地理的好助手。

学生认真观察自己手中小地球仪。

（1)在自己的小地球仪上同位相互指出地球仪的基本构造：地轴、南极、北极和赤道。

（2）然后,找同学到讲台前面用老师的大地球仪进行演示.地轴：假想的地球旋转轴赤道：地球表面与南北极点距离相等且与地轴垂直的大圆圈。

北极：地轴北端与地球表面的交点。

南极：地轴南端与地球表面的交点.活动2：动合做地球仪学生拿出桔子,先在桔子上定出北极和南极，然后用双面胶粘上白纸给桔子包上一层外衣。

仿照地球仪上纵横交织的网格线,在桔子上划出.知识点简单，学生完全可以合作解决，教师不必多讲.、请同学们用毛线量下经纬仪上的经线长度相等吗？结论:长度都相等。

步骤3、(师手拿经纬仪)小学学过北极点是地球的最北方，南极点是最南方。

从这里可知经线指示什么方向？结论:指示南北方。

步骤4、观察南北极以及地球仪上画出的经线，可知经线有多少条？结论：可画无数条.总结：为方便同学们理解掌握经线特点,特编以下顺口溜.经线是半圆,长度都相等。

七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第一课时）教案（新版）商务星球版（第一课时）【课题】第一单元第二节地球仪和经纬网(第一课时)【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

●在地球仪上确定某地点的经纬度。

【教学目标】1、通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极、和赤道，知道地球仪是地球的模型。

2、通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。

（重点）3、通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的海洋和陆地，知道以西经20°经线、东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。

（难点）【教学模式】生生为师、合作探究。

【教学方法】演示观察法、小组讨论法。

【教具准备】地球仪、地理助学、幻灯片。

自主学习、合作探究过程地球的模型地球仪一、地球的模型——地球仪认识地球仪很简单，只要同学们在地球仪上找到并记住几个关键的部位就可以了。

（当然这只是开始阶段）1、看一看：自己看课本P6页，观察手中的地球仪找到地轴、北极、南极和赤道。

2、指一指：找同学在地球仪上指出并解释地轴、北极、南极和赤道。

3、标一标：完成助学第1题：填出地球仪各部分的名称。

老师强调一下赤道的概念并让学生记住。

4、提问：学生观察地球仪上纵横交织的线，到底有什么作用呢？5、活动：在教室确定每一个同学的位置。

数学中我们学过在坐标图中用一对数字确定一个点的位置。

例如：我们教室中的横排相当于坐标中的横坐标，竖排相当于坐标中的竖坐标。

地球仪中的横线和竖线呢？地球仪上纵横交织的线的作用也是确定点的位置。

1、学生自己看课本P6页，观察手中的地球仪找到地轴、北极、南极和赤道。

2、同位两个同学一人指，一人答地球仪各部分的名称。

3、在助学上标出地球仪各部分的名称。

4、学生自己找到地球仪的作用，是我们学习地理的好帮手。

【课题】七上第一章第二节地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。

●在有经纬网的地球仪上确定任意地点的经纬度。

【教学目标】1．通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。

2．通过在地球仪上描绘经线，找出经线的特点，并学会确定某点的经度。

（重点）3．通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的陆地和海洋，知道以西经20°经线和东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。

（难点）【教学模式】一案三环节学案导学。

【教学方法】演示观察法、小组合作学习。

【教具准备】地球仪、多媒体课件。

教师巡视、指导学生自学。

（多媒体展示合作探究一）地球仪和地球的形状一样吗？（布置活动任务）让学生转动地球仪，指出地轴、赤道、北极、南极。

2、在地球仪上找到0°经线、180经线、西经20°经线、东经160经线，读出0°经线穿过洲和洲的一些国家。

20°W经线（教师利用多媒体归纳小结）1、东西经判断的关键是看经度变1．以下四个地球仪组装正确的是（ ）2．下列有关经线的描述正确的是（ ） A.经线中本初子午线最长B.因穿过英国伦敦格林尼治天文台的经线最短，所以把它作为经度的起点C.从某点沿经线一直向北走能回到原点D.所有的经线都是半圆3．关于经度的叙述，正确的是（ ） A.经度越大经线越长 B.最大经度是90°C. 0°经线是东西经度的分界线D.180°经线以东经度为东经 4．下列经线只有一条的是（）A. 120°经度B.30°E 经线C. 180°经线D.90°经线 5．下列经线位于东半球的是（ ）A. 30°E 经线B. 165°E 经线C. 30°W 经线D. 60°W 经线 7．读右图填空：(1)读出A 、B 、C 、D 四点的经度 A. B.C. D.（2）A 、B 、C 、D 四点中位于东半球的是 ， 位于西半球的是 。

商务星球版地理七上第1章第二节《地球仪和经纬网》教案1一、教学目的1、知识目的：了解地球仪的结构及作用，知道纬线与经线的特点，掌握纬度与经度，东西半球与南北半球、高中低纬度的划分，运用经纬网确定地球上某一点的天文位置。

2、才干目的：协助先生树立纬线与经线的空间概念；培育先生观察、比拟天文事物的才干；经过入手制造地球仪，培育先生的入手实际才干。

3、情感、态度与价值观目的：培育先生自动探所、克制困能的意志，激起先生勾搭协作看法。

二、教学重点、难点1、纬度与经度的划分。

2、东西半球的划分。

3、运用经纬网确定地球上某一点的天文位置。

三、教学方法和工具：1、小组协作学习。

2、表格法。

3、游戏法。

4、效果处置式教学。

5、多媒体辅佐教学。

四、学法浸透1、学会读地球仪，运用经纬网地图确定地球上任何一点的经纬度。

2、学会经过观察、比拟等方式看法天文事物的特征。

3、学会用繁复的言语表述天文事物。

4、学集协作学习，增强互动才干。

五、教学进程导入新课播放太空中拍摄的地球图像，教员讲述；在太空中能看到地球的相貌，我们苦于〝不识庐山真面目，只缘身在此山中〞，在地球外表上的人们如何看清地球的相貌呢？先生讨论之后，教员展现地球仪。

教学新课1、地球仪要求各小组观察地球仪，看看你能发现什么，然后讨论：地球仪与地球真实的相貌有什么不同？其作用是什么？地球仪上有哪些重要的点和线？先生充沛宣布意见，教员应用经纬网模型讲述经线纬线定义后，课件展现〝地球仪上的点和线模型图〞，让先生用鼠标拖动称号〔北极、南极、赤道、地轴、经线、纬线〕到正确的位置上。

2、经线与纬线教员展现〝经线与纬线填充表格〞全班分红两大组，一组探求经线的效果。

一组探求纬线效果，各小组发言人在讲台上用经纬网模型引见本小组所取得的结论，师生共同明白效果的答案。

3、半球的划分教员创设效果情境：〔1〕两条相对的经线可以组成一个大圆圈，叫做经线圈。

任何一个经线圈都可以把地球分红两个均等的半球。