第二次月考试卷讲评

第二次月考试卷分析及教学反思高二数学史丽华本次月考高二数学试卷基本上符合数学教学实际，难易度设计较合理，试题起点低，而我就结合我所教这两个班学生的成绩进行整体的评价，分析一下学生存在的问题及对今后教学的改进措施。

本试卷合计150分，选择题12个小题，合计60分，填空题4个小题，合计20分，解答题6大题，合计70分，试题重视基础，大量的题目来源于教材，考查的是学生的基本数学知识和通性通法，对重要的数学思想，如数形结合思想等都进行一定的考查。

注重数学的思想性和应用性与灵活性，强调对数学技能的考察。

本次考试（12）班的数学平均分是61 ，其中90分以上的有14人，最高分是136分。

（17）班的数学平均分是55 ，其中90分以上的有9人，最高分134分。

第1、6、7、8题：考查正弦定理、余弦定理的应用第2、4、9题：考查等差数列的通项公式、性质及前n项和公式；第3题：考查不等式性质；第5、10、11题：考查等比数列的通项公式、性质和其前n项和公式；第12题：考查等差数列和等比数列的通项公式以及等比数列的性质；第13题考查三角形的面积公式的直接应用。

失分原因：没记住公式；没记住特殊角的三角函数值。

此题（12）班有27人做对，（17）班有21人做对第14题考查递推公式的运用。

失分原因：不理解递推公式的含义；不会代数运算。

此题（12）班有35人做对，（17）班有27人做对第15题考查等比数列的性质——等比中项。

失分原因：公式没记住；少数同学把等差中项、等比中项记混了。

此题两个班都有36人做对第16题考查用正弦定理解决实际问题。

失分原因：不会分析题意，找不到方位角；没记住正弦定理内容，不会用定理解题。

此题（12）班有17人做对，（17）班有14人做对第17题考查等差、等比数列的前n项和公式的直接运用。

失分原因：没记住公式或公式写对了但计算有问题，多数同学得5~10分。

此题（12）班得分率51%，（17）班得分率57%第18题考查已知数列的通项公式求数列的项以及证明等差数列。

小学数学苏教版四年级上册
第二次月考试卷讲评
试卷讲评
课型：讲评
讲评目标：
1、让学生自我纠正，找出错的原因。

2、及时批改和讲解，加强学生再学习和记忆是非常必要的。

3、培养学生学习的激情和兴趣。

4、培养学生的习惯养成。

讲评重点：及时纠正和了解学生学习的情况。

讲评难点：培养学生学习的激情和兴趣
第53课时
讲评过程：
一查缺补漏
1、分发试卷，让生仔细翻阅并改正错的地方。

2、师巡视并引导。

二、生交流讨论
1、同桌之间讨论。

2、小组讨论。

3、分享。

三、共同确认
1、根据上述分享，师生交流。

2、师挑选典型题目讲解。

3、师生共同确认。

四、小结
同学们，你们有何收获？。

高三（文）第二次月考试卷讲评教案营口实验高中高三历史组【三维教学目标】1．知识与能力查漏补缺，发现不足，落实基础知识，强化记忆；解决知识盲点，提高学生掌握历史主干知识能力；进一步加强各类题型的解题方法指导，让学生进一步积累应试解题能力。

2．过程与方法自查会诊，找到失误原因，掌握正确的解题方法、解题规律和解题技巧。

引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型，评价学生的学习积极性，培养学生自主构建知识体系的能力。

3．情感、态度、价值观理性看待平时的考试分数，以良好的心态面对未来的高考，帮助学生树立正确的考试观，培养他们以积极的心态面对成绩与过失；增强学生合作学习与自主学习的精神，培养学习探究历史问题的能力和实事求是的科学态度，提高创新意识和实践能力。

【教学重点】1.查漏补缺，发现不足，通过对难度系数较高的题目讲解，把握解题方法与考查的主干知识点；2．进一步加强各类题型的解题方法指导，让学生积累应试解题能力。

【教学难点】1、掌握正确的解题方法、解题规律和解题技巧，让学生进一步积累应试解题能力；2、引导学生自主、合作、探究更正考试中的错误题型，提高历史综合素质。

【教学过程】导语:同学们好！今天我们一起来进行“阶段性考试”试题的讲评分析。

一、试卷总评:本套试卷内容涉及必修二、必修三第一到第三单元的内容，考查知识面较广，涉及重要史实、基本概念、基本理论等内容，难度系数为0.62左右，本次考试难度相对适中，注重学生的基础的考查，学生成绩有一定的代表性，比较准确的反映教师的教学和学生的学习。

试卷重基础更注重学生的历史思维能力的考查，测重于材料的阅读分析。

答题情况（一）光荣榜1、总分前十强：徐跃桐、李欣欣、宋庆彬、张雨蒙、寻晓倩、刘欣盈、高杉杉、石雨蒙、刘莹、孙萍.2、第Ⅰ卷前五强：徐跃桐、李欣欣、宋庆彬、邢宇、刘欣盈.3、第Ⅱ卷前五强：徐跃桐、李欣欣、宋庆彬、张雨蒙、石雨蒙.4、进步较大的：徐跃桐、高杉杉、刘欣盈、石凤玉、石雨蒙、刘莹、孙萍、王宇萌. （二）问题与措施（1）基础知识记忆不全不牢强化记忆，准确表述：“默写纸”“过电影”“经常自查”“同桌互查”等（2）答题的规范程度仍有空间平时做题注意规范，向规范要分数，从我做起，从现在做起二、成绩分析四、试卷讲评选择题正答率二、做错选择题的“常见表现”1.忽视题干所给时间空间限制，匆忙答题；2.对知识点的记忆不牢固，特别是历史时间记不准，导致错误；3.历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵；4.程度型选择题不会选择最佳选项；5.阅读材料，获取有效信息能力欠缺；6.对历史阶段特征的把握不准，或不会运用阶段特征判定选项；7.史学范式不清楚，不能运用史学范式观察和评价历史。

四年级语文第二次月考试卷评析本次月考质量检测试题面广，难易适度，以学生发展为主，着眼于学生各方面的能力的发展。

试卷从积累运用、阅读理解、习作展台等方面对学生的语文素养进行全方位的检测。

下面就学生的答题情况以及今后教学的改进等方面，我简要分析。

一、考查情况本年级考试人数226名，平均分82.30分，及格率91.15%，优生率73.45%，差生率2.65%。

二、卷面情况分析基础知识部分：一至十题，看拼音规范书写正确词语、选音选字、词语搭配总体较好，但也有些学生书写不规范造成失误，词语搭配也有错，第四题，选词填空、补充词语完整、这两项训练，大部分学生解答正确，而少些学生对要求解答找结构相同。

第七题，句子的训练，学生主要在缩句这题模糊有错，个别修改病句抓不住病因，结果错误。

阅读理解部分：课内阅读学生做得比较理想，学生对课文内容理解比较透彻，达到了预期的教学效果；课外阅读中十失分的原因是：学生审题不认真，不能在具体语言环境中灵活正确使用标点符号，得满分的学生几乎没有。

习作展台：介绍自己的长处和本领。

主要存在以下不足：大部分学生内容写出来了，但不能具体的写清;语句不通顺，字迹不清秀，段落不分明，乱涂乱画严重。

有待于在今后的教学中稳步改进。

三、从考卷中发现的问题本次试题做到全、新、活、难度适宜，符合学生的知识水平、认识规律和心理特征。

在考查“双基”的基础上求提高，求发展，以适应新课标提出的“学生的全面发展和终生学习”的总目标。

纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。

（1）词语积累不够重视积累、就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。

学生平时缺乏大量的阅读积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。

（2）综合能力薄弱由于学生平时学的知识规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。

本次考查的内容不仅涉及拼音、逻辑思维训练，还考查学生对句子理解及平时积累词语的能力。

由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生缺乏独立分析能力，失分较多。

八年级数学《第二次月考试卷讲评》教学设计及师生对话文字稿会昌二中王平1、教学设计一、教学内容本课时教学内容为：《第二次月考试卷讲评》，考试范围是新人教版八年级下册第十六~十九章（即二次根式，勾股定理，平行四边形，一次函数），本试卷包含选择题和非选题两大部分，试卷满分120分，考试时间120分钟,试卷有一定难度。

二、学情分析通过对新人教版八年级下册第十六至十九章（即二次根式，勾股定理，平行四边形，一次函数）的复习，学生的基础知识得到了进一步的巩固，基本技能有了进一步的提升，但是仍存在着重记忆，轻理解的问题。

考试中错题也集中在知识的理解和运用上，尤其一次函数章节丢分现象较重。

因此，必须提高同学们知识的理解和运用能力。

三、成绩分析人平分高分人数优秀人数良好人数及格人数最高最低分八4班79.84 8 12 25 38 116 3同层次最低73.52 2 2 18 32 106 2高低差 6.32 6 10 7 6 10 14个同层次重点班班级比较各项数据基本上第一（及格人数略差些），其中110分以上有4人，整体上同层次成绩是最好的。

四、设计思想（一）教学理念：强调课程实施的实践性和开放性，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。

（二）教学原则：理论与实际相结合，发挥学生作为学习主体的作用，自主学习（三）教学方法：教师启发、小组合作探究，学生自主阅读、思考、讨论、交流答题成果五、教学目标（一）知识、能力目标：通过试卷讲评帮助学生分析总结前一阶段的学习情况，查缺补漏、纠正错误、巩固双基，并在此基础上寻找产生错误的原因，从中吸取失败的教训。

在讲评过程中，注重培养学生获取和解读信息的能力、调动和运用知识的能力、描述和阐述事物的能力、论证和探究问题的能力。

（二）情感、态度和价值观目标：对成绩好、进步快的学生提出表扬，要让他们在赞扬声中获得满足与喜悦。

对成绩暂时落后的学生要挖掘他们答卷中的闪光点，肯定他们进步的地方，激发他们学习的兴趣，为今后的学习树立信心。

二年级语文上册第二次月考试卷分析（5篇范文）第一篇：二年级语文上册第二次月考试卷分析二年级语文上册第二次月考试卷分析2012年10月8日二年级上册第二次月考试卷已经结束，掩卷深思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试评价的合理性，促进学生语文素养的全面发展，现就本次考试情况做如下分析：一、分数结构分数人数 60以下 15 60-84 3585-100 12二、答卷分析本次测试共有七个大题，可以概括为语文基础知识，积累与运用。

大类是从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。

第一题看拼音写词语，这两题是得分率最高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。

但也有不少学生看拼音写词语时十分粗心导致失分。

第二题：写出同偏旁的字，学生都做的很好。

第三题：词汇花丛。

虽然学生平时练习时做过，但仍有大部分同学失分，可见四字词语握不牢。

以后要多加练习。

第四题：把词语补充完整和选字填空。

学生们背诵情况良好，所以该题答题情况较好，只有少数同学因记得不牢而缺字错字。

第五题：按课文内容填空。

因为填的字都是认读生子，学生不会书写，所以错误率极高。

第六题：默写《山行》，学生们背诵情况良好，所以该题答题情况较好，只有少数同学因记得不牢而缺字错字。

第七题：阅读天地，这道题做的很一般，下去多加练习。

三、考后反思通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对二年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。

教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。

同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。

2、教师要督促学生熟读、熟背课文。

3、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。

第二篇：二年级语文第二次月考试卷分析二年级语文第二次月考试卷反思一、基本情况本次试卷出题范围是第三、四单元，试题量适中，试题题型全面。