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九年级第三次月考数学试卷分析一．对试卷的评价：1．对于试卷性质的认识：本次考试属于阶段性水平考试。
其特点就是考察学生对于双基的掌握。
试卷体现了这个特点，具有教高的水平。
它注重对于学生思维品质的考查，注重联系数学问题的现实背景，考查学生解决实际问题的能力，又有梯度。
兼顾了多数学生。
2．题较难，题量适中。
共26题，多数题目源于课本，又不拘泥课本。
形式灵活多样。
考查对基础知识的灵活应用。
很多题目具有启发学生思考的价值。
有些题目出的巧妙。
比如：10题、11题、15题就是考查了学生对于基本的数学定理的理解能力；20题属于基础性试题；21题灵活地考查了学生观察和思考能力；23题具有实际背景，体现了生活中的数学问题；百分制的赋分容易使学生和家长对知识的掌握情况一目了然。
对基本概念的考查也很好。
问题：24题两种情况，学生考虑不到。
3．题目在各章的分布情况：二次函数：1、2、3、4、5、6、11、12、13、14、15、16、20、21、22、23、26相似三角形：7、8、9、10、17、18、19二．我校9年级的考试情况及如何改进教学1．我校9年级学生的考试情况和学情：我校9年级学生对所学知识的掌握，大部分学生能透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚。
但也有部分学生连简单的基础知识都不能掌握。
一些学生没有积极主动的学习热情和好的学习习惯。
该记的不记，该会的不会，还有部分学生一问就说会，一做就出错，学习中的三个层次，连上课认真听讲，按时独立完成作业的最低层次都没有达到。
造成逻辑思维能力、计算能力差。
对学习失去信心。
2．我们教师的教学能力，特别是对于新课程理念的理解不深，对教材的挖掘不够。
这是我们也有待于改进的地方。
还有对学生的督促也还需要加强。
三．改进教学的措施：①认真研读课程标准，深入钻研和挖掘教材，创造性地用教材，做到用教材教而不是简单的教教材。
②上课时，精讲精练。
主要的数学思考方法要逐步渗透。
关键知识点要讲深讲透。
九年级数学第三次月考试卷分析泗县中学马秀才一、试卷内容分析：这次数学试题共八大题23小题，知识涵盖九年级数学上册和下册前两章内容。
题型多样，注重考查初中数学基础知识和基本技能，各类题型比例较为恰当，整体布局、题型结构的配置较为科学合理。
试题的知识覆盖面大，所涉及的知识点的面比较广,题目设计比较灵活，题目多样，立意新颖，注重现实生活，体现“数学来源于生活，又应用于生活”的新课改精神，达到了考查创新意识、应用意识、综合能力的目的。
整张试卷分为选择、填空、化简计算、解应用题、二次函数、几何求解共23道题。
1、选择题、填空题。
这部分试题在一定的广度和较浅的深度上重点考查数学基础知识、基本技能和基本数学方法。
并注意到适当增加思维量及运算量，考查学生的数学素质、思维品质、探索精神和学习能力。
知识的覆盖面较大，考查了知识的小综合能力和数学思想方法的运用。
考查了九年级数学中最基础的部分。
2、化简和解方程题。
这几道题从题型到每题所考查的内容上看学生的运算，解决实际问题的综合能力上都逐步提高要求标准。
继续考查学生对基础知识、基本技能、基本数学方法的运用程度。
试题大都是课本题或是课本习题的加工变形中考模拟题型。
3、求值和解答题。
考查学生综合运用所学数学知识分析、解决问题的能力，试题对考生应用数学的意识、探索、创新意识都提出了较高的要求。
对观察、分析、综合、概括能力以及推理计算能力的考查，体现了试题“高跷尾”的特点。
二、学情、教情分析1、我校九年级学生的考试情况和学情：我校九年级学生对所学知识的掌握，大部分学生能透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚。
但也有部分学生连简单的基础知识都不能掌握。
个别学生没有积极主动的学习热情和好的学习习惯。
造成逻辑思维能力不佳。
我校共有17个班级，1282名学生参考，在这次考试中，师生投入了较大的精力，学生的潜力已充分挖掘，若要取得更进一步的成绩，则需付出更多的人力、物力、和精力。
从以上统计数据可以发现，我们的学生在逻辑推理方面还欠缺，在问题的实际应用能力，但仍然是今后教学努力的重点。
初一数学第三单元试卷分析一．试题总体分析本次考试有助于全面提高数学教育质量，有利于初中数学课程改革和教学改革，培养学生的创新精神和实践能力；有利于减轻学生过重的负担，促进学生主动、活泼、生动地学习．这次考试主要考察了初一数学上学期的第一章到第三章的全部内容。
主要内容有《有理数》《代数式》《一元一次方程》。
试卷的总体难度适宜，能坚持“以纲为纲，以本为本”的原则，在加强基础知识的考查的同时，还加强了对学生的能力的考查。
命题能向课程改革靠拢，注重基础，加大知识点的覆盖面，控制题目的烦琐程度，题目力求简洁明快，不在运算的复杂上做文章；整体布局力求合理有序，加大对学生应用知识解决问题的能力考查力度，适当设置创新考题，注重知识的拓展与应用，适应课程改革的形势．大部分的题目都是见过的题目，既考察了基本知识又考查了基本技能试题的难度适中，由易到难，适合初一学生的年龄特征和知识智力水平。
二．答题情况统计与分析1.试卷总体分析题型全面，知识覆盖面广，选择题10个，合计30分；填空题10个，合计30分；解方程6个，合计30分；解答题2个，合计10分；应用题3个，合计20分。
①初一数学的优秀率、及格率、平均分、最高分、最低分②各分数段人数的分布统计，每10分一个分数段，如图所示：2.答卷分析选择题中难度较大的是5、10题，用到了一元一次方程的应用，对学生的思想方法提出了较高要求。
填空题14、15、16题答题不是很好，代数式的值，一元一次方程的应用，学生不能在理解的基础上学会解题的方法。
解方程中的六个题目，学生主要问题是解题步骤。
解答题22，23题表格中缺少字母表示，学生能力达不到这个要求。
24题25题26题中的方程的应用。
三．教与学中存在的问题本次考试暴露出的教与学中存在的问题，由于学生的年龄及生活经验等问题存在分析问题不够全面，缺乏思维的发散能力，学生考试成绩不理想，既有客观原因，也有全观原因。
1、本学期的教学内容很多，教学时间相对短，而且是小初的转折者期，有一些内容是一部分学生数学基础不是很好，再加上一部分学生的学习习惯较差，而且有一部分学生的学习态度不端正，导致了一部分学生的学习成绩不理想。
试卷讲析一、总体分析：本次考试基础题难易程度适中，但选择题正确率依然不高，原因即是没有按照老师教给的方法——务必找出错误的选项，有理有据的做题。
名著导读有很大进步。
综合性学习得分率较低，暴露出学生知识面较窄的缺点。
现代文阅读题稍有难度，学生的感悟能力、提炼能力有待提升。
以后必须加强训练。
古文阅读暴露出学习不扎实，复习不到位，知识遗忘比较严重，没有真正理解课文内容的问题。
作文有待进一步提高，没有写出不再做某事的原因，语言仍需锤炼，题材的选择不够精美。
二、基础题1、诗句默写[1]烽火连三月，家书抵万金。
[2]杜甫的《望岳》中表达诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心与豪气的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。
[3]庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
（苏轼《记承天寺夜游》）（4）为人处世要洁身自好、不媚世俗，应像莲那样“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。
”2、字词题1、下列词语中加点字注音全对的一项是（）（2分）A、殷．红（yān）取缔．（dì）诘．问（jié）惟妙惟肖．（xiào）B、寒噤．（jin）吊唁．（yàn）愧怍．（zuò）独占鳌．头（áo）C、绮．丽（qǐ）两栖．（qī）归咎．（jiù）风雪载．途（zài）D、追溯．（sù）伎俩．（liǎng）荒谬．（miù）日薄．西山（bó）2、下列词语中全对的一项是：（）（2分）A 狼藉锐不可当莫名其妙长途跋涉B 烦躁因地制宜五彩斑斓充耳不闻C 琐屑瞻前顾后迥然不同消声匿迹D 霹雳天衣无缝惟妙惟肖重峦叠嶂鲁迅:（1881年9月25日－1936年10月19日），原名周樟寿，后改名周树人；字豫才，浙江绍兴会稽县人，中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。
1921年发表中篇小说《阿Q正传》。
鲁迅的作品主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》等3、名著导读：（多挤时间，多看书，多思考）4、综合性学习 (平时生活，处处留心皆学问，多思考)（1）随着年级的升高，学生的课外阅读面越来越广，尽管仍以文艺类为主，但政治历史类、体育军事类和科普类等都有了很大的增长。
